作文格

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的作文格，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

作文格1

　　一天，我正在床上躺著，突然，窗口飛進(jìn)一只貓頭鷹。它的身上栓著一封信，我打開(kāi)一看，信的內(nèi)容是這樣的：

　　通知書(shū)

　　情天：

　　親愛(ài)的'情天同學(xué)，你好！你已經(jīng)被我校錄取了，請(qǐng)你帶上自己的行李，在九又四分之三站臺(tái)集合，上去霍格沃茨的第一七四四號(hào)列車(chē)。

　　阿不思.鄧不利多

　　當(dāng)我走到了九又四分之三站臺(tái)的時(shí)候，心一直跳個(gè)不停，上車(chē)后，我找到了一個(gè)空位，只見(jiàn)我的對(duì)面有三個(gè)人，仔細(xì)一看，原來(lái)是哈利.波特哥哥、羅恩哥哥和赫敏姐姐。我們又相互認(rèn)識(shí)，一路上，我們有說(shuō)有笑，好不自在呀。

　　到了魔法世界，哈利.波特哥哥專門(mén)為我買(mǎi)了一支魔杖和一把飛天掃帚----火弩箭呢。

　　夜，來(lái)了，我們一行人，座上小船，向霍格沃茨魔法學(xué)校前進(jìn)了，小船大約兩三米長(zhǎng)，船是全木的，船中心有一盞燈籠，射出了無(wú)數(shù)金光，照亮前方。

　　霍格沃茨魔法學(xué)校到了，我們走到宿舍里，打開(kāi)房門(mén)就上床呼呼大睡起來(lái)。

　　我們醒來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)是第二天的早晨了，我連忙穿上巫師服下了床。我和哈利哥哥、羅恩哥哥一同走向大廳。

　　霍格沃茨魔法學(xué)校真是漂亮呀。它是一座中世紀(jì)的城堡。層頂是藍(lán)色的，藍(lán)得發(fā)亮，像一顆藍(lán)寶石一樣，草非常綠。白色的磚頭上反射著太陽(yáng)光，明亮得像夜明珠。

　　到了大廳，麥格副校長(zhǎng)說(shuō)：“我叫到名字的同學(xué)請(qǐng)上來(lái)�！敝宦�(tīng)見(jiàn)麥格副校長(zhǎng)叫到名字的同學(xué)上到臺(tái)階上，大家定睛一看，見(jiàn)麥格副校長(zhǎng)把分院帽放在一位同學(xué)的頭上，分院帽高聲叫道：“拉文克勞”這一位同學(xué)就是拉文克勞學(xué)院的，你們會(huì)問(wèn)，我右哪一個(gè)學(xué)院的呢？當(dāng)然是和哈利哥哥在一個(gè)學(xué)院―――格萊芬多學(xué)院的。

作文格2

　　端午節(jié)是粽子節(jié)吧。外婆像往年一樣做了好多形狀好多口味的粽子，有咸蛋黃味的，有咸肉味的，有梅菜干味的，還有蠶豆味的。那些粽子散發(fā)著特別的清香，真叫人直流口水。

　　我喜歡咸蛋味的粽子，黏黏的糯米團(tuán)兒里面藏著一個(gè)大大的咸蛋黃，大大地咬上一口，在嘴里細(xì)細(xì)地嚼，咸蛋與糯米攪在一起，那個(gè)香呀，真是讓人回味無(wú)窮。而媽媽卻對(duì)蠶豆味的粽子情有獨(dú)鐘，她總是先把外面的糯米團(tuán)小心翼翼地“啃”掉一部分，看到那紅黃的蠶豆餡就眼睛一亮，馬上把如蠶豆餡直往嘴里送，嘴里“嘖嘖”地發(fā)出感嘆，臉上流露出幸福的表情，是在享受亦是在回憶她的粽子情結(jié)吧。

　　于是，我好奇地將媽媽的回憶之粽的情結(jié)打開(kāi)，用指尖輕輕掀起粽箬，那誘人的飽滿的粽子團(tuán)一露出，我就饞嘴地咬了一小口，便進(jìn)入媽媽的記憶中……

　　“是哪個(gè)小饞鬼又偷吃了蠶豆餡？”年輕外婆在大叫，“阿平，是不是又你呀？”躲在樓上邊看書(shū)邊細(xì)細(xì)地品味那甜甜的味道的小女孩，聽(tīng)到生氣聲，就摸了一把嘴，“咚咚咚”地下樓了，小嘴嘟得老高：“妹妹也拿了呀，你怎么不說(shuō)她？”“你是姐姐，就要懂事。蠶豆餡吃光了，等會(huì)都有吃淡的糯米粽子了！”外婆輕聲地說(shuō)著。小女孩低頭無(wú)奈地說(shuō)：“哦！”

　　時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)身間，小女孩上了異地的高中。端午節(jié)一到家，就喊：“媽，粽子做好了？”外婆清脆的聲音從廚房里傳出：“是呀，快洗手，過(guò)來(lái)吃你最喜歡的蠶豆粽子！”女孩跑過(guò)去給外婆一個(gè)深深的擁抱：“啊，還是媽媽最懂我！”

　　返校時(shí)，外婆讓女孩帶上粽子。七個(gè)香甜的粽子整齊地掛在寢室的床頭。女孩打算一天嘗一個(gè)。但是她“嘴”不由衷，一下課就忍不住往寢室里跑，嘗它幾口，覺(jué)得那甜甜的味道讓書(shū)本也變得更加有味道了。唉，到第二天晚上就只剩一個(gè)或兩個(gè)了！有一次竟被老鼠叼走了一個(gè)，心疼了許久許久呢！更有甚者，她竟把粽箬的一張張洗掉，里面放進(jìn)紙團(tuán)，重新包扎起來(lái)掛在床頭，說(shuō)是聞著那淡淡的`清香，晚上睡得特別香甜。

　　后來(lái)，女孩長(zhǎng)大了，考上了大學(xué)，成了家，兒子也高過(guò)了她……一切都在變，但是她對(duì)蠶豆粽子的喜歡依然沒(méi)有變。每年端午節(jié)前，外婆都來(lái)電話：“你要不要粽子，是蠶豆餡的？”她總是欣喜地應(yīng)道：“啊，我喜歡！”……

　　真的那么有味？哦，我明白了原來(lái)那是媽媽的粽子情結(jié)。我從媽媽的記憶中出來(lái)時(shí)，也忍不住拿了一個(gè)蠶豆粽子嘗嘗，真的很香甜，我把甜甜的蠶豆餡留給媽媽，心里說(shuō)：“媽，祝您的人生也如這蠶豆餡那般甜美！”

作文格3

　　我是一名剛剛參加完小考，即將步入初中殿堂的學(xué)子。對(duì)于小考，我無(wú)法否認(rèn)，無(wú)法否認(rèn)曾經(jīng)沒(méi)努力過(guò)，也無(wú)法否認(rèn)自己作文確實(shí)糟糕。所謂一份耕耘，一份收獲。所以小考成績(jī)不怎么樣，我現(xiàn)在已為我的行為付出了殘痛的代價(jià)。

　　希望各位不要步我的后塵，不然你們后悔也來(lái)不急。我跟麥格認(rèn)識(shí)不久，跟麥格認(rèn)識(shí)是一次無(wú)意，是一次在看作文時(shí)翻到的。就是這次無(wú)意改變了我的命運(yùn)。無(wú)意中與他認(rèn)識(shí)，無(wú)意中改變了他，我的成績(jī)也無(wú)意中提高了。感激之情也隨著我的血液時(shí)不時(shí)跳動(dòng)，言語(yǔ)難以表達(dá)。

