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成長(zhǎng)作文600字常用(8篇)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?下面是小編精心整理的成長(zhǎng)作文600字8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
成長(zhǎng)作文600字 篇1
讀書(shū),是一種享受,是一種快樂(lè),是一種幸!,讀書(shū),伴我們成長(zhǎng)。
我從小就愛(ài)書(shū),有時(shí)為了看完一本好書(shū),一坐就是半天,忘卻了時(shí)間,忘卻了外界的一切。書(shū)就如同我的一位知心朋友,向我們傾訴外界的奇聞異事,古今中外的社會(huì)狀況,開(kāi)闊我的眼界。
古人云:“書(shū)中自有黃金屋”。一本好書(shū),可以開(kāi)闊人的眼界,豐富人的精神,洗淘人的靈魂,小時(shí)候的我熱衷于《格林童話》、《安徒生童話》和《一千零一夜》之類的童話故事書(shū),現(xiàn)在的.我卻更熱愛(ài)那一本本中外名著,每一本書(shū)都有它的特色,都包含作者的良苦用心。
就比如魯迅的《朝花夕拾·吶喊》,它描繪了新中國(guó)成立之前社會(huì)的黑暗、中國(guó)那時(shí)糟糕的狀態(tài),嘲諷著入侵者們一件件惡劣、邪惡的事跡。其中飽含著魯迅的愛(ài)國(guó)情懷,讓一顆愛(ài)國(guó)的種子在人們的心里生根、發(fā)芽。
又比如圣·?颂K佩里的《小王子》,作者用淳樸真摯的語(yǔ)言,寫(xiě)出了一篇膾炙人口的通話,不管是打人還是小孩在這本書(shū)中都會(huì)有所收獲,令人百看不厭。《假如給我三天光明》中的海倫凱勒憑自己堅(jiān)韌不拔的意志和從哪兒跌倒就從哪兒爬起來(lái)的倔勁兒,成為了美國(guó)著名的聾啞作家;《魯濱遜漂流記》中的魯濱遜那種大無(wú)畏精神和自立自強(qiáng)的特點(diǎn),使他獨(dú)自一人在孤島上生活了二十余年后終于回到了他的故鄉(xiāng)英國(guó),并且成立一個(gè)大富翁;《烏丟丟的奇遇》中小腳丫烏丟丟在吟老的感染之下也有了一顆愛(ài)心,成為了一個(gè)真正的、善良的人。這一本本書(shū)中,每一個(gè)人物都有自己獨(dú)特、鮮明的性格特點(diǎn),每一個(gè)人物都有血有肉,栩栩如生;每一個(gè)人物都教給了我們?cè)S多為人處世的道理。
書(shū)就是我們精神上的營(yíng)養(yǎng)品,是我們生活中所必不可少的,少了書(shū),生活還有何趣味可言?
書(shū)就像一口清涼的泉水,給荒漠中干渴的行人帶來(lái)希望;書(shū)就像一桌可口的美食,給饑餓的人力量;書(shū)就像一個(gè)溫暖的火爐,給寒冷雪地里的人帶來(lái)溫暖。
好書(shū),伴我們成長(zhǎng)!
成長(zhǎng)作文600字 篇2
聽(tīng)爸爸講,我還沒(méi)出生就開(kāi)始“讀書(shū)”了。我經(jīng)常聽(tīng)到媽媽讀書(shū)的聲音,津津有味地聽(tīng)著。
我一歲時(shí),看見(jiàn)媽媽在拿著一本書(shū)看,我也學(xué)著媽媽的樣子,拿起一本書(shū)翻著看。雖然里面的字我都不認(rèn)識(shí),但我覺(jué)得里面的圖畫(huà)非常有意思,五顏六色的,真好看。每當(dāng)我鬧情緒的時(shí)候,爸爸給我背兩首詩(shī),我就不難過(guò)了。
我兩歲半時(shí),媽媽教我認(rèn)字了。我非常高興,因?yàn)槲铱梢宰约鹤x書(shū)了!我在書(shū)中學(xué)到了很多知識(shí),當(dāng)然我看的書(shū)越多,疑問(wèn)也越多。每次我問(wèn)爸爸,他都給我一個(gè)非常好的解答。我好奇地問(wèn)爸爸:“爸爸,您從哪學(xué)來(lái)那么多知識(shí)?”爸爸說(shuō):“都是讀書(shū)學(xué)到的!
