優(yōu)秀作文[集合3篇]
在平凡的學習、工作、生活中,大家都嘗試過寫作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調節(jié)自己的心情。相信許多人會覺得作文很難寫吧,以下是小編為大家整理的優(yōu)秀作文3篇,歡迎大家分享。
優(yōu)秀作文 篇1
Miss Zhu喜歡穿運動鞋——運動服,酷!她的頭發(fā)很有特點,通常扎一根馬尾辮,前面總是多出點點卷卷的“毛”像獅子似的。不過,越看越像S.D.娃娃,可愛極了!
圓圓的腦袋上掛著一副圓圓的'眼鏡,這張可愛的娃娃臉,是那么的溫柔。我們每個人都會犯錯誤,但是Miss Zhu卻是細心加耐心地教育著我們,告訴我們什么事情該做不該做。上課時,她總會講些笑話讓我們記住單詞,讓上課不在那么單調,乏味增加上課的氣氛。
當然,Miss Zhu還會有她的一面。身為班主任的Miss Zhu,對那些事情犯得太大,她依然會處理得井井有條。一直鐵面無私,要是兇起來的話——誰都怕!
這就是那為可愛的班主任——Miss Zhu!
優(yōu)秀作文 篇2
我愿把自己設計成生菜花叢中飛舞的小蟲,輕柔振翅,溫柔每一刻的你。
那些梨花似雪,晨鳥歌唱的日子,早已悄然爬上肩頭的歲月中,就這樣不見了。幼時青黛色的馬頭墻下的那株梧桐,早已探過了墻頭。精靈一般的小粉蝶又是如何被歲月匆匆掩藏?那還沒有講完的故事呦,又該有誰來繼續(xù)訴說下去?
風嬉鬧著躲進了她的衣衫,讓她單薄的背影顯得更加惹人憐愛。
身后是一叢叢綠油油的生菜花,作為一只可愛的小蟲,我極喜愛,撲棱著透明的在陽光滋潤下閃著生命的五彩光的翅膀,穿梭在翠綠的小天地里,仿佛擁有了整個世界。
我的世界是這樣的:綠油油的一片生菜花,交叉錯雜散布在褐色的土地上,好似給這 “堅守職位”的冬日一份驚喜。綠色的莖像是媽媽手中的毛線,又仿佛是天親手布下的天羅地網,讓養(yǎng)分怎么也逃不出去。細細端詳,有的生菜花含蓄些,還緊緊地裹著,好似在保護著什么玉盤珍饈,有的大方自然,送給東風一個淺淺的微笑。更有甚者,可真算是放蕩不羈,咧著嘴,袒胸露背,儼然模仿起了彌勒佛。
這些小精靈像是注入了無限動力,有些深情款款,含情脈脈,哼起了情深深雨蒙蒙,穿著草綠色的荷葉裙,葉子微微張開;有些怕是嫌太悶,干脆客串起了小裁縫,把裙子兩邊剪開一道口子——旗袍!好一個舒服勁!剛剛那些讓人哭笑不得的,明明生在寒冬,還是心中燃起了一把火,套上短袖短褲就出來溜達,葉子全都張開了,就像開花一樣,難怪叫生菜花呢!
這是我的'一方樂土。我也時常喜歡看著她那一雙粗糙的像被歲月浸泡過的溫和的大手,拎著個小水壺,無私地給予小精靈們甘霖。我呢,則可以跟著它們,痛痛快快地洗個澡,來個淋浴,玩?zhèn)夠,別提有多愜意了。
她說她喜歡生菜花,她說過生菜花的葉子是抱成芯的,應該是守護者,生菜花的根很淺卻扣住每一寸泥土。噓!別出聲,姑且讓我聽聽這生命簌簌開放的聲音吧。這不正是她對這褐色土地的眷戀嗎?不正是蔓延至我每一寸心房,叩開心房對她的思念嗎?
我呀,雖然是一只小蟲子,卻還是無比想念她。
奶奶,生菜開花了。您大可放心,我在呢!
