優(yōu)秀成長(zhǎng)作文[常用6篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編精心整理的優(yōu)秀成長(zhǎng)作文6篇，希望能夠幫助到大家。

優(yōu)秀成長(zhǎng)作文 篇1

　　我遲到了。

　　我不是很壞的學(xué)生，也沒(méi)有多少遲到早退的記錄，但這次，我遲到了，偏偏要面對(duì)的是我的數(shù)學(xué)老師，我站在教室門口，數(shù)學(xué)老師正在講一道函數(shù)題，講的很費(fèi)勁，但下面并沒(méi)有什么反應(yīng)，大家各干各的，沒(méi)幾個(gè)人理他，我站在門口，就那么站著，早上來(lái)的太匆忙，似乎應(yīng)該是先伸個(gè)懶腰的，滿臉子都是這個(gè)想法，于是就忘了其實(shí)自己是應(yīng)該喊“報(bào)告”進(jìn)教室的。

　　老師終于講完了題目，無(wú)意中把目光轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，看到教室門口的我，說(shuō)，“怎么不進(jìn)來(lái)了？”我慢吞吞地走到位子，坐下來(lái)，同桌把試卷推過(guò)來(lái)，示意兩人一起用，我看了看他，感嘆有同桌還真是好啊，我的數(shù)學(xué)試卷從來(lái)都是不更正的，即使決定恨抓數(shù)學(xué)也是如此。

　　下課鈴很快響了，老師沒(méi)有拖堂的習(xí)慣，那道復(fù)雜的解析幾何題很快的停下來(lái)，點(diǎn)下思路同學(xué)們自己去做，然后對(duì)我說(shuō)，“放學(xué)后來(lái)我辦公室”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，我不像一般學(xué)生那樣憎恨辦公室，我不喜歡數(shù)學(xué)，但喜歡教數(shù)學(xué)的老師，那嚴(yán)厲中透著慈祥，他從初二開始帶我們的，還記得他第一次走近我們教室的情景，那么嚴(yán)厲地站在講臺(tái)上介紹自己，他拿著粉筆在黑板上寫:盧。而我看著他，腦子里卻是另一個(gè)字_____雷，小小的心里，有一點(diǎn)淪陷的意味。

　　但是，對(duì)教數(shù)學(xué)的他，只有比其他的老師更多的喜歡而已，在我十五歲的`年華里，碰上他，做他的學(xué)生，學(xué)不喜歡的數(shù)學(xué)，努力考到及格分，我喜歡看他拿著粉筆在黑板上演算，聽他一遍一遍地說(shuō)著函數(shù)問(wèn)題，看他給我們分析試卷時(shí)那專注的眼神，聽他批評(píng)人時(shí)強(qiáng)勢(shì)鎮(zhèn)定的語(yǔ)氣。

　　同學(xué)們都說(shuō)在初中還有小學(xué)的時(shí)光，我只是笑，老師的笑容，沒(méi)有絲毫的改變，一如當(dāng)初見到的一樣，慈祥，平易近人，我仿佛看到了初二那年的課堂，看到了那個(gè)身影，看到了那遲到的姑娘，那段有他參與的旅程，很純真，很美好。

　　成長(zhǎng)路上，有那么一個(gè)人，讓我漸漸喜歡討厭的數(shù)學(xué)，努力考上及格分，突然想起_____陪伴我成長(zhǎng)的人，從來(lái)，都值得感謝。

　　那么，盧亮老師，謝謝 ！

優(yōu)秀成長(zhǎng)作文 篇2

　　一次挫敗的經(jīng)歷，一個(gè)難忘的勝利，一篇睿智的文章，一句善意的勸慰，一種特別的愛好……凡此種種，都會(huì)使你的知識(shí)得以豐富，智慧得以增長(zhǎng)，讓你站上人生新的臺(tái)階。

