[精品]老師初一作文13篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的老師初一作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　老師初一作文 篇1

　　連著4天都有鋼琴課。星期三我去上課的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)來(lái)了一個(gè)很年輕很年輕的男老師，估計(jì)是實(shí)習(xí)的吧！ 要說(shuō)這個(gè)人，雖說(shuō)不帥，倒也很長(zhǎng)的很標(biāo)準(zhǔn)。頭型弄的倒很“酷”，也頗有幾分韓劇里的男主角的味道。 這4節(jié)課里，我又發(fā)現(xiàn)了老師的性格算得上是少言寡語(yǔ)。第一天上課的時(shí)候，也許是我給他的印象太安靜甚至有點(diǎn)嚴(yán)肅了，他竟然一節(jié)課都沒(méi)和我說(shuō)話，也沒(méi)指導(dǎo)我彈琴，好象我不存在似的！直到第2節(jié)課的時(shí)候，他才猶猶豫豫的指點(diǎn)了一下我的'指法。我從可以清晰得映出人的影子的鋼琴表面上看見(jiàn)，他斜著身體聽(tīng)了一會(huì)兒我彈的九級(jí)練習(xí)曲，然后好象下了很大決心似的，很唐突地說(shuō)了一句：“你這樣彈不對(duì)�！崩洳欢∵@一句，倒把我嚇了一跳。我迅速的把手挪開(kāi)，讓他給我示范一下。他的手有些紅，手指并不是很直，手背上有突起的血管，像一條蜿蜒崎嶇的山路，在他手背上盤(pán)旋。看了他的手，覺(jué)得自己的手隨不算的上十指纖纖，倒也是手指修長(zhǎng)，皮膚細(xì)嫩。

　　仔細(xì)算來(lái)，他這跟我說(shuō)話的三節(jié)課，除了指導(dǎo)我彈鋼琴的話，再就是問(wèn)我是不是今年上初中，參加一個(gè)比賽的報(bào)名費(fèi)多少錢(qián)。加一起，不到兩百字。

　　更多的時(shí)間，他只是在我旁邊晃悠，翻翻日歷，喝喝水。連兩節(jié)課，都只有我一個(gè)學(xué)生。于是他便只在我這里了。我參加比賽的曲子是《紅莓兒花開(kāi)》，這兩天都一直在練這個(gè)曲子。我的節(jié)奏感向來(lái)掌握不好，我彈鋼琴特別快，能有多快有多快。而且跟不住節(jié)奏器。老師也說(shuō)過(guò)。他不知道，考六級(jí)的時(shí)候，我和兩個(gè)好朋友一起練曲子。剛開(kāi)始只是我的節(jié)奏不對(duì)，等到后來(lái)，我們的節(jié)奏倒是合到一起去了，只是那兩個(gè)人的節(jié)奏都被我給拐跑了。考八級(jí)的時(shí)候，我彈八級(jí)練習(xí)曲只一分多鐘就下來(lái)了，結(jié)果評(píng)委還在看我的資料，我等了一會(huì)，他們才反應(yīng)過(guò)來(lái)：“啊，彈完啦？好，下一個(gè)�！弊屛腋�好節(jié)奏其實(shí)很難的，但我看他不是特別有耐心得樣子，也只好努力了。

　　他的耐心真的不多，他讓我彈一個(gè)什么“跳音”，我自然不大會(huì)一跳一跳的彈鋼琴，練了幾遍也不大會(huì)，他便很不耐煩了，說(shuō)話也有點(diǎn)火氣。我依然什么表情也沒(méi)有。

　　我練琴的時(shí)候，他總是在我左右兩邊來(lái)回晃，他今天穿了一身黑，黑色的短袖衫，黑色的長(zhǎng)褲。一個(gè)黑影在我旁邊晃，晃的我直頭暈。

　　放學(xué)了，我拿著琴譜準(zhǔn)備裝進(jìn)書(shū)包，他幫我裝進(jìn)去，居然又很標(biāo)準(zhǔn)的微笑，很有禮貌的說(shuō)：“再見(jiàn)�！蔽冶緛�(lái)想在家長(zhǎng)等候區(qū)看會(huì)兒電視的，但他的這一個(gè)微笑，這一個(gè)“再見(jiàn)”，嚇的我拔腿就跑，頭也不回地竄了出去。

　　老師初一作文 篇2

　　老師，您就像蠟燭，把您所有的光和熱都奉獻(xiàn)給了我們；老師，您就像蜜蜂，把您所有辛苦釀的蜜都給了我們；老師，您就像露珠，為我們無(wú)私奉獻(xiàn)，自己也不求回報(bào)……老師，我贊美您！

　　老師，在我們的人生旅途中，您扮演著一個(gè)不可缺少的角色。是您，豐富了我們的心靈，打開(kāi)了智慧的大門(mén)，照亮了人生的道路，傳授了畢生的知識(shí)，老師，您為我們付出了一切一切，老師，我贊美您！

　　看著講臺(tái)上您繪聲繪色的講解，那雙沾滿了粉筆灰的手和那張口干舌燥的嘴，我的心不由得感慨起來(lái)，老師，您竟有這樣大的魅力，這就是老師的.品格吧！

　　使我印象最深刻的就是我們的數(shù)學(xué)老師戴老師，記得有一次，戴老師的腳不小心崴了，而且比較嚴(yán)重，但戴老師并沒(méi)有向疼痛屈服，她在家里休養(yǎng)了幾天后，便又來(lái)給我們上課，盡管上課時(shí)走路還是一瘸一拐的，上下樓還需要人攙扶，但是她并沒(méi)有說(shuō)一句怨言，強(qiáng)忍著疼痛堅(jiān)持了下來(lái)。也許，這就是老師這份職業(yè)的偉大吧！

　　老師，您多像默默無(wú)聞的樹(shù)根，您使小樹(shù)苗茁壯成長(zhǎng)，又使樹(shù)枝和掛滿了豐碩的果子，卻不要報(bào)酬。老師，您用人類最崇高的感情——愛(ài)，播種春天，播種希望，播種祖國(guó)的未來(lái)！

