關(guān)于年度十大網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的作文：懟

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的關(guān)于年度十大網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的作文：懟，希望能夠幫助到大家。

　　“ C昨天的作業(yè)又沒(méi)有交吧？站起來(lái)！”微怒低沉的聲音使教室一下子安靜了起來(lái)。我斜視著作業(yè)又沒(méi)有寫的c，面無(wú)表情。

　　C和往常一樣低著頭，默不作聲，他的嘴唇微微地動(dòng)了動(dòng)，似乎想說(shuō)什么，最后還是歪斜著橫躺在臉上。垂于桌面下的手，緊張的緊握拳頭，像是一場(chǎng)掙扎。

　　老師一副恨鐵不成鋼的樣子，越走越近了，手中的戒尺幾次擺出了弧度。這時(shí)c原本清瘦的身體，被兩肋壓縮得更緊，其微微凸起的雙肩，令人清楚的感受到他在發(fā)力地——防御？“老師我…我作業(yè)忘在家了……”

　　“啪！啪啪！”戒尺終于落在了c的課桌角上。

　　我緊皺眉頭，心中不免怒懟：“為什么你如此不堪？”

　　課后，c同學(xué)有些失落的坐在位子上，他扭過(guò)頭，好像在看著我，我手中的筆便一頓，他立馬不知怎么地又別過(guò)頭去了。這樣過(guò)了會(huì)兒，他還是扭過(guò)頭來(lái)身體微俯地遞出一張?jiān)嚲�，燦燦的指著上面的一道題：“喂，這道題怎么寫��？”什么嘛，這不是上周就訂正完么，我不屑地想。“這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)，自己再想想去。”他有些僵硬的點(diǎn)了點(diǎn)頭，坐回到位子上去了。

　　“為什么你如此不堪？”這個(gè)問(wèn)題，突然再次浮現(xiàn)在我的腦海。c真的做錯(cuò)了什么嗎？他不過(guò)是問(wèn)一道題目罷了，他沒(méi)有強(qiáng)求，甚至有些卑微，那種誠(chéng)懇等到的，卻只是冷漠的“懟” 。

　　一瞬間，我意識(shí)到自己事到如今的行徑，到底有多么不堪？c和c為代表的群體，什么時(shí)候因?yàn)槟撤矫娴娜毕�，就餡入了冷眼與嘲笑中呢？懟他的人是我，我能夠明顯的感覺到發(fā)燙的耳朵根子，但為時(shí)已晚，另一位同學(xué)已經(jīng)教會(huì)他了。此時(shí)，我愧疚不堪，像挨罵的孩子，甚至沒(méi)有勇氣抬頭看他。我咽了口口水，干笑著用筆桿捅了捅他：“不好意思，剛才我態(tài)度有點(diǎn)差了�！薄澳睦锬睦铮�不要緊，不要緊！”c笑著擺了擺手。“以后有不會(huì)的盡管問(wèn)我，我盡力解答，行嗎？”我連忙補(bǔ)上一句。c響亮的“哦”了一聲。眼睛，眉毛擰成一團(tuán)，笑的不嬌飾，笑的很天真。原來(lái)快樂(lè)是這么簡(jiǎn)單的一件事。模仿不來(lái)的快樂(lè)，使我有些羨慕，然而，我也爽朗的笑了，有種發(fā)自內(nèi)心的喜悅。

　　這是我才真正明白“懟”原來(lái)是要拆開來(lái)的，拆成“對(duì)心”。將尖利的語(yǔ)言，拆成心對(duì)心的包容與化解；拆成和解后的相視一笑；拆成泛著青銅的光輝與不朽的意味的平等……

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