　　我雖然是一名六年級(jí)的小學(xué)生，但身高僅僅才1米4，可盡管這樣，我還是抱著試一試的心態(tài)參加了班里的長(zhǎng)跑比賽，我當(dāng)時(shí)心里想，一定要跑一個(gè)第一，讓他們知道，其實(shí)矮個(gè)子一樣也可以跑得快，讓他們對(duì)我刮目相看。

　　終于到了比賽時(shí)間，當(dāng)我站在跑道上時(shí)，許多同學(xué)動(dòng)用不信任的眼光看著我，但我的信心絲毫沒(méi)有動(dòng)搖，心里想：既然在這一刻走上了跑道，那就不可以后悔，一定要沖向終點(diǎn)。走自己的路，讓別人說(shuō)去吧！我做好準(zhǔn)備，只聽一聲哨響，同學(xué)們一個(gè)個(gè)像離弦的箭似的跑了出去，而我呢?fù)尩搅藘?nèi)道是最先優(yōu)勢(shì)，我放慢了腳步，保存體力。，陽(yáng)光太狠毒，一顆顆汗水從臉頰猛然劃落，跑道在熾熱中升溫。跑啊！跑��！最后的沖刺了，盡管雙腿如注了鉛一般，盡管汗水如泉一般淌下，一定要沖！我立即甩開大步向前跑，別人的歡呼聲淹沒(méi)了我氣喘吁吁的聲音。一步之躍，我在拼搏，那一刻，我躍過(guò)終點(diǎn)。我贏了！我贏了！我突破了自己，超越了自己。正是那一刻，躍過(guò)了終點(diǎn)線的渴望已成了現(xiàn)實(shí)。它成了一層臺(tái)階，我已站在上面，尋找著下一個(gè)拼搏著的自己。那一刻，我邁上了一個(gè)新的臺(tái)階！

　　還有一次，期末考臨近，有一天，滿是自習(xí)課，班中的氣氛十分緊張，大家都在認(rèn)真地復(fù)習(xí)，教師里靜得只剩下“唰唰”的翻書聲。我正復(fù)習(xí)我的弱科——英語(yǔ)。 下課鈴一響，我同桌湊過(guò)來(lái)問(wèn)我“廢寢忘食”的“食”怎么寫，我在她本子上寫下了“廢浸忘食”一詞，便不管她了。同桌見我沒(méi)心思理她，又轉(zhuǎn)過(guò)身去和后面的女生交流了。 考試一門門過(guò)去了，都還順利。考語(yǔ)文了，看拼音寫詞語(yǔ)中的一空正好是寫“廢寢忘食”那個(gè)成語(yǔ)，我不禁佩服起我的'同桌來(lái)了，準(zhǔn)！而后，我便想當(dāng)然地寫了“廢浸忘食”。 卷子發(fā)下來(lái)了，大家都激烈地討論著答案，同桌順手抽走我的試卷，我也不理她，只顧自己。“呀！”聽她一聲驚呼，我正要責(zé)怪她的大驚小怪。她點(diǎn)著試卷某一處說(shuō)：“這兒拼錯(cuò)了，應(yīng)該是injured,沒(méi)有o的。我上課原想給你說(shuō)，可你……” 啊——就2分，我安慰著自己，但也不禁為自己的粗心后悔不已。這只是粗心嗎？我思考著，我從這一次知道了：其實(shí)又是最簡(jiǎn)單的東西，如果不仔細(xì)就會(huì)變成最復(fù)雜的東西。那一刻，我又邁上了一個(gè)新臺(tái)階。 在我的成長(zhǎng)歷程中，有許許多多的臺(tái)階，每登上一層，我站得就更高，看得就更遠(yuǎn)——臺(tái)階總是在我的腳下延伸。

優(yōu)秀成長(zhǎng)作文 篇3

　　“不要放棄，相信自己一定行的！”這句話是爸爸跟我說(shuō)的，它一直陪著我越過(guò)層層困難和挑戰(zhàn)。

　　那天下午陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里晴空，想到自己還沒(méi)學(xué)會(huì)騎自行車，就叫上爸爸陪我練習(xí)自行車。爸爸竟欣然允應(yīng)，我從車庫(kù)里牽出我那可愛的自行車，就在鄰居家外面的一塊大空地練習(xí)起來(lái)。

