優(yōu)秀作文必備(3篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編整理的優(yōu)秀作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
優(yōu)秀作文 篇1
清晨，一輪紅日登上了天空，對(duì)著我們歌唱。天空就像一個(gè)害羞漂亮的小姑娘，可今天的霧又為小姑娘蒙上了一層神秘的白紗。
清晨，我背著書(shū)包去上學(xué)，看到了一顆楓樹(shù)，楓樹(shù)遠(yuǎn)看像一團(tuán)燃燒的火焰，綻放出了對(duì)秋天的熱情，近看像個(gè)一個(gè)紅色的大蘑菇，楓樹(shù)站得筆直筆直的，就像一個(gè)小士兵守護(hù)著我們的'小區(qū)。轉(zhuǎn)眼，我又看到了一課紅葉李，紅葉李是紫紅色的，一顆顆紅葉李整齊的排著隊(duì)，在向我們問(wèn)好呢！
清晨，許多年邁的老人出來(lái)鍛煉身體，他們有的打太極拳，有的散步，還有的在練聲唱歌。在中心花園我看見(jiàn)一位老奶奶帶著她的小孫子出來(lái)學(xué)習(xí)走路，只見(jiàn)那個(gè)小孩留著口水，開(kāi)心的咧嘴笑著在蹣跚學(xué)步。走著走著，突然摔了一跤，但他并沒(méi)有哭，反而笑得更開(kāi)心了，在地上爬來(lái)爬去，老奶奶趕忙走過(guò)去抱他起來(lái)，臉上的表情搞笑極了。
這個(gè)秋風(fēng)蕭瑟的清晨，美麗的景色目不暇接，可愛(ài)的小孩在蹣跚學(xué)步，熱情的楓樹(shù)，高歌的紅日，美麗神秘又害羞的天空……
這是一個(gè)美麗的清晨，這是一個(gè)輕松快樂(lè)的清晨！
優(yōu)秀作文 篇2
偶然的一次，我拿到了兒子的一本作業(yè)本。翻開(kāi)來(lái)看時(shí)，讓我觸目驚心，作業(yè)本上密密麻麻抄寫(xiě)的是什么呀�！拔乙院笠袷丶o(jì)律�！薄拔乙院蟛辉僮鲂�(dòng)作了。”“我以后不再隨便講話(huà)了”……
看著這個(gè)本子，作為孩子的家長(zhǎng)，作為學(xué)生的老師，我都為此感到悲哀。我不知道,孩子在抄寫(xiě)了這么多遍以后，是否就記住了老師的話(huà)，從此完全改變自己，上課循規(guī)蹈矩了？或許，他會(huì)有所收斂,但這樣的教育方式有多大功效？這樣的教育行為會(huì)在孩子心中導(dǎo)致怎樣的后果？
我們的孩子，一個(gè)出生在今天中國(guó)的孩子，從開(kāi)始上幼兒園那天起，他就要學(xué)會(huì)怎么正襟危坐，怎么安靜聽(tīng)課，怎么舉手發(fā)言，怎么不出聲地吃飯，怎么規(guī)規(guī)矩矩地排隊(duì)走路。上課時(shí)手平放，胸挺直，頭抬高，更成為一種固定的聽(tīng)課姿勢(shì)，仿佛不這樣做，孩子們就聽(tīng)不懂“a、o、e”，學(xué)不會(huì)“1+1=2”似的。
至今我都記得我的孩子第一天去幼兒園的情景。那一天，我看著他一路蹦跳著走進(jìn)校門(mén)，但去了一天他就再也不肯去了，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)幼兒園不是他想象中的`那回事，他說(shuō)老師總是喊一二三，坐好，坐在位子上不準(zhǔn)講話(huà)不準(zhǔn)回頭不準(zhǔn)笑，實(shí)在憋得難受，覺(jué)得渾身不舒服。學(xué)校是個(gè)有組織有紀(jì)律的集體，有明確的行為準(zhǔn)則和整套的規(guī)章制度。不用說(shuō)，像他這樣不安分、愛(ài)自由的孩子理所當(dāng)然要引起老師的不滿(mǎn)。
