- 相關(guān)推薦
回應(yīng)的作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家整理的回應(yīng)的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
回應(yīng)的作文1
總是在一學(xué)期結(jié)束后才明白該努力了，總是把希望放在下一學(xué)期，總是對(duì)自己說(shuō)這學(xué)期快完了，努力也沒(méi)用，下學(xué)期一定要當(dāng)乖乖女哦�？墒牵娴牡健跋乱粚W(xué)期”是時(shí)，又把希望推給在下一學(xué)期。我不知道我還會(huì)這樣推多久，也不知道下學(xué)期真正到來(lái)時(shí)我會(huì)不會(huì)在推，一直到中考前幾天在做夜貓子。我想我唯一能做的就是說(shuō)自己真的該努力了。
我剛初一畢業(yè)，又到了一個(gè)如火如荼的夏日，和一年前的夏日一模一樣，但是人不同了，一個(gè)六年級(jí)畢業(yè)，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的初中生長(zhǎng)高了，成熟了。望了在哪看過(guò)一句話，在這幾年里，我們哭了笑了，淚水濕了干了，衣服新了舊了。我看見(jiàn)這句話是就發(fā)感慨，一輩子有幾個(gè)青春！豈容我如此浪費(fèi)！當(dāng)時(shí)我下定決心一定要好好學(xué)習(xí)，天天像上，可是，認(rèn)真聽(tīng)了一節(jié)課后又開(kāi)始和那幫狐朋狗友鉤搭著傳小紙條。暑假開(kāi)始時(shí)，我發(fā)誓要天天跑步減肥，可跑了一天第二天就賴(lài)在床上不起來(lái)了，一直睡到中午我媽下班回來(lái)像拖死豬似的才把我從軟的要死的床上拖起來(lái)。倒不是可惜少聽(tīng)了一節(jié)課多長(zhǎng)了幾斤肉，而是覺(jué)得浪費(fèi)了這么多的時(shí)間什么也沒(méi)做。這時(shí)，仿佛聽(tīng)到了我的青春嘩啦啦的流淌著走，用四維的話來(lái)說(shuō)就是像抽水馬桶里的水一樣一去不復(fù)反。
記的去年的這時(shí)，我正在為兩個(gè)月后的軍訓(xùn)興奮的'睡不著覺(jué)，先在卻坐在這里感嘆時(shí)光易逝。初三宿舍盡頭的黑板上寫(xiě)著這樣一句話：相距猶自愛(ài)昨日，離別近在眼前，多經(jīng)典啊，閉上眼睛軍訓(xùn)時(shí)的事還歷歷在目，而今卻過(guò)了整整一年。班上有個(gè)女生要轉(zhuǎn)走，算不上我的死黨，但還是哭了，我們都哭了，不是做作，不是矯情，是發(fā)自?xún)?nèi)心的難過(guò)。畢竟一起度過(guò)了一年的時(shí)光，不算長(zhǎng)，但一輩子子有一個(gè)十三歲，她走了，十三歲也走了，還是忍不住要哭。只是在電視里看見(jiàn)男女主角離別是哭的死去活來(lái)，只覺(jué)得矯情，輪到自己，才明白離別是一種痛，然而意識(shí)到時(shí)間跟著離別而離別時(shí)，那更痛，就像將身體里的神經(jīng)連根拔起一樣。
回憶小時(shí)候，像一場(chǎng)夢(mèng)，渴望不可及，虛無(wú)而縹緲，可當(dāng)看見(jiàn)照片里那些笑的陽(yáng)光燦爛的臉時(shí)，才相信自己的確是度過(guò)了幸福的童年，也許，真有一天，我們也需要看著現(xiàn)在的照片，相信自己也有風(fēng)雨云煙般的青春……
回應(yīng)的作文2
我家的陽(yáng)臺(tái)上，擺放著一盆盆郁郁蔥蔥的吊蘭，清新雅致，令人賞心悅目。其中，最茂盛的那盆是我自己養(yǎng)大的。
那株吊蘭是我上二年級(jí)時(shí)朋友送給我的。它剛來(lái)我家時(shí)，葉子小小的，尖尖的，黃黃瘦瘦，看起來(lái)毫無(wú)生機(jī)，真讓人懷疑它能不能活下去。媽媽說(shuō)：“你把它放在裝有水的杯子里養(yǎng)幾天看看吧！”于是，我找了只透明的小杯子，裝上清水，把小吊蘭放進(jìn)了它的小家。我心想：一定要把小吊蘭養(yǎng)活！