我五歲時(shí),曾和媽媽一起參加了一次宴會(huì)。其中有一道菜叫“金玉滿堂”,我脫口而出:“金玉滿堂,莫之能守。富貴而驕,自遺其咎。功成身退,天之道!彼麄兌笺蹲×。好一會(huì)兒,才有幾人回過(guò)神來(lái):“小朋友,你是從哪里學(xué)來(lái)這些知識(shí)的?”我說(shuō):“是從《道德經(jīng)》里學(xué)來(lái)的!彼麄兌己荏@訝:“原來(lái),‘金玉滿堂’出自《道德經(jīng)》!你真厲害!”我嘿嘿一笑:“不是我厲害,而是書(shū)厲害啊!”他們聽(tīng)了,都夸我謙虛又好學(xué)。
現(xiàn)在我上小學(xué)四年級(jí)了,我讀的`書(shū),種類可多了!語(yǔ)文、音樂(lè)、文學(xué)、美術(shù)、數(shù)學(xué)、國(guó)學(xué)……我樣樣精通。要問(wèn)我家什么東西最多,我就會(huì)非常干脆地回答:“書(shū)!”在讀書(shū)上,我從不“挑食”。
讀書(shū)讓我開(kāi)闊了視野,學(xué)習(xí)了知識(shí),豐富了生活。讀《滿江紅》,我認(rèn)識(shí)了精忠的岳飛;讀《三國(guó)演義》,我認(rèn)識(shí)了足智多謀的諸葛亮;讀《道德經(jīng)》,我認(rèn)識(shí)了充滿智慧的先哲老子;讀《論語(yǔ)》,我認(rèn)識(shí)了誨人不倦的孔子;讀《大地之子》,我認(rèn)識(shí)了中國(guó)人民的好總理——周恩來(lái)……
讀書(shū)伴我成長(zhǎng),必將伴我一生。
成長(zhǎng)作文600字 篇3
在人生的道路上,我已經(jīng)跋涉了十五個(gè)春秋。猛然回首,看到身后那一串或清晰或端正的腳印,心中不禁泛起了陣陣微波。
那個(gè)清晰的足跡使我難忘。那是在小學(xué)的時(shí)候,因?yàn)樽约合矚g唱歌,而且歌曲唱的也好聽(tīng),所以全學(xué)校的人都知道我,到“三獨(dú)比賽”時(shí),校長(zhǎng)把名額給了我和比我高一年級(jí)的同學(xué)。聽(tīng)到這個(gè)好消息,我非常開(kāi)心。急忙告訴了媽媽。媽媽對(duì)我說(shuō),好好唱姑娘。我整天忙著挑選歌曲,甚至作業(yè)都不去做了。想起能上臺(tái)表演了,我的心有種說(shuō)不出的甜。每天上午第二節(jié)課下課時(shí),我們幾個(gè)唱歌的都在一起,誰(shuí)都不服誰(shuí),都想得個(gè)好名額?煲獏⒓颖荣惲,我的心特別系張?墒蔷驮谶@時(shí)校長(zhǎng)告訴我一件很痛苦的'事。她對(duì)我說(shuō),你別唱了,中心校只讓倆個(gè)人參加比賽,你不是沒(méi)他唱的好,明年還有機(jī)會(huì)。這時(shí)候我真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。淚水不停的在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),想想同學(xué)、媽媽、爸爸,會(huì)不會(huì)看不起我啊,他們比賽回來(lái)了,而且得了第一名。