　　三年級(jí)的時(shí)候，我們認(rèn)識(shí)了英語(yǔ)老師程老師，他是一位十分稱職的好老師，比如說(shuō)有一些差生有問(wèn)題不懂的，程老師就會(huì)主動(dòng)上前給他們講解，他是那么的耐心，他用他的汗水和心血滋潤(rùn)著我們。看著為我們講課講得滿頭大汗的程老師，我心里激蕩了起來(lái)：老師，您為了我們付出了那么多，我即使兩鬢白發(fā)，也要尊敬地對(duì)您說(shuō)一聲“老師”。

　　假如我是詩(shī)人，我將用滿腔的熱調(diào)寫(xiě)下詩(shī)篇，贊美那浩瀚而又深遠(yuǎn)的大海，并獻(xiàn)給我那胸懷博大，知識(shí)精深的老師們！

　　老師，您為了我們，流下了數(shù)不盡的汗水與心血，您是多么地希望，我們長(zhǎng)大能夠成為祖國(guó)的橫梁之才。所以，您為了祖國(guó)的明天工作著，努力著，老師，我贊美您！

　　老師，伴隨著我們成長(zhǎng)的腳步，您既是慈祥的媽媽，又是嚴(yán)厲的爸爸，您打開(kāi)了我們的心房。

　　老師，在我的人生中，您的位置是不可取代的，再多的語(yǔ)言也傾訴不了我對(duì)老師的贊美�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始開(kāi)�！崩蠋煟�我贊美您！

　　老師初一作文 篇3

　　老師我想對(duì)您說(shuō)的話是一輩子都說(shuō)不完的，那又能怎么辦呢？我覺(jué)得用這篇作文來(lái)表達(dá)我感謝您的心情。

　　老師，是一個(gè)平凡的崗位，但卻有著不平凡的舉動(dòng)！您就像蠟燭，默默地燃燒著；您就像粉筆，無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己；您就像園丁，每天起早貪黑，給我們這些正在茁壯成長(zhǎng)的小花兒修枝剪葉；您就像火把，照亮了我們前進(jìn)的征程；您就像石級(jí)，承受著學(xué)生一步步向上攀登……雖然有些遺憾，您只傳授了我兩年的知識(shí)，教育了我兩年的人生道理，最大的遺憾是我就要離開(kāi)母校了，離開(kāi)我相處幾年的好朋友了，離開(kāi)您這位可親可敬的好老師了。��！我多么希望時(shí)光一直停留在這一刻，讓我和您和好伙伴，還有母校永不分離！該來(lái)的始終要來(lái)，它只是時(shí)間的長(zhǎng)短不一，沒(méi)辦法只有自己一個(gè)人站在窗臺(tái)上孤零零地回想我們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)、幸福、甜蜜……您還記得那一次體育課嗎？記得那一次您說(shuō)我們考試考得一塌糊涂，自己掂量自己應(yīng)不應(yīng)該去上體育課，結(jié)果我們?cè)诎嚅L(zhǎng)的帶領(lǐng)下全都去了操場(chǎng)上了體育課。當(dāng)我們回到教室時(shí)，您那兇狠的眼神讓我感覺(jué)有什么事情要發(fā)生，不料真的發(fā)生了。您說(shuō)我們太貪玩了，沒(méi)有把學(xué)習(xí)放在心上，給我們布置了很多的作業(yè)。其實(shí)那時(shí)我是打心眼里的不滿意、不高興，但也沒(méi)轍只好乖乖地回到家做作業(yè)。老師，我想對(duì)您說(shuō)：謝謝您對(duì)我們學(xué)習(xí)的關(guān)心！您還記得一次考試我不舒服的事嗎？考試開(kāi)始的時(shí)候我還一點(diǎn)事都沒(méi)有，可到了后來(lái)不知怎么的`頭開(kāi)始昏起來(lái)，您剛開(kāi)始問(wèn)我去不去看一下，而我卻認(rèn)為不要緊結(jié)果沒(méi)去，后來(lái)實(shí)在撐不住了我才答應(yīng)去看一下�；氐浇淌遥�我把藥吃過(guò)后繼續(xù)做題，可做著做著頭又開(kāi)始暈起來(lái)，還吐在了我同桌——王波的書(shū)包上。最后您讓鄒云霞去超市叫我媽媽把我?guī)Щ丶�。這一刻，我想感謝三個(gè)人：王波、鄒云霞、老師您。我感謝王波的寬容；我感謝鄒云霞給我的幫助；我感謝老師您對(duì)我的關(guān)心。老師，我想對(duì)您說(shuō)：謝謝您對(duì)我的關(guān)心與幫助！

　　老師您就像甘露，輕輕地灑向茁壯的新苗——您不是說(shuō)過(guò)嗎：露珠的生命很短暫，但我希望您健康長(zhǎng)壽！

　　老師，我想對(duì)你說(shuō)：您真?zhèn)ゴ�，您就像春蠶，悄悄地編織我們理想的絲線。老師您就是大海，我是一只小船，在您的懷里飄蕩。老師“我愛(ài)您”是你給了我學(xué)習(xí)的自信；是你給了我生活的勇氣。

　　初一:刁浩洋

　　老師初一作文 篇4

　　我約了三個(gè)朋友，小舒、范曉和小李去拜訪小學(xué)的班主任，他也是我們的好朋友，宋老師。

　　既然你來(lái)了，你應(yīng)該隨時(shí)準(zhǔn)備些東西。于是，我提前買(mǎi)了一盒月餅，馬上就要中秋了，一舉兩得。

　　中午，午飯后，外面下著毛毛雨，但這并沒(méi)有影響到任何事情。我下樓，把月餅放在保安室，遇到了三個(gè)朋友。他們?nèi)齻�(gè)湊錢(qián)買(mǎi)了一大筐水果，看起來(lái)很重。一路上，三個(gè)人還是輪流抱著對(duì)方。