　　我要感謝為麥格社區(qū)的明天任勞任怨的同仁，感謝枕頭姐姐的'支持。麥格是個(gè)中國(guó)最大的學(xué)生寫(xiě)作社區(qū)。在這里你可以看作文，交朋友，可以揮灑你的文筆，操縱你的靈感，還可以師生交流讓自己的作文更上一城樓。獲取你的心得體會(huì)，得到你精神上的糧草，成就輝煌的人生。在今天競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，物競(jìng)天擇，適者生存，望我們能為社區(qū)的明天出一份力，添一份彩。所謂眾人拾柴火焰高……

　　相信吧，麥格明天會(huì)更好！更棒！更出色！

作文格4

　　其實(shí)無(wú)論是曾經(jīng)自己的學(xué)生時(shí)代，還是現(xiàn)在已經(jīng)走上了語(yǔ)文老師的崗位。都不難發(fā)現(xiàn)有很多人為作文感到頭痛。也有很多人去嘗試不同的方式練作文，也最終因毫無(wú)結(jié)果而放棄。

　　對(duì)于作文，就我個(gè)人而言，在學(xué)生年代的時(shí)候，我并沒(méi)人讓作文成為我的困擾，我愛(ài)寫(xiě)，也經(jīng)常寫(xiě)，也因此也有人問(wèn)寫(xiě)作的技巧是什么，可我也說(shuō)不上了，我那是追求隨心而寫(xiě)�？珊髞�(lái)明白，不是所有隨心而寫(xiě)都能成為好的文字，或許那時(shí)還離不開(kāi)自己愛(ài)看書(shū)吧，于是提高閱讀成了提升寫(xiě)作的最好依據(jù)了。

　　有幸能觸及到劉老師的微格作文，雖然只聽(tīng)了一堂課，雖然只看了一點(diǎn)皮毛，但確實(shí)是有收獲的：

　　從理論到一個(gè)可操作的實(shí)踐。正如我上面去分析作文一樣，很多人就停留于理論，停留于猜測(cè)，卻很少有人去想一套具有可操作性的寫(xiě)作教程。而劉老師的微格作文，我看到了行之有效的操作，無(wú)論從“無(wú)格”“入格”還是到最后的“升格”“出格”，這些都是很清晰明了的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生參與了寫(xiě)、批改、對(duì)比和最后的修改，使學(xué)生在短短的時(shí)間里，發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)作的不足，在一次又一次發(fā)現(xiàn)不足和彌補(bǔ)不足中成長(zhǎng)。

　　給學(xué)生一個(gè)擁有自信的空間。很多學(xué)生都處在寫(xiě)得不好到?jīng)]自信，沒(méi)自信到不敢寫(xiě)，不敢寫(xiě)又到寫(xiě)得不好的惡性循環(huán)中。通過(guò)微格作文這種形式，讓學(xué)生去面對(duì)。寫(xiě)得不好是正常的，而且通過(guò)自己的反復(fù)推敲是可以寫(xiě)好的。這樣周而復(fù)始，學(xué)生對(duì)自己的寫(xiě)作能力肯定比以前有信心，至少不會(huì)老在心中說(shuō)自己不會(huì)寫(xiě)。

　　閱讀與寫(xiě)作結(jié)合，學(xué)以致用。微格作文通過(guò)用周邊碰到過(guò)的文章作示例，去尋找如何寫(xiě)某個(gè)角度，通過(guò)閱讀審視別人的作品，從而學(xué)會(huì)自己在學(xué)做中要如何去做，或者明白怎樣表達(dá)的效果是最好的。通過(guò)閱讀了解寫(xiě)作，也通過(guò)寫(xiě)作更好得懂得去閱讀。

　　最后，說(shuō)一點(diǎn)個(gè)人小小的困惑。在這個(gè)過(guò)程中，我也明確看到，微格作文這種課堂是要有充分的前期準(zhǔn)備的，是需要花很多精力的.，不是說(shuō)不愿意花時(shí)間和精力，而是如何在不影響其他工作的前提下有充分的準(zhǔn)備�；蛘咦魑慕虒W(xué)能不能成為一個(gè)語(yǔ)文教育重要點(diǎn)。有時(shí)也會(huì)困惑，我們的教改在改，在換文章，卻從來(lái)沒(méi)有去想，一冊(cè)語(yǔ)文書(shū)是否需要那么多課文，或者一個(gè)單元是否需要這么多課文。我們是否用一篇文章去講很多東西，而不是用很多文章去講統(tǒng)一個(gè)內(nèi)容，這樣或許我們可以再課前思考的更多，學(xué)生能參與的形式也可以更多。這樣或許也有助于微格作文的推廣。當(dāng)然，這只是一個(gè)不成熟的新教師的一點(diǎn)小小的想法。

作文格5

　　我每天晚上都幻想著能去一個(gè)地方，無(wú)憂無(wú)慮的玩耍！沒(méi)有煩惱的作業(yè)、沒(méi)有媽媽的嘮叨，終于，我的夢(mèng)想成真了！

　　今年暑假，爸爸答應(yīng)我只要把作業(yè)寫(xiě)完，就能帶我去香格里拉！眼看爸爸只剩兩天就回來(lái)了！我不得不使出必殺技了！我早上晚上都趕著寫(xiě)，哪怕凌晨?jī)牲c(diǎn)多，我家的燈都還亮著!

　　終于，我在爸爸回來(lái)之前寫(xiě)完了作業(yè)！爸爸說(shuō)；＂寶貝，你這幾天一定很刻苦吧！明天就開(kāi)始你的夢(mèng)想之旅了！讓你好好放松一下�。⒙�(tīng)爸爸這么說(shuō)，我高興的.叫起來(lái)；＂好啊好啊！

　　早上六點(diǎn)，爸爸還剛起床，就見(jiàn)我已經(jīng)穿好衣服等他們了！＂你...這么早？＂是�。〗裉焓俏易罡吲d的一天！爸爸，你不是給我買(mǎi)了幾件衣服嗎，今天我就換上了！你看！多合身！ ＂爸爸笑著回答到；＂好看好看！在路上你要多拍幾張啊�。⒄f(shuō)完，我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　在路上，我東瞅瞅、西望望，好像我那好奇的眼睛怎么看也看不膩似的!我看到了藍(lán)天白云、草原大地、高山瀑布、小河流水......我看到的白云變成了各種各樣！有孫悟空大鬧天宮、豬八戒娶媳婦、牛郎織女相會(huì)、嫦娥玉兔在月宮......突然，我眼睛一亮，看到了一個(gè)又大又漂亮的蟠桃！我越看越想吃，就問(wèn)爸爸；＂為什么天空會(huì)出現(xiàn)一個(gè)大蟠桃呢？難道天上真有嫦娥玉兔？玉帝？觀音菩薩？＂＂怎么可能呢？＂爸爸笑著說(shuō)。我又問(wèn)；＂那為什么天上的蟠桃會(huì)出現(xiàn)呢？這不就是他們的食物嗎？＂＂呵呵！云是各種各樣的，它會(huì)變出很多東西，就像你說(shuō)的那些�。ⅲ⑽叶�了�。⒄f(shuō)罷，我就把這些＂物品＂都拍了下來(lái)。接著，我看到了一個(gè)老爺爺在天空中和我打招呼！還看到了一個(gè)小女孩正在快樂(lè)的奔跑著，我看到這些，不禁地笑了!看著看著，我們就到了。一下車(chē)，映入眼簾的是一片遼闊的草原，高山駿馬、藍(lán)天白云，形成了一幅美麗的畫(huà)！遠(yuǎn)處牦牛成群，它們正在享受大自然賦予的美食----綠油油的青草。近處，跑馬場(chǎng)上駿馬奔騰，我不禁有了騎馬的欲望，湊巧爸爸媽媽的心思和我不謀而合，我立刻看中了那個(gè)＂白龍馬＂。它的毛是白色的，我喜歡白色，因?yàn)樗�顯得高貴、優(yōu)雅、美麗、動(dòng)人！它仿佛就像童話世界里的白雪公主！我也很喜歡它的圍巾，圍巾是彩色的，好像繽紛的彩虹！上面還繡滿了美麗的花，漂亮極了！我等不及想要騎上它了！

