掌聲的作文通用【13篇】

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的掌聲的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　掌聲的作文 篇1

　　我們?nèi)巳硕悸?tīng)到過(guò)掌聲，掌聲像伙伴和我們一起成長(zhǎng)。

　　我聽(tīng)到過(guò)最美好的掌聲是在小時(shí)候。那時(shí)我正在學(xué)走路，哥哥扶著，姐姐在旁邊教著我走路，左一腳右一腳地走著，可是哥哥一放手我就摔在地上了，然后我姑媽就來(lái)了，哥哥就要挨罵了。

　　我哥哥雖然老是挨罵，可是他還是幫助我學(xué)走路。就是這樣一天過(guò)去了，我被摔了多少次這是個(gè)未知數(shù)，可是也不是白摔，我走路的`時(shí)候好了一點(diǎn)點(diǎn)。

　　第二天，我還是學(xué)走路，這回我媽媽就用一只手抓住我的胳膊，我有些站不穩(wěn)了，一下子摔倒了。媽媽心疼地給我擦著眼淚，雖然媽媽心疼我，可還是一只手抓著我。在我媽媽的耐心指導(dǎo)下，我走路有了很大得進(jìn)步。就這樣過(guò)了好多天，我已經(jīng)能走得很好了。

　　最后一次練習(xí)走路的時(shí)候，媽媽站在一邊，我站在另一邊，媽媽讓我從這一邊走到那一邊，我慢慢悠悠地走著，終于我走到了終點(diǎn)。我迎來(lái)了媽媽慈祥的目光和熱烈的掌聲。

　　媽媽的掌聲，是我聽(tīng)過(guò)最美好的掌聲。

　　掌聲的作文 篇2

　　“媽媽，今天還是我自已在家嗎？”媽媽說(shuō)：“今天，我要帶隊(duì)去綠色莊園宣傳，要是你表現(xiàn)好的話，我就帶你去�！弊詈�，在我的.努力下，媽媽讓我去了。

　　走進(jìn)綠色莊園，就好像走進(jìn)了綠色的世界，走進(jìn)了自然、清新、質(zhì)樸、野趣的田園風(fēng)光�？擅乐胁蛔愕氖牵河腥税研〔莶仍谀_下，有人把不熟的果實(shí)摘下，還有人把垃圾亂扔……

　　我看見(jiàn)有人踩小草，我就走上去說(shuō)：“叔叔阿姨們，請(qǐng)不要傷害小草，你們看那上面寫著：小草正在睡覺(jué)，請(qǐng)不要打擾；小草有生命，請(qǐng)足下留“青”。有的人走的時(shí)候自言自語(yǔ)地說(shuō)：“那小孩又不是管理人員�！蔽衣�(tīng)見(jiàn)了就迎上去說(shuō)：“叔叔，雖然我不是管理人員，可這是老師教育我們的呀，要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木�！焙鋈�，周圍響起了一片掌聲。

　　你們說(shuō)：“今天，我快樂(lè)嗎？”

　　掌聲的作文 篇3

　　《掌聲》生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在掌聲的激勵(lì)下，鼓起生活的勇氣變得樂(lè)觀開(kāi)朗的故事。

　　課文以小英的`感情變化為主線貫穿全文，多次寫到小英的神態(tài)和動(dòng)作，所以在教學(xué)中，我著重引導(dǎo)學(xué)生找到描寫小英動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句：小英立刻把頭低了下去，小英猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，小英的眼圈兒紅了，向大家深深地鞠了一躬……在尋找，感悟的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)到小英的情感變化，而小英的這一系列變化，都是由“掌聲”引起的。為了能讓學(xué)生逐漸領(lǐng)悟掌聲的內(nèi)涵，我先讓學(xué)生找找文中共有幾次掌聲？第一次為什么鼓掌？是想通過(guò)掌聲告訴小英什么？第二次為什么鼓掌？又想對(duì)小英說(shuō)些什么？接著在讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在那次演講后，她有什么變化？為什么會(huì)有這些變化？在思考，交流的過(guò)程中使學(xué)生領(lǐng)會(huì)小英信中說(shuō)的話：是掌聲使她鼓起了生活的勇氣。

　　在學(xué)生逐步感悟的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聯(lián)系自身，說(shuō)說(shuō)身邊的人和事，讀讀最后一個(gè)自然段，“人人都需要掌聲”的內(nèi)涵也就迎刃而解了。