我想我實(shí)在太翠弱了,我應(yīng)該努力自己有不足的地方,就去改吧。這一個(gè)腳印深深的刻在了我的心目中。
還有一個(gè)腳印模糊但又使我深感不安。那是初一上學(xué)期間,因?yàn)槔蠋熈舻淖鳂I(yè)沒(méi)有做完,卻對(duì)媽媽說(shuō)寫(xiě)完了。后來(lái)媽媽非要看我寫(xiě)的作業(yè),可是我沒(méi)寫(xiě)完。一回一定死定了。我把作業(yè)交給媽媽,媽媽說(shuō);“作業(yè)呢?”我說(shuō)沒(méi)寫(xiě)。我說(shuō)媽媽對(duì)不起,媽媽好像因?yàn)槲艺f(shuō)了謊,把我抱到腿上,打了好幾拳。媽媽似乎從來(lái)沒(méi)有這樣打過(guò)我?吹綃寢尨蛭业臅r(shí)候,爸爸這時(shí)也不說(shuō)什么了。這次我真是錯(cuò)了,我說(shuō)了謊,事后我反醒了自己。對(duì)媽媽,我以后再也不說(shuō)謊了。
成長(zhǎng)的腳印中,伴隨著許多痛苦?墒沁@卻是我人生中一次嚴(yán)勵(lì)的教訓(xùn),告訴我人生的道理。
成長(zhǎng)作文600字 篇4
日子在腳下平靜無(wú)波,但卻有一天,我看在鏡子里看到了微笑的臉,于是,我開(kāi)始感悟成長(zhǎng),思考成長(zhǎng),無(wú)悔成長(zhǎng)......
在茫茫星空下,我獨(dú)自坐在窗邊,思考著,思考著……
六年前,我在毛主席塑像前莊嚴(yán)宣誓,我愿加入中國(guó)少年先鋒隊(duì),為隊(duì)伍盡自己的一份力量,不掉隊(duì),堅(jiān)持不懈,永不放棄。莊重的誓言回蕩在林木中,為那無(wú)憂無(wú)慮的童年增添了一抹凝重,從此肩上便扛起了一份重?fù)?dān),老師曾說(shuō)過(guò):人有壓力才會(huì)長(zhǎng)大。
三年前,我和同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上無(wú)拘無(wú)束的奔跑,一不留神便摔了一跤,身體重心向前,大叫了一聲,頓時(shí),一種疼痛涌上心頭,肆無(wú)忌憚的蔓延開(kāi)來(lái),淚水像斷了線的珍珠似的,不停的落了下來(lái),在身旁綻放著一朵又一朵的淚花。我癱坐在地上,看著一直流血的膝蓋,陽(yáng)光刺著我的'眼睛,而我只知道哭,這時(shí)一個(gè)嚴(yán)肅的聲音回蕩在耳畔,在哪里跌倒就在那里爬起來(lái)。我咬咬牙,站了起來(lái),陽(yáng)光照在我的身上,我知道,這時(shí)的我是一個(gè)強(qiáng)者。作家劉墉曾說(shuō)過(guò):成長(zhǎng)是一種美麗的痛。
一年前,我面對(duì)人生的第一次離別,與小學(xué)的一切說(shuō)再見(jiàn)。太陽(yáng)火辣辣的,卻不能把我們的淚水蒸融,回想起我們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴,昔日的歡樂(lè)已轉(zhuǎn)變?yōu)榻袢盏膽n傷。同學(xué)與我揮手道別,他們說(shuō)過(guò):蝴蝶的夢(mèng)只是一場(chǎng)醉舞,夢(mèng)醒了,才能快樂(lè),要快樂(lè)的成長(zhǎng)。
