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那一刻，我十分自豪
那天，語(yǔ)文老師布置的作業(yè)是預(yù)習(xí)古詩(shī)，劉祖鈺又像往常一樣準(zhǔn)備寫(xiě)古詩(shī)改寫(xiě)，但老師卻讓我也像劉祖鈺那樣挑戰(zhàn)一下寫(xiě)古詩(shī)改寫(xiě)，聽(tīng)了老師的話，我心里左右為難，想：既然老師想讓我寫(xiě)，那我只好寫(xiě)嘍！
放學(xué)了，我告訴媽媽，語(yǔ)文作業(yè)是預(yù)習(xí)古詩(shī)，還對(duì)她說(shuō)：“老師想讓我跟劉祖鈺一樣把古詩(shī)改寫(xiě)成故事，但我既想寫(xiě)又不想寫(xiě)。第一，劉祖鈺肯定寫(xiě)得比我好，我怕別人笑話我；第二，我怕我沒(méi)時(shí)間寫(xiě)；第三，我如果寫(xiě)了，能給老師一個(gè)驚喜，所以我又有點(diǎn)想寫(xiě)�！眿寢屄�(tīng)了，鼓勵(lì)安慰我：“沒(méi)事，你不寫(xiě)怎么知道你寫(xiě)的沒(méi)劉祖鈺好呢？而且老師想讓你寫(xiě)，是因?yàn)閷?duì)你有信心，認(rèn)為你有能力呀！……”
聽(tīng)了媽媽的話，我信心大增，決定也像劉祖鈺那樣預(yù)習(xí)古詩(shī)。我飛快地把其它作業(yè)寫(xiě)完，然后捧起手機(jī)，努力查資料，再絞盡腦汁把查到的資料和自己想象中的故事用語(yǔ)言組裝起來(lái)。之后又修改了數(shù)遍直到心滿意足，覺(jué)得用詞用句都OK了，語(yǔ)句都通順了，情節(jié)都合理了，才把它粘在作業(yè)本上，收拾書(shū)包洗洗睡覺(jué)了。
第二天，老師上語(yǔ)文課時(shí)，果然讓劉祖鈺上講臺(tái)讀了她寫(xiě)的改寫(xiě)。我聽(tīng)完，心里想，原來(lái)我寫(xiě)的也不比她差呀，但老師肯定是因?yàn)槲覍?xiě)的不好，才不讓我讀的吧。沒(méi)事，我以后再接再厲！
時(shí)間一分一秒過(guò)去，轉(zhuǎn)眼間就要放學(xué)了，我早就把古詩(shī)改寫(xiě)這件事拋到腦后去了。忽然，班主任韓老師說(shuō)：“今天要表?yè)P(yáng)一位同學(xué)，那就是羅菲陽(yáng)，她向劉祖鈺學(xué)習(xí)，也把古詩(shī)寫(xiě)成了改寫(xiě)，還夾在作業(yè)本里，給了我一個(gè)驚喜，大家要向她學(xué)習(xí)主動(dòng)和自覺(jué)的精神……來(lái)，讀一下吧！”我愣住了，還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，就在同學(xué)們期待的目光中被“推”向了講臺(tái)，我實(shí)在沒(méi)想到老師竟然會(huì)表?yè)P(yáng)我！我心里激動(dòng)不已�！八驮拱参鳎ǜ膶�(xiě)）……”我讀了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，我的聲音戛然而止，作文讀完了。教室里立刻響起了持久而熱烈的掌聲，有個(gè)同學(xué)還說(shuō)我寫(xiě)的比劉祖鈺還好，那一刻，我的心快樂(lè)地飛到天上去了，感覺(jué)就像插上了一雙翅膀，飛上了藍(lán)天，穿過(guò)朵朵白云，體會(huì)到了一種說(shuō)不出的快樂(lè)。此時(shí)，我感覺(jué)一種激動(dòng)、自信的波流穿過(guò)了我的心房，給我了一種自豪的感覺(jué)，讓我十分愉快。
那一刻，我十分自豪……
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