優(yōu)秀的作文[錦集3篇]

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的優(yōu)秀的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

優(yōu)秀的作文 篇1

　　要說植物，我可喜歡不少。那高貴的牡丹，芳香的百合，珍貴的水杉，古老的'榕樹都是我喜歡的對(duì)象，但我最喜歡的卻是普普通通的小草。

　　細(xì)雨如絲，小草貪婪地吮吸著春天的甘露，他們探出翠綠的小腦袋東張西望。

　　到了三四月，部分小草就已經(jīng)長(zhǎng)大了。當(dāng)然，這也有太陽(yáng)和春雨的功勞，因?yàn)樘��?yáng)照耀著

　　它們，春雨澆灌它們，不久它們將會(huì)長(zhǎng)大，數(shù)個(gè)月后，它們開始變黃，衰老，然后死亡。

　　小草雖然普通，平凡，但有著十分可貴的精神。俗話說得好野火燒不盡，春風(fēng)吹一又生。意思是：漫山遍野的野草燒都燒不盡，春風(fēng)一吹，就長(zhǎng)了出來(lái)。它那堅(jiān)韌不拔，茁壯成長(zhǎng)的過程有多少人擁有？它那堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)不屈的精神有多少人具備？每當(dāng)我遇到困難，心情失落就在草地上坐著，看著空闊的草地上一根根正在發(fā)芽的小草，一根根還未破土而出的小草，以及一根根成年的小草，想象著它們破土而出，茁壯成長(zhǎng)一直到死，又回到泥土。突然，我又想到了回家，我猛然間站了起來(lái)，最后我深情地看了一眼小草，去解決自己的困難了。

　　我想：人生也要像小草一樣去拼搏，去競(jìng)爭(zhēng)，或許前面就是死角，但是勝利就在拐角等你！

優(yōu)秀的作文 篇2

　　說起“嬰兒作文”，有的同學(xué)恐怕會(huì)說，嬰兒連話都不會(huì)說，怎能談得上作文？其實(shí)，你們搞錯(cuò)了。嬰兒作文，它質(zhì)樸、純真，雖然不像小學(xué)生寫得那么有滋有味，但嬰兒作文的表達(dá)方式卻比小學(xué)生形象生動(dòng)得多。嬰兒由于不會(huì)寫字，不會(huì)說話，所以他的作文僅靠極其簡(jiǎn)單的語(yǔ)言、表情、神態(tài)、動(dòng)作融為一體地來(lái)完成。假如你留心觀察，你一定會(huì)驚嘆不已，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及嬰兒。你相信嗎？

　　有這么一個(gè)嬰兒，他很想吃放在臺(tái)上的蝦片�？墒�，他不會(huì)說話，怎么辦呢？于是，他拿出了自己的“絕招”：先哼一聲，有意引起大人的注意；接著將小嘴對(duì)著蝦片的方向翹起（以嘴這一動(dòng)作代替語(yǔ)言）；大人在還不理解的情況下，他又用小手指了指蝦片，嘴里也不停地嘰里呱啦地嘮叨著……這下，做父母的終于明白了嬰兒的意思——想吃蝦片。

　　上面這個(gè)例子，不難看出，嬰兒為達(dá)到自己的目的，通過融語(yǔ)言（聲音）、神態(tài)、動(dòng)作為一體的綜合表演，最終吃上了蝦片。這一成功的綜合表演過程，實(shí)質(zhì)就是嬰兒作文的全過程，屬于作文的初級(jí)階段。我們?nèi)绻麕退�把這一幕真實(shí)地整理、記錄下來(lái)，不是一篇很好的作文嗎？

　　在小學(xué)階段里，我們?cè)S多小學(xué)生的作文達(dá)不到嬰兒這種境界。他們作文里的`語(yǔ)言干巴巴，不能將人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)真實(shí)地描繪出來(lái)，不能把自己看到的、聽到的、想到的、聞到的躍然紙上。更談不上生動(dòng)具體、形象逼真……

　　同學(xué)們，你們看了上面的陳述，能不能得到什么啟示呢？

優(yōu)秀的作文 篇3

　　這點(diǎn)，我并不否認(rèn)，但有些界限卻令人生厭……

　　我們的世界，不要界限——

　　男女生的交往與友誼是正常的，可是不少人卻視為洪水猛獸，一旦有所接觸，必定被扣上“早戀”的帽子。其實(shí)學(xué)生并不懂什么是戀愛，但如此一來(lái)，男女生之間交往便劃分了楚河漢界，誰(shuí)都不敢因這友誼而得來(lái)“早戀”之稱。如此的界限分明，學(xué)生都因此而失去了這份友誼而帶來(lái)的快樂……

　　我們的世界，不要界限——

　　師生的交際只限于課上嚴(yán)厲的老師和膽怯的學(xué)生，不少人認(rèn)為師生的關(guān)系必定是有一堵不可侵犯的嚴(yán)肅心墻，可他們卻不知道，往往是這堵墻，引起學(xué)生的叛逆心理，老師的不解和誤會(huì)，如此關(guān)系一旦形成，便會(huì)是雙方產(chǎn)生對(duì)彼此的反感，導(dǎo)致老師的`教學(xué)效果不顯著，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低。

　　我們的世界，不要界限——

　　家長(zhǎng)與子女的交談無(wú)疑是一種有效的溝通方式，可青春期的孩子并不喜歡和家長(zhǎng)談話，認(rèn)為年輕人的話題父母未必了解，再加之現(xiàn)代的父母也因?qū)嵒莸母?jìng)爭(zhēng)，選擇把子女的假期安排得滿滿，因此父母與子女之間的溝通機(jī)會(huì)便被剝奪得所乘無(wú)幾了，子女也只能把心中的不滿埋藏著。其實(shí)，只要父母與子女有足夠的溝通，便能把那隱形的界限抹去，互相站在比起的角度去想，去接受彼此的安排，這未嘗不是一種家庭的溫暖。

　　讓我們推到心中的那堵墻，打破那些束博人們思想的界限，高聲歌唱著，我們的世界，不要界限……

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