一路走來“小戲骨”

　　現(xiàn)在，小戲骨已經(jīng)告一段落了。每當我練起“手拉風箱”的時候，我總能感受到春風拂面一樣的溫暖。在小戲骨中成長的點點滴滴，似乎就像剛剛發(fā)生過一樣，歷歷在目，記憶猶新。

　　大家還記得我曾經(jīng)有一篇文章叫“魔鬼訓(xùn)練”嗎？那個時候我剛剛被選拔成“小戲骨”，當時，我是既興奮又緊張，可一節(jié)課下來，我直接累趴，害怕困難的我還有點打退堂鼓的想法呢！第一堂課，我本以為是教要領(lǐng)、方法，沒想到，老師二話不說，給我們來了個下馬威——直接進入基本功練習！他先教我們練習雙山胯，我們剛剛擺好動作，老師就喊：“就這樣待著別動�！闭f罷，他搬了一把椅子放在我們毯子的中心位置，坐下來，“饒有興致”地看著我們受苦，就像訓(xùn)練木偶的人，看著木偶，似乎想把它的“五臟六腑”都看透。不一會兒，大家的動作都松懈下來，老師又站起來，走到大家身邊，將大家變形的動作一個個擺好、擺正。見狀，我趕快把雙山胯擺齊，原本偷偷放松的肌肉一下子繃緊，假裝什么事都沒有發(fā)生的直視前方，生怕老師找出破綻。還好，老師只是幫我移了移腳，沒有說什么。我悄悄松了一口氣，心想：幸好自己運氣好。又堅持了一分多鐘，我的手酸痛起來，時間走的真夠慢的，30秒仿佛成了300秒，讓人難以忍受。疼痛越發(fā)劇烈，似乎有很多螞蟻和蜜蜂在我的肩膀和胳膊上又蟄又咬，這和受刑沒什么兩樣。我真覺得，這堂課就像一顆巨大的石頭壓在我們心上，讓人喘不過氣來。這時，老師出去上了個廁所，他剛出門不遠，藝體廳便充滿了同學(xué)們的嘆氣聲，大家一起放下雙臂，揉地揉，搓地搓，甩地甩，都很珍惜這短短的“休息時間”。沒多久，老師回了，藝體廳又恢復(fù)了以往的寧靜。大家連忙擺好姿勢，有的同學(xué)痛苦的表情還掛在臉上，似乎還沒休息夠。老師看著大家，滿意地讓我們放下手。嗯，估計老師不知道其中的“隱情”。

　　就這樣堅持了三天，我們學(xué)了一首戲劇歌和一些戲劇，可惜已經(jīng)有兩位同學(xué)陸續(xù)“罷工”了，只剩我們七個人留在了那里。突然有一天，一位素不相識的老師走進了教室，我們注視著她，既帶著對陌生人到來的驚訝，也有著像看見大明星一樣的小心翼翼。她似乎察覺到了我們的目光，大聲地介紹起自己來。原來，她姓易，是易老師。易老師告訴我們今天要練的歌竟然是“手拉風箱”！咦，之前不是練這個呀！我心里很奇怪，但我還是把奇怪的感覺憋進了肚子里，馬上要開始練了，待會兒再問吧。易老師教一句，我們唱一句。“手拉風箱，呼呼地響，火爐燒得，紅旺旺�！辈⒉辉趺凑�齊的歌聲在教室里回蕩。休息時間，我不顧三七二十一地湊上去，納悶的問道：“易老師，之前那個男老師呢？為什么不唱之前那首歌，不跳那支舞了呢？”我一開口就是一連串的問題，真是有些像查理九世里的“問題多多”（黑小俠）不同的是，他是男孩，我是女孩，而且我的學(xué)習成績可不差。對于我的問題，老師一一對答。哦，原來是因為之前那個舞跳的并不理想，歌唱的也不怎么好聽，總體來說就是效果不太好，所以易老師就決定親手帶我們唱“手拉風箱”。這下，我心中的疑惑終于被解開了。一節(jié)課下來，老師又淘汰了許多人。到了第三節(jié)課，教室里只剩下我們四個人了。下了第三節(jié)課，易老師叫我和隔壁一班的劉騰鍇周五在這間“戲曲教室”里等她，并且宣布其他人不用來了。我心咚咚直跳，她們不會也被淘汰了吧？留我和他難道是因為我們唱得好？我們是重點培養(yǎng)對象了嗎？我心中的問號又多起來了，怎么也壓不下去了。