每天，我都去看望我的小吊蘭。第三天，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，我的小吊蘭已長(zhǎng)出了白白的根觸，晶瑩剔透，看上去嬌嫩極了！
我欣喜地給小吊蘭換了些清水，渴望它長(zhǎng)得快一些。它的葉子似乎綠了些寬了些，根須也長(zhǎng)了出來(lái)。終于，在第六天的時(shí)候，媽媽說(shuō)：“可以給小吊蘭換‘新家’了�！币簿褪钦f(shuō)我的小吊蘭可以活下來(lái)了呀，我連忙找來(lái)只花盆，在里面裝滿(mǎn)新鮮的土，小心翼翼地把它放進(jìn)去。
我每天放學(xué)后給它澆水、松土。它慢慢長(zhǎng)高了，“身高”已經(jīng)有了十厘米左右了。嫩綠的葉子的兩邊，竟清晰呈現(xiàn)出淡淡的金黃色。媽媽告訴我，它是一株金邊吊蘭。哇，多好聽(tīng)的名字啊，它開(kāi)出來(lái)的花一定很漂亮很漂亮。
就這樣過(guò)了一個(gè)月，兩個(gè)月……很快，第二年夏天到了。有一天我放學(xué)回家，一股沁人心脾的清香撲鼻而來(lái)。"呀，我的吊蘭開(kāi)花了！”我高興地叫了起來(lái)。此時(shí)，小吊蘭的枝條已沿著盆沿向外斜垂下來(lái)，像是條綠色瀑布。枝條的各個(gè)莖端又生長(zhǎng)著大大小小的新株，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一個(gè)個(gè)晃動(dòng)的'“小秋千”。在這秋千架上，一朵朵白色的小花嬌怯怯地向外探出小腦袋，仿佛在說(shuō)：“小主人，你瞧，我漂亮嗎？”
望著那綠意蔥蘢中的星星點(diǎn)點(diǎn)的小小花兒，我滿(mǎn)心歡喜：這些可愛(ài)的小花朵，是小吊蘭在回應(yīng)我對(duì)它的持久的關(guān)愛(ài)嗎？
回應(yīng)的作文3
大山深處，孤身一人巡視路況，回應(yīng)他的是久久回響的汽笛；荒漠旱地，孤獨(dú)無(wú)依艱難行進(jìn)，回應(yīng)他的是每一個(gè)日出日落。
回應(yīng)是冬天里燃燒的火把，希望上下竄動(dòng)，信心只增不減；回應(yīng)是冬日的萬(wàn)丈青陽(yáng)，讓絕望變希望，末日變?yōu)跬邪睢?/p>
也因了這不同的回應(yīng)，人生也愈加豐富多彩起來(lái)，展現(xiàn)獨(dú)一無(wú)二、無(wú)與倫比的魅力。
幸運(yùn)的人兒，得到了回應(yīng)，于是奮力追逐。幸運(yùn)如J。K羅琳，在撰寫(xiě)的《哈利·波特》引起市場(chǎng)熱烈反響之后飽受鼓舞，于是把寫(xiě)作這一副業(yè)認(rèn)真對(duì)待起來(lái)，閉門(mén)“修煉”，終是創(chuàng)造了圖書(shū)銷(xiāo)售奇跡。因得到了千萬(wàn)讀者的回應(yīng)與認(rèn)可，心靈某處的希望發(fā)芽滋長(zhǎng)，勁頭便也鼓足，帶著希冀與熱忱出發(fā)。
不幸運(yùn)的人兒，得不到回應(yīng)，只好孤寂一生。猶記得童話中的.彼得潘，離開(kāi)了大人居住的世界，像少年一樣隔絕人世地活著，一直到老。因在成人的世界里得不到期望的回應(yīng)，也從那些所謂成熟的人的冷嘲熱諷中清楚地明白了自己用心呵護(hù)的童真，自己努力營(yíng)造的城堡在他人眼中不過(guò)塵土而已。孤獨(dú)越長(zhǎng)越大，縈繞在耳邊的只是空響。
一直很慶幸自己是個(gè)幸運(yùn)的人，說(shuō)話的時(shí)候有人愿意聽(tīng)，總是能夠得到回應(yīng)。每天早上睜開(kāi)眼都能看到微笑的臉龐，在失敗的時(shí)候孤單的時(shí)候五月天的歌聲會(huì)告訴我方向教我不悲傷，那些如同藤蔓和我數(shù)不清的根系發(fā)達(dá)的植物一般的箴言，纏在我的每一根血管上，始終被我的血液攜帶著逆流而上，回應(yīng)我的疑惑與彷徨。