我情愿化作一只小蟲,輕柔振翅,溫暖每一刻的你,直到世界荒蕪。
有關一個溫馨的設計,那一定是我變成了一只穿梭在她的花中的小飛蟲,故事很長很長,你慢慢聽,我來繼續(xù)……
優(yōu)秀作文 篇3
從去年開始,學習《弟子規(guī)》的必要性和迫切性得到丹溪小學全體教師認同,于是大家捧起《弟子規(guī)》,與圣賢為友,深入探討其思想,體會其精神。老師們認識到,要求學生做到的,自己要首先做到。對經典文本,如果僅僅止于言傳,自己不深入體會、感悟、實踐,就很難引起學生共鳴,更無法進一步落實到行動中。因此,老師們在學習過程中努力做到身體力行,承擔起了經典導讀和行為示范的雙重任務。
學校把“《弟子規(guī)》教法”作為教師的校本培訓課程之一,校長周末常帶老師去校外切磋教學方法,交流學習體會。全校老師人手一本《弟子規(guī)》教材。為了使學習落到實處,取得實效,我們將其作為校本教材,在周前會上指導老師逐字逐句誦讀、理解、背誦,學校不定期進行檢查、評比、演講。
《弟子規(guī)》的確是一本家庭教育的好教材,同時也是開啟學生心靈的金鑰匙。它走進了孩子的日常生活,走進他們的家庭,規(guī)范著他們的日常行為,成為孩子們成長路上的“指航針”。在《弟子規(guī)》的熏陶和滋養(yǎng)下,學生的自律和行為規(guī)范能力有了較大的變化,家長老師們最大的感觸就是孩子們“變得懂事了”,愛學習了,對長輩彬彬有禮,獨立性也增強了,親子關系更融洽了。學生在學校舉止文雅,課堂紀律良好,課間活動井然有序,在活動中,孩子們增進友誼,鍛煉身體,彰顯了健康、活潑的天性。
《弟子規(guī)》是古代圣賢的智慧結晶,“弟子規(guī)圣人訓 首孝悌 次謹信 泛愛眾 而親仁 有余力 則學文”,這24個字清楚明晰地告訴我們每個人出塵入世做人的基本準繩。
一是孝。孝悌是中國文化的基礎,千百年來,中國人都講究一個“百善孝為先”;歷朝歷代,都很認同一個人如果能夠孝順,那他就有一顆善良仁慈的心;有了這份仁心,就可以利益許許多多的人。像“孟子哭竹求筍”、“王祥臥冰求鯉”、“黃庭堅車衣順母”、“張良為母埋兒”等二十四個典故,寓意深刻,體現了中華民族孝順父母、尊老敬老的良好風尚。這些典故里的人和事成為流傳至今的經典長久不衰。隨著改革開放的逐步深入、社會主義現代化建設的逐步推進、人們物質生活水平的逐步提高,國人越來越重視和發(fā)揚傳統(tǒng)文化,不少單位、個人都把《弟子規(guī)》作為職業(yè)操守和行為準則。一個人做到了“愛父母”“愛兄長”,有這樣一顆孝心、善心,那么他一定很能做到“愛祖國”“愛人民”。 讀書筆記
二是信。為人處世,除了孝道,就是誠信。誠信為本,誠信也是國人所追求和倡導的一個基本素質!兜茏右(guī)》說:“凡出言,信為先”,一個人假如沒有信用,就很難在社會上立足。這在當今的誠信社會尤其重要!墩撜Z》中曰:“益者三友,損者三友,友直,友諒,友多聞,益矣,友便辟,友善柔,友便佞,損矣!庇颜,可以解釋為“諒,信也!毙啪褪钦\實,做朋友,交朋友,要為人誠懇,不虛偽,朋友之間誠實交往,才能感到內心的妥帖,安穩(wěn)。友便妄,是指言過其實,夸夸其談,與《弟子規(guī)》中的匆佞巧相對,只會耍嘴皮子,沒有真功夫,也是很有危害的。人與人之間相處,都是希望自己與對方能夠真誠地交流,合作,坦誠相對,誰愿意對方對自己隱瞞什么,甚至欺騙?誠實是金,誠實可以為自己打開一個友善的環(huán)境,可以讓自己有一個光彩的人生。
