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小學(xué)生作文

時間:2024-02-29 11:18:48 小學(xué)生作文 我要投稿

小學(xué)生作文

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編收集整理的小學(xué)生作文5篇,希望對大家有所幫助。

小學(xué)生作文

小學(xué)生作文 篇1

  早些時候,淇把所有的數(shù)字統(tǒng)稱為1,所以每當(dāng)她看到數(shù)字時,就會用手指著說“1”。漸漸地,她也認(rèn)識了一些數(shù)字,先后能夠指出1、8、9的正確位置。

  這幾天,淇媽在反復(fù)教淇說數(shù)字,從1到10、淇媽一邊做著手勢,一邊說著數(shù)字。她說一個,淇說一個。淇學(xué)得很認(rèn)真呢。現(xiàn)在,淇已經(jīng)基本能正確說出每一個數(shù)字,1、2、7和9說得最響亮,也最清楚,3、4和10稍微含糊一點(diǎn),最困難的要數(shù)7了。不知道是因?yàn)樗粫l(fā)這個音,還是正好和她的名字重音,覺得不好意思,每次說到這個數(shù)的時候,淇就不開口,不然就直接說8,淇媽重復(fù)說幾遍7之后,她才含糊的說一句。每順利地說完一遍,我們就會豎起大拇指給予表揚(yáng),淇就會害羞式地笑著,高興啊。

  一開始,我以為淇只會說這些數(shù)字,而不認(rèn)識。帶著淇在游樂場玩的時候,我才知道,她是認(rèn)識這些數(shù)字的'。游樂場里有一個數(shù)字框,里面的滾筒上印了很多的數(shù)字。我說一個數(shù)字,讓淇指出來。淇很快就能找到相對應(yīng)的數(shù)字,然后用手指指著它“嗯嗯”,表示“我找到它了”?磥,淇的進(jìn)步還是很明顯啊。

小學(xué)生作文 篇2

  上作文課時,許多老師都倍感煩惱。因?yàn)楝F(xiàn)在不少學(xué)生害怕寫作文,提起作文就像是“老鼠見了貓”,還有不少學(xué)生對作文“敬而遠(yuǎn)之”。學(xué)生長此下去,不僅影響到作文水平的提高,而且制約了語文綜合素養(yǎng)的發(fā)展。如何有效培養(yǎng)學(xué)生的作文能力呢?這是許多老師所關(guān)注的。下面談?wù)勎覍ψ魑慕虒W(xué)的幾點(diǎn)看法:

  一、注重因地制宜,提倡多形式的教學(xué)

  前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭說:“興趣是一種最大的力量”。是的,學(xué)生如果對作文產(chǎn)生興趣,他們就會腳踏實(shí)地,孜孜以求。要讓學(xué)生對作文感興趣,就必須注重因地制宜,精心設(shè)計教學(xué),豐富作文訓(xùn)練形式,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達(dá)。

  記得在指導(dǎo)學(xué)生寫一種動物時,考慮到學(xué)生對一些奇異的動物知之較少,寫出來的文章會較單調(diào)。我就在課堂上播放了《動物世界》的片子,此時學(xué)生們看得津津有味,最后他們寫出了題材多樣的習(xí)作。有一次,我讓他們寫一篇短文介紹自己所喜歡的植物,好幾天他們都寫不好。后來我?guī)麄兊酱笞匀恢羞M(jìn)行觀察,并適機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo),回來后他們一下子就完成了這次習(xí)作。教寫讀后感的作文時,我組織他們到圖書室邊看書邊寫,輕音樂把他們帶進(jìn)了書的世界,良好的讀書氛圍讓他們受到了熏陶感染,迸發(fā)出寫作的靈感。我還常運(yùn)用多媒體提供寫作素材、指導(dǎo)他們練筆……一段時間后,學(xué)生對作文課有了興趣,作文水平有了很大的提高。

  實(shí)踐表明:因地制宜,精心設(shè)計課堂教學(xué),豐富訓(xùn)練形式,有利于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,是培養(yǎng)學(xué)生作文能力的一劑“良藥”。

  二、注重個性差異,提倡多層次的要求

  由于學(xué)生個性差異的存在,知識結(jié)構(gòu)的不同,在指導(dǎo)寫作時,我努力做好以下三點(diǎn):

