（精華）遨游漢字王國作文

　　在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的遨游漢字王國作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

遨游漢字王國作文1

　　遨游漢字王國，自從看了這一篇課文之后，我深深的了解到，漢字是富有多么深刻的含義。

　　一向以來，漢語是我們的母語。漢字也是我們經(jīng)常會用到的一種字。但是我卻直到此刻才明白，漢字原先是多么美麗而富有魅力的文字。

　　從此刻開始，我對漢字有了新的認(rèn)識。原先它不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈。

　　透過這單元的綜合性學(xué)習(xí)我有不少感觸和收獲。讓我深深感受到了漢字的無限活力與奇特魅力！漢字，它還不只是神奇，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化呢！

　　我不僅僅有感受，更多的是收獲。我了解到了倉頡創(chuàng)造文字的過程;了解到了“冊”“典”“刪”的來歷;另外還有漢字的演變過程;也欣賞了著名書法家的字體。他們的作品是藝術(shù)中的珍品，令我贊嘆不已！

　　令我感觸最深的還是第7課《我愛你，中國的漢字》，這篇課文其文筆優(yōu)美，語句十分生動，字里行間都流露出作者對漢字的熱愛之情。

　　比喻、擬人、設(shè)問、反問的修辭手法超多出現(xiàn)，文章很出彩、寫得很靈活。好詞佳句貫穿全文，很值得我們學(xué)習(xí)。透過這一課，讓我更加的熱愛漢字了！因課文中所描述“有哪一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶呢”讓我為中華漢字所自豪。我也堅信，在人類歷史的長河中漢字將越來越被世人所珍愛！

　　學(xué)習(xí)了這篇課文后，讓我對漢字也有了新的看法：以前，我只認(rèn)為漢字是僵硬的符號，把這些漢字寫在作業(yè)本上也只是為了完成作業(yè)，從不曾想過去細(xì)細(xì)品味漢字�？纱丝蹋�我在寫作時還常常為我面前這一個個方塊字而動情，它們好像充滿活力。像一群可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，立刻把你的情緒調(diào)動起來;像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，使你精神飽滿。這時，我仿佛置身與其中，與那些活潑可愛的漢字一同打鬧著，不受拘束地享受自我的歡樂。

　　真的，在學(xué)習(xí)了《我愛你，中國的漢字》后，此刻一提起漢字我不禁肅然起敬，并為祖先的創(chuàng)造贊嘆不已。這些由筆畫組成的'奇妙組合，同人的氣質(zhì)多么相近：正如第7課所說，看到這些漢字你會產(chǎn)生聯(lián)想。你看吧，第個字都有不一樣的風(fēng)韻。

　　看到“春天”頓時眼前花紅柳綠，仿佛一陣春風(fēng)佛面而過;看到“夏天”立刻驕陽似火，大地冒煙，渾身發(fā)熱;看到“秋天”立刻想到果樹上那一個個誘人的蘋果張開嘴對我笑，農(nóng)民伯伯的臉上洋溢著喜悅之情;看到“冬天”好像“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開�！鳖D時眼前一片潔白，像是走進了玉琢冰雕的華麗城堡。再把這些奇妙的字連綴成句，讀起來抑揚頓挫、朗朗上口。

　　我覺得這單元的學(xué)習(xí)，給我太多的感受，和太多的樂趣。同時也讓我們明白了漢字的博大精深。此刻的我，對漢字也有了一些了解，只要我提起漢字，用千言萬語也表達(dá)不了我對它的熱愛之情。最后，我只想把這千言萬語匯成一句話：“我愛你，中國的漢字！”

遨游漢字王國作文2

　　一天，我洗涮完畢后，進入了夢鄉(xiāng)……

　　我夢見我來到一個大門前，上面寫著“書的王國”。“書的王國？嗯？我怎么沒見過？不管了！進去瞧一瞧吧！”我自言自語道。

　　“有人嗎？”我敲了敲門，“咯嘰”門開了。我的眼前出現(xiàn)了這個景象：《王小虎出行記》先生走在大路上，笑著對我打招呼：“你好！”這時，一本《紅樓夢》書朝我走來，只見它頭戴紫金冠，顯然，它是國王。