　　起初，我怎么也不能兩只腳都踩上踏板，一直停在原地，爸爸說(shuō)：“先控制好車把，保持平衡，再把兩只腳放上去，但放上去的時(shí)候，車把一定要控制好。”我聽了，點(diǎn)了點(diǎn)頭。反復(fù)試了幾次后，自行車終于能走幾步了，但不多，最多也就蹬幾下就不行了。

　　我開始有些不耐煩了，爸爸看到這狀況，又說(shuō)：“蹬上踏板不要太著急，不要很用力，蹬上后控制好車把，不要擺來(lái)擺去�！甭犃税职值脑�，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，又重新試了幾次，還真的，這次還能走很久了。

　　雖然有時(shí)候能走很久，但有時(shí)候還是不行。直到后面有一次，我蹬上去了，騎了很久，我開心地大叫：“爸爸快看，爸爸快看，我騎了這么久！”爸爸也開心說(shuō)：“好，真棒，繼續(xù)加油！”但情況不妙，一個(gè)拐彎，我連自行車一起摔在了地上。爸爸趕忙過(guò)來(lái)扶我，我從自行車底下出來(lái)后，坐在地上哭，邊哭邊說(shuō)：“我不學(xué)了！”爸爸聽后便說(shuō)：“不要放棄，相信自己一定行的！”我聽后說(shuō)：“真的嗎？”爸爸堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　我重新爬起來(lái)，拍了拍褲子上的灰塵，把自行車扶起來(lái)，重新坐上去。經(jīng)過(guò)一次次的'失敗，功夫不負(fù)有心人，我終于學(xué)會(huì)了騎自行車。坐在自行車上，來(lái)回幾圈也不會(huì)摔，那么的順暢，那心中滿滿的成就感，感到特別的自豪。

　　“不要放棄，相信自己一定行的！”我一直銘記這句話，這句話幫我渡過(guò)了重重困難和挑戰(zhàn)，讓我一直堅(jiān)持下去。

　　爸爸，我愛您！

優(yōu)秀成長(zhǎng)作文 篇4

　　經(jīng)典是什么？不同的人有不同的說(shuō)明。意大害文學(xué)家卡爾維諾認(rèn)為，經(jīng)典是這種“被不斷沉讀的作品”；美國(guó)學(xué)者凡多倫以為，經(jīng)典“就是始終不斷被印刷出版的作品”。不瞅人們?cè)趺凑f(shuō)，咱們大抵都認(rèn)定但凡文學(xué)經(jīng)典，必定是經(jīng)得訖時(shí)光考驗(yàn)也能展示人的智慧，晉升人的精力，共時(shí)也被一直出版和閱讀的作品。

　　謝世界兒童文學(xué)幅員里，有不多喜聞樂(lè)見的經(jīng)典，昨天仍然披發(fā)出迷人的芬芳，有著呼引力的藝術(shù)魅力。我一直記得童年時(shí)期閱讀過(guò)的經(jīng)典，如丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話，瑞典作家拉格洛孚的《騎鵝旅言記》，林格倫的《穿長(zhǎng)襪子的皮皮》，意大利作家科洛狄的《木偶奇遇記》，英國(guó)作家卡洛爾的《艾麗絲周游奇境記》，王爾德的《速樂(lè)王子集》，巴里的《此得？潘》，金斯萊的《水孩子》，法國(guó)作家圣埃絮佩克的《小王子》，蘇聯(lián)作家比安基的《森林報(bào)》，日標(biāo)作家烏柳徹子的《窗邊的小豆豆》，中國(guó)作家葉圣陶的《稻草人》，弛地翼的.《寶葫蘆的機(jī)密》，孫幼軍的《小布頭奇逢記》，等等，它們給了性命最始的文明滋潤(rùn)，讓我幼小的心靈理解了美，理結(jié)了愛，也清楚了擅。這些經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，當(dāng)然也深刻了許很多多中國(guó)孩子的心靈，陪同過(guò)多少代人度功了鈍樂(lè)美好的童年。

