優(yōu)秀成長作文（優(yōu)秀5篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的優(yōu)秀成長作文5篇，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀成長作文 篇1
前方有征程，曲曲折折，迷霧環(huán)繞，但勝在有希望陪伴，引領(lǐng)走向成長！
在寂靜的夜，月兒高掛，星辰密布，灑落一地的銀輝。倏爾，一道身影劃破如墨的黑，步伐是那樣的急促，像是要發(fā)泄盡心中的不快與郁結(jié)。她的眼眶微紅，但固執(zhí)的不肯落淚，好似在維持那一方驕傲。跑累了，也不肯停下，這是她的固執(zhí)。她的內(nèi)心也注定不平靜，她不明白：這個(gè)世界為什么要有那么多煩惱存在？步伐愈發(fā)緩慢，足下似有千斤鼎，她停下來了。逼回去的眼淚再次爬上眼眶，前方的路模糊了。
她和大多數(shù)的孩子一樣，在蜜罐里成長，有一個(gè)幸福美滿的家；在無憂無慮中成長，有一個(gè)自由、愉快的`童年，也曾想過生活會(huì)一直這樣過下去。但人生不會(huì)是一帆風(fēng)順，永遠(yuǎn)風(fēng)平浪靜的。她告別的小學(xué)，告別了童年，也就告別了那無憂的生活。
初中是一片新的天地，在這里，一切都是陌生的。唯一熟悉的，只有學(xué)習(xí)。她埋頭，扎進(jìn)了書堆里，熟悉的書香撫平了她的膽怯，她在書中找回了自信。她期待著證明她實(shí)力的機(jī)會(huì)，為此，她不懈的努力的。然而，這世界上的事，不是付出就一定有收獲的，她并沒有考到理想中的成績，失落在心中蔓延，希望并沒有就此熄滅，她依然奮斗著，第二次，她有失敗了！
一瞬間，她覺得這個(gè)世界都灰暗了，她想：為什么要有考試？為什么人有高低之分？為什么付出了沒有收獲？她想不明白。
她蹲在路燈下，一片暈黃的燈光投在她的身上，她看到了她的影子，同她一樣的孤寂，仿佛天地之間只留一人。一只小小的飛蛾撲飛著，進(jìn)入了她的視野。可能是學(xué)藝不精，飛著飛著，它的翅膀朝下，墜落在地，墜落在她孤寂的影子上，它掙扎著，撲飛著，不過是白費(fèi)力氣。她的目光被這小小的飛蛾吸引著，她想看看這只飛蛾的結(jié)局。它依然在扇動(dòng)著翅膀，潔白的翅膀顯得蒼白無力。有時(shí)扇的快了，身體便打了一個(gè)轉(zhuǎn)，如陀螺一般。它如不知疲的機(jī)器，不斷的扇動(dòng)著翅膀。時(shí)間滴答滴答的過，忽然，它停了。時(shí)間仿佛凝固，她屏住呼吸，不錯(cuò)過飛蛾的一舉一動(dòng)，她不敢相信它打算放棄。四周靜的連呼吸都聽得到，仿佛某種前奏。
它呆立在地上，好似凍僵了。她聽見了她的心跳，是那樣的急促，隨著時(shí)間的流逝，慢了……忽然，地上的它猛一振翅，跳離了地面，調(diào)整身子，沖上了云霄。同一時(shí)刻，她覺得心中的疑惑也有了答案。
初中是成長的洗禮，它不是柔風(fēng)細(xì)雨，它是一只猛虎，只要你對它有半分松懈，就將至你于爬不出的深淵。只有真正堅(jiān)強(qiáng)，持之以恒的付出的人才能使它低頭！
成長需要經(jīng)歷風(fēng)雨，受過風(fēng)雨而依然屹立不倒的人，必然會(huì)有所建樹。如高爾基所說：讓暴風(fēng)雨來的更猛烈些吧
優(yōu)秀成長作文 篇2
錢用一個(gè)紙包包著，連同信紙放在一個(gè)自制的信封里，信封上還畫了一個(gè)卡通小娃娃，瞇著眼在對我笑，可我的眼淚卻止不住地流，在她小小的內(nèi)心里埋藏著多少愛與不舍。孩子的內(nèi)心是最純凈的，他懂愛，那我們這些大人家長們就應(yīng)拿出更多的愛給孩子，給需要愛的的人，讓愛化作漫天幸福雨。
可好景不長，正如孩子從母體中分娩所產(chǎn)生的獨(dú)立和陌生一樣，孩子的成長必然伴隨著對母親的日益悖離或叛逆。
