成長(zhǎng)作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的成長(zhǎng)作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
成長(zhǎng)作文 篇1
九月，驕陽(yáng)似火，新的征程即將開啟。
驕陽(yáng)下，屋檐下，房間內(nèi)，我正在整理即將奔向新學(xué)校沉重的書包，但卻被一只“巨手”掠去，“讓我來(lái)”。母親說(shuō)道�！耙�?guī)兔γ�？”我說(shuō)。是的，的確我是這樣問的，書包是我的，但我卻這樣問�！安挥�，媽能行�！蹦赣H回頭看了我一眼，但話語(yǔ)中卻掩蓋不了疲憊，整天的勞作到家后卻還未休息幫我，我覺得心中一陣酸卻無(wú)法撥動(dòng)我心中那根弦。常年勞作而有些彎的背，拿起了沉重的書包，“走吧”。輕輕地、綿綿地，是母性般的聲音。
路面上人來(lái)人往，川流不息，熱氣騰騰，太陽(yáng)高掛。我腳踏輕風(fēng)地來(lái)到路口，綠燈亮了，母親拿起我的手走，當(dāng)手接觸的一剎那，心靈深處的酸雨下得很猛烈，心中連接心尖的那根弦在漸漸地拉長(zhǎng)拉長(zhǎng)，最后椎裂般地?cái)嗔耍囊菜槔病５疫�是止住了“洪水”的兇猛，“暴雨”的侵襲。害怕被母親看見，也怕被別人看見。母親幾年前的“柔滑”、“白皙”……的這些形容詞不翼而飛，是“粗糙”、“笨拙”……在平日里，母親握著我的手過(guò)馬路，我會(huì)掙脫掉，怕別人看見、取笑我。但這一次不知為何沒有掙脫，好像時(shí)空穿梭來(lái)到童年，只是手上的感覺依然如在，腳下的`風(fēng)重了。母親和我一起上了車找了一個(gè)臨窗的位置，便囑咐我到那邊來(lái)電話，路上小心。說(shuō)完母親走了，通往中學(xué)的汽車開動(dòng)了，母親的手在空中搖擺著，“洪水”“暴雨”終于抑制不住地來(lái)了，多少個(gè)日日夜夜母親對(duì)我的愛，以為離開是一種解脫，但是覺得，時(shí)光的車輪滾得太快。我恨自己，也恨時(shí)光。
海是世界上最大的，比海更大的是天空，比天空更大的是母親對(duì)我的愛。從外部破碎是壓力，從內(nèi)心破碎便是成長(zhǎng)！
成長(zhǎng)作文 篇2
逢場(chǎng)作戲，物是人非，我們不愿歡喜，卻得獨(dú)自適應(yīng)。
平日我們總對(duì)自己感到無(wú)比滿意，可到了考試才發(fā)現(xiàn)考題都如過(guò)眼云煙，什么都不會(huì)。平日我們陶醉于自己的美夢(mèng)之中，可從未發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的殘酷早已在前方等待著我們。我們跟著玩伴成天一起笑一起鬧，可卻未發(fā)現(xiàn)，在某一天的某一時(shí)刻，身邊卻只剩寂靜與蕭然，笑鬧變成了悔恨，我們才意識(shí)到，我們?cè)谧蠲赖哪耆A浪費(fèi)了最美的青春，本以為我們可以結(jié)伴而行，卻難料人生這條路只能獨(dú)自行走。
以前總強(qiáng)行規(guī)定自己寫不完作業(yè)不做其他的事情，可如今卻是做完其他的事情最后才想起作業(yè)；多少次的不主動(dòng)復(fù)習(xí)功課而在考完后無(wú)比悔恨，卻又在隔天猶如沒事人一般。時(shí)常徘徊在街上，卻覺得熱鬧非凡的大街對(duì)于我而言也是空蕩蕩的。“熱鬧是他們的，我什么都沒有”。說(shuō)過(guò)多少次要重新振作起來(lái)努力拼搏下去，卻又有多少次不斷懈怠不斷放松。
可前路漫漫啊，我們終究是要走到盡頭的'。我們不愿意成長(zhǎng)，因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)我們成長(zhǎng)的道路上無(wú)限荊棘，孤獨(dú)伴隨著寂寞。但我們終究還是要成長(zhǎng)的呀，最終要獨(dú)自成長(zhǎng)為現(xiàn)實(shí)的樣子呀。
成長(zhǎng)作文 篇3
他，大大咧咧，不高不胖；他，精通微機(jī)，體育很棒；他，學(xué)習(xí)落后，卻很知上進(jìn)；他，愛打愛鬧，卻讓我念念不忘。他就是我的好朋友——李俊達(dá)。
俊達(dá)的個(gè)子不高，瘦瘦的，不過(guò)臉倒是很圓。眉毛和眼睛都是彎彎的，他很愛笑，笑起來(lái)是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的笑臉形，甜甜的，很可愛。
