小學(xué)生的作文
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的小學(xué)生的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)生的作文 篇1
我居住在海邊，我愛故鄉(xiāng)，愛故鄉(xiāng)那藍(lán)色的海洋。
大海用甘美的乳汁，哺育著故鄉(xiāng)的兒女，大海是我們生命的搖籃，是偉大的母親。再浩瀚無邊的大海里，蘊(yùn)藏著豐富的資源。
還記得每個(gè)看海的日子。
太陽慢慢露出笑臉，把周圍一切染得通紅，別人等待的是太陽東升時(shí)的剎那輝煌，我獨(dú)自欣賞紅日初升時(shí)海面被染紅的壯觀。一望無際的大海，小心翼翼的托起太陽，猶如托起一個(gè)新生兒。海面披上了一層薄薄的面紗，一切都是那么朦朧，籠罩在海的羞澀中。我的心激動起來，好象無窮的力量都跑進(jìn)我的生命，我感到那樣充實(shí)。
大海具有月亮般的.柔情，母親般的胸懷，具有盤古開天的氣勢，蛟龍奔騰的豪情。
啊!我愛這藍(lán)色的大海。
小學(xué)生的作文 篇2
我家有一只小白貓。它有一雙藍(lán)寶石似的眼睛，發(fā)起光時(shí)，更是璀璨了！它高高的鼻梁下有個(gè)櫻桃小嘴，嘴里長滿了小小尖尖的牙頭——牙沒長齊，再加上8條蠕動的胡須和一身雪白的羽毛，打上個(gè)粉紅色的領(lǐng)結(jié)，真顯出幾分溫馴。我們都叫它咪咪，希望它永遠(yuǎn)笑瞇瞇。
開始我以為它非常懶惰，整天不是吃了就睡，睡了就吃�？赡谴�，我又看見咪咪靜靜地躺在陽臺曬太陽，每當(dāng)它身上曬不到陽光時(shí)，它就會挪動自己的身體，到有溫暖的陽光旁。我覺得其中必有蹊蹺！果然不出我所料，我翻閱了《百科全書》，原來是因?yàn)樘栔邪l(fā)出一種肉眼看不見的光線——紫外線。它具有殺菌作用、治療疾病，效果很好。
記得有一次，我們一家人在樂融融地吃著飯，突然從遠(yuǎn)處傳來“吱——吱——吱吱”的聲音，可想而知，平時(shí)膽小的我此時(shí)已把魂魄都拋到九霄云外去了！我的腳不停地抖動著，我的心也一下子快速地跳動起來。霎時(shí)間，強(qiáng)烈的殺氣蔓延了整個(gè)房間。只見咪咪像一位威風(fēng)凜凜的`將軍，還拿著它的秘密武器——爪子和牙，沖呀！沖呀！兩隊(duì)開始了激烈的攻擊，咪咪一掀、一抓、一咬，而老鼠也不甘示弱，拿出自己的看家本領(lǐng)——逃！但這怎么就能逃出咪咪的魔掌呢？很快，老鼠就被咪咪制服了！頓時(shí)，我們鼓起了雷鳴般的掌聲，我對咪咪的敬佩之情不免油然而生。
這就是我家的“抓鼠機(jī)器，”調(diào)皮、機(jī)智，在關(guān)鍵時(shí)刻還能顯出“英雄本色”！
小學(xué)生的作文 篇3
夜色中，有你的微笑。
你的微笑，
在路燈下，
很漂亮
嘴角一個(gè)輕輕揚(yáng)起的弧度，
撥動我的心弦，
你可以拿走我的`面包，
我的牛奶，
但是，
請不要拿走你的微笑，
你的微笑，
就是我的動力。
有時(shí)候，
明明想趕一場日出，
不料卻下雨。
你給了我一個(gè)微笑，
給了我一個(gè)安慰
小學(xué)生的作文 篇4
上星期五，我和陳諾吵架了。雙方都吵得非常厲害，其實(shí)就是為了一塊錢。
我把陳諾的一塊錢弄丟了，就因?yàn)檫@件事，我們吵了起來。我知道，我和陳諾都是內(nèi)向、不樂觀而且害羞的的孩子，所以讓我們和好簡直就是比登天還要難，不要說一句簡單的問候了，就連互相看一眼也不愿意。讓我高興的'是，平常不原諒人的陳諾居然主動向我道歉了。
今天早上，我記得陳諾面無表情、精神恍惚地走到我面前：“我們和好吧，不要再像以前那樣了，險(xiǎn)些就把我們的友情永遠(yuǎn)拋棄了�！薄昂猛�！”陳諾話音剛落，我小小的心里一直在吶喊：“當(dāng)然要和好啦，你不理我，現(xiàn)在我連續(xù)三天都在做和你怎樣和好的夢了！”雖然我的心里很想和好，但是我還是擺出愛理不理的樣子：“和好就和好唄�！标愔Z又恢復(fù)了往常那張臉，那打從心里的笑，他看起來很高興，好像盼望這個(gè)時(shí)刻已許久……