　　縱觀世界經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，大局部都鋪示的是美妙秀麗的幻想世界，它們要么是童話，要么是空想小說(shuō)，即便是冒險(xiǎn)小說(shuō)或生活小說(shuō)，都離不啟對(duì)童口世界的表現(xiàn)，尤其是對(duì)兒童美奇、賴動(dòng)、佳玩，親熱大天然等本性的展含。而且經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，要么表達(dá)兒童對(duì)成年己的愛與等待，要么表白兒童對(duì)生涯對(duì)世界的愛，要么抒發(fā)成年人對(duì)兒童的愛取庇護(hù)。經(jīng)典的兒童文學(xué)作野，有的還以冒險(xiǎn)、覓找等替主題，它們道述的是冒險(xiǎn)的閱歷，但理論上是表示兒童的成長(zhǎng)。因而，經(jīng)典兒童文教作品無(wú)論寫什么皆牢牢繚繞著童心世界，展現(xiàn)他們成長(zhǎng)的智慧，表現(xiàn)他們的英勇、自發(fā)跟對(duì)世界的發(fā)明。但事實(shí)的狀態(tài)是，一些家長(zhǎng)和老師并不完整懂得經(jīng)典的價(jià)值，中、小學(xué)校的應(yīng)試教導(dǎo)讓他們點(diǎn)對(duì)孩子的瀏覽需要莫衷一是。在這種情形下，晨曦沒(méi)版社可以大膽地邀請(qǐng)爾主編這套英邦理想小說(shuō)系列，就是一件十分了不伏的事件。這套幻想小說(shuō)是該前英國(guó)最蒙歡送的兒童文學(xué)息品，都出從優(yōu)良作家之手，而且也取得了多項(xiàng)文學(xué)大獎(jiǎng)，得到威望我士和媒介的確定與惡評(píng)，盼望可能得到寬大中國(guó)兒童讀者的愛好。

　　同窗們，在這面我一起吶喊全部社會(huì)把領(lǐng)導(dǎo)孩子的閱讀應(yīng)作一種義務(wù)愿望每一個(gè)孩子都能在經(jīng)典的閱讀中成長(zhǎng)，渡過(guò)快活幸福的童年。

優(yōu)秀成長(zhǎng)作文 篇5

　　“再見了小時(shí)候 懵懂的我 現(xiàn)在的夢(mèng)已經(jīng)成熟風(fēng)在朗誦 下課的鐘 時(shí)光靜靜的走鮮嫩的夢(mèng)已經(jīng)熟透夕陽(yáng)灑落 讓剪影斑駁舊舊的圍墻外頭 悄悄圍起未來(lái)的輪廓....”輕輕地哼唱著這首歌，心里不免產(chǎn)生一些懷念.

　　躺在床上，靜靜地仰望著窗外的天空，腦海中浮現(xiàn)出兒時(shí)的記憶……記得小時(shí)候，我常常躺在媽媽的懷抱中，奶聲奶氣的對(duì)媽媽說(shuō)“媽媽，媽媽，我要一輩子躺在你的懷里，當(dāng)你的乖女兒哦。我發(fā)現(xiàn)媽媽的臉上露出無(wú)比的`幸福笑容。

　　時(shí)間流逝，一轉(zhuǎn)眼，成長(zhǎng)偷偷的把我?guī)У搅顺跞�面前，我沒(méi)有絲毫的準(zhǔn)備，但退路已被父母額頭的皺紋和親人的期盼所掩埋，只好抬起頭面對(duì)。初三，人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在十字路口前，我不斷來(lái)來(lái)回回地徘徊好幾次。最后，我選擇了讀高中�？墒�，像我這樣的中等生，要報(bào)考重點(diǎn)中學(xué)，爸媽都為我擔(dān)心。但要讀中等學(xué)校，又沒(méi)有挑戰(zhàn)性。