吊兒郎當(dāng)是他的主流，但與之并重的還有善良。有一個(gè)大休的周五，放學(xué)鈴一響，教室里便沸騰起來(lái)，大家都忙著收拾書包，盡早回家，當(dāng)然我也不例外，但偏偏就在這時(shí)出了差錯(cuò)——班主任發(fā)的通知書不見了，那可是要家長(zhǎng)簽字、開學(xué)帶回的，不管吧，下次返校準(zhǔn)得扣量化分；管吧，還得再去問老師要張，她定要說(shuō)我丟三落四，怪丟人的。但就在這糾結(jié)之時(shí)，李俊達(dá)看出來(lái)我的難處，想都沒想就把他的那份給了我：“用我的吧，我再去問老師要張，嘿嘿�！边�沒等我回過(guò)神來(lái)，他就早已揚(yáng)長(zhǎng)而去，那一刻，我很感動(dòng)。
所有的路不總是平坦的，友誼也是如此。一天清晨，因?yàn)橼s時(shí)間，我剛吃完早飯就匆忙朝教室跑去，途中正好碰到向食堂大搖大擺走去的李俊達(dá)。他告訴我叫我將電腦打開，接課件。并告訴了我密碼。我不辱使命，順利完成任務(wù)，但事情并沒有就此結(jié)束。當(dāng)天下午，一個(gè)課代表讓我將微機(jī)打開，我環(huán)顧四周，不見李俊達(dá)的蹤影，認(rèn)為這個(gè)淘氣包一定是出去玩了，但是未經(jīng)過(guò)他的允許又不能隨便動(dòng)電腦，便謝絕了課代表。過(guò)了一會(huì)兒，他又讓我開，說(shuō)是老師的命令。無(wú)奈的我只好依從，誰(shuí)曾想正好讓李俊達(dá)看見，于是他朝我大吼：“你干嘛！誰(shuí)讓你動(dòng)的！”我回答道：“老師說(shuō)的啊，你又不在……”“這是你的活嗎？”我一聽，嘿！又成我的不是了，于是反駁道：“課代表告訴我的.，你有種找他去�！薄瓦@樣我們大吵一架，還差點(diǎn)動(dòng)起手來(lái)。
從小到大形影不離的好朋友會(huì)如此被拆散嗎？答案是否定的。剛回位他就再一次向我展示那經(jīng)典的笑臉，還是甜甜的。我也回了他一個(gè)微笑。下課后我們便又有說(shuō)有笑。因?yàn)檎嬲挠颜x是不懼千錘百煉的。
雖然我們現(xiàn)在分開了，但我依舊忘不了他的大大咧咧，忘不了他的吊兒郎當(dāng)，李俊達(dá)，謝謝你陪我成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)作文 篇4
樂觀是我們成長(zhǎng)中必不可少的一部分。要學(xué)會(huì)在快樂中成長(zhǎng)，樂觀地去面對(duì)每一件事，讓生活充滿快樂。
我認(rèn)為自己還算比較樂觀的，可是最近遇到了一件非常不順心的事，讓我非常生氣，也非常苦惱。學(xué)校安排我們?cè)诿恐芏撩恐芪逑挛缭黾恿藘晒?jié)課！兩節(jié)課！加上課間一共九十分鐘。雖然這兩節(jié)課不要交錢，但是比平時(shí)晚了好多，所以，作業(yè)做完的時(shí)間自然也要到七點(diǎn)多鐘（平時(shí)只需到五、六點(diǎn)鐘）�；氐郊液螅冶緛�(lái)想不寫作業(yè)來(lái)報(bào)復(fù)一下老師，但一想到做完就可以玩電腦，還是忍不住寫起來(lái)。可我還是不服氣，一邊寫，一邊安慰自己：“沒事，不就兩節(jié)課嗎，熬一熬就過(guò)去了,大不了下課就不出去休息,一直寫作業(yè),再說(shuō),我寫作業(yè)的速度也不算慢,要是寫不完的話,班上一半人恐怕也寫不完.所以,我寫作業(yè)快,還算蠻幸運(yùn)的.如果作業(yè)實(shí)在太多的話,就在品德美術(shù)課上寫,我就不相信我寫不完!”結(jié)果,想著想著,心情真的好很多了。
事實(shí)證明樂觀的'確是讓自己感到開心,愉悅的方法。所以，不論遇到任何委屈、氣憤、倒霉，不快樂的任何事，都要樂觀的去面對(duì)。即使，自己是犯了錯(cuò)而被批評(píng)，也要努力，解開心中的結(jié)，讓自己感到快樂。只要你用樂觀的想法去想每一件事，快樂就離你不遠(yuǎn)了。
微笑每一天，成長(zhǎng)每一天，努力每一天！讓我們?cè)跇酚^中成長(zhǎng)吧！
成長(zhǎng)作文 篇5
我迫不及待地起床去觀察香水百合。
我看見百合花已經(jīng)睜開了朦朧的雙眼，懶洋洋地伸了一個(gè)懶腰。起床了，百合花穿上了它自己最喜歡的白色連衣裙，探出了粉紅色的小腦袋，這個(gè)小腦袋真可愛呀!圓咕隆冬的，頭頂上還有一些粉珠呢!百合花在花苞里掙扎著，爭(zhēng)先恐后地想見見外面的'世界。愿望終于實(shí)現(xiàn)了，它們探出了半個(gè)小腦袋，能夠看見半個(gè)世界了!百合花微微張開著，就象一位小姑娘，用細(xì)嫩的手捧著粉紅色漂亮的臉龐。
百合，悄悄地在綻放!