可是這件事還沒完。因?yàn)檫@次是陳諾主動向我和好，所以我要做的就是在這里感謝我的朋友陳諾。他說出了我心里面夢寐以求的心里話，他就是我上輩子尋找已久的知己。
“喜歡”在“討厭”的身邊，只要“喜歡”變強(qiáng)大了，“討厭”也就會隨著“喜歡”，也只有讓友情之間經(jīng)歷更多磨難，才能讓友情變得更堅(jiān)不可摧！
小學(xué)生的作文 篇5
三、加強(qiáng)聽說訓(xùn)練
對民族小學(xué)生而言，加強(qiáng)聽說訓(xùn)練顯得更為重要。我在語文教學(xué)時(shí)會隨時(shí)即興給學(xué)生講故事，故事內(nèi)容大多與課文內(nèi)容相關(guān)，我講完后，總會抽學(xué)生談體會和感受，有時(shí)還開展討論。長此以往，學(xué)生不光學(xué)會了聽人說話要專心，并且養(yǎng)成了邊聽邊思考的習(xí)慣。在上口語交際課時(shí)，對于部分膽子小，怕說錯話，不敢用漢語表達(dá)的學(xué)生，鼓勵他們先從說句子到能用漢語清楚明白地表達(dá)自己的意見。并鼓勵他們把口頭表達(dá)的東西加以梳理，寫成作文。這樣訓(xùn)練一段時(shí)間以后，學(xué)生交上來的作文語句通順并有條理多了，篇幅也增加了不少。
四、加強(qiáng)閱讀積累，豐富學(xué)生的作文知識
“讀書破萬卷，下筆如有神”。讀是寫的根本，沒有了閱讀，寫作便成了無本之木，無源之水。民族地區(qū)的學(xué)生閱讀量少，知識面窄，詞匯量少，寫出的作文干巴巴的。為了使學(xué)生增加知識面，讓學(xué)生腹中有物，寫作文時(shí)得心應(yīng)手，我就非常重視引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物。一是帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校圖書室里，讓學(xué)生自行挑選自己喜歡的讀書，進(jìn)行閱讀，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，收集作者好的詞匯和句子；二是鼓勵學(xué)生相互借閱書籍，培養(yǎng)閱讀的興趣；三是引導(dǎo)學(xué)生對收集的詞匯和句子加與理解、進(jìn)行分類、靈活運(yùn)用，分析作者怎樣圍繞中心立意謀篇的。通過琢磨咀嚼，收到心領(lǐng)神會、潛移默化的效果，從而逐步解決“怎樣寫”的問題。所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，說的就是這個(gè)道理；四是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，將一些對自己作文有用的材料摘錄下來，歸類整理，經(jīng)常翻閱，力爭做到“不動筆墨不讀書”；五是靈活運(yùn)用閱讀中學(xué)到的知識，使之變成自己的閱讀儲備，進(jìn)而豐富自己的`寫作內(nèi)容。
五、聯(lián)系實(shí)際，拓展題材
進(jìn)入高年級后，引導(dǎo)學(xué)生寫身邊的人和事、寫家鄉(xiāng)的景色、寫家鄉(xiāng)的變化、寫民族生活、寫民族文化、寫民族風(fēng)情等成篇的文章。隨著教育改革的發(fā)展，教材內(nèi)容逐漸傾向于城市化，我嘗試讓學(xué)生寫一些想象及時(shí)事題材的作文，交上來的文章卻不盡人意。為了拓展學(xué)生的寫作題材，我會利用晚自習(xí)的時(shí)間帶學(xué)生到多媒體教室去觀看我精心收集的專題片以及影片，利用班會課和課外活動時(shí)間開展主題演講活動，極大地豐富了學(xué)生的視野。慢慢的，學(xué)生們也能寫出熱點(diǎn)時(shí)事作文了。
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