可那些得不到回應(yīng)的人呢？他們孤單、寂寞的靈魂要用怎樣的聲音去安慰。泛濫在體內(nèi)形成的空鳴終究無(wú)法為人所知，他們凍結(jié)自己的內(nèi)心，終是成為一座座孤單的島嶼。他們渴望訴說(shuō)，渴望從別人的只言片語(yǔ)中收獲一絲慰藉，卻終究在冰冷的隔閡下敗下陣來(lái)，再?zèng)]有勇氣訴說(shuō)。孤獨(dú)如祥林嫂，無(wú)人訴說(shuō)，無(wú)人回應(yīng)，在熱鬧的爆竹聲中了結(jié)了自己的一生；寂寞如海子，筆尖流露無(wú)助卻無(wú)人問(wèn)津，終是臥軌而死。
回應(yīng)的力量不言而喻。深不可測(cè)的山谷中，鳴笛聲依舊，回應(yīng)著莊重的敬禮；禮堂里掌聲持久不息，回應(yīng)著演講者的澎湃激情。而我也在行進(jìn)中邊回應(yīng)邊前進(jìn)。
回應(yīng)的作文4
發(fā)菜譜、做菜是我的興趣愛(ài)好，但總會(huì)遇見(jiàn)許多煩惱——回應(yīng)別人在評(píng)論底下寫(xiě)的一籮筐問(wèn)題。
總是粗枝大葉的我因?yàn)榉N種原因有時(shí)疏忽而少寫(xiě)了一些細(xì)節(jié)，于是很多人在評(píng)論里寫(xiě)道“這寫(xiě)得不明不白的，糖都不知道放多少！”“雞蛋究竟用幾個(gè)��？”諸如此類(lèi)的評(píng)論如洪水般涌來(lái)，填滿(mǎn)了評(píng)論框。粉絲多起來(lái)，冷熱嘲諷也一起涌進(jìn)來(lái)，讓人看的心煩意亂。一條條評(píng)論慢慢翻，用了一下午時(shí)間才翻完，坐在電腦前專(zhuān)心地回應(yīng)著他們的問(wèn)題，腦門(mén)上竟然沁出了汗。
還有很多人提出一些關(guān)于用具的問(wèn)題：“你家的烤箱啥牌子的？”“你家的鍋?zhàn)涌雌饋?lái)很實(shí)用，在哪買(mǎi)的'？”用很多東西都是用了好幾年的，很難再找，于是我便翻來(lái)覆去找網(wǎng)址，為他們解決問(wèn)題。
令我感到十分欣慰的是也有很多人贊揚(yáng)我，說(shuō)我做的菜很好吃的，真讓人感到春暖花開(kāi)。而為了禮貌，我必須一條條道謝。
隨著時(shí)間長(zhǎng)了，一篇菜譜從剛剛開(kāi)始的幾千人看變成了十幾萬(wàn)人看，粉絲也從幾十升到了幾千，我身上的負(fù)擔(dān)更重了，因?yàn)橐黄俗V出錯(cuò)，就會(huì)使十幾萬(wàn)人被誤導(dǎo)，這錯(cuò)誤我可擔(dān)當(dāng)不起。為了避免出錯(cuò)，發(fā)菜譜時(shí)總要小心再小心，不糊弄?jiǎng)e人�；貞�(yīng)別人的問(wèn)題時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足以及需要改進(jìn)的地方，追求精益求精成了我的準(zhǔn)則。
每一條評(píng)論都代表了一個(gè)人對(duì)我的菜譜的看法，一百條評(píng)論就代表著一百個(gè)人對(duì)我的菜譜的評(píng)價(jià)。因此我絕不會(huì)敷衍了事，就算要付出時(shí)間和精力也不會(huì)懈怠�；貞�(yīng)別人的問(wèn)題是一種美德，因?yàn)槟愕囊痪湓捳Z(yǔ)或許會(huì)改變別人的生活。例如失魂落魄時(shí)找朋友訴苦，別人會(huì)因?yàn)槟愕幕貞?yīng)而柳暗花明。就像我給別人的問(wèn)題進(jìn)行回應(yīng)，別人就會(huì)更清楚這道菜的做法。別以為回應(yīng)別人的事就不在意，卻不知那句回應(yīng)中蘊(yùn)含的能量。細(xì)心、如實(shí)地回應(yīng)別人的問(wèn)題，也是磨練我的一種方法，它使我從粗心、急躁，變成了細(xì)心、耐心的人，這也是我后來(lái)粉絲上千的原因。