　　在藏民奶奶的幫助下，我成功的跨上了馬鞍，在拉住韁繩的那一刻，我的心就快要蹦出來(lái)了！

作文格6

　　去年來(lái)到竹溪工作，那是我第一次真正意義上的背井離鄉(xiāng)，只身一人，沒(méi)有家人，沒(méi)有朋友，沒(méi)有一個(gè)認(rèn)識(shí)的人。平生第一次，我體味到了濃濃的游子羈旅情懷，一種被仍在陌生環(huán)境里的迷茫、無(wú)助與孤獨(dú)。

　　雖然環(huán)境很是陌生，環(huán)境的質(zhì)量卻是極好的。第一天走進(jìn)食堂，我的眼球瞬間就被那一坡的花海給抓住了，心境豁然漫開(kāi)，撲上那滿山的野味兒。這花，我從未遇見(jiàn)，不知芳名，可我再也無(wú)法移走視線，情不自禁地走進(jìn)，癡迷地拍下無(wú)數(shù)容顏。

　　從萬(wàn)能的網(wǎng)絡(luò)資源上，我知曉了她詩(shī)意的名字——格�；ā�—格�；ㄓ址Q格桑梅朵，在藏語(yǔ)中，“格�！笔恰懊篮脮r(shí)光”或“幸�！钡囊馑迹�所以格�；ㄒ步行腋；�，寄托著人民期盼幸福吉祥的美好情感；從廣義上說(shuō)，“格桑梅朵”極有可能是高原上生命力最頑強(qiáng)的野花的代名詞。從此我為她更加著迷，每天三頓飯都按點(diǎn)到食堂，雖然飯菜不合口味，一度想吐，卻也因此吃得很飽，吃飯也便成了一件幸福的事兒。從此，為了生活，我每天都笑著。

　　上課累了，卷了，或是學(xué)生自習(xí)時(shí)，我也都會(huì)走到窗前，貪婪地望上幾眼，在一樓的窗頭（辦公室），二樓的窗邊（一班），四樓的窗下（九班）。每次對(duì)望，心頭都會(huì)涌上一頭熱浪，而后又慢慢歸于平靜。教師的工作很單純，這讓我的心不至于落寞。有些時(shí)候得到些許來(lái)自學(xué)生們熾熱的目光，或者是從課堂互動(dòng)中得到些新的頓悟，便更滿心歡喜，竟忘了身在何方。

　　更能讓我欣喜的是在學(xué)生（當(dāng)時(shí)高一九班的李依雯）的隨記里，讀到了知者的詩(shī)意。然而這時(shí)已到了暮秋時(shí)節(jié)。在學(xué)生驚艷她的堅(jiān)強(qiáng)時(shí)，我每次遠(yuǎn)望她，依然覺(jué)得是當(dāng)初那般可人，心中卻多了些憂愁，或者是擔(dān)心，或者說(shuō)害怕都不為過(guò)。害怕明日的一場(chǎng)秋雨，徹底地帶來(lái)了寒意。雖然我同意張鐵生所說(shuō)的“死是一個(gè)必將會(huì)到來(lái)的節(jié)日”，但我還是怕沒(méi)有龔自珍的.那份情懷，枉自多了些寶黛的那份傷感。

　　人，一旦對(duì)未來(lái)某個(gè)時(shí)刻有了可怖之心，便會(huì)不斷地去構(gòu)想那一刻的場(chǎng)景。夢(mèng)里花落，碎了一地的紅，一地的淚。早上醒來(lái)，山雨已過(guò)，絲絲山風(fēng)刮過(guò)，透心的涼，料想今日便是繁華落盡了。

　　雖然不忍離別，但相識(shí)一場(chǎng)，總是要送送。待我走進(jìn)食堂，那最初的相遇地，眼球再一次蘊(yùn)熱——她竟然還活著！不僅活著，還盡顯風(fēng)姿。昨日的她，也是這片花海，但看到的總是一朵的怒放，自由，狂野。如今依然是這片花海，卻是名副其實(shí)的花的海洋，有了流動(dòng)的線條，卷起的浪花。一場(chǎng)風(fēng)雨，像是一把梳子，理清了這片昨日的憂愁。

　　從此，我再也沒(méi)有為她擔(dān)心，她也陪我度過(guò)了有生以來(lái)最寒冷的冬天。我也終于沒(méi)有見(jiàn)到滿地的落紅，她似乎是帶著每一片顏色完整的圓寂在了生命的角落。

　　來(lái)年，滿坡的生機(jī)，卻獨(dú)獨(dú)沒(méi)有格�；ǖ纳碛�。滿心的期待落了空，但我的心已不再孤獨(dú)。暑假回到家鄉(xiāng)，我的眼再一次被灼燒，格�；ㄕ�開(kāi)在我的屋前屋后。

作文格7

　　在人生這一段說(shuō)不清長(zhǎng)短，道不清苦樂(lè)的旅程中，有些人的出現(xiàn)，雖不是至親至愛(ài)，也注定會(huì)被我們銘記一生。

　　題記

　　離開(kāi)

　　她，一個(gè)平凡而怯懦的女孩，從未想過(guò)有一天自己也會(huì)離開(kāi)父母，獨(dú)自奔向遠(yuǎn)方，開(kāi)始一段孤單成長(zhǎng)的人生旅途。

　　火車(chē)轟隆一聲，拖起長(zhǎng)長(zhǎng)的車(chē)廂，車(chē)窗外遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以望見(jiàn)許多不舍的哈達(dá)。在某一處似乎也有幾條哈達(dá)在朝女孩招手，女孩淚眼朦朧，越是想看卻越是看不清楚......

　　喧鬧的旅程，車(chē)窗外的景色不斷地變換著，女孩心中卻是一層又一層解不開(kāi)的想念：父母和藹的雙目，潔白的哈達(dá)。伴著火車(chē)的轟鳴，這一切終究是越來(lái)越遠(yuǎn)了......

　　受挫

　　江南水鄉(xiāng)的新學(xué)校很秀氣。女孩在心里暗暗地說(shuō)：在新學(xué)校，我一定要加倍努力，不能讓爸媽失望。滿心歡喜地想與新同學(xué)熟絡(luò)關(guān)系，邁出新生活的第一步�？墒峭瑢W(xué)們各自不同家鄉(xiāng)口音，又一次將她打得措手不及.....

　　第一節(jié)課是起始課。陳老師讓大家上臺(tái)做簡(jiǎn)短的自我介紹。同學(xué)們?cè)谂_(tái)上慷慨激昂、深情流露，她卻在座位上捏著筆一手冷汗。因?yàn)樗�不�?huì)太多的漢語(yǔ)，發(fā)音也很不標(biāo)準(zhǔn)。果不其然，她剛說(shuō)完自己的名字，下面就一片笑聲。雖然這些笑聲里并不一定是嘲笑，她的聲音越說(shuō)越小，頭更低了......

　　勸慰

　　開(kāi)學(xué)數(shù)周，女孩連同宿舍的人都沒(méi)說(shuō)過(guò)幾句話，更別說(shuō)班上的其他同學(xué)了。這不是最苦悶的。更難過(guò)的是她還在研究課堂上的上一句話，科任老師已經(jīng)講完一段話了....生活和學(xué)習(xí)上的壓力漸漸將她壓得喘不過(guò)氣來(lái).......