　　掌聲的作文 篇4

　　“耳朵里塞著小喇叭，躲在被窩里看漫畫，雖然我還在象牙塔……”每當(dāng)我哼起《酸酸甜甜就是我》時(shí)，腦海里總會(huì)浮現(xiàn)出我人生中第一次獲得的掌聲。

　　記得幼兒時(shí)，我是個(gè)沉默的人，不想說(shuō)話，所以朋友很少。而老師很擔(dān)心，為了讓我“學(xué)會(huì)”說(shuō)話，特地舉行了我喜歡的故事大賽。（我畢業(yè)后才知道）

　　那一天，老師宣布了這個(gè)大賽，并讓我們準(zhǔn)備好故事，明天舉行。

　　我回家后，興致勃勃地選了許多故事，最終選中了《龜兔賽跑》《海的女兒》和《狐假虎威》這三個(gè)故事，還將它們背得滾瓜爛熟、一字不差。

　　第二天，我信心滿滿地走上講臺(tái)，開(kāi)始講述《龜兔賽跑》，我生動(dòng)地說(shuō)著，形象地做著動(dòng)作，烏龜?shù)闹t虛，兔子的自大，被我一一表達(dá)出來(lái)。從大家的.表情不難看出，他們被迷住了。到《海的女兒》了，我深情地訴說(shuō)人魚(yú)和王子的故事，仿佛我變成了一位小教主。最后是《狐假虎威》，我向大家描繪狐貍的狡猾，老虎的愚笨。他們都被我繪聲繪色的演說(shuō)逗笑了。等我說(shuō)完了，整個(gè)教室里充滿掌聲，經(jīng)久不息。我激動(dòng)地漲紅了臉，興奮不已。

　　下課后，許多贊美的禮物像潮水向我涌來(lái)。于是，從那天起，我開(kāi)始活潑開(kāi)朗起來(lái)。

　　掌聲的作文 篇5

　　愛(ài)是什么？愛(ài)是一陣熱烈的掌聲，愛(ài)是一句友善的講話，愛(ài)是炎炎夏日一縷清涼的風(fēng)，愛(ài)是寒冷嚴(yán)冬的一杯熱茶，愛(ài)是瓢潑大雨中的一把小花傘，愛(ài)是黑暗中的一支蠟燭。

　　是呀，這個(gè)世界是由愛(ài)維系成的。對(duì)于《掌聲》這堂課，上課開(kāi)始我引用了文章的導(dǎo)語(yǔ)，與學(xué)生產(chǎn)生了共鳴。讓學(xué)生與本文之間架起一座橋梁。整篇文章我以讀代講，讓學(xué)生角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生感受到自己時(shí)而是英子，時(shí)而是同學(xué)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生多次讀書(shū)，通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，如“猶豫，慢吞吞等”悄然走進(jìn)文章，感受英子不同時(shí)候不同的`心理。通過(guò)配樂(lè)朗讀，表現(xiàn)出對(duì)英子的同情和對(duì)英子轉(zhuǎn)變后開(kāi)心的心情。

　　真正做到在讀中感知，在讀中體味，很好地突破了教學(xué)重難點(diǎn)。其次用對(duì)比的教學(xué)方式：如原先的英子和后來(lái)的英子對(duì)比，第一次掌聲和第二次掌聲對(duì)比，從而使學(xué)生理解“掌聲”的意義，從而理解課文內(nèi)容，受到思想教育。不足之處：怎樣正確對(duì)待課堂生成的問(wèn)題。

　　特別是小組合作匯報(bào)：“如果你是英子，你會(huì)對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么？如果你是班里的一名同學(xué)，你會(huì)對(duì)英子說(shuō)些什么？”同學(xué)們都會(huì)說(shuō)，但語(yǔ)言的組織不夠理想。我想能不能從前面的教學(xué)時(shí)間中抽出一點(diǎn)讓學(xué)生在課堂上完成此項(xiàng)，并寫出來(lái)。

　　掌聲的作文 篇6

　　晚風(fēng)拂過(guò)大地，黃昏降臨在城市中，落日的余暉撫摸著大地，在山邊留下了璀璨的光芒，野草消失了白日的狂妄，有點(diǎn)萎縮起來(lái)。在如此的環(huán)境中，我被推上了城鎮(zhèn)的大舞臺(tái)，上臺(tái)演講。

