小學(xué)生的作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編收集整理的小學(xué)生的作文4篇,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生的作文 篇1
俗話說(shuō):“淡看世事去如煙,銘記恩情存如血!痹谖疑磉,許多同齡的孩子不懂得珍惜幸福的生活,更不知感恩為何物。但是校園是上學(xué)的地方,老師是讓幫我們開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的鑰匙,“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”我們義不容辭。
每次,老師笑容滿面地走進(jìn)教室,用她那溫柔的目光掃視全班,便能使全班同學(xué)精神煥發(fā),很快便能投入到課文中去。在老師生動(dòng)、具體的講課過(guò)程當(dāng)中,使同學(xué)們吸收得快,吸收得深入,忘記了一切煩惱,忘記一切憂慮,只記得課文中那綠油油的田野、清澈見(jiàn)底的小河、快樂(lè)飛舞的小鳥(niǎo)、載歌載舞慶祝豐收的人們……啊!陶醉,這是一種無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的陶醉,感覺(jué)自己飄飄然沉浸于老師口中美麗的`大自然中。然而,時(shí)間總是過(guò)得很快,“丁零……”一聲急促的鈴聲將大家從課文中帶出來(lái),當(dāng)老師收拾教具回到辦公室,同學(xué)們才如夢(mèng)初醒。
無(wú)論天氣有多么惡劣,無(wú)論身體有多么難受,他們總是保持著笑容迎面給我們送來(lái)燦爛的陽(yáng)光溫暖著我們,犧牲自己,奉獻(xiàn)他人,這種精神難道我們不應(yīng)該向他們表示尊敬?
當(dāng)我們?cè)诓賵?chǎng)上玩耍的時(shí)候,他們則默默的批改著一批又一批的作業(yè)。等上課的時(shí)候我們發(fā)現(xiàn):我們的作業(yè)已經(jīng)批改好了。這難道不足以對(duì)他們欣慰地說(shuō)一聲”謝謝“嗎?
在那美麗的夕陽(yáng)即將落下的時(shí)候,他們還在為明天的課程而發(fā)愁。這時(shí),給老師送上一句欣慰的話就是給了老師最大的動(dòng)力。
光陰似箭,日月如梭,六年的小學(xué)生活即將過(guò)去,而我感謝老師的辛勤,感謝老師的敬業(yè),感謝老師為我做的一切。像陽(yáng)光,給萬(wàn)物生命;像父母,給我一個(gè)家;像朋友,給了我快樂(lè),所有美好的東西,從四面八方匯集到一個(gè)人身上,那就是——我最感謝的——老師!
小學(xué)生的作文 篇2
在現(xiàn)實(shí)生活中,肯定沒(méi)有特異功能?出乎你的意料,我的媽媽就擁有所謂的“特異功能”,她是我最敬佩的一個(gè)人。
有一次彈琴,我很不認(rèn)真,人雖然老老實(shí)實(shí)的待在房里,心卻已經(jīng)在坐“凌霄飛車”了。因此,我在彈的《六月船歌》比汽車?yán)冗要難聽(tīng):東碰錯(cuò)一個(gè)音西碰錯(cuò)一個(gè)音;彈對(duì)的音也好不到哪里去,軟綿綿的,像一位病人有氣無(wú)力的聲音;把纖夫沉重的'腳步彈成了一只小鳥(niǎo)飛行時(shí)的輕盈;把波音彈成了分解和弦……總之彈不成調(diào)子,不知道在干什么。正當(dāng)我想象自己在云上打瞌睡時(shí),門(mén)開(kāi)了。媽媽的眉毛打成一個(gè)“死結(jié)”,一臉怒氣的瞪著我,說(shuō)道:“認(rèn)真一點(diǎn),我早就知道你在分心,重新開(kāi)始彈一次!”
我放乖了,但是重新彈了一次之后,又開(kāi)始“犯病”了,自言自語(yǔ)的說(shuō)道:“讓我邊彈邊看會(huì)兒書(shū)吧,反正媽媽是不會(huì)知道的嘛!”說(shuō)著便拿起了《綠山墻的安妮》這本書(shū)。又聽(tīng)見(jiàn)“啪嗒”一聲,門(mén)開(kāi)了,我趕緊把書(shū)藏好,媽媽無(wú)奈地對(duì)我說(shuō):“認(rèn)真點(diǎn)兒,別看書(shū)!”咦,媽媽是怎么知道我在看書(shū)的?媽媽笑了,回答說(shuō):“因?yàn)槲矣小禺惞δ堋!”“什么‘特異功能’?”我驚奇極了,“是巫術(shù)嗎?”媽媽的眼睛里閃過(guò)一絲小小的得意:“哦,不是巫術(shù),你再動(dòng)動(dòng)腦,肯定能自己搞個(gè)明白。”我想了又想,終于知道了答案:“你有豐富的彈琴經(jīng)歷,對(duì)曲子很熟悉,所以才會(huì)有‘特異功能’?”媽媽很高興地回答:“是的,你真棒,但是以后要刻苦練琴哦,否則你會(huì)和‘特異功能’無(wú)緣的!”