　　到我辦公室一趟，我有事找你。陳老師的笑容很溫暖。女孩小小的雙腳踩著陳老師長(zhǎng)長(zhǎng)的影子，跟在后面。

　　這段時(shí)間過(guò)得不怎么開(kāi)心吧？

　　不要搖頭，我知道你是個(gè)好孩子，珍惜父母的血汗錢(qián)，從不亂花錢(qián)，現(xiàn)在像你這樣懂事的孩子已經(jīng)很少了。

　　嗒！一滴淚掉在手背上，心中淤積的`情緒一下子爆發(fā)出來(lái)，我想回家！

　　我可以送你回家，但我也是為人父母的人，你想象過(guò)爸爸媽媽去車(chē)站接你時(shí)候的心酸嗎？女孩開(kāi)始抽噎。后天是中秋節(jié)，是我們漢族人一家團(tuán)聚的節(jié)日，我邀請(qǐng)你來(lái)，可以嗎？陳老師拍拍女孩的肩膀，我們?nèi)�家陪你一起包餃子，你還可以給爸爸媽媽打個(gè)電話，報(bào)個(gè)平安，出門(mén)在外別讓爸爸媽媽為你擔(dān)心。

　　女孩哭得哽咽，這是她第一次在異鄉(xiāng)感受到家的溫暖。

　　怒放

　　一年后的教師節(jié)，學(xué)校里舉辦了學(xué)生的演講比賽。陳老師推薦了她。老師相信你這一年的努力，要對(duì)自己有信心哦！好的！女孩自信滿滿。一年的時(shí)光，陳老師給了她太多的感動(dòng)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴她都銘記在心里，不敢忘，也不會(huì)忘。

　　是的，這個(gè)女孩就是我。今天，我演講的題目是《格桑花依舊燦爛》....是啊，格�；ㄒ琅f燦爛，就像小小的我，飄落在陌生的江南水鄉(xiāng)，在異鄉(xiāng)的陽(yáng)光、雨露的滋潤(rùn)之下，快樂(lè)成長(zhǎng)，迎風(fēng)怒放......

作文格8

　　說(shuō)起格凸河的山可怕，為什么呢？因?yàn)槟抢锏纳绞亲匀欢�成的。而且山上有一個(gè)大穿洞，在遠(yuǎn)處看還很大那?在以爬上去，雖然看起來(lái)是很快就可以爬上去，可是要真正的爬上去要三個(gè)小時(shí)。

　　在格凸河看見(jiàn)的山有三個(gè)洞，在水面山的最下面，也就是在水面上，一個(gè)在山的中間，還有一個(gè)在山的最上面。

　　在最下面的洞是站在水上的`，我們要坐船進(jìn)去，當(dāng)我一進(jìn)去時(shí)就看見(jiàn)一只只燕子在空中唱歌飛舞，我還看見(jiàn)洞頂上面有一個(gè)個(gè)鳥(niǎo)窩。當(dāng)我們下船走在浮橋上玩時(shí)，燕子就在船上停立著。

　　在中間這個(gè)洞和最高的洞是同一條路，左邊上山就在中間這個(gè)洞中間有一個(gè)菩薩立在那里。

　　說(shuō)起爬第三個(gè)洞，我可是爬了很久才爬上去。一路上我一直說(shuō)“不看見(jiàn)胖子叔叔都努力的爬上去，我想我也應(yīng)該有這樣的精神就爬上去了。

作文格9

　　命題作文“格”導(dǎo)寫(xiě)及佳作點(diǎn)評(píng)

　　作者/ 王淦生

　　【文題呈現(xiàn)】

　　閱讀下面的文字，按要求作文。

　　“格”有“標(biāo)準(zhǔn)、法式”的意思，如格局、格式等；“格”還有“表現(xiàn)出來(lái)的品質(zhì)”的意思，如格調(diào)、風(fēng)格、人格等，當(dāng)然，“格”還有其他的含義。

　　請(qǐng)根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，以“格”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

　　要求：①立意自定；②文體特征鮮明；③除詩(shī)歌外文體不限。

　　【思路點(diǎn)撥】

　　這則作文題的導(dǎo)語(yǔ)，基本上已經(jīng)限定了作文的主旨——或者從“標(biāo)準(zhǔn)、法式”的角度入手，或者從“品格、品質(zhì)”的角度立意。自然，“格”還有其他方面的含義，比如“格物致知”中的“格”就是“推究”的意思，“格格不入”中的“格”乃是“阻礙、限制”的意思等等。如果從這些方面立意，雖說(shuō)略顯冷僻，但也未嘗不可。所以本文審題難度不大。

　　如果從“標(biāo)準(zhǔn)、法式”的角度立意，尊重“格”、嚴(yán)守“格”以及適當(dāng)?shù)摹捌聘瘛倍伎梢宰魑奈恼碌闹黝}。在一個(gè)法治社會(huì)里，對(duì)規(guī)則的尊重和遵守應(yīng)當(dāng)成為每一個(gè)公民自覺(jué)的行為，任何自由都是一定規(guī)則范圍內(nèi)的自由。當(dāng)然，這種“格”又是建立在特定的社會(huì)基礎(chǔ)上的，隨著社會(huì)的發(fā)展，“格”也會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的變化，故“破格”的現(xiàn)象又是無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在的。從這一意義上說(shuō)，既要遵守“格”，維護(hù)“格”，又要不斷打破“格”，修正“格”。

　　如果從“格調(diào)、風(fēng)格、人格”的角度立意，文章可以涉及的范圍也是相當(dāng)廣泛的。人有人格，各種文學(xué)藝術(shù)作品、每個(gè)人的做人處事都有自己的風(fēng)格，人們的生活（包括衣食住行）也都有各自的格調(diào)和品味……這其中，人格應(yīng)當(dāng)占據(jù)主導(dǎo)地位。因?yàn)橐粋�(gè)人的人格往往決定了他的生活格調(diào)和處事風(fēng)格。我們的古人甚至將花草樹(shù)木都與一定的品格聯(lián)系起來(lái)，可見(jiàn)“品格”在中國(guó)人心目中的地位和分量。所以，高尚的人品、有格調(diào)的生活、獨(dú)特的風(fēng)格應(yīng)成為每一個(gè)人的追求。其中，人品為重中之重。有道是“文如其人”，人品也會(huì)影響文品！

　　這篇作文在體裁的選擇上可以有多種考慮。議論性散文可能是最為適宜的體裁。因?yàn)樽h論性散文兼具散文和議論文的長(zhǎng)處，取材、構(gòu)思和表達(dá)相對(duì)靈活、自由，又可避免傳統(tǒng)議論文比較程式化的短處，更容易打動(dòng)讀者，讓讀者接受自己的觀點(diǎn)。而且古今中外眾多的素材會(huì)為議論性散文的寫(xiě)作提供充足的論據(jù)。當(dāng)然，好的記敘文也一樣可以贏得讀者。比如短小精悍而蘊(yùn)含深刻哲理的故事結(jié)合曲折多姿的結(jié)構(gòu)、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，同樣會(huì)斬獲高分。

　　總之，文無(wú)定法。無(wú)論采用何種文體，皆須以情動(dòng)人、以理服人，方可取得成功。

　　【佳作展示】

　　格

　　江蘇省鹽城市景山中學(xué)高三（2）班 薛文菁

　　人只能在一方天地中獲取真正的自由。

　　——題記

　　“你看看你，又不按格子寫(xiě)！這里，這里，字都寫(xiě)出格了！”爺爺?shù)挠?xùn)斥像耳邊嗡嗡的蚊子，揮之不去。我緊咬嘴唇，一言不發(fā)，心里卻在暗暗反抗：哪來(lái)的那么多規(guī)矩？哪來(lái)的那么多條條框框？字寫(xiě)出格怎么了？這樣才瀟灑��！才有與眾不同的美啊！

