實用的小學(xué)生作文大全(8篇)
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編整理的小學(xué)生作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生作文 篇1
風(fēng)輕輕地拂過河邊的青草地，陽光照著草地上的鮮花，鮮花格外艷麗。 突然，一個黑影竄了出來。他左手拿著魚桶，右手扛著釣魚竿，皮膚黑黑的，還哼著小曲。他正是漁王—小鄒。他走著走著，突然，看到河里金光一閃，他激動地丟掉了漁具，吃驚地望著河面：那，那不是鱒，鱒魚嗎？哇塞！這，這是真的嗎？我要發(fā)、、、、、、發(fā)財了！漁王呆住了，口水淋濕了他的`褲子：哇，太酷了，要是我釣到了這條魚，我就發(fā)達了！哈哈哈哈！太棒了！這是，鱒魚一點兒也沒發(fā)覺危險離他越來越近，照樣和其他魚在玩耍、追逐、打鬧。
漁王不肯放棄這個天大的好機會，他去撿起魚竿，退后了三步，用魚餌做了個造型，在魚鉤上掛上魚餌，把魚線一拋，拋進了河里。他坐下來，盡力控制自己那顫抖的手，心想：別緊張，一定要控制住自己，要不然我的小寶貝就不上鉤了。
鱒魚正玩得餓了，突然美食從天而降--一只有肥又大的蚯蚓。看著蚯蚓，想象著如何吃這只蚯蚓，一定非常的美味！鱒魚正想飽吃一頓，又警惕起來，心想：吃還是不吃呢？他朝蚯蚓游過去，用嘴碰了碰，又游到水草后面觀察了半天，覺得沒有危險，游過去，舔了舔，又游到一塊石頭后面，望著蚯蚓，仔細地看著。
岸上的漁王不耐煩了，他放下魚竿，抓了抓頭皮，擦了擦頭上的汗，開始想辦法了：聲東擊西？不成不成。嗯、 關(guān)門捉魚？不成，水里沒門。釜底抽薪？不可能，水下壓根沒鍋。嗯、 噢，那招叫什么來著？對，對，對，叫渾水摸魚。哈哈，我的鱒魚寶貝，我來了。別人渾水摸魚，哼，看我漁王渾水釣魚，哈哈哈，啊哈哈哈哈。漁王把魚竿左右搖擺，上下移動。
鱒魚盯著上下擺動的蚯蚓，眼睛有點花了，一時隱隱約約，什么都看不清了；一時又停在你眼前，清清楚楚的。小鱒魚頓時覺得腦袋要暈了，他的呼吸也變得急促，他努力張大嘴巴，使出了吃奶的勁來吸氣呼氣。
漁王見鱒魚還沒上鉤，又跺起腳來：“我的小寶貝鱒魚呀，是不是我這招對你無效，還是我對你不夠狠，太溫柔了點，好吧我就成全你。看我的九陽神功—嗨！”說著，他打起太極拳來，把水攪得更加渾濁了，形成了一個大漩渦。
小鱒魚，被水卷得翻來覆去，已經(jīng)是半昏半醒；河水被漁王弄得天昏地暗，死氣沉沉；河里不少魚都給漁王攪昏了、攪死了，真是慘不忍睹！小鱒魚昏昏沉沉中，想著可能是洪水來了，遲早是死路一條，說不定那穩(wěn)定的魚竿還能救我一命呢，就張嘴含住了魚竿。
漁王見浮標沉了，立刻拉起魚竿來。
這時，一位民警走了過來，拍了拍漁王的肩膀：“先生，你難道沒看到那邊的牌子嗎？”漁王轉(zhuǎn)身一看牌子，頓時口吐白沫，倒在地上。原來，牌子上面寫著“此處禁止釣魚，違者罰200元人民幣。
小學(xué)生作文 篇2
【摘要】
對于小學(xué)生而言，將所學(xué)的字詞組成句子、一段話乃至一篇作文是一個巨大的跨越，另外受到小學(xué)生心理和生理發(fā)展水平以及人生閱歷的限制，導(dǎo)致很多學(xué)生不知道怎么寫作文，也不知道寫什么，從而害怕寫作，乃至影響他們一生對寫作的認識。本文通過對寫作中模仿和感悟的分析，為提高小學(xué)生寫作水平提供思路。
【關(guān)鍵詞】