　　它旁邊站著《西游記》宰相、《三國演義》大臣……這時，國王說：“歡迎你，我們的'小明星�！�

　　“小明星？誰？它在哪？我旁邊沒人��？”我奇怪地問道�！笆沁@樣，我們見你這樣熱愛我們，很想見見你，只因沒有力量，所以才只好讓夢婆婆來帶你來這個地方�！眹�王解釋道。

　　“原來是這樣��！”我恍然大悟�！昂昧耍�不多說了，還是帶你參觀參觀我們的王國吧！”“好的�！薄�…

　　國王帶我來到“小書香，散滿園。”“這是專門為你制造的，去看吧！”國王說。我高興地說：“太好了！謝謝您！”“快去看吧！這里有《西游記》宰相呢!”國王說。我直奔書店。

　　“哇！”“聊齋志異！”“我一直在尋找這本書，現(xiàn)在終于找到了!”我拿起書如饑似渴的看起來。不知不覺，已經(jīng)過了一小時了�！段饔斡洝吩紫嗾f：“張筱，9點了，我們該去吃飯了�！�

　　這時，我的肚子“咕咕”叫起來.“好，走吧！”“走！”……

　　我們來到“滿園香菜館”。找一張桌子坐下了。《茶花女遺事》服務(wù)員遞來菜單，只見菜單上寫著“螞蟻上書”、“書條絲”、“記憶”……等許多菜名�！澳俏揖鸵�記憶吧！”

　　“好的，來一份記憶！”我向四周望了望，令我驚奇的是，竟然是吃書�。。。。。�！我想：這里吃飯可真有意思！“客官，您的菜來了！”一股香氣撲鼻而來，我忙嘗了一口，恩！好吃！我忙幾口把扒進肚里。

　　正要起身離開去書店，宰相攔住了我，說：“你已經(jīng)會背了，不信，試試看！”我背了試試，果真如此。

　　我頓時有些不明白，忙問宰相：“這是什么菜，我怎么這么快會背？”

　　宰相說：“因為這菜名是記憶嘛！記憶，記憶，當(dāng)然會記住了�！薄班蓿�原來是這樣。宰相，能不能再帶我去逛逛呀！”“好吧！”“走�！薄昂谩�…”

　　我們來到“智力大闖關(guān)”。宰相帶我來到一個大鐵門前，宰相讓我看了看鐵門上的字，上面寫著：爐火照天地，下一句是什么？我想了想說：“紅星亂紫煙！”鐵門這時從里面?zhèn)鞒觥澳愫馨�！”的聲音�?/p>

　　我高興萬分，這時，鐵門“咯嘰”一聲，門開了。我又往里走了走，又是一道題。上面寫著《紅樓夢》的作者是誰？我脫口而說：“曹雪芹！”鐵門又說了：“你真聰明啊！”我聽了喜滋滋的。

　　接著，又看了幾道題�！�…

　　就要離開了，我戀戀不舍得說了再見，國王說：“如果想來就說‘書’，我想你了！”……

　　……

遨游漢字王國作文3

　　今天老師帶我們?nèi)�漢字王國遨游一圈。讓我們了解漢字的起源，漢字的來歷，漢字的演變過程，令我受益匪淺。

　　漢字有四千多年的歷史，那它到底是怎么發(fā)明出來的呢？傳說古時候，人們?yōu)榱私涣�，使用了“結(jié)繩記事”“物語”等來交流�？墒鞘褂闷饋韰s困難重重，給人類社會的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的阻礙。倉頡根據(jù)鳥的足跡發(fā)明了漢字的筆劃，又根據(jù)龜紋、蟲蛇、山川、草木等發(fā)明了漢字。

　　漢字在幾千年的歷史中，經(jīng)歷了很大的變化。主要經(jīng)歷了五個階段：甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書。甲骨文刻在龜甲和獸骨上，是殷商時期的文字，圖畫性強，寫法上沒有定型，大小不一，隨意性大。金文又叫鐘鼎文，起于商代，它是鑄刻在青銅器上的文字，象形性比甲骨文有所降低，字的定型性有所提高，但還有較多的異型字。小篆是秦代實行書同文政策時頒行的統(tǒng)一字體，由李斯等人整理文字后改定，字型呈長方，奠定了漢字“方塊字”的基礎(chǔ)。隸書產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代。楷書又名真書，正書，產(chǎn)生于漢末，盛興于魏、周、南北朝，成熟于唐代，一直沿用到今天。