　　又是一張“隨心所欲”的臨帖，爺爺終于看不下去了。

　　“你站一邊去，我寫(xiě)給你看！”

　　我賭氣地把頭扭向窗外。

　　窗外是鄰家的孩童在嬉戲。他們?cè)谕媸裁茨�？是我幼時(shí)玩過(guò)的跳格子的游戲。幾個(gè)孩子小心翼翼地從一個(gè)格子跳入另一個(gè)格子。格子很小，僅能容納一只腳掌。可他們就在其中，踮起腳尖，謹(jǐn)慎而又熟練地蹦來(lái)蹦去。

　　突然一陣喧鬧，孩子們七嘴八舌地吵嚷起來(lái)：“你出格了，出格了，你輸了！”那個(gè)“出格”的小男孩似乎還想耍賴：“我就踩到格外一點(diǎn)點(diǎn)，憑什么就算輸了呀？”旁邊一個(gè)小女孩頭一昂，一本正經(jīng)：“這是游戲規(guī)則，出格的就是輸了�！薄俺龈瘛钡哪泻⑧街�嘴，極不情愿地離開(kāi)了格子。

　　臉突然燒得難受——小孩子都明白的道理，我怎么到現(xiàn)在都沒(méi)明白呢？

　　是啊，做任何事都有一個(gè)“格”，“出格”自然就輸了。魚(yú)兒游得再歡快，離開(kāi)了水，便失去了生命的依托；舞蹈演員的身姿再優(yōu)雅，跳出了舞臺(tái)，便無(wú)人認(rèn)可她的美；一個(gè)人車(chē)技再好，駛離了道路，就容易釀成慘劇……格是一種束縛，更是一片保證你可以自由發(fā)揮的天地，因?yàn)槌隽烁�，自由便無(wú)從談起。老師常講，寫(xiě)作文是“戴著鐐銬跳舞”，想來(lái)，這“鐐銬”便是作文的“格”。寫(xiě)作是這樣，寫(xiě)字又何嘗不是這樣呢？即使是自成一體的書(shū)法家也講究“筆筆有出處，字字有來(lái)由”，這“出處”和“來(lái)由”不正是書(shū)法的“格”嗎？

　　爺爺?shù)淖忠呀?jīng)寫(xiě)好。多美啊！工整，大氣，灑脫，字字在格中，卻字字有自己的獨(dú)特風(fēng)骨，字字不同凡響。再看看一旁自己的字，字字都想跳脫格子的束縛，好像想飛上天外，顯得凌亂不堪，毫無(wú)美感可言。

　　我終于明白了爺爺生氣的緣由，坐下認(rèn)認(rèn)真真地按格書(shū)寫(xiě)——我已經(jīng)懂得，不管做什么事情，“格”中才是你真正的自由天地。

　　格

　　江蘇省鹽城市景山中學(xué)高三（3）班 蔣潤(rùn)秋

　　這是我為眼前這些學(xué)棋的孩子上的第一課。

　　我從包里取出一張棋盤(pán)，擱在講臺(tái)上。經(jīng)年的摩挲讓棋盤(pán)變得平滑而溫潤(rùn)。我不是要向孩子們科普象棋知識(shí)，因?yàn)檫@些孩子很多已經(jīng)是有著多年棋齡的“老手”。我是要向他們講述一段我自己的故事，告訴他們下棋的第一“要訣”。

　　……

　　隨著我落下棋子，老師遺憾地?fù)u了搖頭，而對(duì)手欣則喜若狂振臂慶賀。就這一步棋，讓我輸?shù)袅藚⒓酉笃咫娨暣筚惖馁Y格——這是一個(gè)為業(yè)余棋手搭起的.平臺(tái)，它的大門(mén)向站在巔峰的人敞開(kāi)。我能讀懂身旁的老師的眼神，他在說(shuō)：“唉……你這孩子……”我盯著自己落錯(cuò)的棋子發(fā)愣，只聽(tīng)到老師低聲詢問(wèn)：“這是初學(xué)者都不會(huì)犯的錯(cuò)誤，怕是走神了吧？”我木然地點(diǎn)著頭。是的，那一刻，我走神了——我想到了此次獲勝之后的無(wú)限風(fēng)光。

　　結(jié)果，我下了一步常人都不可能下出的漏招。連日的壓抑與強(qiáng)化訓(xùn)練得到的結(jié)果竟然是失去了這次機(jī)會(huì)？不，或許還沒(méi)有失去吧？我看到了老師的眼神，他似乎在鼓勵(lì)我重新坐下，讓我收回那步錯(cuò)招——畢竟這不是正規(guī)比賽，只是棋校舉辦的讓學(xué)員競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)參賽名額的內(nèi)部比賽，實(shí)際上不過(guò)是在為我熱身——因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)在棋校絕對(duì)稱得上是實(shí)力超群，我的身上承載了所有老師的期望。那一瞬間，我?guī)缀跻呀?jīng)動(dòng)搖了。老師勸導(dǎo)的目光，同情者急切的催促，對(duì)方沮喪的表情……這一切讓我重又感覺(jué)到了勝利那溫?zé)岬暮粑�。我�(guī)缀跻呀?jīng)伸出手去，是的，只要我愿意重新動(dòng)一動(dòng)手指，這勝利將失而復(fù)得。

　　我感覺(jué)到指尖的沉重和顫栗。就在觸碰到棋子的一瞬間，似乎有一股電流流遍全身。我眼前浮現(xiàn)出父親那凝重的面影，我想起在我幼小的時(shí)候父親抱著小小的我，我費(fèi)力擁著他剛剛為我買(mǎi)的棋盤(pán)的情景……我聽(tīng)到他說(shuō)：“我什么也教不了你，只送你四個(gè)字……”

　　我緩緩地收回汗涔涔的手——這是一雙不似同齡人的纖細(xì)嬌嫩，而是十指包裹著摩擦棋子而長(zhǎng)成的繭子的手——沖老師無(wú)奈地笑笑：“我輸了�！边@句話，耗盡我全身的力氣。

　　但是我也贏了。因?yàn)槲覈?yán)守了父親送給我的四個(gè)字——“落子無(wú)悔”。

　　我收藏了那張棋盤(pán)。棋盤(pán)上鐫刻著的橫豎交錯(cuò)的線條中，承載著我勝利的喜悅和失敗的隱痛，記錄著我的挫折與成長(zhǎng)。那一步棋，讓我在通向成功的征程上多走了一段彎路，但更讓我守住了一位棋手的底線。落子無(wú)悔，是我受到的最深刻的教誨，是棋手間共同遵守的契約，是我對(duì)自己象棋人生的承諾，是我不能跨越的禁地，是我用心去守護(hù)的人生信條，是輸?shù)粢磺幸惨�捍衛(wèi)的榮耀……所以，我要在第一堂課上把它鄭重地交給我的學(xué)生們。

　　……

　　聽(tīng)完我的故事，孩子們一下子都靜了下來(lái)。我知道，這個(gè)故事，無(wú)關(guān)棋藝，無(wú)關(guān)戰(zhàn)績(jī)，但它關(guān)乎棋品，甚至關(guān)乎我們的人格、尊嚴(yán)。