模仿感悟小學(xué)作文
1. 引導(dǎo)小學(xué)生模仿寫作，提高文字表達能力
人天生是會模仿的，從嬰兒模仿大人的語言行為，到科學(xué)家模仿鳥兒制作飛機，這些都是模仿，對于小學(xué)生而言學(xué)會模仿是寫作的基礎(chǔ)。要想寫出優(yōu)秀的作文，首先要學(xué)會積累，模仿就是積累的過程，作為語文教師則要注意給不同階段的學(xué)生布置不同的模仿任務(wù)，從而教會學(xué)生如何去模仿。學(xué)生在不同的階段學(xué)到的內(nèi)容不同，低年級側(cè)重于對于字詞的學(xué)習(xí)和記憶，而中高年級則轉(zhuǎn)向了段落的學(xué)習(xí)和分析。理解能力和學(xué)習(xí)能力不同，所以模仿的側(cè)重點也不同。
對于低年級的學(xué)生來說，他們模仿的重點是如何正確表達自己的意思、正確使用字詞。例如，在小學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的寫作內(nèi)容就是“我的爸爸”“我的媽媽”“我的一天”這種描述性比較強的.作文題目，學(xué)生只需要清楚地寫出自己父母的特點或者一天的行程便可完成。在這一階段教師可以給學(xué)生看一些較為典型的詞句，給他們指出哪些詞語分別是什么意思，可以用在哪些地方。比如， “我的媽媽有長長的金燦燦的頭發(fā)�！薄拔医裉烊チ藙游飯@，看到了很多奇怪的動物�！睂W(xué)生可通過記憶和模仿這些句子，來完成相應(yīng)的段落描寫。
到了高年級，教師則可注重讓學(xué)生由一段話組成完整的文章，在這階段教師要注重向?qū)W生介紹一些整篇的范文，看其他的小朋友是如何描述的、文章內(nèi)部的結(jié)構(gòu)是什么、每段的結(jié)構(gòu)又是如何構(gòu)成的等等。
例如在講到桃花的時候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生看范文是如何來描寫桃花的，先從桃花的花瓣描寫到花萼再到花莖這樣的順序。看完這個范文片段后，教師可以讓學(xué)生來描寫一朵自己平時見到的花。
有的學(xué)生這樣寫道： “我家門前有兩棵牽�；�，我每天早晨上學(xué)的時候都能看到有新的牽�；ㄩ_放。牽�；ǖ奶倮p繞在旁邊的小樹上，花莖非常細，似乎只能勉強撐起這朵大大的喇叭花。喇叭花是紫紅色的，花瓣外部顏色比較深，從花瓣外逐漸從紫色過渡到粉白色。這棵喇叭花每天早晨都有一朵新的喇叭花朝著太陽開放，非常漂亮，可惜到了晚上花就謝了！”在這段中，學(xué)生就模仿了范文中描寫花的方式，只不過是將順序顛倒了一下，這種模仿可以幫助學(xué)生樹立起正確的文章脈絡(luò)觀，使文章寫得整齊有條理，為今后的寫作打下良好基礎(chǔ)。
2.細心感悟生活，將情感融人寫作
在模仿寫作階段，主要目的是訓(xùn)練學(xué)生的文字表達能力以及寫作技巧的運用。在學(xué)生具備了基本寫作表達能力后，教師應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，并將自己的思想感情融入寫作中，寫出“真實”的美文。