  1、命題適度放開

  課標(biāo)要求我們:“要為學(xué)生的自主寫作提供有利的條件和廣闊空間,減少對學(xué)生寫作的束縛,鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡學(xué)生自主擬題,少寫命題作文。”因此,在平時的作文訓(xùn)練中,要讓學(xué)生言之有物,揮灑自如,就要在作文命題上狠下功夫,就要放開學(xué)生的作文思路。所出的作文題目要盡可能符合他們的表達(dá)意愿,讓他們有話可說,有話可寫。如寫《假如我是 》、《我學(xué)會了 》……這樣的半命題作文,由于命題靈活,不會牢牢束縛住學(xué)生的寫作思路,學(xué)生有話可說,也就樂意寫。

  2、上交可先可后。

  在平時的作文訓(xùn)練中,我要求那些“小作家”們寫好后,只要經(jīng)過認(rèn)真檢查,就可以拿給老師批閱。這樣滿足了他們的心理需要,使他們能夠集中精力進(jìn)行大量的課外閱讀,積累寶貴的寫作素材。對于一些作文水平不高的學(xué)生,我則允許他們用更多的.時間去構(gòu)思、查閱資料及修改自己的習(xí)作,滿意后才上交。如果作文質(zhì)量太差,我就加以指導(dǎo),再讓他們重新構(gòu)思、寫作。作文上交有先有后,不僅照顧到了學(xué)生的個性差異,而且讓學(xué)生認(rèn)識到了作文的不可應(yīng)付性。

  3、訓(xùn)練疏密有致。

  “題海戰(zhàn)術(shù)”或密集型的訓(xùn)練其效果往往是事倍功半。只有根據(jù)學(xué)生的年齡特征、智力發(fā)展規(guī)律,由易到難,由淺入深,循序漸進(jìn)加以訓(xùn)練,學(xué)生的寫作能力才能有效地培養(yǎng)起來。對于優(yōu)秀的學(xué)生,我適當(dāng)加大作文訓(xùn)練的密度,如每周安排寫兩篇習(xí)作,看兩篇課外優(yōu)秀習(xí)作,讓他們熟悉各種題材的作文,不斷提高自己的作文能力。而對于作文水平不是很高的學(xué)生,則堅持少而精的訓(xùn)練原則,最多每周安排一篇習(xí)作,讓他們能夠“精雕細(xì)刻”,課外也只安排看一篇優(yōu)秀習(xí)作。訓(xùn)練時有疏有密,學(xué)生才不會疲于應(yīng)付,作文訓(xùn)練也才會有效果。

  三、注重交流合作,提倡多渠道的積累

  寫作文時,學(xué)生常有“無米之炊”的煩惱。要讓他們“有米下鍋”,就要從平時入手,積極引導(dǎo)他們積累寫作素材。陶行知先生曾指出:“作文是生活的一部分,它離不開生活!币虼,我們要指導(dǎo)學(xué)生善于從生活中汲取寫作素材,認(rèn)真建立自己的“材料庫”。在平時的教學(xué)中,我指導(dǎo)他們看有益的書籍,摘錄其中的好詞好句;指導(dǎo)他們用小本子把生活中的所見所聞記下來;還指導(dǎo)他們堅持寫各種“觀察日記”……一段時間后,每個學(xué)生都有了自己的“材料庫”,寫作文時再也不愁“無米下鍋”了。

  我還鼓勵學(xué)生“走出去”,主動與別人進(jìn)行交流。讓他們把自己擬定好的作文題目、寫作提綱與別人進(jìn)行探討,廣泛聽取他人的意見;把寫好的作文拿給別人評價或修改;組織他們把自己的作文編成小冊子,多方進(jìn)行交流。通過交流,不斷取長補(bǔ)短,大大提高了他們的作文能力。

  四、注重能力培養(yǎng),提倡多樣化的評改

  作文評改是作文教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié),在評改中我注重方法的滲透,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,不斷增強(qiáng)學(xué)生評改作文的能力,努力促進(jìn)學(xué)生寫作素養(yǎng)的提高。

  1、注重作文評語的多樣化。

  在評改時,對進(jìn)步特別顯著的學(xué)生,我采用了鼓勵性的評語。如,“這次作文,你進(jìn)步真大,真了不起!薄澳軐懗鲞@樣好的作文,真讓老師吃驚”等,以激發(fā)他們的寫作熱情。