　　十多分鐘后，我到了宋老師家。大家都是老朋友了，家里什么都沒(méi)有。聊天中甚至有一種“吵鬧”的味道。從夢(mèng)七失利到2008年奧運(yùn)會(huì)，我們談了很多。然而，至于研究，那只是一句過(guò)眼云煙。不向我們施加任何學(xué)習(xí)壓力是他一貫的風(fēng)格。但是轉(zhuǎn)眼間，兩個(gè)多小時(shí)過(guò)去了。告別后，我們依依不舍地離開(kāi)了老師家。

　　回國(guó)后，不禁回憶起小學(xué)生活——。也許只是一次拜訪，讓我想起了這件事。

　　我記得那個(gè)時(shí)候，我還是一個(gè)很膽小的人。拿老師打我來(lái)回答問(wèn)題。我完全知道，但一緊張，嘴就突然口吃，一個(gè)字也吐不出來(lái)。同學(xué)們又把目光轉(zhuǎn)向我，我更加不知所措。老師看到了，把我當(dāng)逃兵。那種委屈真的不是滋味。然后，眼淚就流了。直到我上三年級(jí)的時(shí)候，我遇到了新的班主任宋老師，情況才發(fā)生了變化。從他給我們上課的.第一天起，他就一直把我們當(dāng)成朋友。這不只是說(shuō)說(shuō)而已，而是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。他知道我膽小，沒(méi)有足夠的自信，所以每次上課都會(huì)特別照顧我。他總是想盡一切辦法“刁難”我，讓我回答問(wèn)題。那每次他問(wèn)問(wèn)題，我總是一副“不可能又是我”的樣子。但想了想，是為了我好。對(duì)此我非常感激。這種感激，我想，我不用說(shuō)，他會(huì)理解的。

　　他從來(lái)不在我們面前擺架子。他允許我們和他講道理，愿意接受我們向他指出錯(cuò)誤。讓同學(xué)給他帶東西，他會(huì)說(shuō)“請(qǐng)”“謝謝”。他先教我們做人，再教我們知識(shí)。運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，他為我們安排戰(zhàn)術(shù)，助威助威；家長(zhǎng)會(huì)上，他讓我們上臺(tái)和幾十個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)話……這些都表明他是我們的朋友，他希望我們學(xué)會(huì)勇敢和自信。

　　這么好的老師難道不值得我尊敬嗎？

　　老師初一作文 篇5

　　掬一杯清涼的月光，獻(xiàn)給我最親愛(ài)的老師。你看星光，默默燃燒自己發(fā)亮�！�—題記

　　學(xué)校旁的樹(shù)木，年輪一年年的擴(kuò)增，長(zhǎng)大，記錄著失去的光陰。而在它同時(shí)長(zhǎng)大的林陰中，貯蓄滿了萬(wàn)千學(xué)子的夢(mèng)想。

　　有許多學(xué)校都說(shuō)“xx學(xué)校是你夢(mèng)開(kāi)始的地方”可是，夢(mèng)畢竟是夢(mèng)，不是現(xiàn)實(shí)。而晨光，是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的平臺(tái)。我想，這夢(mèng)想的辛勤耕耘者就是我們的老師了。

　　而朱云老師則是我最感激的老師。他很?chē)?yán)厲而且不茍言笑，對(duì)我們十分嚴(yán)格，還制定了許多班規(guī)班紀(jì)，張貼在教室的后墻上。望著那一句句教導(dǎo)，讓心田仿佛灑下點(diǎn)點(diǎn)甘霖，那不是嚴(yán)厲的象征，恰是愛(ài)學(xué)生的象征。讀起來(lái)，比幼時(shí)的兒歌更朗朗上口。

　　同時(shí)，能讓我們“朗朗上口”的早讀，也讓我們感到，朱老師，是一位多么好的老師。

　　記得有一次早讀，人陸續(xù)的來(lái)齊了，可是依然十分散漫，渙散。傳出稀拉的讀書(shū)聲，也被喧鬧的嘈雜聲一連吞并了。這時(shí)，朱老師出現(xiàn)在窗口，一直注視著我們。沒(méi)有批評(píng)，也沒(méi)有過(guò)分的指責(zé)，而只是那樣一直凝視著我們。我們覺(jué)察到了老師的目光是那樣頗具深意，立馬回到了座位上大聲的朗讀。那一次，我們居然讀的`那么齊，又那么的好。

　　自那一次，我們的早讀都特別的響亮，特別的整齊。也許，這是我們對(duì)于老師最好的回報(bào)。

　　還記得有一次考試，我因?yàn)榍皫状蔚某晒Χ�感到驕傲，便迅速地做起卷子�?lái)，聽(tīng)見(jiàn)耳邊同學(xué)因?yàn)殡y而哀號(hào)的聲音，我越發(fā)“囂張”起來(lái)：“哼，這都不會(huì)……”我心里默默的想著。這時(shí)，老師進(jìn)來(lái)了，讓我們停筆，準(zhǔn)備交卷。我聽(tīng)見(jiàn)老師的話，看見(jiàn)老師的目光一直盯著身后的班訓(xùn)，我回頭看，��！竟然讓我萬(wàn)分難受的是“勿驕傲”三個(gè)字！

　　那次考試，很糟糕。但是，在我仔細(xì)訂正時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多題我并不是不會(huì)，而是它們都萬(wàn)分可憐的貼上了“驕傲”的標(biāo)貼。自此，我不再驕傲。

　　感謝老師，感謝目光，感謝那銘刻于心的“班訓(xùn)”，是那么的高尚與偉大。不由讓我想起“圣潔”這個(gè)詞來(lái)。

　　感謝老師，感謝我與老師的故事。感謝老師的嚴(yán)厲，讓我們警醒，鞭策自己。

　　車(chē)子對(duì)方向盤(pán)抱怨說(shuō)：“你為什么控制著我？”方向盤(pán)說(shuō)：“如果我不控制你，你就走上歧路了�！崩蠋熑绶较虮P(pán)，我們?nèi)畿?chē)。