　　漢字博大精深，當(dāng)你用筆寫出一個個生動的'漢字時，一定會感受到漢字的奇妙。它就像一位技術(shù)精湛的魔術(shù)師，時而輕如鴻毛，時而重如泰山，時而飄若如絲，時而矯若驚鴻。每個字都有不同的風(fēng)韻——看到“太陽”這兩個字，你能感觸到熱和力；而望見“月亮”，眼前卻又閃著清麗的光輝；“輕”字使人有飄浮感；“重”字一望而沉墜；“笑”字令人歡快；“哭”字一看就像流淚；“冷箱”好像散發(fā)出一種寒氣；“幽深”兩個字一出現(xiàn)你似乎進入森林或?qū)庫o的院落。這是一群多么可愛的小精靈呀，在書法家的筆下，它們更能生發(fā)出無窮無盡的變化，或挺拔如鋒，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。

　　《一點值萬金》這個小故事讓我記憶猶新。由于掛面廠和進口公司工作中的疏忽大意，將掛面包裝袋的商標(biāo)“烏魯木齊”寫成了“鳥魯木齊”，致使18萬元的塑料袋變成了一堆廢品，給掛面廠造成了巨大的損失�？梢娢淖衷谖覀�?nèi)粘Ｉ�活中的�?yīng)用多么廣泛呀！但如果不仔細(xì)推敲，除了鬧笑話外，更關(guān)鍵是所造成的經(jīng)濟損失無法彌補。

　　漢字博大精深，可有些商家卻用諧音亂改成語。如“默默無蚊（聞）”“衣衣（依依）不舍”“騎（其）樂無窮”“隨心所�。ㄓ�）”“一網(wǎng)（往）情深”……我從網(wǎng)上看到這樣一件事：北京舉行過這樣一件事：讓一群中小學(xué)生寫30個廣告詞中容易寫混淆的詞，結(jié)果令人大吃一驚，沒有一個完全正確的，什么“衣衣不舍”、“隨心所浴”，可見，商界這種諧音亂改字的行為已經(jīng)嚴(yán)重傷害到了小學(xué)生。

　　別看它們只是一個個普通的方塊字，組合在一起，就成了一個個不同含義的詞組，一篇篇語句優(yōu)美的文章，一首首抒發(fā)感情的詩歌，一個個發(fā)人深省的故事……看著這些字，就像一顆顆星星在紙上閃爍，就像一朵朵美麗，嬌艷的鮮花在紙上綻放。

遨游漢字王國作文4

　　星期天，已經(jīng)晚上九點了，我正急著寫語文作文。我是一個六年級的小學(xué)生，但是我很討厭學(xué)習(xí)，討厭寫作業(yè)，每次都拖拉到星期天晚上才開始狂補作業(yè)，經(jīng)常寫到半夜三更還沒寫好。

　　寫著寫著，突然我面前的語文課本發(fā)出一道光，我忙閉上眼睛，頭也開始昏昏沉沉，恍惚之中，我聽到了幾句對話：“這是什么？好像詞典公公說的人！”“人？我們與他們毫無瓜葛，怎么會有人來漢字王國呢？”

　　模模糊糊中，我好像聽到有人喊我，睜開眼睛后，不由一愣，映入眼簾的.是一個極度華貴的宮殿，大殿上站了一個人，噢，不對。是一個“王”字，“王”字兩旁站了一個個字，有“相”，“將”，“臣”等，還有一些我不認(rèn)識的字。唉，誰叫我不努力學(xué)習(xí)呢？

　　我站起身，走到“王”字面前，說：“請問這里是哪里？”“王”笑瞇瞇地說：“人類，你是第一個踏進漢字王國的人�！蔽殷@呆了，忙問：“我怎么會來到這里？”“王”回答了我，原來是人類世界與漢字王國是兩個不同的世界，由一層界限隔開，昨晚界限突然破了個洞，我剛好在破洞那里，就被傳送到了漢字王國�！巴酢毕蛭冶ＷC，等界限修復(fù)好就送我回人類世界。而界限修復(fù)好的這幾天，由“玩”帶我游玩漢字王國。