一句回應(yīng)，一份心，回應(yīng)別人的問(wèn)題也是一種美德，留心身邊事，關(guān)注那些發(fā)自心底的回應(yīng)。
回應(yīng)的作文5
·我六歲的時(shí)候轉(zhuǎn)到覃塘小學(xué)讀書(shū)，站在校門(mén)口的時(shí)候，微涼的風(fēng)吹得我心底一片寒冷。我看著陌生的校園，有些緊張。
在第一次考試中，我卻一敗涂地地考了倒數(shù)第一名。同學(xué)們異樣的目光狠狠地刺著我，這一切，我都沒(méi)敢告訴父母。
然后我就認(rèn)識(shí)了彭丹麗――倒數(shù)第二名。彭丹麗說(shuō)：“哎，你怎么也考成這樣？”我小聲說(shuō)：“我也不知道。”其實(shí)我已經(jīng)快要哭出來(lái)了。可是我的自尊與驕傲不允許我在一個(gè)陌生人面前流淚。我們的相識(shí)，實(shí)在是一個(gè)俗濫的過(guò)程。
一個(gè)月快過(guò)去了，我甚至開(kāi)始盼望考試。倒數(shù)第一這個(gè)頭銜，壓得我抬不起頭來(lái)。彭丹麗笑著說(shuō)：“這次考試之后，你又得搬走了�！蔽乙残α�，彭丹麗，你為什么不努力呢?我一直想問(wèn)，可始終沒(méi)有開(kāi)口。
后來(lái)，我考到了班級(jí)第二名，一個(gè)月來(lái)的努力終于有了回報(bào)。我又被調(diào)到了前排。移桌子時(shí)，彭丹麗說(shuō)：“你一走，又只剩下我一人了�！蔽曳笱艿卣f(shuō)：“你也要好好學(xué)習(xí).”離開(kāi)那個(gè)角落時(shí)，我沒(méi)有任何不舍。我的'態(tài)度也許傷害了彭丹麗。
之后，我與彭丹麗成了無(wú)話不談的好朋友。
那次學(xué)校組織講故事比賽，我和彭丹麗都報(bào)了名。每個(gè)班級(jí)只有一個(gè)名額，我倆都為難起來(lái)。我明白這次比賽對(duì)她很重要，于是我放棄了比賽。
放學(xué)后，彭丹麗找到我，眼神十分倔強(qiáng)。她說(shuō)：“曉芬，你為什么這樣做？”我張口結(jié)舌，原來(lái)想好的話，卻一個(gè)字也吐不出來(lái)。她大聲對(duì)我說(shuō)：“我不要你可憐！”
彭丹麗，有著公主般的驕傲，我早知道，她會(huì)如此。我也早就準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)的臺(tái)詞，可是，她的一個(gè)驕傲的眼神，就讓我亂了陣腳，那次比賽，我們都放棄了。
彭丹麗，我的好友，縱使有著公主般的小驕傲。也仍然是個(gè)孩子。
可是，我們卻要分離了，彭丹麗要轉(zhuǎn)學(xué)了。不知要走多久。
后來(lái)，彭丹麗打電話來(lái)：“曉芬，你又想我了吧，我在風(fēng)中感覺(jué)到了�！蔽覀冇珠_(kāi)始對(duì)著電話傻笑。有時(shí)候，真的不需要太多的語(yǔ)言。
我打開(kāi)窗子，有風(fēng)吹進(jìn)來(lái)。丹麗，我在風(fēng)中聽(tīng)到一些動(dòng)靜，是不是你給我的回應(yīng)。
【回應(yīng)的作文】相關(guān)文章：
面對(duì)幼兒生成內(nèi)容時(shí)教師的回應(yīng)07-25
當(dāng)代自由主義對(duì)社群主義挑戰(zhàn)的回應(yīng)08-06
新自力更生主義：農(nóng)村對(duì)城市擴(kuò)張的回應(yīng)08-15
區(qū)域活動(dòng)中教師的觀察和回應(yīng)08-26
當(dāng)代自由主義對(duì)社群主義挑戰(zhàn)的回應(yīng)08-17
師幼互動(dòng)中教師回應(yīng)策略探析08-16
“互助型部落”：對(duì)班級(jí)管理困境的實(shí)踐性回應(yīng)08-20