茫茫人海，遇見(jiàn)你

　　世界變化不停，人潮川流不息，茫茫人海，遇見(jiàn)你。致我的語(yǔ)文恩師——張靜美。

　　張老師，三十多歲的年齡，披肩的長(zhǎng)發(fā)，黑框的眼鏡再加上一個(gè)笑容。構(gòu)成了一個(gè)溫柔的形象，溫柔歸溫柔，溫柔的背后何不隱藏著嚴(yán)厲？

　　每次考試過(guò)后，老師都會(huì)一道題一道題給我們分析講解答模式，講技巧方法，有時(shí)遇到不該錯(cuò)的題還會(huì)吼一句:“這道題誰(shuí)錯(cuò)了，給我站起來(lái)”接著一段押韻的批評(píng)段子，使做錯(cuò)題的同學(xué)啞口無(wú)言。但不是批評(píng)過(guò)后就完事的了，張老師總會(huì)在給他們講一遍重點(diǎn)。在書(shū)的幾頁(yè)有這個(gè)相似的筆記。還一個(gè)一個(gè)的問(wèn)他們會(huì)不會(huì)。但他們會(huì)了，老師也不放心。還要問(wèn)他們家長(zhǎng)，在家里的表現(xiàn)，這樣才放心。

　　張老師還有一個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)，就是很善于與我們交流，參考我們的意見(jiàn)。每次老師留作業(yè)的時(shí)候，總會(huì)時(shí)不時(shí)問(wèn)我們兩句，是想寫(xiě)這個(gè)。還是那個(gè)？寫(xiě)一遍還是兩遍？雖然我們每次都選最少得，可是老師依舊遵守我們的命令，每次作業(yè)都是年級(jí)最少的，講課的時(shí)候，張老師不像別的老師那樣，勾完重點(diǎn)，就草草了事，而是大到每一個(gè)疑難問(wèn)題，小到每個(gè)邊緣細(xì)節(jié)都會(huì)與我們一起討論，每個(gè)人，都可以發(fā)表建議，然后老師再說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)答案，再給不同意見(jiàn)的同學(xué)一個(gè)合理的解釋。這樣的才大功告成，討論一下個(gè)問(wèn)題。

　　張老師不僅關(guān)注我們的學(xué)習(xí)。還更在意我們的生活，可謂“學(xué)校里的母親”。

　　每次早讀之前，老師都會(huì)環(huán)顧四周。問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，有沒(méi)有沒(méi)來(lái)的�。坑袥](méi)有人知道他去哪了�。咳绻麤](méi)人知道他去哪了，老師就會(huì)匆忙布置完任務(wù)，就跑到辦公室給家長(zhǎng)打電話(huà)。問(wèn)問(wèn)是生病了還是堵車(chē)了？得知原因才長(zhǎng)舒一口氣，繼續(xù)給我們上課，記得有一次我肚子疼，讓張老師給我父母打電話(huà)，張老師打完電話(huà)后，又給我倒水，又給我擦汗，他流的汗比我流的多，后來(lái)老師牽著我的手，把我送到我媽媽手中才上了樓。

　　茫茫人海遇見(jiàn)你，是我的幸運(yùn)，張老師，我定不會(huì)辜負(fù)你的期望，用我的努力回報(bào)您！

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