　　在“玩”的帶領(lǐng)下，我游玩了漢字王國里的所以的風(fēng)景名勝。王國內(nèi)沒有地方可以去玩了，“玩”就把我?guī)У酵鯂�外面的草原�?/p>

　　“哇，快看，這是人類！”遠(yuǎn)處突然傳來聲音，我一看，原來是漢字“一”在大聲喊叫，旁邊還有“二”和“三”�！巴妗笨吹剿麄�?nèi)齻�小家伙，立馬上前說：“你們?nèi)齻�小家伙，原來跑這里了，你們知道漢字王國因為你們失蹤而兵荒馬亂嗎？”

　　原來三個小淘氣“一”、“二”、“三”貪玩跑到了草原，又找不到回去的路而失蹤了！最初找不到他們，誰也沒在意，人們想，不就是三個漢字嗎？漢字王國居民約有九萬多個，少了他們算得了什么？可事情并沒這么簡單，沒有了“一”、“二”、“三”，人們說話都不正常了，有人買一個梨，“一”失蹤了，沒法用，怎么辦？只好改用漢字“單”。我買了“單”個梨。過去說“今天星期二”，現(xiàn)在只能勉強說：“今天是星期‘兩’�！毙瞧谌�就更難說了，聰明的人會說“今天是星期四的前‘單’天”；腦袋不靈光的人則會繞口令似的說“今天是星期‘單’加上星期‘兩’”。唉，真實太拗口了。于是，漢字王國發(fā)布黑色警報：就是掘地“單”加“兩”尺，也要找回他們！

　　三個小淘氣被我們帶回了王國里，“王”高興之余跟我說界限修復(fù)好了，可以送我回家了了，我開心極了。雖然漢字王國很好玩，但我更想念家。我戀戀不舍地和漢字們告別，同時在心里下定決心要好好學(xué)習(xí)漢字，將漢字發(fā)揚光大。

遨游漢字王國作文5

　　瞧！藍(lán)天上的小燕子向我們班投來驚喜的目光，垂柳也將頭探了過來，舒展著婀娜的腰肢，這里似乎正舉行著模特大賽。這是怎么回事��？原來呀，它們正趕著為我們班舉行的語文實踐活動喝彩哩！

　　“遨游漢字王國”這個實踐活動比賽即將開始，我興奮極了，因為表現(xiàn)自己的時刻到了。我們隊是“說文解字”隊，我是“說文解字”的隊長，我可是有十足的把握讓自己隊贏的哦！我都等得迫不及待了，比賽總算開始了，我們隊的隊員們自信的高呼口號：“說文解字，必勝！說文解字，加油！”

　　第一關(guān)是漢字常識測驗，我們隊一氣呵成，拿下了前面簡單的基礎(chǔ)題。到了風(fēng)險題了，楊硯童顯得異常鎮(zhèn)定，他代表說文解字隊一字一板地說：“漢字種類有象形字、指事字、會意字、形聲字、轉(zhuǎn)注字和假借字，即通常所說的六書。”接著回答問題的是小琳，只見她猶猶豫豫地說：“合體字是由兩個或兩個以上偏旁組合成的字。主要結(jié)構(gòu)方式有：上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)……還有……還有……”“唉，這個小琳，肯定沒準(zhǔn)備充分，一天到晚就知道擺弄個手機！”“就是就是！”組內(nèi)傳來了隊員們的埋怨聲，我也正眉頭緊鎖，心想：怎么辦呢？怎么辦呢？“十，九，八……”離著三十秒鐘的答題時間越來越近，隊員們急得直跺腳，關(guān)鍵時刻，小林卻朗聲答道：“還有全包圍結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、穿插結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)！”“嗨！”組內(nèi)隊員們虛驚一場，場內(nèi)也是一片掌聲與贊嘆聲。