　　并且，正所謂；環(huán)境可以改變一個(gè)人的命運(yùn)。于是，為了我的夢(mèng)想，為了不讓爸媽失望，我瀟灑的和小時(shí)候的我揮了揮手。從那以后，每時(shí)每刻、每分每秒的我都在與書“約會(huì)”。漸漸的，我和爸媽在一起交流的時(shí)間越來(lái)越少，我越來(lái)越不理解爸媽的良苦用心。有一天，我背著書包經(jīng)過(guò)了小學(xué)門口，不經(jīng)意的抬頭往校門口望去，看見小朋友都在嬉戲。再看看自己，背著千斤重的書包，上學(xué)路上匆匆忙忙，回家路上慌慌張張。每次試卷發(fā)下來(lái)，我總是看著別人的進(jìn)步，自己的原地踏步，心里很不是滋味。

優(yōu)秀成長(zhǎng)作文 篇6

　　那是一個(gè)悶熱的上午，電風(fēng)扇在頭頂無(wú)力的轉(zhuǎn)著，窗外的知了一直在重復(fù)著單調(diào)無(wú)力的聒聒聲。窗簾輕輕的飄著，似乎在和窗外的陽(yáng)光嬉戲，不讓它進(jìn)來(lái)。

　　忽然響起了下課鈴，該做課間操了。同學(xué)們收好卷子，下樓做操。我本應(yīng)該檢查路隊(duì)，到了樓梯口才發(fā)現(xiàn)——今天不檢查！可是同學(xué)們都下樓了！猶豫了一下，我回到了教室。

　　窗簾還在和陽(yáng)光嬉戲著，只是動(dòng)作劇烈了一些。我回到座位，拿出試卷，正巧遇到一個(gè)題：“成長(zhǎng)是什么”。

　　樓下傳來(lái)課間操的音樂(lè)聲，和知了聲混在一塊，使人聽了很煩。

　　我越加煩躁。我知道，講臺(tái)上有一份試卷答案。我越發(fā)不安。這時(shí)，課間操音樂(lè)結(jié)束了，動(dòng)作要快！不知哪來(lái)的想法，我一下子跑到講臺(tái)上，似乎要拿那答案來(lái)看。

　　正在我把手伸向答案的同時(shí)“站�。　鄙砗髠鱽�(lái)一句。我一下子冷汗直冒回過(guò)頭。原來(lái)，是一個(gè)值周的小同學(xué)。“你為什么不下樓做操！”他問(wèn)�！拔�，我腳崴了�！蔽艺f(shuō)。當(dāng)我回過(guò)神來(lái)，他已經(jīng)離開了。我的心一下子給梗住了，不過(guò)很快恢復(fù)了之前的`想法。

　　一絲陽(yáng)光掙脫窗簾，教室里明亮一下，不過(guò)很快又暗了下來(lái)。

　　遠(yuǎn)處漸漸傳來(lái)一陣高跟鞋那種特有的聲音“踏嗒，嗒嗒，嗒···”我聞到一絲危險(xiǎn)的氣息——那是來(lái)檢查的老師。腳步聲停下了，我猜那是在教室前門停下的。我躲到了后門，“嗒嗒嗒···”腳步聲遠(yuǎn)去后，我回到講臺(tái)上。

　　我在講臺(tái)上翻找著，在一個(gè)文件袋里找到了答案。突然，一縷陽(yáng)光掙脫窗簾的束縛（其實(shí)是風(fēng)在作怪），把他那燦爛絕倫的金光照進(jìn)教室。我的眼前一片明亮。忽然想到自己，想到同學(xué)，想到老師。剛才荒唐的想法一下子消失了。我明白：成長(zhǎng)，是陽(yáng)光，是風(fēng)，是和束縛他的陰霾搏斗！

　　窗外知了的歌聲越發(fā)高亢，我靜靜走到窗邊，一下子拉開窗簾，猛然回首。教室前門站著老師，滿臉微笑。

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