　　別看我現(xiàn)在落落大方，十分好動(dòng)，在我剛上小學(xué)時(shí)，性格十分內(nèi)向。但是，是什么讓我變化那么大呢？那是一次舞臺(tái)下的掌聲。

　　記得我有一篇寫得很好，被老師拿去鎮(zhèn)上比賽了，說(shuō)要在鎮(zhèn)上的大舞臺(tái)表演，朗讀。我十分不情愿，支支吾吾地與大人較量了幾個(gè)回合，終于敗下陣來(lái)。我站在臺(tái)上，一本正經(jīng)地清清喉嚨，低著頭，不敢說(shuō)出一個(gè)字，我的.眼球向觀眾席看了一眼，大家的目光都炯炯有神地盯著我。我知道，這次是沒(méi)有回頭路可尋了，于是就閉上眼睛，沉默了三秒。我深吸一口氣，把那段文章一口氣給讀完了。再看觀眾席，席上已有一次雷鳴般的掌聲，我激動(dòng)了。

　　就是那一次勇氣，那一次掌聲，改變了我的人生。

　　掌聲的作文 篇7

　　《掌聲》寫的是一位原本內(nèi)心自卑的小女孩英子在同學(xué)們鼓勵(lì)與愛(ài)的掌聲中變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的孩子。這樣一篇感人致深的愛(ài)的課文給了我們一次出色的愛(ài)的教育機(jī)會(huì)。為此，我設(shè)計(jì)了一堂情意交融，開(kāi)放、扎實(shí)而有效的語(yǔ)文課，讓愛(ài)的'掌聲響起在課堂的每個(gè)角落。

　　教學(xué)這課時(shí)，我運(yùn)用對(duì)比法進(jìn)行教學(xué)。

　　1、讓學(xué)生初讀課文，想一想：課文主要講了一件什么事？劃出描寫英子心理活動(dòng)的句子。

　　2、讀課文第一段，英子給你留下什么印象？

　　3、讀第四自然段，這時(shí)的英子給你又留下什么印象？英子為什么會(huì)有這么大的變化？

　　4、同學(xué)們?yōu)槭裁匆�給英子掌聲，第一次和第二次的掌聲有什么不同？

　　課堂中我圍繞上面幾個(gè)問(wèn)題要學(xué)生反復(fù)讀課文，理解英子的心理變化。讓學(xué)生明白掌聲對(duì)英子的影響。從而明白：人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。我們既要珍惜別人的掌聲，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。

　　掌聲的作文 篇8

　　隨著最后一個(gè)音緩緩落下，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，我的心里就像打翻了五味瓶，酸甜苦辣頓時(shí)涌上心頭……

　　想起五歲那年，我剛剛學(xué)鋼琴，手指雖然站得穩(wěn)，可手腕卻總發(fā)抖。我氣壞了，每天不停地練。時(shí)間一天天過(guò)去了，我的手腕雖然不發(fā)抖了，可我也沒(méi)有了繼續(xù)學(xué)鋼琴的耐心。我心煩意亂地對(duì)媽媽說(shuō)： “媽媽，我不想再學(xué)了！”媽媽心平氣和地對(duì)我說(shuō)： “瑤瑤，做任何事都得堅(jiān)持不懈，如果你放棄了，就永遠(yuǎn)得不到成功的機(jī)會(huì)！”終于，在媽媽的鼓勵(lì)下，我彈鋼琴的水平得到了老師的`表?yè)P(yáng)，迎來(lái)了去演出的機(jī)會(huì)。 那一天早上，我穿著漂亮的衣裙，來(lái)到了演出地點(diǎn)。

　　開(kāi)始我很緊張，但我一直在告誡自己不要慌張。只聽(tīng)主詩(shī)人說(shuō)： “請(qǐng)吳思瑤上臺(tái)演奏�！蔽覐娜莶黄鹊刈呦蜾撉伲�坐在鋼琴上彈奏曲子，優(yōu)美的旋律緩緩地從我的指間流出，回蕩在大廳上空。

　　曲終了，成功的歡樂(lè)激勵(lì)我將更加刻苦地練習(xí)鋼琴�！俺醮握驹谶@舞臺(tái)，聽(tīng)到掌聲響起來(lái)，我的眼淚忍不住流下來(lái)�！蔽蚁嘈�，掌聲會(huì)再次為我響起！

