關(guān)于優(yōu)秀的作文（必備3篇）

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編整理的關(guān)于優(yōu)秀的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于優(yōu)秀的作文1

　　今天是星期日，上午我照例到英才學(xué)校作文班去聽課。

　　“叮，叮，�！�…”上課鈴響了，同學(xué)們迅速在座位上坐好。一會兒，童敏老師笑吟吟地進(jìn)來了，她走到講臺上，便開始向大家宣布：“這學(xué)期的作文課同學(xué)們都很努力，寫了不少好文章，但課程很快將要結(jié)束了。今天的課程是競選優(yōu)秀學(xué)員。如果你認(rèn)為你本學(xué)期很優(yōu)秀，請自己上臺參加競選，然后由同學(xué)們評出5名優(yōu)秀學(xué)員�！彼齽傄徽f完，教室里頓時沸騰起來，大家議論紛紛�！罢l優(yōu)秀？誰敢先上臺？”50多名同學(xué)你望著我，我望著你，教室頓時安靜起來。“我來！”只見班長勇敢地走上了講臺，開始進(jìn)行演講，接著又一名同學(xué)跟著上去演講，我也不甘示弱，加入了演講行列……共有10多名同學(xué)參加了演講。經(jīng)過同學(xué)們對演講者指出不足和無記名投票，進(jìn)行淘汰，最后包括我只剩下7名同學(xué)。最殘酷的競爭馬上將要發(fā)生，還要淘汰兩名，同學(xué)們望著我們7名競選者，面面相覷。最后這一輪是舉手投票，老師讓我們7名同學(xué)重新走上講臺，背向大家，讓同學(xué)們進(jìn)行舉手評比，票數(shù)最少兩個被淘汰。當(dāng)老師念到我的名字時，我的`心“砰砰”地跳個不停，感覺冷汗直冒……

　　最后，我剛好入選，成為優(yōu)秀學(xué)員。但我還是高興不起來，我認(rèn)為落選的兩個同學(xué)比我更優(yōu)秀，我只是運(yùn)氣好點罷了，我決心以后繼續(xù)努力，成為一個名副其實的優(yōu)秀學(xué)員。

關(guān)于優(yōu)秀的作文2

　　我曾經(jīng)讀過這樣一篇文章：一位音樂系的學(xué)生，連續(xù)3個月，在鋼琴上每天都擺著一份超高難度的樂譜，這個學(xué)生只好硬著頭皮奮戰(zhàn)，奮戰(zhàn)，奮戰(zhàn)……終于有一天，那個學(xué)生忍不住了，他必須讓老師知道這三個月來自己的艱難。老師沒說什么，翻開第一堂課的樂譜，讓學(xué)生彈。學(xué)生竟把這首超高難度的樂曲演奏的如此美妙，如此精湛。演奏結(jié)束后，學(xué)生怔怔地看著，說不出話來。

　　人們往往習(xí)慣于表現(xiàn)自己所熟悉和擅長的領(lǐng)域，但如果我們愿意回首，細(xì)細(xì)檢視，將會恍然大悟：看似緊鑼密鼓的工作挑戰(zhàn)，永無歇止難度漸升的環(huán)境壓力，不也就在不知不覺間養(yǎng)成了今日的諸般能力嗎？

　　我就是一個例子：我上了一個奧數(shù)班，這個奧數(shù)班的題很多很難。我經(jīng)常翻動著作業(yè)題，喃喃自語，感覺自己對奧數(shù)的信心似乎跌到了谷底。已經(jīng)一年多了，自從上了這個奧數(shù)班之后，每次做作業(yè)對我來說都是高難度的挑戰(zhàn)，我只好硬著頭皮奮戰(zhàn)，奮戰(zhàn)，奮戰(zhàn)……

　　我每次都在課堂上看到新的作業(yè)題，然后帶回家做，接著在拿到課堂上黑板做，然后又得到一份比上次更難的題……我卻并沒有因為上一次的作業(yè)題跟這次的題有些關(guān)系而感到輕駕就熟的感覺，卻越發(fā)的.感到沮喪和自卑。新的作業(yè)題發(fā)下來了，我有些居喪：怎么還是那么難？我氣呼呼地翻動著作業(yè)題，竟發(fā)現(xiàn)前面的一些難題我竟能一字不差地寫出來，而且正確率是90%。我也像那個學(xué)生一樣，怔怔地看著，說不出話來。

　　正如那位音樂老師說的話：“如果我任由你來表現(xiàn)最擅長的部分，可能你還在練習(xí)最早的那份樂譜，就不會有這樣的進(jìn)步�！�

關(guān)于優(yōu)秀的作文3

　　他，班級中的班干部，數(shù)學(xué)老師眼中的好學(xué)生。他的聰明常常會令我們羨慕不已，他擁有的知識會讓他身邊纏很多人。這些就能斷定他是個好學(xué)生嗎？這些就能斷定他是個優(yōu)秀的學(xué)生嗎？也許大家會說：“那么多優(yōu)點，那么聰明，當(dāng)然是了！”這樣想，你們就錯了。評價一個人，不能單單從聰明才智去斷定他是否優(yōu)秀，還得去看他的思想品質(zhì)，而這一點的表現(xiàn)，他的行為讓外大吃一驚。

　　課間，正在做作業(yè)的我突然聽見窗口傳來一陣急促的喘氣聲，隨后便聽見：“阿希，阿希，有沒有政治書��？”急促的聲音打斷了我的思緒，回過頭一看，是我以前的好友（我們不在同一班）。她是來借政治書的，可我們今天沒有政治課，所以我沒帶。她很失望，但她急切的神情告訴我：“幫我借一下吧，快上課了！”我環(huán)顧四周，突然，我的視線停住了，對了他有０同學(xué)，借一下好嗎”“這，這個……”他猶豫不決。

　　我的好友眉毛緊皺，不停地跺著腳。我也在一旁勸說：“借一下吧，反正是助人為樂，傳統(tǒng)美德……”他慢慢地，慢慢地把手伸進(jìn)書包，而我的'好友已急得像熱鍋上的螞蟻。這時，無情的上課鈴響了，好友失望地走了，而這時的他還沒把政治書拿出來。心中一陣顫動我似乎明白了什么。

　　他是不想，不想把是借給她，借給一個自己不認(rèn)識的人。這就是他在六年小學(xué)生活中所學(xué)的行為品質(zhì)嗎？這就是老師心中的好學(xué)生？同學(xué)心中的好榜樣？

　　在這番深思后，我也明白了，想做一個優(yōu)秀的學(xué)生，不僅要有好的成績，更重要的是時刻擁有中華美德，做一個中華兒女！

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