是啊,我們正在一天天的長(zhǎng)大,變得成熟,也從中明白成長(zhǎng)的路上布滿荊棘,只有堅(jiān)強(qiáng),才能成功,只有快樂(lè),才能精彩,只有負(fù)責(zé),才能完美。成長(zhǎng)的腳步還在繼續(xù),驀然回首,發(fā)現(xiàn)我們已經(jīng)長(zhǎng)大唯有留在心海里的漣漪在一層層的明晰。也許,這就是我們的生活,一個(gè)成長(zhǎng)的生活,有痛苦,有悲哀,有放棄,有歡樂(lè)也有喜悅。正如一道亮麗的風(fēng)景線。
成長(zhǎng)作文600字 篇5
溫暖,是一種感覺(jué);溫暖,時(shí)刻彌漫在我們身邊;溫暖,是多種多樣的:有母親慈祥的溫暖,有父親嚴(yán)厲的溫暖;有朋友、同學(xué)真心的溫暖,有老師關(guān)愛(ài)、批評(píng)的溫暖……
六歲的時(shí)候,我在家里一不留神,就摔碎了一只晶瑩剔透的玻璃杯,那可是母親最珍愛(ài)的東西。母親溫柔地原諒了我的莽撞,父親卻大發(fā)雷霆,他向我吼到:“這么一點(diǎn)小事都做不好,怎么做大事!”父親的話像針一樣刺在我的心里。那一次,我淚如泉涌,哭得好傷心,好傷心,也好委屈。母親安撫著我,讓我在無(wú)盡的深淵里找到了希望,靜靜地躺在母親懷里睡著了。現(xiàn)在回想起來(lái),心中依然會(huì)泛起一層層溫暖,不僅僅是因?yàn)槟赣H的寬宏大量,更是因?yàn)楦赣H那嚴(yán)厲的批評(píng),使我現(xiàn)在變得處事小心、謹(jǐn)慎,同時(shí)也讓我明白了父親那時(shí)的焦慮,害怕讓我一錯(cuò)再錯(cuò),誤入歧途的那份心情。
八歲的時(shí)候,母親帶我去表姐家里玩,我一到表姐家,就再也按捺不住,滔滔不絕地給表姐講起了我的`喜怒哀樂(lè),表姐似乎也很高興,把她覺(jué)得過(guò)分、興奮的事情一一說(shuō)給我聽(tīng),說(shuō)完一件事,我們都會(huì)有相同的感受。表姐是我最忠實(shí)的聽(tīng)眾,我也是表姐最要好的伙伴。表姐已經(jīng)成為了我的知心朋友,有這樣一位知己真是幸福。
生活中不僅需要朋友的溫暖,也要有老師帶來(lái)的溫暖。老師帶來(lái)的溫暖可以分為兩種:一種是關(guān)愛(ài)的溫暖,另一種是嚴(yán)厲批評(píng)的溫暖。記得有一次,我發(fā)了高燒,第二天上學(xué),老師關(guān)切地問(wèn)這問(wèn)那,眼神中流露出焦急,我告訴老師已經(jīng)沒(méi)事了,他才如釋重負(fù)地長(zhǎng)出一口氣。另一次,我把“5X”寫(xiě)成了“5XX”,結(jié)果遭到了老師嚴(yán)厲的批評(píng)。我雖然很不好受,但是覺(jué)得老師批評(píng)我是因?yàn)樵诤跷,想到這里,一絲喜悅悄然涌上心頭。
溫暖,伴隨著我們的成長(zhǎng);溫暖,隨時(shí)縈繞在我的周圍;溫暖,讓我時(shí)時(shí)刻刻感受到幸福。
成長(zhǎng)作文600字 篇6
“一個(gè)人,站在熟悉的海邊,微風(fēng)吹過(guò)了我的臉,勾起了我對(duì)童年的回戀!