　　親愛(ài)的老師，您愿意喝那清涼的“月光茶”嗎？

　　老師初一作文 篇6

　　“逝者如斯夫，不舍晝夜�！逼呱系臅r(shí)光在我們忙碌的身影中流逝了，只留下一道淺淺的痕，老師和同學(xué)們的關(guān)系很融洽，我想借著這次的寫(xiě)作，向我們的“三萬(wàn)”之首說(shuō)說(shuō)同學(xué)們這半學(xué)期以來(lái)的收獲。

　　隊(duì)列比賽勇?tīng)?zhēng)優(yōu)

　　帶著期待與緊張我們走進(jìn)了這個(gè)陌生的校園，開(kāi)啟了我們?nèi)松�中一段新的征程，在征程之路開(kāi)啟之時(shí)，我們迎來(lái)了征程開(kāi)啟前的訓(xùn)練，為我們以后三年的征程打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。迎接我們的教練看起來(lái)和謁可親的，訓(xùn)練時(shí)卻表情嚴(yán)肅，對(duì)我們毫不“手軟”，一練就是一個(gè)小時(shí)，中間好不容易休息一會(huì)兒吧！卻只有短短的5分鐘。這太陽(yáng)公公也不覺(jué)得累，一天天的`凈跟著我們，還用它那高超的畫(huà)妝技術(shù)，把我們從黃種人變成了黑種人，太可怕了。訓(xùn)練時(shí)老萬(wàn)您可是親自上陣啊！在一聲聲的“立正，向右轉(zhuǎn)”的口號(hào)聲中我們迎來(lái)了比賽，體委聲音洪亮，我們動(dòng)作一致，口號(hào)響亮。在強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)中，我們奪得了No1，我們歡喜，但更多的是感悟。

　　體操比賽優(yōu)更優(yōu)

　�。�學(xué)校下達(dá)了通知，說(shuō)：＂還有一個(gè)月我們就要進(jìn)行七年級(jí)第三套廣播體操�！斌w育課上吳老師向我們傳達(dá)著這個(gè)消息。聽(tīng)罷，同學(xué)們一個(gè)個(gè)哀聲嘆氣的，上次列隊(duì)比賽訓(xùn)練時(shí)，老師把我們整的那叫一個(gè)慘，這次吳老師為了加強(qiáng)訓(xùn)練，指不定會(huì)整出什么“幺蛾子”來(lái)呢！唉！真是說(shuō)來(lái)就來(lái)，前兩個(gè)周老師先把動(dòng)作教給我們，每一個(gè)動(dòng)作都要做到位，不然在吳老師的“調(diào)整”下會(huì)“少胳膊斷腿兒的”，到了后期加強(qiáng)訓(xùn)練時(shí)，哪一隊(duì)有一個(gè)人沒(méi)做好時(shí)就會(huì)全班罰跑步，老萬(wàn)您也時(shí)常給體育老師撥課，在訓(xùn)練時(shí)我們到天亮班還有一句“名言”：操場(chǎng)就是地獄，老師就是魔鬼。但在你們的強(qiáng)加訓(xùn)練下，我們又奪得了No1，我們滿心歡喜，但更多的是感激與感悟。

　　崗位負(fù)責(zé)優(yōu)上優(yōu)

　　“趕快收拾書(shū)包，放學(xué)回家了，速度點(diǎn)，待會(huì)兒要熄燈了�！保�一聽(tīng)就知道這是我們班李征剛同學(xué)催促同學(xué)們放學(xué)的聲音；“往左邊來(lái)，右邊”不用看，這一定是蔡美軍和黃開(kāi)明同學(xué)在幫同學(xué)們擺桌位的聲音；“今天這講臺(tái)真干凈”，不用想就知道這是林思炎的功勞。是��！自從我們班實(shí)行崗位責(zé)任制以來(lái)，同學(xué)們堅(jiān)持崗位、認(rèn)真負(fù)責(zé)、毫不懈怠。在我們歡喜我們堅(jiān)持下來(lái)時(shí)，更多的是感悟！

　　老萬(wàn)，今天我最想對(duì)您說(shuō)的是：我們爭(zhēng)優(yōu)了，即使是那么不易，但在您的教誨下我們懂得了團(tuán)結(jié)、友誼、責(zé)任的力量，我相信我們最想說(shuō)，您最愿意聽(tīng)到的就是：老萬(wàn)，我們爭(zhēng)優(yōu)了。

　　老師初一作文 篇7

　　寒風(fēng)凜冽的吹，頂著寒風(fēng)，早早的來(lái)到了學(xué)校，因?yàn)榻虜?shù)學(xué)的孫老師會(huì)提前為我們補(bǔ)課，希望我們成績(jī)能提高，教室里人很少，但是老師卻早已來(lái)到，老師開(kāi)始講課，來(lái)到的同學(xué)們認(rèn)真的做筆記，隨著來(lái)的同學(xué)越來(lái)越多，教室里的吵鬧聲也越來(lái)越大。孫老師很溫柔，從不打罵我們，也從不罰我們抄寫(xiě)作業(yè)，也因?yàn)槿绱舜蠹覐牟缓ε聦O老師，才敢如此吵鬧。吵鬧聲越來(lái)越大，我開(kāi)始厭煩了，猛然抬起頭，看到了孫老師的額頭上流著汗水，如此冷的天氣，老師居然會(huì)流汗？我忽然明白了什么，鼻子猛然一酸，淚水便流了下了。一滴，兩滴，三滴——老師的眼神很溫柔。