　　格

　　江蘇省鹽城市景山中學(xué)高三（4）班 凌文青

　　莫言的新書(shū)《我們的荊軻》問(wèn)世不久，各種仿作便如雨后春筍般破土而出——單看那封面，你可能還以為它們是系列叢書(shū)。

　　對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，模仿本無(wú)可厚非。但令人悲哀的是，很多所謂的成熟作者也敢于拋棄自己的風(fēng)格甚至人格，一心等待大家的作品問(wèn)世，好仿作一部魚(yú)目混珠，騙取豐厚的稿酬，甚至想借此名利雙收。

　　這不僅是文人的悲哀，更是文學(xué)的悲劇。事實(shí)上，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)從最初的風(fēng)格保守到如今的不拘一格，其變化不正說(shuō)明了文學(xué)創(chuàng)作應(yīng)體現(xiàn)出一種創(chuàng)新和獨(dú)特嗎？

　　文學(xué)是有靈魂的，文學(xué)作品的風(fēng)格從某種程度上說(shuō)就是作者人格的體現(xiàn)。所以說(shuō)我們提倡文學(xué)風(fēng)格上的百花齊放，對(duì)文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，就是要有獨(dú)立的思想和獨(dú)特的風(fēng)格，不被某種潮流所左右；于作者而言，就是要有獨(dú)立的精神和人格，不為名韁利鎖所羈絆——其實(shí)，這兩者本身就是統(tǒng)一而不可分割的。

　　但是要做到有自己獨(dú)特的風(fēng)格并不容易。前人的定論或許會(huì)成為影響自由創(chuàng)作的障礙，但這無(wú)關(guān)緊要，《蛙》的魔幻現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格不就一定程度上受到馬爾克斯的影響嗎？關(guān)鍵在于這“拿來(lái)”的目的是服務(wù)于自己的創(chuàng)作，而不是為了追求形似而刻意模仿。對(duì)于前人留下的一切，要有揚(yáng)棄的勇氣和智慧，再融進(jìn)個(gè)人獨(dú)到的經(jīng)驗(yàn)，既有所繼承，更有所開(kāi)拓和創(chuàng)新。如此看來(lái)，保持獨(dú)特的風(fēng)格對(duì)一位既樂(lè)于接受他人先進(jìn)的成果又不迷失自我的作家來(lái)說(shuō)并不是一件太難辦到的事。

　　比較糟糕的是一些來(lái)自外部的作家自身難以擺脫的束縛，尤其是最不應(yīng)當(dāng)干涉文學(xué)創(chuàng)作的政治會(huì)對(duì)作家的創(chuàng)作產(chǎn)生巨大影響。政治對(duì)文風(fēng)的干涉力量巨大，影響甚深。明清之際思想專制，文字獄盛行，文學(xué)趨于八股化。再如蘇聯(lián)時(shí)期專制集權(quán)，文學(xué)亦受到頗多限制。在這樣的狀況下，大多數(shù)文人選擇了順從，放棄了自己獨(dú)特的文風(fēng)而隨波逐流。實(shí)際上，某些作家在放棄自己獨(dú)立風(fēng)格專寫(xiě)那些“遵命文學(xué)”的同時(shí)，也放棄了自己的人格。

　　為什么在那樣的歲月中，索爾仁尼琴能獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)？蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)與他同樣才華橫溢的人應(yīng)該不算少吧，可他們因?yàn)榉N種原因泯滅了自己的風(fēng)格和人格。但索爾仁尼琴卻不，他不認(rèn)同蘇聯(lián)模式，亦反對(duì)西方民主。他的寫(xiě)作純粹遵循了自己的風(fēng)格，一如他一貫保持自己獨(dú)立的人格。因此，他獲得了讀者最高的認(rèn)可——“索爾仁尼琴是俄羅斯的良心”。

　　明代的桐城派、公安派散文之所以能夠流傳千古，正是因?yàn)槟侨鹤骷夷耸欠磳?duì)摹古、追求獨(dú)特風(fēng)格的代表。文章一旦被一種定式所束縛，拘于一格，就會(huì)因太多的羈絆而不能盡情達(dá)意。做人亦是如此。當(dāng)然，我這樣講并非鼓吹無(wú)視法度，摒棄規(guī)矩，只是覺(jué)得，要想真正有不朽的作品問(wèn)世，文學(xué)家就必須要保持自己獨(dú)立的人格，堅(jiān)守文章獨(dú)立的風(fēng)格。只有在百花齊放風(fēng)格紛呈的園林中，我們才能見(jiàn)識(shí)真正的美。

　　龔自珍曾經(jīng)疾呼：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才�！蔽乙嘧８＝裉斓闹袊�(guó)文壇，能有更多不拘一格的大師們出現(xiàn)，愿拾人牙慧、人云亦云的“模仿秀”們?cè)缴僭胶谩?/p>

作文格10

　　當(dāng)你的手機(jī)只有十格電量時(shí)，你是繼續(xù)玩游戲，還是把它關(guān)掉，留下電量與親人通信？手機(jī)沒(méi)電了可以充，而生命不能再充電。

　　如果，手機(jī)的電量滿格時(shí)，如同剛剛降臨在這個(gè)世界的新生兒，那么手機(jī)的電量走到百分之十五的時(shí)候，如同是一個(gè)歡蹦亂跳的兒童；手機(jī)的電量用了百分之二十的時(shí)候，如同是一個(gè)生機(jī)勃勃的青少年；手機(jī)的電量用了百分之四十的時(shí)候，就像一個(gè)充滿激情和動(dòng)力的年輕人；手機(jī)的電量用了百分之五十的時(shí)候，就像一個(gè)上有老，下有小的中年人；當(dāng)手機(jī)只有百分之四十五的電量時(shí)，就如同黑發(fā)里鑲有亮閃閃的白發(fā)人；而手機(jī)只有百分之三十的`電量時(shí)，就如同一個(gè)已經(jīng)頭發(fā)全部蒼白，臉部全是斑紋的花甲老人；當(dāng)只有百分之零的電量的時(shí)候，這位已經(jīng)頭發(fā)全部蒼白的老人，他的生命就到此結(jié)束了……我現(xiàn)在的電量已經(jīng)用了百分之十五左右。

　　我剩下的電量只有百分之八十五，聽(tīng)著很多，其實(shí)一眨眼就過(guò)去了。如何讓有限的“電量”發(fā)揮最大的價(jià)值？

　　我們要發(fā)憤讀書(shū)。別人上課忙于讀書(shū)時(shí)，你“身在曹營(yíng)，心在漢�！被丶液�，一頭扎進(jìn)五花八門(mén)的電子游戲里，讀書(shū)的大好時(shí)光就被荒廢了。當(dāng)你白發(fā)蒼蒼時(shí)，就是一個(gè)連“文明”都沒(méi)有的老文盲，想讀書(shū)也沒(méi)有辦法，正如古人所說(shuō)：“少壯不努力，老大徒傷悲。”

　　只要努力讀書(shū)，就可以把生活變得無(wú)比精彩，每天堅(jiān)持鍛煉身體，唱唱歌，讀讀詩(shī)，做有意義的事情，讓生活充滿無(wú)限生機(jī)。

　　我們要珍愛(ài)有限的生命和時(shí)間，盡自己所能創(chuàng)造生命的精彩。

作文格11

　　一年四季都有它們各自的特點(diǎn)，春天是生機(jī)勃勃的，能令人萌生希望；秋天，果園里果實(shí)累累，能使人滿懷喜悅；冬天，大地銀裝素裹，分外妖嬈，能催人積蓄能量，而我最喜歡夏天，宏觀世界能讓人們充滿無(wú)盡的遐想。夏天的太陽(yáng)是火辣辣的，烤著柏油馬路，使它滾燙滾燙；烤著行人們的臉，一張張臉變成了成熟的紅蘋(píng)果；知了在茂盛的樹(shù)上唱著夏天的兒歌；花兒們都垂頭喪氣地耷拉著小小腦袋，好象在說(shuō)：“熱死了，渴死了！”；