這就是我最敬佩的人——擁有“特異功能”的媽媽。哈哈,現(xiàn)在你一定心服口服,不會(huì)說(shuō)現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有特異功能了吧!
小學(xué)生的作文 篇3
夜還是依舊有蟬鳴,天還是依舊有月亮,風(fēng)一樣的吹,雨一樣的下。這秋看似平淡無(wú)奇和夏天一個(gè)模樣,可你不知道發(fā)生了多少變化。
當(dāng)秋風(fēng)無(wú)情的刮走枯葉,你從未感覺(jué),秋風(fēng)可觸,可聞,可感。當(dāng)一些人
無(wú)情的傷害你,你感覺(jué)很深,傷害可觸,可聞,可感。為何秋風(fēng)和傷害身體感覺(jué)一模一樣,可心上的感覺(jué)不一樣呢?古人常云:冷月有情,秋風(fēng)無(wú)情。為何秋風(fēng)和冷月的感覺(jué)一模一樣,可一個(gè)無(wú)情一個(gè)有情呢?張籍說(shuō)道:“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng),欲作家書(shū)意萬(wàn)重!甭尻(yáng)城里那么的繁榮,可秋風(fēng)還是讓人感到有一絲絲悲傷無(wú)意傷害的`情感。不知為何,秋風(fēng)成了千古罪人?秋風(fēng)和萬(wàn)事萬(wàn)物都一樣,為什么,它被人冤枉了而不能訴苦?
秋風(fēng)依然吹,因?yàn)樗?xí)慣了,被人怨后,會(huì)緩解自己的情緒。春風(fēng)也有,夏風(fēng)也有,冬風(fēng)也有,同樣都是風(fēng),為何要數(shù)落秋風(fēng)呢?秋風(fēng)一定經(jīng)得起刺激,要不然,早已變成了灰燼。秋風(fēng)一定寬容別人要不然,樹(shù)枝吹的東倒西歪。秋風(fēng)并不是沒(méi)有用處,只是你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)罷了。
秋風(fēng)一定很愁
小學(xué)生的作文 篇4
過(guò)年前的一天下午,媽媽接到小紅帽培訓(xùn)中心的電話,正月初五在北門(mén)廣場(chǎng)有個(gè)少兒專場(chǎng)演出,鄭老師安排我和其他三位同學(xué)當(dāng)主持人。這好消息一傳來(lái),我就甭提有多開(kāi)心了。因?yàn)槲也贿沒(méi)有正式主持過(guò)廣場(chǎng)演出呢!
那時(shí)候,主持稿還沒(méi)拿到,我一直等一直等,終于鄭老師將稿子發(fā)給我媽媽了,我馬上開(kāi)始背了起來(lái),媽媽下班后還做我的.搭檔,陪我一起串詞。沒(méi)過(guò)幾天,我就背得滾瓜爛熟了!
終于到了初五,下午我早早地來(lái)到了北門(mén)廣場(chǎng),只見(jiàn)廣場(chǎng)正中已經(jīng)搭好了一個(gè)好高的舞臺(tái),鄭老師讓我們幾個(gè)主持人在臺(tái)上走了幾遍,然后又告訴了我們幾個(gè)注意事項(xiàng)。
2點(diǎn)鐘,演出正式開(kāi)始了,我和其他三位主持人面帶微笑地走上臺(tái)去。其實(shí)我心中還是挺緊張的,因?yàn)橐侵鞒秩苏f(shuō)錯(cuò)了,就等于毀了整臺(tái)演出。由于我準(zhǔn)備得比較充分,整個(gè)演出還是順利地進(jìn)行。
演出中我個(gè)人還有個(gè)郎誦的節(jié)目《帽子的秘密》。這個(gè)節(jié)目是去年我在臺(tái)州電視臺(tái)少兒欄目小主持人大賽中得過(guò)獎(jiǎng)的,所以在朗誦時(shí)發(fā)揮的挺好,獲得了臺(tái)下一陣陣掌聲。
外公外婆也來(lái)看我主持來(lái)了。演出結(jié)束后,外公對(duì)我說(shuō):“你講得總體上很好,不過(guò)還有兩個(gè)缺點(diǎn),一是臉部表情還不夠放松、自然,二是走上臺(tái)時(shí),眼睛要看著臺(tái)下的觀眾,而不能看著地面”。
我希望今后能把這兩方面的缺點(diǎn)改掉,這樣我就能更進(jìn)步,我相信我能行的!
【小學(xué)生的作文】相關(guān)文章:
小學(xué)生作文08-07
小學(xué)生作文08-07
小學(xué)生作文08-07
小學(xué)生作文08-07
小學(xué)生作文08-07
小學(xué)生作文08-07