　　教室外，雪花飄飄，分外美麗，教室內(nèi)，歡歌熱舞，喜氣洋洋。今天是圣誕節(jié)。同學(xué)們很開(kāi)心，快樂(lè)，外面似乎也沒(méi)有那么冷。老師來(lái)到教室，陪我們慶祝，眾多老師中，其中就有孫老師，老師們陪我們笑。觀看了一個(gè)又一個(gè)的節(jié)目，一直笑到了最后，結(jié)束了，同學(xué)提議老師表演節(jié)目，大家高興。孫老師和班主任齊唱了一首歌，看著表演中快樂(lè)的孫老師，眼神中盛滿了的溫柔，淚水又一次流了下來(lái)。一滴，兩滴，三滴……老師的眼神依然如以前那樣溫柔。

　　烏云載著沉重的雨，懸掛在天空。望著窗外，心底嘆息，不好的天氣，不好的預(yù)兆。數(shù)學(xué)課上，我們安靜的做題，突然孫老師讓同學(xué)去抱東西，東西抱來(lái)，是上個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)訓(xùn)練以及上個(gè)學(xué)期課堂本，老師讓同學(xué)們發(fā)下去，而后孫老師告訴我們，他將要被調(diào)走，上個(gè)學(xué)期的東西不能幫我們保存了，希望我們自己保存好，在準(zhǔn)備高考的時(shí)候還能用到，然后老師解釋了為什么他要被調(diào)走，老師說(shuō)這些話的時(shí)候聲音很輕，很輕，幾乎聽(tīng)不到，全班沒(méi)有一人說(shuō)話。我剛開(kāi)始強(qiáng)忍住的淚水，流了下來(lái)。一滴，兩滴，三滴……老師的'眼神沒(méi)有了以前的溫柔，流露出來(lái)的是深深的無(wú)奈。

　　老師走了，留下了上個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)訓(xùn)練，課堂本，記憶，還有一顆深深無(wú)奈的心，我相信我們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)老師，因?yàn)樗麑?duì)我們的尊重我們永遠(yuǎn)忘不了，老師對(duì)我們的好永遠(yuǎn)忘不了，即使他只教了我們半個(gè)學(xué)期零兩周。

　　溫柔的老師——孫老師

　　我永遠(yuǎn)忘不了您，您和我的記憶是我一生中的珍寶。

　　老師初一作文 篇8

親愛(ài)的王老師：

　　您好！

　　我是你的學(xué)生，徐浩。我想對(duì)你說(shuō)很多話，但我不能在你面前說(shuō)。所以我會(huì)寫(xiě)信告訴你。

　　在你眼里我是個(gè)窮學(xué)生嗎？在你眼里我可能是一個(gè)可有可無(wú)的存在。我也是你空氣中的反面教材嗎？王老師，當(dāng)我稱你為老師時(shí)，當(dāng)我尊敬地稱呼你時(shí)，這表明了我對(duì)你的尊重。但是，作為我尊敬的老師，你尊重過(guò)我們這些窮學(xué)生嗎？為什么對(duì)我們和學(xué)習(xí)好的學(xué)生態(tài)度差別那么大？我們不都是你的學(xué)生嗎？你的偏好太明顯了吧？

　　上周課間操的`時(shí)候，我因?yàn)榕つ_去找你寫(xiě)紙條，你連眼睛都沒(méi)抬就對(duì)我說(shuō)，別寫(xiě)了，說(shuō)我是裝的，還跟我說(shuō)你學(xué)習(xí)成績(jī)上不去有臉請(qǐng)假不跑練習(xí)？就這樣，冰冷的態(tài)度，冰冷的話語(yǔ)刺穿了我的心。我走之前周穎來(lái)請(qǐng)假了，但是你是什么態(tài)度？她對(duì)周很平易近人，又主動(dòng)安慰她如果跑不了，她就不用跑了。是的，周穎是班上的第一名，他的學(xué)習(xí)成績(jī)很好。但她是你的學(xué)生，我也是你的學(xué)生。我請(qǐng)假的原因是我受傷了，不能跑，但周穎不想跑。你剛剛給周穎放了假。堅(jiān)持跑習(xí)題，回到教室腳腫了一厘米，那又怎么樣？你沒(méi)有一句安慰的話，但是沒(méi)有好成績(jī)，你什么都做不好。又一次，卡在心里。我不明白。我怎么了？學(xué)習(xí)成績(jī)差不多，但是一直在努力學(xué)習(xí)。一直在求進(jìn)步，沒(méi)有放棄自己。為什么不在你眼里給我一點(diǎn)機(jī)會(huì)？作為學(xué)生，我們也想成為老師心目中的頂尖學(xué)生，被老師溫柔對(duì)待，而不是接受老師的冷嘲熱諷。我們是人，也有尊嚴(yán)。你所做的真的是老師能有的嗎？應(yīng)該有嗎？

　　如果尖子生考試下降了一點(diǎn)，你要盡量安慰鼓勵(lì)，告訴他們兵家輸贏是常事，考試上上下下是可以理解的。但是我們窮學(xué)生考試分?jǐn)?shù)更高，你要懷疑我們看的是誰(shuí)，是不是作弊，是不是我們的真實(shí)水平。更別說(shuō)我們成績(jī)又下降了，好像我們應(yīng)該也應(yīng)該理所當(dāng)然。你說(shuō)，這個(gè)世界哪有這樣的道理？差生怎么了？貧困生應(yīng)該區(qū)別對(duì)待嗎？