在模仿階段，學(xué)生通過細致的模仿和訓(xùn)練，逐漸掌握了句子、文章的構(gòu)成是什么等。如果說文章是一個人的話，模仿階段是組成這個人的骨骼和肌肉，那么感悟階段則需要尋找這個人的靈魂。如果一個人缺少靈魂就只能是行尸走肉。靈魂是貫穿整個文章始終的，是作者和讀者之間溝通的橋梁，缺失了靈魂就無法和讀者產(chǎn)生共鳴，哪怕詞藻再華麗，也難掩其蒼白。要想鍛煉學(xué)生提煉文章靈魂的能力，則需要學(xué)生認真去感悟：
首先，要做到認真觀察。小學(xué)生所經(jīng)歷的事情較少，所以胸中所積攢的素材也比較少，要想寫一篇好文章，就必須經(jīng)常觀察從而積攢素材。對此，語文教師應(yīng)該經(jīng)常對學(xué)生進行觀察訓(xùn)練。例如可以要求學(xué)生在課間觀察走過班級門口的人，同時通過他們的行為和神色進行一定的猜想。在課上，語文教師可以詢問學(xué)生剛剛在門口走過的人當中，哪個讓你印象最深刻。有的同學(xué)說看到了一個抱著很多作業(yè)的老師走過門口，面帶微笑，應(yīng)該是在上節(jié)課學(xué)生做的隨堂作業(yè)，而且學(xué)生完成得很好。也有同學(xué)說看到一個急匆匆跑過去的小男孩，看著跑過去的方向是廁所，應(yīng)該是喝了不少水憋了一節(jié)課吧，說完大家哈哈大笑起來。教師在這個階段不需要糾正什么，可以讓孩子自由地觀察和想象，自然而然地積累大量的素材。
其次，要做到情感上的感同身受。好的文章都是作者有感而發(fā)的，所以要想寫出一篇好的文章，很多時候都需要作者感同身受。比如一個悲傷的人就很難寫出讓人快樂的文章。對此教師應(yīng)當讓學(xué)生們體會到人生中的喜怒哀樂，當然在體會中要照顧到孩子們的年齡，在事件的選擇上應(yīng)當適當。例如教師可以利用視頻播放一段孩子找不到媽媽，站在街邊大哭的片段，讓學(xué)生們看完后講述一下：如果自己是那個孩子自己是什么心情？有的學(xué)生說非常害怕，害怕再也看不到媽媽了，害怕有壞人把自己抓走；有的學(xué)生說再害怕也要堅強，可以去找警察叔叔幫助自己。在學(xué)生們發(fā)表意見之后，教師可以讓學(xué)生們假設(shè)有一天自己走丟了可能會發(fā)生什么事情，從而讓學(xué)生們做到有感而發(fā)。
3.結(jié)語
寫作是人們學(xué)習(xí)、生活和工作當中必備的技能，且需要學(xué)生從小養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，對此教師可以從模仿入手，培養(yǎng)學(xué)生的基本寫作技能，再加強學(xué)生的觀察能力以及感悟能力，為他們的文章塑造多姿多彩的靈魂。當然不管是模仿還是感悟，其中最為重要是大量的練習(xí)，只有練習(xí)足夠多，學(xué)生才能真正將自己的想法付諸筆端，成就自己的寫作風(fēng)格。
小學(xué)生作文 篇3
小花貓整天坐在家里，它不去捉老鼠，卻在嫉妒小母雞在主人眼中的地位�！安痪蜁聝蓚�蛋嗎，有什么了不起呢！每天咯蛋咯蛋的炫耀自己，好討厭哦�！毙』ㄘ埿闹羞@樣想。
有一天，小花貓看見小母雞出去找食物吃了，它就跑到雞窩里偷了一個雞蛋抱到自己的窩里�！耙侵魅酥牢乙矔碌�，肯定會非常喜歡我！”有了這個主意，它就開始大著嗓子喵喵的叫起來。主人聽到小花貓的叫聲，就問道：“花貓啊花貓，什么事情叫個不停呢？”
“主人啊，快來看，我生下一個貓蛋寶寶啦！”小花貓回答說。
主人聽后非常奇怪，“有人活到九十二，還沒有見過貓兒生個蛋出來！”于是他跑過來看，結(jié)果看見真有一個蛋在貓的肚子下面。