　　樹(shù)葉兄弟們?cè)�本是精神抖擻，一到中午，好似大火球的'太陽(yáng)就使它們打起了卷！荷花可是夏天的特色之一：那一朵朵荷花好似一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘，遲遲不肯綻開(kāi)花瓣……夏天的雨，是夏天的特色之二：它可淘氣了呢，一會(huì)兒噼嚦啪啦地落下來(lái)，一會(huì)兒又漸漸消失。它們仿佛是夏天的小精靈，在歡樂(lè)地玩耍、嬉戲。狗是人類(lèi)的小幫手，時(shí)常會(huì)在主人面前表現(xiàn)自己，討主人喜歡。這不，夏天到了，狗又有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己了：它把嘴巴張開(kāi)，伸出自己長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，不停地吐氣，好象在說(shuō)“主人，天太熱了，我好難受呀，求求你，能不能給我洗個(gè)澡呀……”

　　到了傍晚，人們紛紛趕到游泳池游泳，此時(shí)的孩子們，是最開(kāi)心快樂(lè)的了，他們打著水仗，互相追打，還相互比賽；有些人還到公園輪滑、散步、聊天。玩累了，人們走進(jìn)自己的家，沖個(gè)涼，打開(kāi)空調(diào)，看看電視，吃吃冷飲，那是多么舒服，多么美妙的一件事呀！夏天是情趣盎然、多姿多彩的，我愛(ài)這獨(dú)具魅力的夏天！

作文格12

　　老鼠站在山上，望著廣闊的世界說(shuō)：“唉，世界真美��！”

　　第二天早上，老鼠準(zhǔn)備旅行要用的東西，當(dāng)老鼠還沒(méi)走多遠(yuǎn)的時(shí)候，聽(tīng)到了一個(gè)聲音說(shuō)：“等等我呀，佛洛格問(wèn)，老鼠你去哪��？”老鼠說(shuō)：”我到廣闊的世界里去旅行啊�！备ヂ甯裾f(shuō)：“我也想去。’老鼠說(shuō)：“不行，你還太小�！备ヂ甯裾f(shuō)：“雖然我太小，但是有強(qiáng)壯的身體啊，我還可以幫你背帆布背包�！崩鲜笳f(shuō)：“那好吧！”

　　弗洛格背帆布背包，老鼠帶著弗洛格來(lái)到廣闊的世界，佛羅佛說(shuō)；“啊，廣闊的世界真美！”他們走過(guò)一條彎彎的'小溪，清澈的小溪里可以看到好多條肥胖胖的大魚(yú)，小溪邊上，五顏六色的花花，綠油油的草草看起來(lái)真美啦！，又過(guò)了一會(huì)兒，佛洛格問(wèn)：“什么時(shí)候可以吃午飯呀？”老鼠說(shuō)：“什么呀？這還沒(méi)走多遠(yuǎn)呢？”弗洛格說(shuō)：“我餓的不行了。”老鼠說(shuō)：“那好吧，那我們先吃花生三明治�！�

　　他們吃完以后又走過(guò)了高大巍峨的山，看到了一望無(wú)際的大海，穿過(guò)過(guò)了一片茂密的森林，此刻弗洛格就走不動(dòng)了，走了一會(huì)兒他就找到了一個(gè)舒服的地方休息，到夜晚弗洛格說(shuō)：“老鼠我睡不著�！备ヂ甯窕卮鹫f(shuō)：“那是因?yàn)槟阆爰伊�！�?/p>

　　天剛朦朦亮的人時(shí)候，弗洛格和老鼠就收拾好行李準(zhǔn)備回家了，因?yàn)樗鼈兿爰伊恕?/p>

　　弗洛格回去之后告訴小伙伴說(shuō)，廣闊的世界是那么美啊，廣闊的世界是那么大呀，廣闊的世界是那么壯麗啊，但是都沒(méi)有家好！

作文格13

　　東北人把不善處理人際關(guān)系、人緣兒較差的人稱為“格澀”的人。人們往往不愿跟他們打交道，或敬而遠(yuǎn)之，或厭而遠(yuǎn)之。但若同處一個(gè)單位或一個(gè)團(tuán)體之中，往往避之而不及，那又如之奈何呢？

　　其實(shí)，一般來(lái)說(shuō)，“格澀”的人多是個(gè)性比較鮮明的人，是容易被人抓住特點(diǎn)或弱點(diǎn)的人，如果處理得好，他們要比老于世故和圓滑的人更容易“對(duì)付”。

　　一要善于觀察，不能人云亦云、先入為主。

　　對(duì)“格澀”的人絕不可一概而論，有些貌似“格澀”的人，其實(shí)本質(zhì)不錯(cuò)。我剛進(jìn)報(bào)社的時(shí)候就有人跟我說(shuō)，老ａ是個(gè)“格澀”的人，幾乎跟誰(shuí)都吵過(guò)架。于是我開(kāi)始觀察老ａ。很快發(fā)現(xiàn)，這是一位專業(yè)資歷頗深的老同志，衣帽整潔，做事有板有眼；對(duì)年輕人要求苛刻，近于挑剔；心直口快，看到不順眼處，馬上訓(xùn)斥，倘有不服者，他便每每暴跳如雷，言必稱“我們那時(shí)如何如何”……這便引起許多人反感�？磥�(lái)，老ａ的毛病出在“好為人師”上。其實(shí)，“好為人師”實(shí)乃人之一大優(yōu)點(diǎn)，主動(dòng)送上門(mén)的“師”何不求教之！豈不比幾顧茅廬請(qǐng)之不出、懷揣一手兒秘不授人者強(qiáng)？這樣，我除了工作中按高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，又常常向經(jīng)驗(yàn)豐富的老ａ請(qǐng)教。老ａ也以有人重視他的經(jīng)驗(yàn)并受到尊敬而感到心理平衡。一段相處之后，不僅使我獲益不少，也與老ａ關(guān)系融洽，成為為數(shù)不多的.長(zhǎng)期與老ａ“和平共處”者之一。

　　二是不要逃避，適當(dāng)時(shí)機(jī)主動(dòng)疏通。

　　報(bào)社還有一位老人，其人年過(guò)五十，卻常因雞毛蒜皮小事同人計(jì)較，生出許多是非。一次他發(fā)現(xiàn)自己筆筒里少了半截鉛筆，遂忿忿不已，一會(huì)兒稱人心不古，竟然偷了他的鉛筆；一會(huì)兒又疑有人存心欺侮他，不然為何別人的筆不拿，偏偏光顧他的筆筒，豈不是有意挑釁?弄得辦公室里的人們面面相覷，好不尷尬！待別人出去，我問(wèn)老ｃ：“假如辦公室里人都不在，你急需什么東西時(shí)，是先到跟你關(guān)系好的人抽屜里去找呢，還是到跟你有別扭的人那里去拿？”老ｃ說(shuō)：“當(dāng)然到跟我好的人那里去拿�！蔽艺f(shuō)：“這就對(duì)了，那個(gè)用了你半截鉛筆的，一定是跟你不錯(cuò)的人�？山�(jīng)你這么一嚷嚷，人家會(huì)怎么想呢？”老ｃ似恍然大悟：“照你這么一說(shuō)，這不是什么事也沒(méi)有了嗎？”我說(shuō)：“本來(lái)嘛！”此后，老ｃ再?zèng)]提鉛筆的事。

