[精]一舉兩得作文

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的一舉兩得作文，希望能夠幫助到大家。

一舉兩得作文1

　　早讀時(shí)，謝老師說(shuō)今天開(kāi)始進(jìn)行視頻講書，這讓我們不禁驚訝起來(lái)。

　　不知不覺(jué)，一天嗖的一下過(guò)去了。到了晚上，吃過(guò)飯，去略有緊張地坐在椅子上，先把要講的內(nèi)容讀幾遍，大概記住后，便把手機(jī)放在支架上，開(kāi)始錄像了。我盡力回想起剛才看的內(nèi)容，講地理時(shí)，我前一段有條不紊的講完了，但到了該講治理措施時(shí)，我好像失憶一般，怎么想都想不出來(lái)。盡管絞盡腦汁，我只好不停地說(shuō)：呃或一直重復(fù)上一句話。錄音可以按下暫停鍵，而錄視頻卻不同，按下下面那個(gè)大圓圈，就代表著結(jié)束，所以這讓我們講書的'難度從而大大增加了，并且這也確定了是真講還是假講。如果用錄音的話，就看不出是真講還是假講，但錄視頻便不會(huì)這樣，只要你眼睛瞥一下書，在視頻中可以看得一清二楚。我試過(guò)，這樣只能真講了。好不容易，我才把地理停停斷斷地講完了。

　　這種講書還鍛煉了記憶力，下面講歷史時(shí)，就輕松多了，但零碎的知識(shí)點(diǎn)，我終究記不住，只好分為兩個(gè)視頻。

　　真講還有一個(gè)最重要的好處，就是可以把知識(shí)點(diǎn)較牢的記在腦子里。如果是假講，也不能說(shuō)什么用也沒(méi)有，但就是在欺騙自己，考試時(shí)還是不會(huì)。真講雖然花費(fèi)時(shí)間多了點(diǎn)，但效果好。

　　謝老師這個(gè)方法真是一舉兩得，既能背知識(shí)點(diǎn)，又鍛煉了記憶力。

　　妙哉，妙哉！

一舉兩得作文2

　　吃過(guò)晚飯，我和小嘉繼續(xù)翹著二郎腿繼續(xù)看電視，老媽不滿的說(shuō)：“你們倆一天到晚看電視，眼睛會(huì)近視的。哦，知道嗎，人家秀林昨天可做了一件大大的好事，一個(gè)小孩在廣場(chǎng)上哭著到處找媽媽，秀林幫他找到了媽媽，你們呀……”“好了，好了，老媽。我和小嘉也出去看看有沒(méi)有小孩走丟在哭，小嘉，走，我們?nèi)プ龊檬聠�！”我知道老媽�?huì)不停的嘮叨，反正也看不成電視了，不如出去走走，順便也，嘿嘿，看看有什么好事可做。臨走時(shí)小嘉天真的.問(wèn)我老媽：“嬸嬸，我做了好事有棒冰吃嗎？”老媽笑笑說(shuō)：“有，綠舌頭每人一支�！�

　　我和小嘉來(lái)到廣場(chǎng)：廣場(chǎng)上人很多，大家都在聊天乘涼，風(fēng)平浪靜，沒(méi)有小小孩走失。廣場(chǎng)上有很多小朋友，我和小嘉和他們一起玩，玩著玩著，小嘉說(shuō)：“姐姐，我好熱，我要去做好事了，我要吃綠舌頭。”我對(duì)小嘉說(shuō)：“廣場(chǎng)上風(fēng)平浪靜沒(méi)好事可做。”小嘉神秘的說(shuō)：“告訴你姐姐，我們幼兒園老師說(shuō)幫助老人過(guò)馬路是做好事！”小嘉真是個(gè)鬼機(jī)靈！

　　到了馬路邊，馬路上汽車來(lái)來(lái)往往還真多。真巧，我們看見(jiàn)一個(gè)老爺爺站在馬路邊東張西望，“姐姐，你看，那個(gè)老爺爺一定不會(huì)過(guò)馬路，我要去做好事。”小嘉小聲對(duì)我說(shuō)。我們向前走了幾步，來(lái)到老爺爺身邊，我對(duì)老爺爺說(shuō)：“老爺爺，您是過(guò)馬路嗎？我們送您過(guò)吧。”小嘉小聲得對(duì)老爺爺說(shuō)：“做了好事回家才能吃棒冰，老爺爺，讓我送您過(guò)馬路吧�！崩蠣敔斝Σ[瞇的說(shuō)：“我正在看風(fēng)景呢，嗯，好吧，早晚要過(guò)馬路，成全你們啦！”我們攙扶著老爺爺過(guò)了馬路，老爺爺說(shuō)：“謝謝你們了，小朋友！”我們也說(shuō)：“謝謝您了，老爺爺！”