記得第一次明顯的叛逆是在一年級的下學(xué)期，那是一道關(guān)于時(shí)間的數(shù)學(xué)題，無論我怎么解釋，他就是不明白，后來好容易弄清楚了這道題，我出于好心想給她鞏固一下，她照錯(cuò)不誤，這下我真的`火了，一巴掌打了下去，她沒有躲，而是流著淚瞪著我，眼里分明寫著不滿，甚至是仇恨。然后一動(dòng)不動(dòng)的坐在那里，以示抗議。我有些恐懼了，知道自己做錯(cuò)了，又不知道自己究竟該怎樣做對。我也沒理他，直到老公回家，我把事情和他講述，老公告訴我不要把在單位的不好情緒帶回家，更不能把孩子當(dāng)出氣筒。我曾犯過幾次類似的錯(cuò)誤，但他和孩子為了照顧我的自尊心，一直沒說什么。天哪，我真的太自私了。從那以后，我沒再犯如此愚蠢的錯(cuò)誤。是孩子改造了我的性情！只要也只有跟孩子在一起，我就會(huì)變得無比溫柔，無比寬容，無比有耐心，無比有克制力。
也是孩子，讓我學(xué)會(huì)了很多生活技能，為了讓她身體健康，我?guī)缀醭闪藦N師加營養(yǎng)師 ；為了陪她鍛煉，我摔得七青八腫，學(xué)會(huì)了輪滑；為了在經(jīng)濟(jì)拮局的狀況下保障孩子充分的營養(yǎng)、把孩子打扮得漂亮出眾、同時(shí)滿足孩子求知和玩樂的多元需求，我也多少學(xué)會(huì)了一點(diǎn)理財(cái)，并教會(huì)孩子在資源極其有限的條件下懂得選擇和取舍。
是孩子讓我有了更多的希望，有了孩子之后，我才真正懂得和感覺到生命的價(jià)值或意義。我相信，在這個(gè)世界上，沒有任何一種力量，可以超越母愛；沒有任何一種力量，可以比得上掌握、決定和操縱她人一生命運(yùn)所帶來的壓力。而那個(gè)唯一可以讓你釋放母愛的人，是愛著你戀著你纏著你靠著你順著你逆著你但無論如何都會(huì)需要你無論如何都不會(huì)離開你的孩子——你自己的孩子！這份親和、這份責(zé)任、這份壓迫、這份動(dòng)力，無論任何海誓山盟的愛情、無論任何縝密無隙的契約、無論任何嚴(yán)刑峻法的制度都無可比擬！這種力量驅(qū)使著我為了給孩子提供一個(gè)最佳環(huán)境而不斷奮斗，沖向生命的至高點(diǎn)；這種力量強(qiáng)制著我，為了給孩子提供一個(gè)健康心境而不斷自我修正，追求人性的至善至美。
為此，我在個(gè)人素質(zhì)方面努力做到求知：追求知識(shí)。堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)新知識(shí)，寫讀書筆記，把通過思索后產(chǎn)生的智慧花絮傳遞給女兒。為教育好子女儲(chǔ)備了知識(shí)和資源。人到中年，即在人生的秋天，我不是在拾秋天的落葉，而是在不斷的呼吸秋天的新鮮空氣，不斷的用新知識(shí)給大腦補(bǔ)氧。用知識(shí)釀造生活的美酒，用文化增加生活的濃度。求樂：我積極參加單位組織的活動(dòng)如唱歌、跳舞、演講、主持等。尋找快樂、發(fā)現(xiàn)快樂、留住快樂、創(chuàng)造快樂、傳遞快樂。同時(shí)用快樂人生訴說“生活我愛你”，側(cè)面的告訴女兒一個(gè)人的快樂，不是他擁有得多，而是因?yàn)樗?jì)較得少。這一系列對人生的積極態(tài)度和豐富多彩的人生追求，既增長了知識(shí)、豐富了業(yè)余生活，又為孩子樹立了良好的榜樣，激發(fā)女兒的求知欲，女兒對業(yè)余愛好已從過去的討厭到現(xiàn)在的喜歡。她經(jīng)常告訴同學(xué)，我的媽媽是我的不同齡，而同心的知心朋友，她用豐富精彩的人生引領(lǐng)我全面發(fā)展。我深深的體會(huì)到和孩子一起成長是一項(xiàng)以生命影響生命的事業(yè)。
文章沒寫好，不是紙和筆的錯(cuò)，而是寫書的人的錯(cuò)。孩子是父母的作品，孩子是否快樂成才，父母責(zé)無旁貸。所以，一位知名教育家說得好：“國家的命運(yùn)與其說掌握在執(zhí)政者手里，不如說掌握在父母手里”。