　　王老師，我只是希望你能多關(guān)注我們的貧困生，多給我們鼓勵(lì)和包容，我們也要求公平對(duì)待。王老師，希望你能看到我今天說(shuō)的話。

　　老師初一作文 篇9

　　親愛(ài)的魯老師，還沒(méi)有來(lái)得及跟您說(shuō)聲謝謝，您就調(diào)走了，我真的很想您！

　　還記得您給我們上的第一節(jié)課嗎？您說(shuō)要和我們做朋友，您說(shuō)要和我們互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。從那一節(jié)課開(kāi)始，我就知道，您是我心靈的好伙伴。那天下午，您意識(shí)性地找我談話，和藹地對(duì)我說(shuō)，我對(duì)語(yǔ)文有著莫大的興趣，叫我一定不要松懈，要對(duì)自己有自信。其實(shí)我從小就喜歡語(yǔ)文，只不過(guò)是上了初中后，其他六門(mén)學(xué)科的光芒將她遮蔽。我有些為難了，那時(shí)我注意到了您緊鎖的眉頭，可能是我看錯(cuò)了，轉(zhuǎn)眼間您便期待地望著我。我點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)我會(huì)努力的！當(dāng)時(shí)您喜悅的神情至今我還歷歷在目。從此，我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有半點(diǎn)怠慢，果然，在初二時(shí)，我的`語(yǔ)文成績(jī)實(shí)現(xiàn)了一個(gè)飛躍。是您為我打開(kāi)了語(yǔ)文的大門(mén)，讓我深深地愛(ài)上了語(yǔ)文，我知道，我永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都會(huì)愛(ài)著語(yǔ)文！

　　魯老師，您聽(tīng)見(jiàn)了嗎？

　　還記得那次嗎？我沒(méi)有和老師處理好關(guān)系，當(dāng)我把我的怨言寫(xiě)在隨筆本里時(shí)，是您在不斷地開(kāi)導(dǎo)我，安慰我，教育我！我記得當(dāng)時(shí)我的傷心，但看到您寫(xiě)給我的簡(jiǎn)單卻明了的話后，我知道，您在努力的幫助我，我也有做得不夠好的地方。你告訴我：“老師也有控制不住自己的時(shí)候，或許有時(shí)言語(yǔ)過(guò)激，但其實(shí)老師是為你好，多和老師溝通！”

　　。在此之后，我反省了自己，確實(shí)像您說(shuō)的那樣，我應(yīng)該改正！是您給了我希望，您是我心靈的好伙伴！

　　魯老師，您聽(tīng)見(jiàn)了嗎？

　　還記得您是如何鼓勵(lì)我的嗎？我從小向往著講臺(tái)，這個(gè)神圣的地方，我希望在講臺(tái)上慷慨地吐出我心中最熱切的希望，可是我沒(méi)有勇氣。“其實(shí)你不用怕的，走上講臺(tái)，講臺(tái)就是你的，你并不必在意臺(tái)下同學(xué)的看法，你只需要盡自己最大的努力，秀出最精彩的自己。”“可是魯老師，我怕，我真的怕，我緊張，我會(huì)發(fā)抖，我不知道如何開(kāi)口講話�！薄澳阈枰�的是用自己的目光注視著你最信任的朋友，他會(huì)給你鼓勵(lì)；你只需要直立在講臺(tái)上，雙手輕輕地扶在講桌上，講出你心中所想，或者朗誦出你的慷慨與激昂。”……“潘彥辰，你來(lái)試一下。”我怯生生地走上講臺(tái)，面對(duì)全班同學(xué)，我一時(shí)間啞口無(wú)言。但片刻之后，您向我投來(lái)的慈母般溫暖的目光瞬間把我照亮，您的微笑給了我最大的鼓勵(lì)。我重新振作起來(lái)，我的血流得很快，仿佛粘在一起的上下嘴唇終于張開(kāi)了“《大堰河，我的保姆》艾青——大堰河是我的保姆……”是您給了我無(wú)限的希望與自信，是您成就了我登上講臺(tái)的夢(mèng)想。

　　魯老師，您聽(tīng)見(jiàn)了嗎？我真的想對(duì)你說(shuō)聲謝謝，我敬你，愛(ài)你！

　　老師初一作文 篇10

　　喜歡看動(dòng)畫(huà)片的人一定知道大雄是小叮當(dāng)?shù)呐笥�。我們就有一位現(xiàn)實(shí)版的“大雄”。他不是別人，而是我們班的語(yǔ)文老師。 開(kāi)學(xué)至今我們先后換了三個(gè)語(yǔ)文老師。第一個(gè)嚴(yán)格，第二個(gè)嚴(yán)厲，第三個(gè)嚴(yán)肅。將要來(lái)的第四個(gè)老師估計(jì)也和“嚴(yán)”脫不了關(guān)系。 “鈴鈴鈴”，上課鈴響了。一位老師隨著鈴聲進(jìn)入教室。嘿，大家瞧著新老師，覺(jué)得好像有一些不對(duì)勁。噢，原來(lái)是老師的身高。他的“海拔”好像女生一樣！當(dāng)他和科代表交談時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)他倆一樣高。因此，我們有一些不以為然了。開(kāi)始上課了，老師先是自我介紹：“大家一定覺(jué)得我很像叮當(dāng)貓。”說(shuō)著，他還用手摸了一下他的“大肚子”，底下一陣哄笑。其實(shí)，其不是叮當(dāng)貓，也不是叮當(dāng)貓的朋友。我是一名中學(xué)語(yǔ)文老師，姓“熊”。這又引發(fā)班里一陣潮水般的笑聲。一節(jié)快樂(lè)的課就由此開(kāi)頭了。

　　一日，我們正在上文言文《世說(shuō)新語(yǔ)》。講到了謝安這位人物，熊老師為了讓我們了解多一些，還配上動(dòng)作。他為顯示宰相的走路，不顧自己的形象，就在講臺(tái)上大搖大擺地走了起來(lái)，嘴上還叫著：“熊大人來(lái)了，快讓路！”教室里響起了此起彼伏的笑聲。后來(lái)，因?yàn)樗��?走路姿勢(shì)更像“熊”，有的人背地里叫他“大熊”，有的人為了有趣，改成了“大雄”，于是這名字從此傳開(kāi)了，我們有時(shí)還會(huì)當(dāng)面這樣叫他。他并不介意，只是一笑帶過(guò)�？磥�(lái)，他和“嚴(yán)”字無(wú)緣。