　　呵，老爺爺做了好事，我們也做了好事，這真是一件一舉兩得的雙倍好事！

一舉兩得作文3

　　你喜歡玩游戲嗎？告訴你，游戲不僅可以給我們帶來(lái)快樂(lè)，還可以給我們帶來(lái)知識(shí)。今天我們做的觸覺(jué)游戲就說(shuō)明了這一點(diǎn)。 游戲分為三個(gè)回合，一是用手指觸摸東西，說(shuō)出物品名稱。老師先請(qǐng)了一位同學(xué)，請(qǐng)他走上講臺(tái)轉(zhuǎn)過(guò)身去，從背后伸出右手。這時(shí)，老師拿起一個(gè)小夾子，笑著說(shuō)道：“不許偷看�！闭f(shuō)著，便輕輕地把夾子放在那位同學(xué)手上。只見(jiàn)那位同學(xué)摸了摸，很快猜了出來(lái)：“是夾子。”

　　老師問(wèn)：“你怎么知道是夾子呢？”那位同學(xué)回答說(shuō)：“因?yàn)槲腋杏X(jué)到有不平的地方，又摁了一下，能動(dòng)，所以我猜是夾子�！� 第二輪，是用手心感覺(jué)，不能動(dòng)用手指。只見(jiàn)老師還是拿起一個(gè)夾子，輕輕地放在那位同學(xué)的手心里。那位同學(xué)皺著眉頭使勁去感覺(jué)，就是猜不出來(lái)，他不好意思地說(shuō)：“我猜不出�！崩蠋熥屗�轉(zhuǎn)身看看，原來(lái)是個(gè)夾子。

　　第三輪是用手背感覺(jué)。老師拿起一角硬幣，輕輕地放在那位同學(xué)的手背上。那位同學(xué)眼睛一眨一眨的，大概想到前兩次都是夾子，所以耍了一個(gè)小聰明，還是猜它是夾子。老師又讓他轉(zhuǎn)過(guò)身子看看，原來(lái)是個(gè)硬幣，他又不好意思地笑了。

　　最后，游戲在大家的'歡笑聲中結(jié)束。在這個(gè)快樂(lè)的游戲中我們學(xué)到了一個(gè)知識(shí)：在人的各個(gè)器官中手指的觸覺(jué)是最靈敏的呀！開(kāi)心又能獲得知識(shí)，真是一舉兩得的游戲��！

一舉兩得作文4

　　今天是我們游泳班學(xué)習(xí)的最后一天了，聽(tīng)說(shuō)今天教練安排我們跳水，我心里十分激動(dòng)。還沒(méi)有輪到我們班跳的時(shí)候，教練就先開(kāi)始教我們一些跳水的動(dòng)作。

　　“首先裁判員會(huì)先發(fā)令——各就各位，你們就必須先用腳勾住池邊，雙手伸直向后，然后再?gòu)澭�，曲腿。�?dāng)裁判員說(shuō)‘跳’的時(shí)候，你們的'腳就用力向外蹬，兩手伸直在耳朵邊，重心向前，全身伸直向前撲，接著落水后馬上一個(gè)大挖水，抬頭換氣。最后，再選擇自己會(huì)游的一種游法游出去，就完成了�！苯叹氁徽f(shuō)完就開(kāi)始做示范了，“各就各位，預(yù)備，跳！”“嘩……”一個(gè)漂亮的水花，就象孔雀開(kāi)屏?xí)r的尾巴一樣擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，一個(gè)完美的跳水就結(jié)束了。這回該輪到我們班了，我看到前面的同學(xué)一個(gè)個(gè)都跳下了水，有些還是被教練抱著丟了下去的，然后又被教練撈了上來(lái)。我心里非常緊張，胸前撲通撲通跳個(gè)不停。很快輪到我了，我做了一下深呼吸，可心還是平靜不下來(lái)。由于很害怕，我盯著水面看，卻遲遲不敢跳下去，教練和水下的同學(xué)都一直鼓勵(lì)我，叫我別害怕�？墒峭�著下面的游泳池，我怎么也不敢向下跳。可不跳又能怎么辦呢？我只能咽了咽口水，心想豁出去了，閉著眼就向前沖了出去，在掉下去的瞬間，我心里想：“這次完蛋了，那么深的水，我肯定會(huì)嗆水的。”可沒(méi)想到，我還沒(méi)沉到一半就浮了起來(lái)。我用蛙泳游了回來(lái)，我問(wèn)教練，“這是怎么回事呀？”教練回答說(shuō)：“因?yàn)樗�越深，產(chǎn)生的浮力就越大呀�！迸叮≡瓉�(lái)如此。

　　這次跳水真有意義呀！我不但學(xué)會(huì)了跳水的技能，還學(xué)到了相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，真是一舉兩得。

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