我們的教育傳統(tǒng)，歷來(lái)是以“聽(tīng)話(huà)”與否作為評(píng)價(jià)孩子的一個(gè)重要尺度，甚至是唯一尺度。老實(shí)、聽(tīng)話(huà)、順從的就是好學(xué)生、好孩子，而那些活潑、好動(dòng)、調(diào)皮的則被斥責(zé)為不守紀(jì)律、不懂規(guī)矩。在學(xué)校，很多時(shí)候，老師對(duì)不聽(tīng)話(huà)的孩子施行的依然是“馴服”教育。被馴服的孩子喪失了什么？似乎很少有人去考慮。對(duì)待孩子，我們已習(xí)慣于要孩子“聽(tīng)話(huà)”，習(xí)慣于對(duì)孩子“訓(xùn)話(huà)”，為什么我們就不能換一種語(yǔ)氣，換一種方式，換一種思維，平等地和善地和孩子“對(duì)話(huà)”，告訴孩子，你可以怎樣呢？
我們走進(jìn)教室參觀，往往看見(jiàn)的是整個(gè)教室鴉雀無(wú)聲，所有的孩子都是腰板挺直、雙手背后，個(gè)個(gè)坐在座椅上紋絲不動(dòng)，稚氣的臉上表情非常嚴(yán)肅。這些孩子們仿佛都受到軍事化訓(xùn)練，畢恭畢敬的，沒(méi)有天真爛漫，一點(diǎn)也不像孩子了。要知道，孩子就是孩子，他們應(yīng)該是蹦蹦跳跳的才對(duì)，即便是做個(gè)鬼臉也很可愛(ài)！
阿莫納什維利說(shuō)：沒(méi)有兒童的頑皮，沒(méi)有頑皮的兒童，就不能建立真正的教育學(xué)……頑皮是兒童可貴的品質(zhì)，需要的是僅僅加以引導(dǎo)……兒童紀(jì)律的主要要點(diǎn)不是去壓制頑皮，而是去改造它。可在很多人眼里，教育是一部大機(jī)器，這部機(jī)器生產(chǎn)的產(chǎn)品“質(zhì)量三包”，其型號(hào)統(tǒng)一，性能一致，輸入的是同一程序，而教師就是這部機(jī)器的操作者。
著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)這樣一句意味深長(zhǎng)的話(huà)：“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)�！鞭r(nóng)業(yè)是栽培作物，農(nóng)業(yè)產(chǎn)品是有生命力的，有它自身的特點(diǎn)和生活習(xí)性，有屬于它自身的內(nèi)在力量。對(duì)于這種內(nèi)在力量，外部環(huán)境不能徹底改變它，只能因地制宜，因時(shí)制宜地滿(mǎn)足它。而且，不同的農(nóng)作物有不同的生長(zhǎng)季節(jié)，有不同的栽培方式，有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民都懂得要適時(shí)追肥澆水，適時(shí)除草松土；既不能拔苗助長(zhǎng)，也不能強(qiáng)制它不生長(zhǎng)。這一切，不都與人的培育一樣嗎？
優(yōu)秀作文 篇3
今天我們?nèi)チ讼瞾?lái)登酒店度假。這個(gè)活動(dòng)是我媽媽組織的，我們班好多同學(xué)都參加了，坐了兩部大巴車(chē)，有72個(gè)人。
我們到了酒店，媽媽就去拿房間，我們小朋友就在看電影、玩滑梯。4點(diǎn)多鐘的.時(shí)候，郭子若媽媽帶我們?nèi)ゲ遏~(yú)。我們上了漁船，穿上救生衣就出發(fā)去捕魚(yú)了。漁船開(kāi)了一會(huì)兒，船上的漁民就開(kāi)始撒網(wǎng)捕魚(yú)。不一會(huì)兒，船停了下來(lái)，漁民開(kāi)始收網(wǎng)。收完網(wǎng)我們回到岸邊，興奮的看我們捕的魚(yú)，結(jié)果只有一些小螃蟹和小魚(yú)，還有一些有毒的魚(yú)。
這是我第一次出海捕魚(yú)，雖然沒(méi)有捕打很多魚(yú)，但是我非常高興。
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