　　有一次，我們的測(cè)驗(yàn)考砸了，熊老師很生氣。他在課堂上并不急于講卷，他走下臺(tái)來(lái)說(shuō)：“我并不是要你們一定得很好。可是，誰(shuí)都想有好的成績(jī)！但是，一分耕耘一分收獲，只有努力才是有勝利。你們的家長(zhǎng)這么辛苦地供你們上學(xué)，你們的成績(jī)就是對(duì)他們的最好回報(bào)。我作為一位父母，對(duì)此感觸良深��！你們能做的是好好學(xué)習(xí)，不要讓父母的期望落空。關(guān)鍵是你們自己要努力��！”一番話入耳入心，我們聽(tīng)了，都慚愧的低下了頭，之后聚精會(huì)神聽(tīng)老師評(píng)講，看老師改錯(cuò)。從此，我們班里調(diào)皮的人變少。看來(lái)，熊老師并非不嚴(yán)，他身上自有一種含威不露的嚴(yán)師風(fēng)范，如春風(fēng)化雨如春雨潤(rùn)物初中，撫育我們健康成長(zhǎng)。

　　熊老師其實(shí)是一個(gè)中年男人，不起眼的外貌，笨拙的身體，本不引人注意。但是我們偏被他吸引住了，是他的和藹，他的嚴(yán)肅，他的幽默，還是……因?yàn)樗�的�?yán)師風(fēng)范，他成為我們喜歡的“大雄”老師。

　　老師初一作文 篇11

　　每個(gè)學(xué)生的一生中會(huì)都遇到許多老師，他們也許會(huì)給你留下不可磨滅的印象，而我呢，在升上六年級(jí)的階段，有位老師給我留下了深刻的印象。

　　“時(shí)光如水，生命如歌�！边^(guò)完了一個(gè)快樂(lè)的暑假，我升上了六年級(jí)，有了我新的老師。新老師兇不兇呢？老師嚴(yán)格嗎？他會(huì)不會(huì)體罰學(xué)生？我心里偷偷地嘀咕著，無(wú)數(shù)個(gè)小問(wèn)號(hào)在我頭上轉(zhuǎn)，把我都快弄昏了。

　　開(kāi)學(xué)幾天后，我發(fā)現(xiàn)，新老師不但不兇，而且還和藹可親、幽默風(fēng)趣。他中等個(gè)子，烏黑的頭發(fā)，濃眉大眼，眼中閃爍著智慧的光芒。新老師最愛(ài)在笑聲中教育我們，讓我們?cè)诓恢�不覺(jué)中學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)。新教師講的`課，是那樣豐富多彩，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)斑斕的語(yǔ)文新世界……

　　記得有一次，學(xué)校教我們?cè)鯓宇A(yù)防甲型H1N1流感，語(yǔ)文課有位調(diào)皮的同學(xué)坐的不端正，趴在桌子上無(wú)精打采地聽(tīng)著課，新老師看見(jiàn)了，故作驚訝狀地我們說(shuō)：“我們班有沒(méi)有同學(xué)感冒呢？好像有��！陳思廉同學(xué)，無(wú)精打采的，感冒啦？是不是得了甲型流感呢？如果是的話，快去醫(yī)院隔離治療�。　蓖瑢W(xué)們立即哄堂大笑，沉悶的課堂瞬間被新老師風(fēng)趣的語(yǔ)言活躍起來(lái)了，陳同學(xué)急忙坐端正，專心地聽(tīng)課，不敢再犯了。當(dāng)新老師為我們講課時(shí)，他的話語(yǔ)是那么具有親和力，那抑揚(yáng)頓挫的朗讀，以及引用一些課外知識(shí)，新老師不但知識(shí)的淵博，尤其他寫(xiě)的黑板字，落筆如云煙，我打心眼兒里敬佩您，新老師！

　　這就是我的新老師，幽默風(fēng)趣吧？新老師不僅讓同學(xué)們?cè)谕嬷袑W(xué)，還讓同學(xué)們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之中輕松一下，活躍了課堂死氣沉沉的氣氛，真是一舉兩得��！

　　啊，老師，有了您，六⑻班的班級(jí)才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開(kāi)窗子看看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！點(diǎn)點(diǎn)燭光情，悠悠映我心。我感動(dòng)這樣的燭光，在教師來(lái)臨之際，我要祝福您，我的新老師！

　　看到這里你們是否急不可待地想知道他是何方神圣？告訴你吧！我的老師——班主任鄭華生！我為有一個(gè)這樣的新老師而感到自豪！

　　老師初一作文 篇12

　　在我現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的眾多的老師中，我最喜歡她——曾經(jīng)教過(guò)我們《勞動(dòng)》這門(mén)課的楊老師。因?yàn)樗�教我們學(xué)習(xí)非常風(fēng)趣，一點(diǎn)兒也不使用“暴力”。

　　楊老師，有著一雙黑珠子似的眼睛，小巧的嘴巴，和白白的皮膚，給我們都留下了深刻的印象。不過(guò)，我們班的同學(xué)，都記得她的原因是：她教我們《勞動(dòng)》風(fēng)趣，一點(diǎn)兒也不兇，遇到問(wèn)題，能夠及時(shí)想辦法去解決，而不是發(fā)火。