　　很快到了第五關(guān)，隊員們一路上“過關(guān)斬將”，分?jǐn)?shù)與“爾雅隊”緊緊咬合在一起，兩隊打成了平局。到了這千鈞一發(fā)的`時候，我的心如十五個柳罐打水——七上八下�！�17號”，當(dāng)老師叫到我的學(xué)號時，我努力克制住自己緊張與激動的情緒，盡管手心冒出冷汗，但頭腦依然十分清醒。我認(rèn)認(rèn)真真地把成語“ 甘之如怡”，改成為”甘之如飴“；把”望其相背“，改成為”望其項背“；把”紛至踏來”，改成為”紛至沓來”。改正成語這場比賽結(jié)束了，總分終于超過了“爾雅隊”10分，我們贏了。

　　老師鼓勵我們：“勝不驕，敗不餒。要再接再厲！”說完，老師授予了我們隊“小活字典”的光榮稱號。授予“爾雅隊”“合作先鋒”的稱號。有了老師的鼓勵，我們一個個信心百倍，我們下定決心，下次活動一定要再創(chuàng)佳績，賽出水平，爭取五連冠！

　　盡管這次我們贏了，但我們知道中國漢字有著悠久的歷史，其蘊含的道理博大精深，我們還要充分感受漢字的魅力，我們所了解到的知識只是滄海一粟，要想獲得更多的漢字知識，必須要長時期地努力學(xué)習(xí)。我們也希望老師多舉辦類似的語文活動，以開闊我們的視野，增長我們的學(xué)識！

遨游漢字王國作文6

　　今天，我們在百世師開展了了一次“遨游漢字王國”的綜合性活動。老師一宣布開展活動，教室里頓時砸開了鍋，同學(xué)們個個躍躍欲試，整個教室有山雨欲來風(fēng)滿樓之勢。

　　活動開始了，頓老師笑著說：“本次游戲分三輪，第一輪，必答題，每一組五個人，我會給你們每人定一個號數(shù)，然后從1到5來答題。猜字謎。如果直接回答出答案加10分，如果隊友幫助回答加5分，如果對方回答同樣加5分；第二輪看圖猜成語，每一個人都能舉手，來搶答題目，答對一次加十分，答錯扣兩分；第三輪，講一個諧音笑話，加三十分。”

　　我們小組紛紛取了一個名字“火箭隊”，口號為“火箭火箭，奮勇向前”另外，兩個小組分別叫著“蘋果隊”、“芒果隊”。第一輪開始了，頓老師說：“皇帝的新衣”，只見“蘋果隊”組的人應(yīng)聲而出，襲擊的襲，老師又說“對了”，頓老師說見難不倒我們，又說道：“一邊是紅，一邊是綠，一邊喜風(fēng)，一邊喜雨。”我們班里頓時鴉雀無聲，有的在紙上寫，有的和另一個人熱烈地討論著，有的閉著眼睛苦思冥想，突然，只見我們組的徐誠陽將手高高地舉了起來，大喊：“我知道！”頓老師將他叫起來之后，便用獅子哄般的聲音說“秋！”頓老師笑了笑：“正確，你能說出理由嗎”徐誠陽自信地說：“火代表紅色，禾代表綠色，火喜歡風(fēng)，禾苗喜歡雨”，他的話音剛落，教室里響起了雷鳴般的掌聲。之后，老師還出了非常多的題目，同學(xué)們都一一答了出來。

　　到了第二輪，我就發(fā)威了，一連回答出三題。當(dāng)老師出示投影：一塊巨大的.石頭，一只小鳥立在石頭上，一只小鳥在空中飛翔，我腦海中一下子蹦出一個成語“一石二鳥”，當(dāng)老師宣布我們小組可以加三十分，同學(xué)們紛紛和我擊掌祝賀。后來，我又猜中了“背井離鄉(xiāng)”“月下老人”，第二輪結(jié)束時，我們和第二小組的距離拉開了整整二十分。小組成員朝其他小組紛紛吐著舌頭，其他小組滿臉沮喪。