　　其實(shí)，這種人是自我中心意識(shí)及自卑感較強(qiáng)的人，有一定心理障礙，因而處處設(shè)防，疑神疑鬼。正面勸解常常徒勞，唯有抓住機(jī)會(huì)反詰之或可見(jiàn)效。也許有人說(shuō)，這不是對(duì)待小孩子的辦法么？這是實(shí)在的，社會(huì)上就有一些心理上到死都不成熟的人。所以，別把一切人都當(dāng)成大人。

　　三是嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持事實(shí)勝于雄辯的原則。

　　我還遇到一位先我?guī)讉�(gè)月到報(bào)社的人。他自以為根底不薄，交際廣泛，急于在眾人面前抬高自己，貶低他人。但時(shí)間稍長(zhǎng)，ｈ發(fā)現(xiàn)，我編發(fā)和采寫(xiě)的稿件比他多，質(zhì)量比他高，同領(lǐng)導(dǎo)和群眾的關(guān)系比他好。于是他開(kāi)始以我為靶，散布某某暗藏心機(jī)、擅于逢迎領(lǐng)導(dǎo)討好他人……我不予理會(huì)，也不反駁。ｈ終于耐不住了，當(dāng)著我的面旁敲側(cè)擊：“沒(méi)有個(gè)性的人不是人！”我一笑置之。這下把他激得更怒。為了表現(xiàn)他是有個(gè)性的人，他不僅攻擊我，也攻擊領(lǐng)導(dǎo)，攻擊眾人，其結(jié)果可想而知。一番自我折騰之后，他終于認(rèn)識(shí)到，不吵嚷不攻擊別人的人絕不是沒(méi)有個(gè)性的人，四面樹(shù)“敵”才是最不明智的。

　　這是一種狂妄和嫉妒的人。與這種人辯論和爭(zhēng)執(zhí)是最沒(méi)有意義的，因?yàn)樗麄兡X袋過(guò)熱，不能客觀地對(duì)待自己和別人。唯一讓他們消除妒火的辦法是不動(dòng)聲色，繼續(xù)用事實(shí)更遠(yuǎn)地超過(guò)他，達(dá)到使他口不服心也服的境地，以后的事情自會(huì)好辦多了。實(shí)際上，遭人嫉妒未必是壞事，不結(jié)果子的樹(shù)是沒(méi)人打的，有人嫉妒你，表明你已先勝了他一籌，何用多言！有些人，你不理不睬他，比跟他吵架還使他難受，要不怎么說(shuō)“大千世界，無(wú)奇不有”呢！當(dāng)然，暫不理睬不等于漠不關(guān)心，這叫“冷處理”。

作文格14

　　“人是思考著的蘆葦�！憋L(fēng)吹過(guò)成片的蘆葦蕩，很美：無(wú)數(shù)纖細(xì)的蘆葦隨風(fēng)搖動(dòng)，還有一些卻因?yàn)楦�系不深，成了飛舞在空中的絮花。

　　在這個(gè)世界上好像還算和平的時(shí)代中，科學(xué)的浪潮一波又一波地向我們襲來(lái)，當(dāng)人工智能可以如同人類(lèi)一般去思維，我們作為“萬(wàn)物之靈”的地位是否就此喪失？我想，這一切的一切還得從螺旋的根源說(shuō)起——人類(lèi)的價(jià)值觀與同情心。

　　很多人會(huì)認(rèn)為，價(jià)值觀是對(duì)于外界事物評(píng)價(jià)的思考體系，但這不盡然。我們通過(guò)對(duì)事物的評(píng)價(jià)來(lái)尋找自身在人類(lèi)社會(huì)上的定位。而價(jià)值觀的形成是日常生活的積累，是每個(gè)人的一筆寶貴的精神財(cái)富。

　　孟子曰：“惻隱之心，人皆有之�！蓖�情心，可以說(shuō)是我們與他人建立聯(lián)系的心靈橋梁。看到電視上地震后受損嚴(yán)重的災(zāi)區(qū)，你會(huì)萌發(fā)出對(duì)他們的惻隱之心�！盁o(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，他們都與我有關(guān)�！倍�當(dāng)同情心升華到了一定的高度，我們便將之稱為偉大。

　　所以在我看來(lái)，價(jià)值觀與同情心是擁有做人的資格的先決條件，作為一個(gè)人，我們可以不偉大，也不一定要做出什么杰出的社會(huì)貢獻(xiàn)。做人最最重要的，是要有做人的`意識(shí)，有活在當(dāng)下的真實(shí)感。而不得不提的是，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的大眾普及在很大的程度上削弱了這種實(shí)感。

　　每天在微博，新聞上熱議的事件不少，而地下的評(píng)論看多了，便會(huì)覺(jué)得千篇一律，仿佛一個(gè)機(jī)器模子中刻出來(lái)的，既無(wú)思考也無(wú)內(nèi)涵，有時(shí)竟還會(huì)看到有人在在災(zāi)區(qū)照片下邊評(píng)論：這照片拍得真具有藝術(shù)感，用得那款濾鏡？如此現(xiàn)象比比皆是。這不僅是一種歷史虛無(wú)感的體現(xiàn)，更是一種人性的悲哀，我們從古至今提倡的“真善美”為何會(huì)在這個(gè)人工智能時(shí)代如此缺失？也許，在擔(dān)憂人類(lèi)被機(jī)器取代之前，我們首先應(yīng)該自省，自己是否有做人的資格，這資格指的不是更風(fēng)在網(wǎng)上發(fā)發(fā)雞湯文，刷刷存在感。而是用行動(dòng)強(qiáng)烈地區(qū)分開(kāi)人類(lèi)與機(jī)器的界限，要證明人類(lèi)的價(jià)值觀與同情心是獨(dú)一無(wú)二的，它們?nèi)允潜簧鐣?huì)所需要的，被我們所需要的。

　　人間失格，希望這句警語(yǔ)可以永遠(yuǎn)深埋地下，成為警戒，提醒人們的標(biāo)牌。

作文格15

　　木格措，又名野人海，是我一直想去的地方。這個(gè)暑假我終于如愿以償了，和媽媽一起去了四川康定的木格措旅游。

　　木格措最好玩的的地方是“紅海草原”、“黃金沙灘”、和“七色�！绷恕Ｕf(shuō)起“黃金沙灘”你可是一個(gè)不可不去的景點(diǎn)。那金燦燦的大片沙灘只有在海邊才能出現(xiàn)，湖邊是不可能出現(xiàn)沙灘的�？墒蔷褪悄敲瓷衿�，在“七色�！钡呐赃�，有一大片天然形成的.沙灘。在陽(yáng)光的照射下，那金黃的顏色顯得愈發(fā)的耀眼，令人不能夠忽視它的存在。

　　許多的小朋友包括我在內(nèi)都在沙灘上忙碌起來(lái)，都在沙灘上忙活起來(lái)。一邊企圖造一個(gè)特大號(hào)的英國(guó)城堡，最終卻造成了一個(gè)特大號(hào)的古埃及金字塔；一邊又突發(fā)奇想做幾個(gè)沙球，打一場(chǎng)沙仗，沒(méi)想到這沙子看上去比雪要牢固的多，可實(shí)質(zhì)上沙子比雪還要松散根本捏不出一個(gè)形狀，真是金玉其外敗絮其中啊，讓我的幻想再次破滅了。于是我只好在一旁的沙灘上百般無(wú)聊地用樹(shù)枝畫(huà)著圈圈，嘴里不停地念叨著：“畫(huà)個(gè)圈圈詛咒你，畫(huà)個(gè)圈圈詛咒你……”沙灘上的一只小狗倒耐不住寂寞了，從沙灘跑到水里撒歡兒，高興的搖著尾巴，一副要泅水的樣子。

　　在夕陽(yáng)下，木格措那山，那人，那水，構(gòu)成了一道靚麗的風(fēng)景線。在我的心中久久揮之不去！

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