“花貓啊花貓告訴我，這個蛋是你生的`？”主人懷疑的問。
“是啊，主人，你難道不相信我嗎？這樣真叫我傷心�。 毙』ㄘ堁b作難過的哭起來。
“好啦好啦，我相信你。可是你說這個蛋里會有什么呢？”主人又問道。
“當然是一只小貓咪，我要把它孵出來！可是孵化的時候得什么事都不干，還得吃好多吃的東西呢！”小花貓欺騙主人說。
“我會滿足你所需要的一切�！敝魅苏f完，給它一條大魚吃。
此后，小花貓每天都會有條大魚吃，它什么事情都不干，爬在蛋上做孵化出小貓咪的美夢。糊涂的它幾乎忘掉了那個蛋是自己從小母雞窩里偷來的，還信以為真呢！
過了一段時間，被小花貓孵化的這個蛋里面蹦出一個活潑可愛的小雞來。主人得知此事，非常腦火，把撒謊的小花貓趕出來家，從此，小花貓成了一只無家可歸的流浪貓。
小學(xué)生作文 篇4
這就是我陳逸揚 一頭短而又帶點自然卷的頭發(fā)，一雙炯炯有神充滿斗志的黑眼睛，一只嗅覺狠不靈敏的小鼻子，一對有福氣的音樂型耳朵，再加上兩片嘴唇組成的微笑——這就是我留給你的第一印象。至于我為什么長那么特別，別急，聽我一一道來——司令部——頭 我的頭發(fā)很短，而且我又喜歡穿運動裝，所以人家總說我是小男孩。其實我也不愿意這樣，只是天熱，我的頭會出很多汗，而且我很懶，不愿意早上花那么多時間梳辮子，于是就剪掉了�？赡銜f，短就短吧，還要臭什么美去卷發(fā)。哎，這可真不是我的錯。我愛做夢，一做夢就打滾，我滾啊滾，日久天長就變成卷發(fā)了。心靈窗口——眼睛 都說眼睛是心靈的窗戶，這話一點也不假。我是一個有理想的人，不論怎么打擊我也不怕，誰叫我名字取的好：“功到自然‘陳’”、“‘逸’氣風(fēng)發(fā)”、“斗志昂‘揚’”嘛！因為有這個信念，我已練成抗擊打能力強、心理承受能力強、恢復(fù)能力強的'神功！暴風(fēng)雨再猛烈我也不怕，因為我有雙充滿斗志的眼睛！氣息收集員——鼻子 哎，我這個鼻子可是一點也不稱職！就拿上次來說，那天上閱讀課，大家都在圖書室靜靜地看書。一個老師走進來，拿墨汁刷起了黑板，頓時，墨臭彌漫了整個圖書室，同學(xué)們紛紛捂起了鼻子。我正看一本書看得津津有味，全然不知。直到有同學(xué)提醒我，我才恍然從書中醒過來。哎，下次得把它的職撤了。福氣的象征——耳朵 我的耳垂很大，摸起來很舒服。人家都說耳朵大有福，可我卻遭了殃，大家都借著要“沾福氣”為名天天拉我耳朵，可憐的我耳朵總是紅的，所以它不得不成了我的“AAAA級重點保護對象”。告訴你們它一個小秘密，它愛聽音樂，每句歌詞都可以聽得清清楚楚，可一旦放下音樂聽人講話就賭氣“罷工”，要人家講三四遍才聽的清。職業(yè)笑容師——嘴 我愛笑，不管什么大事小事都要笑個前俯后仰。我不喜歡像其他女孩子一樣捂著嘴——笑不露齒，我喜歡爽朗的哈哈大笑。我的嘴還很愛說，有時是辯論，有時是發(fā)言，有時是討論，更有時是上課時講兩句閑話。我家人都不是很喜歡說（媽媽的嘮叨除外），我是遺傳了誰呢？后來爸爸給我下了個定義：吃多了鴨嘴巴造成的。我很愛吃鴨嘴巴，俗話說“吃啥補啥”，這樣說來還是有道理的。哎，當初吃少點多好！ 這就是我，不同性格的五官構(gòu)成了一個性格多元的我。
小學(xué)生作文 篇5