　　到了第三輪，我替我們組上前臺講故事。我講的故事是內(nèi)容是這樣的：有一個鄉(xiāng)音很重的村長開會，開頭是這樣的（下面那行是原意）：兔子們，蝦米們，今天我要揀一個狗屎給大家舔舔，大家要認(rèn)真舔啊。同志們，鄉(xiāng)民們，今天我要講一個故事給大家聽聽，大家要認(rèn)真聽啊。村民氣走了一半人，村長見狀，又說，今天糧食足，我們都是大王八（我們都用大碗吧），我話音未落，教室里頓時笑翻了天：有的同學(xué)一邊笑一邊站到了凳子上，朝著我做鬼臉；有的同學(xué)張著血盆大嘴狂笑，甚至揉著肚皮，用手指指著我，喊肚子痛；有的同學(xué)笑得鼻子、眼睛都擠成了一條縫；更有甚者，有的笑到坐在了地上打滾。我看同學(xué)們笑得如此瘋狂，自己也情不自禁地打著手勢，扭動著屁股……教室頂仿佛都快被笑聲掀翻了。

　　我成功地將全班逗樂了，得了28分，最后我們組勝利了。

　　快樂的時光是短暫的，在同學(xué)們的笑聲中這節(jié)有趣的作文課結(jié)束了。通過這次活動，我才意識到看似枯燥的漢字是那么充滿趣味。啊，漢字是多么偉大！我愛你，漢字！

遨游漢字王國作文7

　　遨游漢字王國，自從看了這一篇課文之后，我深深的了解到，漢字是富有多么深刻的含義。

　　一直以來，漢語是我們的母語。漢字也是我們經(jīng)常會用到的一種字�？墒俏覅s直到現(xiàn)在才明白，漢字原來是多么美麗而富有魅力的文字。

　　從現(xiàn)在開始，我對漢字有了新的認(rèn)識。原來它不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈。

　　通過這單元的綜合性學(xué)習(xí)我有不少感觸和收獲。讓我深深感受到了漢字的無限活力與奇特魅力!漢字，它還不只是神奇，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化呢!

　　我不僅有感受，更多的是收獲。我了解到了倉頡創(chuàng)造文字的過程；了解到了“冊”“典”“刪”的來歷；另外還有漢字的演變過程；也欣賞了著名書法家的字體。他們的`作品是藝術(shù)中的珍品，令我贊嘆不已!

　　令我感觸最深的還是第7課《我愛你，中國的漢字》，這篇課文其文筆優(yōu)美，語句非常生動，字里行間都流露出作者對漢字的熱愛之情。

　　比喻、擬人、設(shè)問、反問的修辭手法大量出現(xiàn)，文章很出彩、寫得很靈活。好詞佳句貫穿全文，很值得我們學(xué)習(xí)。通過這一課，讓我更加的熱愛漢字了!因課文中所描寫介紹“有哪一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶呢”讓我為中華漢字所自豪。我也堅信，在人類歷史的長河中漢字將越來越被世人所珍愛!

　　學(xué)習(xí)了這篇課文后，讓我對漢字也有了新的看法：以前，我只認(rèn)為漢字是僵硬的符號，把這些漢字寫在作業(yè)本上也只是為了完成作業(yè)，從不曾想過去細(xì)細(xì)品味漢字�？涩F(xiàn)在，我在寫作時還常常為我面前這一個個方塊字而動情，它們好像充滿活力。像一群可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，立刻把你的情緒調(diào)動起來；像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，使你精神飽滿。這時，我仿佛置身與其中，與那些活潑可愛的漢字一同打鬧著，不受拘束地享受自己的歡樂。

　　真的，在學(xué)習(xí)了《我愛你，中國的漢字》后，現(xiàn)在一提起漢字我不禁肅然起敬，并為祖先的創(chuàng)造贊嘆不已。這些由筆畫組成的奇妙組合，同人的氣質(zhì)多么相近：正如第7課所說，看到這些漢字你會產(chǎn)生聯(lián)想。你看吧，第個字都有不同的風(fēng)韻。

　　看到“春天”頓時眼前花紅柳綠，仿佛一陣春風(fēng)佛面而過；看到“夏天”馬上驕陽似火，大地冒煙，渾身發(fā)熱；看到“秋天”立刻想到果樹上那一個個誘人的蘋果張開嘴對我笑，農(nóng)民伯伯的臉上洋溢著喜悅之情；看到“冬天”好像“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開�！鳖D時眼前一片潔白，像是走進了玉琢冰雕的華麗城堡。再把這些奇妙的字連綴成句，讀起來抑揚頓挫、朗朗上口。

　　我覺得這單元的學(xué)習(xí)，給我太多的感受，和太多的樂趣。同時也讓我們明白了漢字的博大精深。現(xiàn)在的我，對漢字也有了一些了解，只要我提起漢字，用千言萬語也表達(dá)不了我對它的熱愛之情。最后，我只想把這千言萬語匯成一句話：“我愛你，中國的漢字!”