　　掌聲的作文 篇9

　　童年像流水一樣一去不復(fù)返，但有一件事卻永遠(yuǎn)定格在我的腦海里。

　　記得去年開(kāi)學(xué)不久的一天，老師說(shuō)，下午要競(jìng)選班長(zhǎng)，要求參加的同學(xué)要演講才有資格競(jìng)選。放學(xué)回到家，我放下書(shū)包就在我的房間里寫稿子背稿，從寫到背稿，花了一個(gè)多鐘頭，連午覺(jué)都來(lái)不及睡。

　　下午上學(xué)，我坐在車上，又開(kāi)始背起了演講稿。時(shí)間好像比平�？於嗔�，一下子就到了學(xué)�！�…“鈴——鈴——”打響了上課鈴，老師面帶微笑地走進(jìn)教室，宣布競(jìng)選班干部開(kāi)始了。話音一落，我的心“砰砰砰”跳個(gè)不停，好像隨時(shí)都會(huì)跳出來(lái)似的。演講竟然有序地進(jìn)行著，一陣陣掌聲把一位位競(jìng)選的`同學(xué)推上講臺(tái)又送回座位。輪到我了，我忙把捏得滿是皺紋，背得滾瓜爛熟的演講稿放進(jìn)口袋，朝著講臺(tái)走去。不知怎么的，每個(gè)腳步好像有千斤重，腳也顫抖起來(lái)，好不容易走上了講臺(tái)，在我拿起話筒的一剎間，我的腦子里竟是一片空白。我呆呆地站了幾秒鐘，頓時(shí)，臺(tái)下響起了一片掌聲，那掌聲讓我放松了許多。就在這時(shí)，演講稿的內(nèi)容突然出現(xiàn)在我的我的眼前，于是我便流暢地講了起來(lái)，時(shí)而激揚(yáng)文字，時(shí)而指點(diǎn)江山……演講獲得了成功，臺(tái)下又是一片掌聲……

　　我獲得了成功，是因?yàn)槟且黄�掌聲，這掌聲讓我終身難忘！

　　掌聲的作文 篇10

　　我永遠(yuǎn)忘不了那次掌聲。

　　半個(gè)月前，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦了一次《我和父母的故事》演講比賽。老師讓我們準(zhǔn)備一份演講稿，要在班里進(jìn)行比賽。我想我一定要參加，這是一次鍛煉自己的好機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)爸爸的幫助，我完成了一份演講稿，并在家里練習(xí)了幾遍，確保演講正確流暢。

　　到了比賽的.日子，老師讓我們輪流演講。輪到我了，我卻有一些猶豫，但我還是鼓起勇氣走上了演講臺(tái)。站在講臺(tái)上的那一刻，我雙腿微微顫抖，心里撲通撲通地直跳，腦子里面一片空白。這時(shí)，教室里響起了一陣熱烈的掌聲。我聽(tīng)了同學(xué)們的掌聲，像是在鼓勵(lì)我：不要膽怯，要有勇氣！我的心里立刻充滿了自信，演講也成功地進(jìn)行了。演講結(jié)束，大家又給我掌聲，老師也說(shuō)：稿子寫得很感人，演講得也很好！曦

　　我不會(huì)忘記同學(xué)們的掌聲，我也感謝他們的掌聲，讓我不再膽怯，順利地完成了這次演講！

　　掌聲的作文 篇11

　　作文課上，老師讓我們體驗(yàn)一下一分鐘拍掌的次數(shù)。大家歡呼雀躍、興奮不已。老師問(wèn)：“你們預(yù)測(cè)一下，一分鐘能拍多少次掌？”話音未落，同學(xué)們立刻紛紛議論起來(lái)。有的說(shuō)：“70次�！庇械恼f(shuō)：“100次。”有的說(shuō)：“300次�！边�有的說(shuō)：“400次�！�

　　游戲開(kāi)始了，每桌右邊的同學(xué)在數(shù)，左邊的'同學(xué)拍掌，老師在計(jì)時(shí)�！邦A(yù)備，開(kāi)始！”老師的話剛出口，教室里立刻想起了雷鳴般的掌聲，似乎有什么重量級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)參觀。

