小學(xué)生作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的小學(xué)生作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生作文 篇1
媽媽我想對(duì)你說(shuō)，１１月份我們考試。
考試之前，老師讓我們好好復(fù)習(xí)，我沒(méi)有聽(tīng)，考試的時(shí)候做完了題也沒(méi)有檢查。有人問(wèn)：“你為什么不檢查？”我說(shuō)：“因?yàn)槲乙詾槲夷芸家话俜�，所以我就沒(méi)檢查！”第二天，老師說(shuō)：“咱們?nèi)加羞M(jìn)步，就李祎澤沒(méi)有進(jìn)步，因?yàn)樗Z(yǔ)文才考了７０多分，所以說(shuō)他沒(méi)有進(jìn)步。已經(jīng)過(guò)去了幾個(gè)星期了，但是我還是沒(méi)有跟我媽媽說(shuō)我語(yǔ)文才考了７０多分。
媽媽我想對(duì)你說(shuō)，我知道我錯(cuò)了，請(qǐng)您原諒我，我以后不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤了！
小學(xué)生作文 篇2
今天萬(wàn)里無(wú)云，我和媽媽一起去西湖邊游玩，順著羊腸小道來(lái)到西湖邊，我立刻被這里的景色給吸引住了。我仿佛置身畫(huà)中，這畫(huà)好美！遠(yuǎn)處，天水一色，蔚藍(lán)的天空和碧綠的湖水交相輝映，產(chǎn)生了一種寧?kù)o和諧的美，遠(yuǎn)處湖面波光粼粼，天上的白云和湖畔的`垂柳清晰地水中，微風(fēng)拂過(guò)，長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條飄灑在湖面上濺起點(diǎn)點(diǎn)水花，或泛起一層層波紋，幾只小鳥(niǎo)，叫著掠過(guò)湖面，這歡樂(lè)的叫聲使湖面頓時(shí)增加了幾分生機(jī)。
走到斷橋，就看到了挨挨擠擠的荷花，像一把把翠綠的遮陽(yáng)傘，“遮陽(yáng)傘”下面有許多條小魚(yú)在快樂(lè)的嬉戲，小魚(yú)的顏色有：紅的，黑的，金黃的……
湖水綠得像一塊碧玉，藍(lán)天上的白云倒映在湖水里，云影波光，相映成趣。
我不經(jīng)想起朱熹大詩(shī)人的千古名句：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
我愛(ài)美麗的西湖！
小學(xué)生作文 篇3
這件事發(fā)生在去年九月初的一個(gè)雙休日里。
學(xué)校校園里的池塘邊有一棵高高的板栗樹(shù)。上面掛滿了一顆顆圓圓的板栗球，就像一顆顆綠色的小星星，十分誘人。我和我的好朋友王尚彬琢磨著怎么去打一些回來(lái)。
我們小跑著來(lái)到了板栗樹(shù)旁。天助我也——工地上沒(méi)釘子的木板高高地堆在板栗樹(shù)旁。我們仔細(xì)找，找到了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的木棍，開(kāi)始分工合作。我拿著木棍站在木板上，有些害怕，但過(guò)了一會(huì)兒，站穩(wěn)了，可以自由地從這堆板上跨到那堆上。
我以為板栗很好打，輕輕一敲，板栗球不動(dòng)聲色地掛在枝上。我加大了一些力氣，一敲，一顆板栗球落了下來(lái)，王尚彬急忙去撿。
“啊——”王尚彬的驚叫聲傳入了我的耳簾。
“怎么了？”我疑惑不解地問(wèn)。
“戳死我了！”王尚彬輕輕地說(shuō)。
我一看那板栗球，上面長(zhǎng)滿了刺，圓圓的.就是一個(gè)刺球，怪不得那么戳。我說(shuō)出了解決的辦法：“你捏住一根刺，不就行了。”他一試，果然好用。他夸我：“你真厲害�！�
沒(méi)過(guò)多久，袋子就裝得鼓鼓的，我?guī)е鴣?lái)到了我們住的樓下。我們把板栗球倒在了水泥地上，用石頭砸開(kāi)，再用平平的石頭小心翼翼地剝掉外皮，金黃的果肉就露了出來(lái)。咬一口，甜甜的，嫩嫩的，特別的好吃。
今年的板栗又將成熟了，我們還去打板栗。再嘗嘗板栗甜甜的味道，也許這就是生活的味道。
小學(xué)生作文 篇4
我和馮是同桌。馮的個(gè)頭比較大。寫(xiě)字時(shí)，他的手老是“超線”，一大半桌子被他占用，有時(shí)都快要把我的文具、書(shū)本擠到地上了。
我對(duì)他說(shuō)：“你超線啦！”我說(shuō)的.時(shí)候，他馬上把手縮了回去，說(shuō)：“哪里？我沒(méi)超線……”我皺起了眉頭，“你剛才明明超線了嘛！”他還耍賴皮，“剛才是剛才，現(xiàn)在是現(xiàn)在�！蔽覒械煤退纷�。
這樣的事天天發(fā)生，我們常為此爭(zhēng)論不休。我心想：這個(gè)“桌霸”好煩呀！
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