三是仁。對于身邊的人要有顆關懷愛護的心,如同蒼天與大地,絕對沒有私心、壞心,不論好人、壞人、聰明、愚笨、尊貴、貧賤,都一樣給予保護和承載,這就是一片仁慈之心,不為名利也毫無虛假!胺簮郾姟,是大愛,就是愛一切人,要全心全意為全人類服務。只要心里裝著一顆大愛之心,就一定能夠千方百計去解決社會種種問題,一定會為政清廉,兩袖清風!岸H仁”就是說,我們時時親近仁德之人,就能夠提升自己的道德學問,所謂“入芝蘭之室,久而不聞其香”,你每天接觸的都是品德高尚的人,無形當中德行也得到了提升;但是“入鮑魚之肆,久而不聞其臭”,假如身旁都是品德低下的人,久而久之自己的言語、行為就會受到影響。所以親近仁德之人是重要的非做不可的事。 讀后感
總之,《弟子規(guī)》所講的道理,正是圣人的訓誨,從入則孝、出則弟、謹而信、泛愛眾、親仁及余力學文著手,在日常生活工作中要經常廣泛運用,逐步孕育出重德、崇德、立德、尚德、明德、修德,厚德品行。今后,還要深入內心地反復讀誦《弟子規(guī)》,從中學會做人處事的道理,并把它當成個人反省的鏡子和行為的指南。
百善孝為先。行孝是為人子的本分,但我往往注重以大行而實孝,卻不曾注重細小。而《弟子規(guī)》恰恰就告訴我們行孝必須從細小入手,要做到孝心常在,而非一時之念想。
“恩欲報,怨欲忘,抱怨短,報恩長!边@些足以讓我心悅誠服,古人云:“受人滴水之恩,當以涌泉相報! 《弟子規(guī)》讓我們知道感恩。感恩給我們生命的人、感恩給我們知識的人、感恩給我們衣食的人、感恩給我們住所的人、感恩曾經批評過我們的人。將別人的愛永記于心,把別人的美德汲取。完善自己,感動別人。
學習了《弟子規(guī)》,就是要把圣人教誨貫徹到生活中,落實到一言一行中。學習《弟子規(guī)》,我想不僅是一個提高個人修養(yǎng)的過程,更是一個思想升華的過程。愛周圍的人,愛這個世界。只有這樣,這個社會才會變成和諧的社會。
學了《弟子規(guī)》之后我明白了不少道理,面對它我有一種相見恨晚的.感覺,其中的 “入則孝” 、“出則悌” 、“謹” 、“信” 、“泛愛眾” 、“親仁” 、“余力學文”組成了一個完整的道德系統(tǒng),其核心是做人的“道” 和“德” ,就是通常說的“道德” 。在學習《弟子規(guī)》的同時我也反復拜讀了蔡禮旭老師的《幸福美滿的人生》這一寶書,越讀越感到它的確是人生智慧處世寶典。蔡老師的“道”是超越時空的大自然運行法則!暗隆笔墙虒祟惾绾雾槒拇笞匀坏姆▌t,不違背做人的原則。其精髓是父子有親、君臣有義、夫婦有別、長幼有序、朋友有信這五倫關系。它教我們如何修身,按修身、齊家、治國、平天下的次第,不修身就不可能齊家、治國、平天下。 讀后感
在古代《弟子規(guī)》是做人的準則,在當代仍然影響著更多的人,教育我們如何做人。人生中重要的不是生命的表象,而是生命的本質。人生百態(tài),最重要的就是品行,欲做事,先做人。文明健康的品行和高尚的道德情操才是真正的自我歸宿,是照耀心靈永恒的陽光!我在細細品讀《弟子規(guī)》的同時,也帶走了我心靈上的塵埃。
我想起了誰曾經說過這樣的話:
播下思想的種子,便收獲文字;
播下文字的種子,便收獲行為;
播下行為的種子,便收獲習慣;
播下習慣的種子,便收獲人格;
播下人格的種子,便收獲命運。
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