5歲
暖暖的日光,清爽的風(fēng),一股濃濃的香氣,香甜的讓人陶醉。一棵櫻桃樹(shù),緊挨著小院的墻,樹(shù)上濃密地掛滿櫻桃,青的',紅的,相依偎在一起,就如樹(shù)下5歲的我緊偎在媽媽的身邊。一樹(shù)的紅果子,我是經(jīng)不住誘惑的。爸,快來(lái)快來(lái)幫我摘櫻桃,我要吃。爸爸雙手托著我,盡管已經(jīng)很高了,但他還是不斷使勁往上推,最后點(diǎn)起腳尖。這樣很不好,孩子一晃,便與爸爸雙雙跌倒,是摔倒了,很重,但父女倆卻在笑,我的嘴都要咧歪了。
父母為我筑起幸福的幼年。
9歲
“關(guān)云濤,今天是我第一周住校,希望你能把鋼筆借給我。”“不行,借給你我就沒(méi)有了!薄耙欢ㄒ!”兩個(gè)小孩,一個(gè)女孩,一個(gè)男孩,開(kāi)始爭(zhēng)奪一枝鋼筆。腦袋、鼻子、手臂……能打的地方女孩都打了,但男孩不松手,堅(jiān)持︰“這是我的。”于是,倆人陷入了更激烈的戰(zhàn)爭(zhēng),你搶我?jiàn)Z,你推我搡,你踩我踢,不可開(kāi)交。結(jié)果,教師辦公室里,男孩的臉被抓的一塌糊涂,女孩的頭發(fā)被揪得亂七八糟。面對(duì)教師的嚴(yán)厲,卻都不認(rèn)錯(cuò)。正是前儀天的態(tài)度僵硬,第二天卻又化解思仇,嘻嘻哈哈跑遍學(xué)校。
純摯的友誼中,我的童年活潑歡樂(lè)。
13歲
即將要考中學(xué),一切飛速旋轉(zhuǎn),弄的我暈頭轉(zhuǎn)向。
我在忙忙碌碌中碌碌無(wú)為。我聽(tīng)不到麥子拔節(jié)的聲音,我只看到面無(wú)表情的工人把樹(shù)刨成千篇一律的面無(wú)表情的木材。我找不到年輪。夢(mèng)想是有歲數(shù)的,而它葬同一個(gè)模式的木屑里。我只得背過(guò)身去,藏在我的影子里,再躲進(jìn)時(shí)間遺忘的樓閣,雙手合十,祈求揪著我生命線的神把一切定格,凝結(jié)成霜。我看不見(jiàn)一切,而一切又滯在夢(mèng)想的邊匡上。中考倒計(jì)時(shí)卻無(wú)限放大,逼近……
束縛,并非絕望,而是為了展翅。
一場(chǎng)風(fēng)花雪月的事,一點(diǎn)點(diǎn)被風(fēng)吹的淡到再?zèng)]有痕跡。而今后的成長(zhǎng)路上,我將展翅高飛,無(wú)論還有多少風(fēng)雨,夢(mèng)的飛翔都不會(huì)停止。
成長(zhǎng)作文600字 篇7
大自然中五彩斑斕,如純潔的白色,威嚴(yán)的黑色,生機(jī)勃勃的綠色。但我情有獨(dú)鐘的還是神圣,給人以溫暖的紅色。因?yàn)榧t色包含著我成長(zhǎng)的美好回憶。
兒時(shí),最初的紅色是幼兒園老師獎(jiǎng)勵(lì)的那些大紅花。
在幼兒園時(shí),每當(dāng)我表現(xiàn)得好了,老師總會(huì)在我的額頭上貼一個(gè)大紅花,當(dāng)我貼上這個(gè)大紅花時(shí),只覺(jué)得心里比吃了蜜還甜。當(dāng)時(shí)我年幼無(wú)知,還不知道那朵別有深意的大紅花到底代表著什么,只知道我們每一個(gè)孩子都渴望得到老師的大紅花,得了大紅花,就高興的不得了。長(zhǎng)大以后,才明白,這大紅花代表著老師對(duì)我們幼小心靈的'呵護(hù),對(duì)我們給予鼓勵(lì),信心,關(guān)心及勇氣,使我們能在以后的成長(zhǎng)道路上信心十足,F(xiàn)在,每當(dāng)想起小時(shí)候我額頭上的大紅花,心中便會(huì)涌起一股暖流。
長(zhǎng)大后,紅色是神圣而又莊嚴(yán)的紅領(lǐng)巾。
在一年級(jí)時(shí),我光榮地被選上了當(dāng)?shù)谝慌傧汝?duì)員。我站在紅旗旗桿前,敬著隊(duì)禮,宣著誓,眼前浮現(xiàn)出那些英雄們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)的硝煙中寧死不屈地沖刺著,不禁鼻子一酸,我心想:紅領(lǐng)巾為什么是紅色的呢?是的,是因?yàn)槟切└锩鼞?zhàn)士的熱血把它們?nèi)炯t了!我以后一定要向那些先烈一樣為國(guó)作貢獻(xiàn),一定要對(duì)得起我胸前的紅領(lǐng)巾。我非常自豪,因?yàn)槲夜鈽s地當(dāng)上了少先隊(duì)員。