　　星期五，我叫上了一班的劉騰鍇，我們一起去約定地點等候。藝體廳內(nèi)超冷超冷超——冷！我在里面差點成了冰塊，而且那里的燈還一閃一閃的，像是突然一下，就要熄滅了似的�？耧L不斷擊打著脆弱不堪的玻璃，仿佛要咆哮著把它敲碎，然后闖進來把我們吹倒。總之，無論從哪個方面來看，兩個字來形容此時的藝體廳，那就是——可怕。依我看，如果現(xiàn)在有人敢單獨待在這里，手表、手機等私人物品都不帶進來，那么不出10分鐘，他一定會落荒而逃，并且把這里當做鬼屋。在這種情況下，我和劉騰鍇決定一言不發(fā)，教室里靜得可怕，時間不知不覺的溜走了，現(xiàn)在已經(jīng)過去五分鐘了，易老師還沒來。哎，待在這樣如死一般寂靜的地方，一分鐘都很漫長。我頭一個受不了了，走了出去，他也緊跟著出來。我估計他一定是不想一個人留在那沒有生氣的教室里。這時，易老師正好來了，我們趕快跟隨她，走進了另一間教室（這個教室的第二層是給同學(xué)們睡午覺的）。只見老師大步向前上了樓，不一會兒，又急匆匆地下來，身后還多了兩團“小黑影”。

　　我定睛一看，原來是兩個小屁孩，再一看，他們個頭小小的，像是二年級的。回到教室里，老師介紹起這兩個小朋友，說是他們要和我們一起學(xué)習“手拉風箱”，并且到時候比賽要分成兩組，一組是他們，一組是我們。什么，這兩個小毛孩還要跟我們一起學(xué)習？一起比賽？難道他們唱的很好嗎？我心中涌起濃濃的詫異，奇怪地望著他們。開始練習了，我慢慢地發(fā)現(xiàn)他們比我們唱得更好，有些我們唱不上的高音，他們唱的有模有樣，看來他們挺有能耐，我心里暗暗思索。

　　大家一起上了五節(jié)課，都已經(jīng)彼此混熟了，我們一起玩，一起聊天，一起唱歌，成了好朋友，“手拉風箱”也越唱越好。有一天，易老師叫我們?nèi)ザ嗝襟w廳錄像（錄像要送出去比賽的），糟了，我心想，我今天正好喉嚨痛，聲音嘶啞，唱都唱不出聲，而且這首歌里面凈是些高音，你說我該怎么唱？我怕極了，出了一身冷汗，連說話都不利索了。沒多久，就到我們了，我賣力的唱了起來，流利動聽的歌聲在我耳邊徘徊。咦，沒事兒？我唱的還挺好，可心里還是有些許擔心。最后易老師告訴我們，大家都得了金花獎（市里戲劇最高獎項），呼，這下我才松了口氣。

　　我得知我的獎項后，并不驕傲自滿，而是沉著冷靜。轉(zhuǎn)眼，又來一場比賽，那天，我嗓子挺好，也有把握，化好了妝后，我就知道這比賽一定很重要。于是，為了放松，我們還特意去聽別人彈鋼琴，保證我們上場前的好心情。終于，重頭戲來了——我們組登場了，我在臺上自信地唱了起來，仿佛用盡了自己全部的功力，一曲很快就結(jié)束了，我抬頭挺胸，凱旋歸到座位上。這時，有人給我看了我們臺上的錄像，我越聽越驚訝，嘴巴也越張越大，這還是我唱的嗎？怎么感覺有些抖？我擦了擦眼睛，又仔細盯著視頻看了一遍，我的身子沒有抖動，可聲音就是顫抖著。我想，肯定是上帝那手抖的毛病，在創(chuàng)造我這首歌時，把“音抖”這個屬性加了1000點。

　　我有一些些小失落，因為這次我沒發(fā)揮好，我真想找個安靜的小角落靜一靜，可我一抬頭就看到了易老師和同學(xué)們鼓勵的眼神。回到學(xué)校，同學(xué)們又來慰問我，我看著大家，熱淚盈眶，我費了好大勁兒才把眼淚憋了回去。

　　現(xiàn)在，我們還是每天都在排練，因為六一兒童節(jié)馬上就要到來了，那一天，我們還是要表演小戲骨的。最后，我想對易老師、周老師、同學(xué)們和親人們說：“謝謝大家，是你們給了我莫大的鼓勵和支持。我相信，我還能在小戲骨這一段很長很長的路上再創(chuàng)輝煌！”

【一路走來“小戲骨”】相關(guān)文章：

一路走來08-18

一路走來一路讀08-18

一路走來作文05-05

一路走來作文（精選22篇）01-09

一路走來作文（通用54篇）03-29

一路走來作文（通用22篇）06-29

一路走來作文匯編15篇06-26

春天走來了08-17

讓美麗的人生從感動中走來08-17

一路從容一路狂08-18