  對一些作文水平較高的學(xué)生,為了讓他們正確認(rèn)識到自己的不足,我采用了協(xié)商性的評語,在與其共同探討寫作方法的同時,委婉地指出他們的不足,向他們提出更高的寫作要求。如,“要是你的作文更有條理些,老師一定會更喜歡的!薄叭绻愕南胂蟾竽懶,你的作文一定會更棒的! 這些評語就可讓學(xué)生明白自己的作文條理不夠清晰,想象不夠豐富,這樣在以后的習(xí)作中,他們就會有意識地加以改進(jìn)了。

  有時學(xué)生在寫作中運(yùn)用了好的寫作技巧,我就寫上鞏固性的評語。以便他們進(jìn)一步把寫作技巧鞏固下來,豐富自己的寫作經(jīng)驗(yàn)。如一個學(xué)生在作文開頭時采用了開門見山的方法來寫,我就打上“開門見山,寫得好”這樣的評語,讓這位學(xué)生明白自己運(yùn)用了開門見山的寫法,從而豐富了他的寫作經(jīng)驗(yàn)。

  2、實(shí)現(xiàn)講評方式的多樣化。

  根據(jù)學(xué)生習(xí)作的具體情況,有時選幾篇各具特色的作文,進(jìn)行對比講評,讓學(xué)生在對比中得到啟發(fā),受到教育;有時圍繞作文中的共同問題進(jìn)行啟發(fā)談話,綜合評述全班作文情況,表揚(yáng)共同的優(yōu)點(diǎn),揭示共同的缺點(diǎn),提出總體性的修改意見;有時把一些佳作整理出來,貼在班級的學(xué)習(xí)園地上,讓學(xué)生閱讀、欣賞、品評;有時選取一部分有代表性的作文,組織學(xué)生有重點(diǎn)、有針對性地進(jìn)行評析;有時先張貼或印發(fā)一篇作文,讓學(xué)生在課外思考,然后在課堂上讓他們討論并提出修改意見,并著重對修改情況作講評,通過“評——改——評”的循環(huán),讓學(xué)生真正評有所得。

  總之,只要我們因地制宜,不斷豐富作文的教學(xué)形式,并且關(guān)注學(xué)生的個性差異,因材施教,積極引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,鼓勵他們在平時積累大量的寫作素材,確實(shí)培養(yǎng)起他們自我評改的能力,那么在學(xué)生的眼里作文將不再是一道不可逾越的鴻溝,學(xué)生見了作文也才不會是“老鼠見了貓”。

小學(xué)生作文 篇3

  我生活在一個幸福的三口之家里,愛我的媽媽,疼我的爸爸。他們把我含在口里怕化了,捧在手里怕凍著?晌夷檬裁椿貓笏麄兡?機(jī)會終于來了。

  今天中午,我們一家三口吃完飯,媽媽走過來,說:“你們爺倆兒,一天天的什么都不干,連洗碗都得讓我干。”我說:“媽媽您上床躺著吧!”媽媽說:“好吧,那今天就讓你來試一試刷碗吧,我就歇著了!”

  我把碗分成兩部分,我拿起一個碗,倒入洗潔精,左洗洗,右沖沖,終于洗完了。第二個碗很臟,飯粒都在上面,我使勁兒的摳才摳下來,雖然把我自己的手弄疼了,但是我還是把它洗干凈了。我的頭發(fā)垂下來了,我用手一摸,搞得頭發(fā)上都是白沫沫兒了,哈哈,我變成了白發(fā)蒼蒼的`老奶奶了,可真有趣!不一會兒,我洗完了,并把它們擺放的整整齊齊,看著它們比吃了蜜還甜,因?yàn)檫@是我自己刷的碗。媽媽說:“你真是媽媽的小幫手!”爸爸看見了說:“小寶貝兒,你真是爸爸的貼身小棉襖!蔽腋吲d的笑了。