成長(zhǎng)作文 篇6
誠(chéng)信是金，但黃金有價(jià)，誠(chéng)信無(wú)價(jià)，誠(chéng)信比黃金更重要。
記得，那是周五的早讀課，班主任陳老師走了進(jìn)來(lái)。她一改往日的微笑，徑直來(lái)到我座位：“晨雅，你出來(lái)一下！”老師那冷冷的話語(yǔ)，頓時(shí)讓我有種不祥的預(yù)感。到了走廊，陳老師開門見山地問：“晨雅，昨天，我們班級(jí)為什么被扣一分？扣在誰(shuí)身上？”聽了老師的'話，我不禁直冒冷汗。
昨天早上，由于起床起得晚，匆忙吃過(guò)早飯后，就火急火燎地趕到學(xué)校，幸好沒遲到�？墒牵钡娇吹蕉綄�(dǎo)隊(duì)員在校門口檢查時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)自己沒佩戴紅領(lǐng)巾，如果這時(shí)再去買肯定得遲到。怎么辦？我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
突然，我靈機(jī)一動(dòng)，想出了一條妙計(jì)。于是，我趁人比較多的時(shí)候，悄悄地繞過(guò)督導(dǎo)隊(duì)員，快步走進(jìn)校園。本以為成功了，誰(shuí)知身后傳來(lái)一聲叫喚：“晨雅，你沒帶紅領(lǐng)巾！”我假裝沒聽見，徑直往教室方向跑去。本以為，她們會(huì)看在同是督導(dǎo)隊(duì)員的份上，睜一只眼，閉一只眼，沒想到她們一點(diǎn)情面都不給我留。
面對(duì)眼前對(duì)我充滿信任的陳老師，我忐忑不安地想：“向老師坦白嗎？……不，不行，我是老師親自挑選出來(lái)的督導(dǎo)隊(duì)員……要不，找扣分的督導(dǎo)隊(duì)員說(shuō)說(shuō)情？……嗯！就這么辦！”于是，我故作鎮(zhèn)定回答道：“老師，會(huì)不會(huì)是弄錯(cuò)了，下午放學(xué)后，我再去查查。”老師覺得事情有轉(zhuǎn)機(jī)也便答應(yīng)了。整整一個(gè)早上，我的內(nèi)心備受煎熬，因?yàn)槲胰鲋e了，不光騙了老師，我還絞盡腦汁想辦法篡改那被扣的一分。
回家后，我悶悶不樂，心里很煩躁。媽媽發(fā)現(xiàn)了我的不對(duì)勁，問我是不是和朋友吵架了？我猶豫再三，還是決定跟媽媽說(shuō)實(shí)話。媽媽聽了我的話后，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，誠(chéng)實(shí)做人比什么都強(qiáng)，去吧，勇敢地向老師坦白吧�！甭犃藡寢尩脑�，我終于毫不猶豫把事情原委如實(shí)地告訴了老師。沒想到，老師還表?yè)P(yáng)我十分誠(chéng)實(shí)。那一刻，我的臉比熟透的蘋果還要紅，心里比吃了蜜還要甜。流動(dòng)紅旗雖然沒了，但我贏得了誠(chéng)信的桂冠，收獲了誠(chéng)信的快樂和幸福。
是的，誠(chéng)信是金，誠(chéng)信是立人之本。我會(huì)堅(jiān)守誠(chéng)信，讓誠(chéng)信伴隨我成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)作文 篇7
每個(gè)人的發(fā)展都會(huì)受到外界的限制。這些限制，盡管我們當(dāng)時(shí)可能沒有發(fā)覺，有些就會(huì)成為成長(zhǎng)的桎梏，使我們只能在有限的范圍內(nèi)發(fā)展。只有擺脫這些桎梏，才能減少外界的限制，進(jìn)入更廣闊的空間，從而發(fā)揮自己的潛能，得到更大的成長(zhǎng)。