時(shí)光如流水匆匆而逝，它記下無數(shù)個(gè)母親用有限的生命，延續(xù)無數(shù)個(gè)無限生命留下的筆跡！我們每個(gè)人都有一雙創(chuàng)造財(cái)富的手。讓我們用無數(shù)雙搖搖籃的手、去鑄就出無數(shù)個(gè)世紀(jì)棟梁！讓我們共同努力，與孩子一起成長！
優(yōu)秀成長作文 篇3
從調(diào)到實(shí)小到現(xiàn)在，我?guī)У氖堑谌龑脤W(xué)生。回想第一屆學(xué)生，非常聽話，我要求也比較嚴(yán)格，雖然成績優(yōu)異，但顯得太老實(shí)了。并不是說老實(shí)人不好，而是因?yàn)閷W(xué)生過于依賴?yán)蠋�，沒有自己的思想。我并不欣賞太聽話的孩子，更喜歡有主見、有思想的孩子。
于是，我對第二屆學(xué)生的要求放松了些，對孩子們犯的錯(cuò)誤，我少了呵斥，更多的是以理服人。與此同時(shí)，我還閱讀了魏書生等名師所寫的班級管理經(jīng)驗(yàn)。我非常欣賞魏老師讓學(xué)生自我管理的方法。我在班上也創(chuàng)造了不少機(jī)會(huì)，讓孩子們?nèi)巳擞惺伦�，事事有人做。早上和中午的紀(jì)律讓紀(jì)律班長負(fù)責(zé)；打掃衛(wèi)生讓衛(wèi)生班長負(fù)責(zé)；站隊(duì)讓體育班長負(fù)責(zé)。這些班長雖然有管理的權(quán)力，卻一遇問題就“告狀”。我為此很郁悶，為什么同樣的方法，到我這兒就問題百出呢？我又閱讀了許多和班級管理有關(guān)的雜志、報(bào)刊，學(xué)會(huì)了鼓勵(lì)和寬容，許多成功的案例都源自老師的表揚(yáng)，源自老師對學(xué)生的愛。說真心話，我盡我所能去關(guān)心、幫助我的學(xué)生。我從沒有歧視那些后進(jìn)生，反倒經(jīng)常單獨(dú)找他們聊天，給他們講道理，幫助他們成功，讓他們在成功的激勵(lì)下能有所改變，甚至回到家里，我還想著怎樣處理孩子們的糾紛更合適。我的付出的確得到了回報(bào)，班上的'孩子和我的關(guān)系親近，連最搗亂的孩子見面也會(huì)熱情地和我打招呼。他們不像我的第一屆學(xué)生那樣言聽計(jì)從，他們有自己的思想，這是我非常欣慰的一點(diǎn)。但隨之而來的是過于懶散，道理都懂，就是不愿下功夫去學(xué)，不能嚴(yán)格遵守紀(jì)律。
我不斷嘗試著，反思著。最近，我看了《陶行知教育名篇》，其中一段話讓我撥云見日
一國當(dāng)中，人民情愿被治，尚可以茍安；人民能夠自治，就可以太平；那最危險(xiǎn)的國家，就是人民既不愿被治，又不能自治。所以，當(dāng)渴望自由的時(shí)候，最需要的是給他們種種機(jī)會(huì)得些自治的能力，使他們自由的欲望可以自己約束。
讀著這段話，我意識(shí)到了問題所在，我給了他們自我管理的權(quán)力，而他們還不具有自我管理的能力，所以才會(huì)出現(xiàn)“告狀”現(xiàn)象。有些人約束不了自己的欲望，所以隨心所欲，結(jié)果才會(huì)難管。
前車之鑒，應(yīng)當(dāng)吸取。在學(xué)生還沒有自治能力的時(shí)候，我不會(huì)完全放手。當(dāng)務(wù)之急，是想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的自治能力。但這并非一朝一夕就能形成，“吾將上下而求索”。
優(yōu)秀成長作文 篇4
每個(gè)人的成長過程中總是會(huì)有坑坑坎坎不可能一直一帆風(fēng)順，哪怕是著名的人，他們也是經(jīng)歷了一番風(fēng)雨或者挫折才能走到每個(gè)人的面前。
記得我剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，我還是一個(gè)懵懂的少年，全然不顧學(xué)習(xí)的壓力，只顧著貪玩，于是到了第1次月考，我信心滿滿，自以為自己是班級里第2名，可是成績一下來，一下子跑到了倒數(shù)，我的心在那一剎那就像碎了一樣，我下定決心一定要在半期考試中取得真正的成績。