現(xiàn)在,紅色是夢(mèng)想路上的堅(jiān)持。
就在上個(gè)星期,我們學(xué)校要舉行田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),要在我們班選上幾個(gè)人參加比賽,我被選上了。不幸的是我在一次跑步訓(xùn)練中不小心摔了一跤,我不放棄,忍著疼痛站了起來(lái),又繼續(xù)向前跑,鮮紅的血順著膝蓋流了下來(lái),周圍的訓(xùn)練人員都跑過(guò)來(lái)攙扶著我,一起跑完全程。雖然我流了血,但我很高興,因?yàn)檫@鮮血代表著我長(zhǎng)大了,代表著我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持。
雖然大自然中色彩斑斕,但紅色卻是我難以忘卻的顏色。它有著老師對(duì)我的呵護(hù)和鼓勵(lì),有著紅領(lǐng)巾的莊嚴(yán)和神圣,有著我成長(zhǎng)中的堅(jiān)持。是紅色,是我學(xué)會(huì)了成長(zhǎng),給我以信心和勇氣。
成長(zhǎng)作文600字 篇8
在躁動(dòng)的歲月里,年少輕狂的棱角總與外界格格不入,產(chǎn)生激烈碰撞,每一瞬的火花都加重了成為一種修煉,跌跌撞撞的身后,也撒下一路春光瀲滟。
在校規(guī)班規(guī)還并不嚴(yán)苛的小學(xué)里,總有一些違反常規(guī)的舉動(dòng)在我們身上發(fā)生。彼時(shí)的我,總想嘩一下眾取一些寵。在剛剛學(xué)會(huì)舉手發(fā)言時(shí),我認(rèn)為只要舉手,老師就應(yīng)該滿足發(fā)言的渴求,我總是在課堂上雙手交替著高高舉起?墒抢蠋熅劢沟哪抗饪偸寝D(zhuǎn)向其他人。心中的不滿和不解波濤滾滾,輕松地越過(guò)屏障,表現(xiàn)在行動(dòng)上。我依然舉手,可在沒(méi)有感覺(jué)到那灼熱的目光時(shí),就會(huì)故意地像個(gè)愛(ài)搞惡作劇的孩童那樣搶先高聲呼出答案,絲毫未察覺(jué)那落在身上的灼熱目光,夾雜著不耐煩和冷漠。
漸漸的,我愈加肆無(wú)忌憚,耀武揚(yáng)威一般在提問(wèn)聲的余音中就開(kāi)始賣弄自己的`答案。終于,在我又耀武揚(yáng)威的時(shí)刻,老師按捺已久的目光中激起了憤怒的火花:“夠了,多大了都不知道發(fā)言要舉手嗎?就算你知道答案,連基本的尊重他人發(fā)言的素質(zhì)都沒(méi)有嗎?”正沉浸在將答案一吐為快中的我突然被打斷,不知所措地愣在那里,抵制不住老師那冷冷的眼神,委屈的淚水奪眶而出,滂沱而下。我甩甩頭,倔強(qiáng)的眼神隔著一層水霧與老師對(duì)視。
下課后,我不服氣的去找老師對(duì)峙:“我明明知道答案,為什么不能說(shuō)出來(lái)?為什么我舉手,您總是不理會(huì)?”老師的目光恢復(fù)了平和:“舉手發(fā)言是課堂紀(jì)律,你即使知道答案也應(yīng)該多聽(tīng)取別人不同的看法,取其精華,去其糟粕。況且每個(gè)人在課堂上都有平等的發(fā)言的權(quán)利,所有發(fā)言的機(jī)會(huì)不可能一人獨(dú)攬,這樣的課堂才是所有人的課程。老師的目光會(huì)望向每一個(gè)人!
柔和的氛圍撫平了我內(nèi)心的躁動(dòng)。從此,課堂上突然就少了一種惹人注意的躁音,多了一個(gè)平靜舉手、正襟危坐的身影。
成長(zhǎng)的每一次羈絆,都使自我的修煉趨于爐火純青;成長(zhǎng)修煉手冊(cè)的每一筆記錄,都是舉世無(wú)雙的蓋世神功。
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