在水族館，你可能會(huì)驚嘆于鯊魚的威武，但那是因?yàn)槟銢]有見過(guò)海洋中的鯊魚。實(shí)際上，如果長(zhǎng)在水族箱里，鯊魚只能長(zhǎng)到幾公尺大�。蝗绻砷L(zhǎng)在海洋里，它就會(huì)大到一口吞下一只獅子。
在動(dòng)物園里，我們會(huì)看到成年的大象被拴在小木樁上。我們可能會(huì)想：大象“力大無(wú)窮”，卻又為什么不能掙脫一個(gè)小小的木樁？其實(shí)，最初人們只是把小象拴在小木樁上，小象是沒有那么大力氣掙脫的。不過(guò)，隨著小象慢慢長(zhǎng)大，它便一直認(rèn)為自己是不可能掙脫小木樁的。實(shí)際上，這時(shí)它已長(zhǎng)成大象，大象毫不費(fèi)力就可以掙脫。但由于小象成長(zhǎng)過(guò)程中一直受到小木樁的限制，長(zhǎng)大后，便不會(huì)再努力去掙脫小木樁了。
不僅鯊魚和象的成長(zhǎng)會(huì)受到外界的限制，人類社會(huì)也是這樣。亞歷山大大帝征服了希臘、埃及和中東，來(lái)到帝國(guó)東邊的'興都庫(kù)什山脈，問大臣：“向東還能繼續(xù)開拓嗎？”大臣回答：“東邊除了無(wú)盡的高山，什么也沒有�！彼謥�(lái)到帝國(guó)南端的阿拉伯海岸，問隨從：“南方的海上，有可以征服的國(guó)家嗎？”隨從回答：“往南除了遼闊的大海，什么也沒有。”于是他走到帝國(guó)西端的利比亞沙漠，問將軍：“從這里向西，還有人煙嗎？”將軍回答：“西邊除了一望無(wú)際的沙漠，什么也沒有�！彼肿叩降蹏�(guó)北端的高加索山脈，問參謀：“北邊還有城池嗎？”參謀說(shuō)：“向北除了寒冷的荒原，什么都沒有�！眮啔v山大大帝失望地哭了：“我已征服了全世界�？墒牵@只是一個(gè)多么小的國(guó)家�。 �
在亞歷山大的時(shí)代，他只能到達(dá)這些地方�？墒�，如果是在兩千多年以后，他就會(huì)發(fā)現(xiàn)，還有美洲、大洋洲等更遠(yuǎn)的地方可以讓他發(fā)揮潛能，讓帝國(guó)繼續(xù)成長(zhǎng)。
不過(guò)，這些限制成長(zhǎng)的桎梏并不總是不可突破的。很多時(shí)候，人完全可以通過(guò)自己的努力，擺脫桎梏，進(jìn)入更廣闊的成長(zhǎng)空間。
愛因斯坦少年時(shí)在德國(guó)上學(xué)。當(dāng)時(shí)德國(guó)的教育十分死板，不允許學(xué)生提出質(zhì)疑或有與老師不同的觀點(diǎn)，否則就會(huì)被斥責(zé)為“想入非非”，受到嚴(yán)厲的懲罰。愛因斯坦在這種環(huán)境中自然感覺十分拘束，希望離開德國(guó)，到意大利求學(xué)。一次數(shù)學(xué)課，老師在講一道題，愛因斯坦一看就舉手說(shuō)：“老師，這道題用微積分解不是更簡(jiǎn)單嗎？”老師當(dāng)即大怒：“你！你想入非非……”經(jīng)學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定，開除了愛因斯坦。
于是，愛因斯坦順利地到達(dá)了意大利。在意大利寬松的環(huán)境下，愛因斯坦學(xué)有所成，成長(zhǎng)為一位改變世界的物理學(xué)家�？梢韵胍姡绻麗垡蛩固挂恢痹诘聡�(guó)專制的環(huán)境中學(xué)習(xí)，他就很難有那么大的成就。正是因?yàn)樗麛[脫了德國(guó)的桎梏，在意大利找到了更廣闊的發(fā)展空間，才發(fā)揮出自己的潛能，成長(zhǎng)為一代偉大的物理學(xué)家。
可見，要想不斷成長(zhǎng)，就必須擺脫桎梏，獲得更廣闊的成長(zhǎng)空間。
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