按期考試來了每一題我都會(huì)過分的謹(jǐn)慎和擔(dān)心，果不其然，題都沒做完，成績出來后我已經(jīng)提升了5名面對同學(xué)們的冷嘲熱諷，老師的冷冷目光，家人的嘮叨我已經(jīng)無法形容了，無奈之下我把自己關(guān)在房間里，獨(dú)自的哭泣著好久才平復(fù)了下來，
我的心里想著難道我就真的要這樣放棄嗎？難道我真的'就沒什么辦法了嗎？難道我就真的做不了原來的我嗎這時(shí)我抬頭一看，一本書映入眼簾，那是假如給我三天光明，一下子讓我想起了海倫凱勒的事情，雙目失明，雙耳失聰，巨大的人生挫折，可是他仍然咬牙挺了下來，并且成為了世界名人之一。
我自嘲地笑了笑，海倫凱勒那么大的挫折都挺了下去，我這點(diǎn)挫折算得了什么呢，于是我開始了全面的預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，上課積極發(fā)言，有什么不懂的就去問同桌同學(xué)或者老師，時(shí)間飛逝，
半期考試也來了，在考場內(nèi)認(rèn)真答題，放過每一分每一秒考完后，就像是心里的石頭掉下來了，過了幾天成績出來了，我一腳邁入了年級300名，面對同學(xué)老師們家長的表揚(yáng)稱贊鼓勵(lì)。我只是微微點(diǎn)頭認(rèn)為這只是一次小小的成功，并沒有什么大不了的，下次我還要做得更好。
在挫折中成長挫折也會(huì)讓人奮發(fā)圖強(qiáng)，如臥薪嘗膽也許會(huì)讓人止步不前，越來越沮喪，最后淪為社會(huì)上的人，讓我們面對挫折戰(zhàn)勝挫折取得成功吧。
優(yōu)秀成長作文 篇5
孩童時(shí)的生活總是色彩斑斕的生活，到處是無憂無慮；長大了的生活是黑白的生活，到處都會(huì)碰壁。一度渴望能乘坐時(shí)光機(jī)，再次回到童年，然而生活最終，如潮水似的將這個(gè)幼稚的想法沖走，成長變悄悄來到了生活。
曾經(jīng)為了同桌的胳膊越過那條虛無的“三八線”而大打出手；
曾經(jīng)為了老師無意的‘錯(cuò)怪’而哭哭啼啼，大喊大叫；
曾經(jīng)為了父母反復(fù)的嘮叨而不予理睬，毫不耐煩；
曾經(jīng)……很多次，為所為的“兄弟情義”；為了那虛無縹緲的叛逆期；為了自己那看似無比重要的自尊心。
最后，生活并沒有因?yàn)槲业腵幼稚而降下恩賜。反將“蠻橫無理，目無尊長”的帽子扣在了我的頭上，于是，天昏地暗，一系列煩惱鋪面而來，它令我思考，令我小心翼翼的收斂自己，成長更是源源不斷的擁進(jìn)生活。
曾經(jīng)想逃避學(xué)校，因?yàn)樗菰餆o味，制度繁瑣，有做不完的作業(yè)和考不玩的隨堂測驗(yàn)。而生活告訴我：沒有學(xué)校就沒有知識(shí)，沒有飯吃，沒有金錢，更沒有理想與未來。
曾經(jīng)想了結(jié)俗世的繁瑣，因?yàn)樗陱?fù)一年，日復(fù)一日，毫無新意可言。而生活告訴我，倘若連這都逃避，我就會(huì)成為一個(gè)懦夫，沒有俗世的瑣碎，又何來新意與成長？
曾經(jīng)總一味的認(rèn)為自己早已長大，自認(rèn)清高的認(rèn)為自己早已沒有了成長的必要，帶著不可一世的“眼睛”審視著這個(gè)世界。于是，成長便成了可有可無的“宵夜”，它也就沒有了方向，沒有了目標(biāo)。仿佛一具行尸走肉，殘?jiān)迫痹�，曇花一現(xiàn)。
但這一切也來去匆匆，成長最終還是將幼稚趕走了，生活也更加絢爛，構(gòu)成一張美麗的圖繪。
生活并不是有一件事構(gòu)成，而是由許許多多間。每成長一步就構(gòu)成一個(gè)臺(tái)階，而臺(tái)階多了也自然就砌成了“生活的階梯”。
成長——令我褪下幼稚，但若沒有生活，我又如何成長？
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