今天我起來非常早，為什么呢，因為我要去大明湖劃船。我先和爸爸在金德利吃了早飯，然后接著爺爺奶奶去大找又明湖劃船。我們選了一只大船，但沒想到太慢了，比烏龜爬的十還慢。我們船的船長 是爸爸，大副是我，還有一個替補大副是我的弟弟。我在湖里自由自在的行駛，我的駕駛技術(shù)非常好，所以船開的'非常穩(wěn)，只是總是在原地打轉(zhuǎn)。后來我找到了原因，一個是人太多了導(dǎo)致太慢，二是方 向盤太老了，不好操作。我覺得大明湖的景色非常美，湖水也很清澈，還看見很多水鳥，玩的真過癮！
小學(xué)生作文 篇6
明天，我就要去廣州參加全國第十一屆“我愛祖國海疆”航模比賽了。我非常地激動，因為這是我第一次參加全國性比賽，也是我第一次不和父母一道出遠門。
這次比賽我參加的項目有三項：紙船承重和770護航艦的制作以及護航艦放航比賽。為了這次比賽，我花了大量的時間練習(xí)做航模、疊紙船和在紙船上放硬幣。
航模制作是一件需要非常細心和耐心的工作，還需要我們要有很強的動手能力。剛開始練習(xí)做的時候，我要花很長的時間才能完成制作一條船，并且制作得很毛糙，楊老師很不滿意，但是楊老師卻表揚我做船很認真。后來我就更加努力地做船，并且一次比一次好。最后，楊老師說我做船的水平能達到全國前六名。我非常高興。
紙船承重比賽，首先要用A4紙疊一個紙船，把紙船放在水里，然后在紙船上放一元硬幣直到紙船快沉沒為止，看誰的'硬幣最多。你以為這很簡單的話，那你就大錯特錯了。因為疊紙船的時候要把紙的光面朝上，最后要把疊的紙邊翻過來，這樣光的一面就朝下了，還要注意沒有折痕，盡量使船的底面積大些，這樣，硬幣放的就更多一點。但是放的時候也是有技術(shù)的，要輕放，不能隨便放在上面，而且還要呈對角線放，不能太靠邊。這樣，船邊就不會塌下來進水了。所以，紙船承重是很科學(xué)的。
我一開始亂放，結(jié)果只放了五六十個硬幣，然后楊老師讓我按對角線放，并且要輕放。我按照楊老師說的去練習(xí)，成績越來越好。從五六十到八十多、九十多、一百多，最后放到了一百三十二個硬幣，這是我最好的成績。我想如果在比賽的時候能發(fā)揮這樣的水平，說不定我能獲得冠軍。我很開心。
小學(xué)生作文 篇7
晚飯后，我和媽媽去散步。
走在小公園的'鵝卵石路上，風(fēng)一陣陣吹來，有點冷�？諝庵袔е鹛鸬奈兜�，深深吸一口，好甜哪，這股甜味慢慢進入我身體，好舒服��！我忍不住又吸了一口，一口接一口。媽媽笑著說：“明天你要變成香香公主啦！”我們一邊散步，一邊聊天，我聊著學(xué)校的事，媽媽也聊著學(xué)習(xí)的事，真輕松��！
小學(xué)生作文 篇8
下雪了，輕輕地，悄無聲息，然而沉默的雪霎時間雪白了天地。
今天，我們班同學(xué)和老師一起去東花園觀賞雪景，這可把同學(xué)們樂壞了。我們都把手套和圍巾戴好，便出發(fā)了。
剛到東花園，那美麗的雪景吸引了我們。那真是太美了！石頭山上，凳子上，滑梯上都堆滿了厚厚的白雪。我先到了樹的底下，那雪可真美啊！一片片雪花都發(fā)著晶光，像是看見了好幾盞燈。突然天上“飄雪”了，抬頭一看原來是同學(xué)搖著樹枝在“人工造雪”。接下來我們就開始打雪仗，我從地上捧起一把雪，在捏一捏，瞄準同學(xué)丟了出去。那雪球打到了同學(xué)的臉上。然后我就連續(xù)攻擊對方，對方差不多已經(jīng)變成了小雪人兒。
我和4個同學(xué)想堆一個大雪人兒，于是就分工。過了15分鐘，一個大雪人兒終于堆好了，太完美了。
今天真的`很難忘，不僅看了這么美麗的雪景，還打了雪仗，好開心的一天。
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