遨游漢字王國作文8

　　漢字是十分神奇而有趣的東西，每一個字都有它獨特的來歷，特殊的含義。這不，老師為了讓我們更深地體會到漢字的魅力，在班里舉行了一次猜字謎活動。

　　“叮鈴鈴……”清脆的鈴聲在同學(xué)們迫切的期望下響了起來。老師走到講臺前，對臺下的同學(xué)們說：“猜字謎活動現(xiàn)在開始！我先出一個考考你們。”說著，老師轉(zhuǎn)過身，在黑板上寫下謎語：重逢。

　　“重逢”？這是什么字呀？同學(xué)們立刻苦思冥想起來。有的同學(xué)兩眼翻白，眼睛往天上看；有的同學(xué)用手指在掌心比劃著，還有的同學(xué)手托下巴、眉頭緊鎖……老師見我們猜不出，就說：“那我要公布答案了�！�

　　“不要，不要，老師，我知道了！我知道了！”我們一看——原來是“數(shù)學(xué)大王”羅逸凡，“老師，謎底應(yīng)該是‘觀’字。因為‘重逢’的意思是‘又見面’，‘又’和‘見’一組合就是‘觀’了！”

　　老師點點頭說：“對，你答對了，說得也很好。下一個字謎：牛過獨木橋�！边@下，同學(xué)們都變機靈了，一個個搶著回答�！袄蠋�，請我請我！”“老師，我知道答案！”老師望著叫著“我我我我我”的同學(xué)們，選擇了語文學(xué)習(xí)委員陳揚。

　　“謎底是‘生’。我們可以分開來想，獨木橋就是一橫，一頭牛，就是一個‘牛’字，下面加一橫就是‘生’字了。”陳揚神氣地解釋道。

　　“對了！下一個：功過各一半�！鳖}目剛讀完，又有五六個同學(xué)高高舉起了手。老師請了班里的“活字典”李宇軒。

　　“這個簡單，是‘邊’字，錯不了。把‘功’和‘過’都拆成兩部分，功拆成‘工’和‘力’，過拆成‘之’和‘寸’。然后把‘力’和‘之’組合起來就是‘邊’了。”

　　“說得好！最后一題：一木口中栽，非杏也非呆�！边@下舉手的人更多了，老師請了小淑女吳雨桐，她很流利地回答：“這個字既然不是‘杏’和‘呆’，那么一定是‘束’了。”

　　“不對，應(yīng)該是‘困’字�！绷硗庥型瑢W(xué)說。

　　“應(yīng)該是‘束’�！�

　　“不，是‘困’！”……

　　“大家別爭了！”老師發(fā)話，“兩個都對的呀！”老師繼續(xù)笑著說，“我來說一說猜字謎的方法。比如會意法，意思是通過謎面的意思去領(lǐng)會要猜的謎底，就像我們之前猜過的‘重逢’一樣；還有形象法，就是把象形文字的特點利用起來加以描述刻畫構(gòu)成謎語，如‘牛過獨木橋’；再說‘增損離合法’，意思是把字形的`偏旁、部分、筆劃等予以增加、減少、合成，進行重新組合，變成一個新字，如‘功過各一半’；還有排除法，就是排除一種容易猜到的謎底，而做別的謎底猜。方法了解了，你們可不可以自己編一些字謎來給同學(xué)們猜呢？陳揚，你說說�！�

　　“我想出來一個：人在門邊卻不進。”

　　“這個很簡單，是‘我們’的‘們’嗎！”

　　“對了！”陳揚笑說。

　　“我說一個：團里頭和贈左頭。”“活字典”李宇軒說。

　　“數(shù)學(xué)大王”羅逸凡發(fā)話了：“是財唄！難不倒我啦！”

　　討厭的下課鈴聲響了起來。老師說：“你們看，看似小小的漢字，還能這樣玩兒！作為中國人，我們?yōu)閾碛羞@種獨特的文字而驕傲！”

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