　　大家的心情也異常地激動(dòng)。一開(kāi)始，我也以閃電般的速度鼓掌，過(guò)了20秒，我的手開(kāi)始發(fā)酸，漸漸地慢了下來(lái)，但是，想起了“堅(jiān)持就是勝利”我還是咬咬牙堅(jiān)持著。終于，老實(shí)說(shuō)：“時(shí)間到！”大家馬上就安靜了下來(lái)。老師問(wèn)同學(xué)們：“你們個(gè)拍了幾次掌？”“133”“180”“210”

　　最后，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“是��！同學(xué)們，一分鐘又是很短暫，有時(shí)很漫長(zhǎng)，但是只要你合理地利用”她“你就會(huì)成功�！�

　　掌聲的作文 篇12

　　我們的一生都聽(tīng)到過(guò)許許多多的掌聲，有的是給自己掌聲，有的是對(duì)別人贊美的掌聲，還有的是給那些迷茫不知方向的人們的鼓勵(lì)的掌聲，讓他們不迷茫，知道方向……今天就讓我們來(lái)看看這些有魔力的掌聲吧。

　　這是一個(gè)關(guān)于“掌聲”的游戲。游戲規(guī)則：首先要讓一名探索者到門外等著，接著老師拿著紅心卡片隨意藏在教室的一個(gè)角落，然后讓探索者進(jìn)來(lái)找紅心卡片。只要他離卡片近時(shí)，我們就大聲拍手;當(dāng)離卡片遠(yuǎn)時(shí)就小聲拍手，最終找到卡片為勝。但是不許動(dòng)嘴，否則視為犯規(guī)。

　　了解了規(guī)則就開(kāi)始吧!第一輪是唐茜當(dāng)“探索者”，老師把紅心卡片藏到了一塊抹布下，她剛進(jìn)來(lái)時(shí)信心滿滿，一下子就走到了那里，我們開(kāi)心得不得了，結(jié)果她并不是在抹布那里找，而是在一旁的`書(shū)里找，我們見(jiàn)狀掌聲也變得越來(lái)越小，可是她還在那里找，就像聽(tīng)不見(jiàn)似的，我真恨不得上去打她一下，對(duì)她說(shuō)：“你怎么這么笨呢?就在抹布下面了�！笨墒俏抑荒芨煽粗�不能說(shuō)話，真是心急如焚呀，好在沒(méi)一會(huì)兒她就找到了卡片，我們?nèi)玑屩刎?fù)。

　　雖然游戲結(jié)束了，但我卻從中明白了一些道理：掌聲是有魔力的，它不僅是送給優(yōu)秀的人，同樣可以讓失敗的人明確方向，努力前行。

　　掌聲的作文 篇13

　　掌聲掌聲是一種鼓勵(lì)，是一種尊重，可以讓我們自信也可以讓別人有向前的勇氣，這種東西很美妙，每一次得到它就有一種說(shuō)不出的感覺(jué)。

　　記得在我升小學(xué)時(shí)，我考了前十名的較好成績(jī)，使父母高興的不得了，媽媽給了我掌聲和鼓勵(lì)，這份鼓勵(lì)使我在小學(xué)期間自信滿滿，然而掌聲也是一種尊重，當(dāng)我學(xué)自行車時(shí)，我的同學(xué)一個(gè)大姐姐只用了，短短幾天的時(shí)間，就把自行車騎得很熟練并且騎車的方法技巧用的也很嫻熟，可我呢，一騎上去就倒了，但是那位大姐姐卻沒(méi)有嘲笑我，她微笑地鼓勵(lì)我，讓我取得了別人的尊重，讓我自信地學(xué)會(huì)了騎自行車。在學(xué)校里掌聲無(wú)處不在，這是為什么？因?yàn)橥瑢W(xué)們都學(xué)著互相鼓勵(lì)，老師們則會(huì)以掌聲的形式尊重和鼓勵(lì)同學(xué)。在學(xué)校里的.掌聲，在社會(huì)上的掌聲......

　　掌聲像滔滔的江水一樣，流之不絕流之不盡。大家也可以有掌聲，只要你努力了，為社會(huì)做貢獻(xiàn)了等等，都可以換來(lái)熱烈的掌聲，這時(shí)候你將享受到一種神奇美妙的感覺(jué)，使你在今后的人生道路上自信無(wú)比。

　　掌聲是一種十分美妙而優(yōu)雅的東西，請(qǐng)把掌聲送給他人，這時(shí)你也會(huì)獲得快樂(lè)。

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