  晚上,媽媽說要下去買水果,我說:“媽媽,你不用下去了,我下去買就行了,您在家等著吃吧!蹦隳苄忻?當(dāng)然行,‘張飛吃豆芽---小菜一碟’媽媽臉上露出了欣慰的笑容,眉毛變成了彎彎的月牙,眼睛瞇成一條線,嘴角微微往上翹,此時,她臉上,好像吹過一縷春風(fēng),顯得格外年輕。

  以后,我要多幫媽媽做家務(wù),當(dāng)好媽媽的小幫手,這不僅鍛煉了我自己,這還是讓我們?nèi)叶夹腋5氖拢?/p>

小學(xué)生作文 篇4

  今天早上和往常一樣,也是十點(diǎn)多醒。像平常一樣拿起手機(jī)點(diǎn)開QQ看了看。發(fā)現(xiàn)一個朋友找了自己。發(fā)了很多條信息。于是好奇的點(diǎn)了進(jìn)去。

  突然聽他說今天是另外一個朋友的生日,我感到匪夷所思,因?yàn)槟莻朋友的生日在一個多月前就過了,但因?yàn)樗麤]有回信息,所以我就去空間動態(tài)刷了刷空間,讓我更匪夷所思的是,那個本該在一個多月前已經(jīng)過完生日的朋友今天發(fā)了生日快樂,所有人都在祝她生日快樂,而且她也并積極的回應(yīng)了。

  如果我的記憶沒有出問題,上個月真的是他生日,那為什么今天又是她生日呢?都說本命年可以一個月過兩個生日,但是今年不是6月份的本命年,不是應(yīng)該是我生的`本命年嗎?

  帶著疑惑,但如果今天真的又是他生日,那我們所有的朋友都沒有給她發(fā)生日祝福,她肯定會傷心,因?yàn)槲殷w驗(yàn)過這種感覺,以至于不想再有第二次。

  但是她家里面管他管的比較嚴(yán),所以晚上出不來,但另外一個朋友應(yīng)該會召集我們。今天下午陪他一起出去。生日禮物送來送去,我也只能送星星千紙鶴和我當(dāng)初初三折的那些,一是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)問題,二是因?yàn)閭摹?/p>

小學(xué)生作文 篇5

  事有喜有憂,有笑有哭,有幸有悔。

  記得三年級的時候,做了一件使人后悔至今的事。一天晚上,我和好同學(xué)王秀英高高興興地走在放學(xué)路上,聽到背后“哎喲”一聲,扭頭一看是一個老奶奶。老奶奶攤坐在路上,她的面前躺著橫七豎八的蘿卜,一只竹籃斜臥在老奶奶身邊。原來是老奶奶摔跤了。

  王秀英扯著我的衣角悄聲說道:“我們?nèi)蛶退脝?”我不屑一顧地說:“走吧,天快黑了!薄澳悴蝗,我去!”她倔強(qiáng)地跑過去。她走到老奶奶面前親切地說:“奶奶,摔痛了嗎?我?guī)蛶湍胁恍?”老奶奶聽到那溫和的聲音,抬起頭,詛咒那該死的石頭,“那剁頭的石,絆我一跤!崩夏棠逃忠f什么,王秀英已經(jīng)蹲下身子,不用分說地攙起老奶奶,并輕輕地拍打著老奶奶身上的.灰塵?吹酵跣阌⒑屠夏棠痰挠H熱勁兒,我心里有一種說不出的滋味。

  正在這時,來了一輛自行車,車到了老奶奶面前,即刻停了下來,騎車的叔叔和他帶的小女孩都下了車。叔叔風(fēng)趣地說:“路上的蘿卜不少啊,大嬸子!卑l(fā)出了一陣爽朗的笑聲。他們?nèi)挛迦ザ匕烟}卜撿回籃子。這時我心里更加難受,看著他熟練的動作、和諧的勞動使我心里像塞了一團(tuán)棉花似的,說不出話來,透不過氣來。老奶奶感動地直說:“謝謝大家,謝謝小姑娘!

  叔叔說:“不用謝。”推動了車子,小姑娘說著再見,上了車架,他們向前面奔著。王秀英幫著老奶奶提著籃子走到了我的面前。奶奶拍拍我的肩膀說:“小同學(xué),對不起,讓你等著!蔽液蠡诘靡痪湓捯舱f不出,看著飄揚(yáng)在胸前的鮮紅的紅領(lǐng)巾,心里想著,是我對不起老奶奶喲!

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