　　那一次，你來(lái)的時(shí)候，我們正在教室里吵吵鬧鬧，根本沒(méi)有看到楊老師來(lái)了，回憶一下，那場(chǎng)面，真讓人難以忍受，有的同學(xué)回頭，和后面的同學(xué)講話，有的同學(xué)在和別的同學(xué)玩卡片，還有的同學(xué)，雖然非常規(guī)矩地坐在座位上，但是，他卻在那里吃東西……如果，那個(gè)人是我，我一定會(huì)大發(fā)脾氣的，但是，楊老師沒(méi)有，她在門(mén)口站了五分鐘，慢慢的，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了老師在門(mén)口，都乖乖地做在座位上不動(dòng)了，因?yàn)�，如果楊老師把這件事情告訴了我們的班主任，我們?nèi)�班每一個(gè)人都逃不了干系，即使你沒(méi)有吵吵鬧鬧，也百口難辯了，有的同學(xué)自言自語(yǔ)：“完了！我們?nèi)�班都完了！”而楊老師卻微笑著看著我們，用她那甜甜的`聲音，對(duì)我們說(shuō)：“很好！我知道，你們沒(méi)有聽(tīng)到上課鈴，打響了，也不知道我已經(jīng)來(lái)了——這不怪你們。我先上課，然后，剩下的時(shí)間，給你們自己在座位上自由活動(dòng)。好！我們開(kāi)始上課！”楊老師的話讓我們大家都松了一口氣。我們大家都認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)課了！那節(jié)課的紀(jì)律實(shí)在是太好了，幾乎連一只筆，掉在地上，大家都能聽(tīng)得見(jiàn)。老師在上課的時(shí)候，還開(kāi)了幾個(gè)小玩笑，我們逗得笑了！上完了一課之后，老師果然讓我們自己玩了起來(lái)，她在講臺(tái)上看一本書(shū)，不過(guò)自由活動(dòng)發(fā)出的聲音也是非常的小。第二節(jié)課，是班主任上的課，大家的心繃緊了。但是，班主任老師卻是在表?yè)P(yáng)，對(duì)我們說(shuō)：“我很高興，你們的勞動(dòng)課的紀(jì)律非常好。勞動(dòng)老師表?yè)P(yáng)了你們都非常遵守紀(jì)律！而且，她還說(shuō)，她很喜歡到我們班上來(lái)上課！”這時(shí)候，我們?nèi)�班同學(xué)，再一次松了一口氣，楊老師真好呀……

　　這就是我們的楊老師，我希望：她能夠事業(yè)順利，日子過(guò)的天天開(kāi)心！

　　老師初一作文 篇13

　　我的英語(yǔ)老師汪老師是一個(gè)很?chē)?yán)厲的人。她戴著一副黑色邊框的眼鏡，看上去十分矜持，矜持中帶著幾分嚴(yán)肅。

　　汪老師很少使用戒尺，只不過(guò)用眼神和語(yǔ)言來(lái)震懾你，令人不寒而栗。這種感覺(jué)令人極不好受，比打在身上還難受千萬(wàn)倍。汪老師上課的時(shí)候，如果語(yǔ)氣突然重了，那么下一句就會(huì)用低沉而清晰的聲音來(lái)點(diǎn)名了。英語(yǔ)課上，汪老師說(shuō)漢語(yǔ)時(shí)會(huì)帶著點(diǎn)英文的口氣，對(duì)于這一點(diǎn)，有的學(xué)生不太能接受。可是，汪老師的每一句講授都抑揚(yáng)頓挫，每一個(gè)單詞的板書(shū)都一絲不茍，所以，我們每節(jié)課都聽(tīng)得非常認(rèn)真，我們班的英語(yǔ)成績(jī)自然是頂呱呱的！

　　她是一個(gè)很負(fù)責(zé)任的老師。每一節(jié)英語(yǔ)課，打預(yù)備鐘前，她就早早等候在教室了，站在講臺(tái)上，用犀利的眼神掃視下面空著的位置。學(xué)生進(jìn)來(lái)一個(gè)，她數(shù)一個(gè)，直等到最后一個(gè)進(jìn)來(lái)的。要是鈴聲響過(guò)了某某同學(xué)才進(jìn)教室，那這個(gè)學(xué)生的日子就不好過(guò)了，必須大聲呼英語(yǔ)式的“報(bào)告”，方可歸位。

　　學(xué)習(xí)上，汪老師對(duì)我們的要求很?chē)?yán)格。一般情況下，她會(huì)用純粹的英語(yǔ)來(lái)上課，我們這些初一學(xué)生常常是一頭霧水，找不到方向，老師就放慢語(yǔ)速重新說(shuō)一遍，但是還有人不明白，她便會(huì)用中文來(lái)解釋，所以一節(jié)課下來(lái)，常常是“中英結(jié)合課”。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，她都非常努力的讓每一個(gè)同學(xué)聽(tīng)清楚、弄明白。偶爾，個(gè)別搗蛋鬼趁著她板書(shū)的時(shí)候說(shuō)小話，她覺(jué)察到了，她迅速回過(guò)頭來(lái)，鼓起眼珠，緊握拳頭，手中攥著粉筆，不停地戳著黑板，好像要在黑板上刨出一個(gè)坑來(lái)。她氣得說(shuō)不出話來(lái)，整個(gè)人僵在那里，我們便立即鴉雀無(wú)聲，場(chǎng)面略顯尷尬。

　　其實(shí)，汪老師也有慈愛(ài)的一面。那天早自習(xí)，小明肚子疼，趴在了桌子上。汪老師走過(guò)去，用手摸摸小明的'額頭，然后拍拍小明的肩膀，關(guān)切地問(wèn)：“這是怎么了？沒(méi)發(fā)燒呀！一定是衣服穿少了嘛，涼了胃。我去弄點(diǎn)熱水來(lái)！”不一會(huì)兒，汪老師給小明端來(lái)一杯開(kāi)水，她還拿來(lái)了自己的暖手袋，讓小明暖暖胃部。說(shuō)來(lái)也神了，不到半個(gè)小時(shí)，小明就又活蹦亂跳的了！

　　這就是我的英語(yǔ)老師，我們都很喜歡她。俗話說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”，雖然我們這幫熊孩子暫時(shí)是一群“頑徒”，但我相信我們一定能成長(zhǎng)為有用之才！

　　【評(píng)語(yǔ)：這篇習(xí)作，是初一學(xué)生的作品。小作者能用生動(dòng)形象的細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出老師的嚴(yán)厲；用神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)，把汪老師的形象刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)。本文語(yǔ)言樸實(shí)而富有生活氣息，真實(shí)再現(xiàn)了一個(gè)嚴(yán)而有慈的可親可敬的老師形象，不失為一篇優(yōu)秀的習(xí)作�！�

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