成長(zhǎng)作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的成長(zhǎng)作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
成長(zhǎng)作文 篇1
時(shí)光是一支出綠的筆，用那如流的水墨，編寫(xiě)著歲月早已定下的命題，從唐風(fēng)宋韻到明煙清雨，從始到終，我們?cè)诓灰粯拥墓适轮�，演繹著相同的主題，那便是成長(zhǎng)。在成長(zhǎng)的道路上，有寂寞感傷，有會(huì)心笑顏，也有塵網(wǎng)之中逃不掉的傷痕累累，可是請(qǐng)相信，所有的一切，都是你的成長(zhǎng)、你的.命運(yùn)。
孤立寂寞感傷
6歲那年，我從家鄉(xiāng)泰興轉(zhuǎn)到海陵上學(xué)，雖說(shuō)距離并不遙遠(yuǎn)，可在我看來(lái)，一切都那么陌生。姹紫嫣紅，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，多美的春景啊！可在我眼中，是那么沮喪頹廢，只因?yàn)檫h(yuǎn)道而來(lái)的我，是如此格格不入，所有同學(xué)都躲著我。不知是因?yàn)檫@么小就已拉幫結(jié)派，還是我太難相處。總之，那時(shí)的我，最常做的便是獨(dú)自一人在角落，看風(fēng)輕云淡，煙雨縹緲，說(shuō)不盡的寂寞�？蛇@，也是每個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路吧！
轉(zhuǎn)變自信欣喜
被孤立的日子持續(xù)到了小學(xué)二年級(jí)。那時(shí)，班上來(lái)了一位新數(shù)學(xué)教師。她如和煦春風(fēng)，溫暖了大家。不知為何，她似乎格外關(guān)注我，時(shí)常讓我回答問(wèn)題。我正想擺手說(shuō)不會(huì)，可一抬頭，看見(jiàn)她閃著期望之光的眼眸，竟不知拒絕。數(shù)次結(jié)巴著完成回答后，我越發(fā)自信，勇敢，如此轉(zhuǎn)變，令我與她欣喜若狂。
失敗沮喪迷茫
自信無(wú)錯(cuò)，可也需要資本。四年級(jí)時(shí)，我憑著小聰明獲得的好成績(jī)一度下滑，使我第一次嘗到了心有余而力不足的無(wú)奈，我十分沮喪。
不久之后，我又在成長(zhǎng)的道路上走到了岔路口，放棄從小學(xué)習(xí)的古箏，專注學(xué)業(yè)？抑或是咬緊牙關(guān)，加把勁，用實(shí)力證明自我能夠兩不誤，但占用我很多休息時(shí)間？我迷茫了。
醒悟奮斗欣慰
關(guān)鍵時(shí)刻，藏在骨子里的倔強(qiáng)拯救了我。我一邊用心練琴，一邊努力學(xué)習(xí)，把時(shí)間安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。雖然辛苦，但我認(rèn)為生活充實(shí)而有意義，令我心安。
最終，以優(yōu)異成績(jī)捧回古箏十級(jí)證書(shū)的我取得了不錯(cuò)的學(xué)期成績(jī)。那一刻，我熱淚盈眶，慶幸自我選擇了奮斗，慶幸自我努力過(guò)
……
在我成長(zhǎng)的道路上，苦辣酸甜，歡笑淚水，坎坷磨難，無(wú)一缺席。可是別忘了，如果上天在你成長(zhǎng)的道路上種植了會(huì)給你痛苦的荊棘，在不久之后，上天同樣會(huì)賜給你一株芳香撲鼻的玫瑰�？傊�，我會(huì)在我成長(zhǎng)的道路上義無(wú)反顧地走下去，決不放棄，永不退縮。
成長(zhǎng)作文 篇2
曾記得教過(guò)的一篇課文中印象最深的一句話——要記住，你是吃飯長(zhǎng)大的，更是讀書(shū)長(zhǎng)大的！當(dāng)時(shí)內(nèi)心就一顫：我怎么就沒(méi)把讀書(shū)與吃飯放在同等重要的水平呢？從此，這句話成了我勉勵(lì)同學(xué)們讀書(shū)的法寶，也成了我讀書(shū)生活的箴言。
我愛(ài)讀書(shū)，可我的閱讀并不豐富�！皶�(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯�！边@些耳熟能詳?shù)拿跃涠际窃谖姨ど瞎ぷ鲘徫恢蟛胖赖�，小時(shí)我的只是愛(ài)看看連環(huán)畫(huà)，隨著年齡的增長(zhǎng)，再看看《少年文藝》、《故事會(huì)》，隨后讀點(diǎn)兒《中學(xué)生閱讀》，總之沒(méi)有什么特別的要求，只要是書(shū)，逮住就讀，讀完之后找機(jī)會(huì)再找別的.書(shū)，至于像現(xiàn)在的孩子寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記，做做摘抄，做做閱讀卡那是想也不曾想的，也沒(méi)有人提醒我那樣去做，因?yàn)殚喿x全是出自自己的喜愛(ài)。踏上工作崗位后，我在教育學(xué)生讀書(shū)的同時(shí)也在自育，教給學(xué)生讀書(shū)的方法我也會(huì)嘗試著自己用用，無(wú)形中也提升了自己的閱讀能力。
如今的生活豐富多彩，孩子們即使不看書(shū)，生活還是很精彩，電視、電腦、游戲沖擊著孩子們的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子們?cè)絹?lái)越不愛(ài)讀書(shū)了，浮躁的氣息影響著孩子們平靜的學(xué)習(xí)生活�！办o下心來(lái)讀進(jìn)去”這是我對(duì)我們班學(xué)生提出的低層次的讀書(shū)要求；然后是做讀書(shū)筆記；最后是做讀書(shū)卡片。
校訊通平臺(tái)連續(xù)九屆舉辦讀書(shū)活動(dòng)，我也常把這個(gè)消息告訴給我們班的同學(xué)，特別是愛(ài)玩電腦的，愛(ài)讀書(shū)的，這起碼也是能他們的一個(gè)督促吧�？捎捎谖覀兛陀^條件的限制，結(jié)果總是不盡如人意，可再想想，只要我為同學(xué)們宣傳了，發(fā)動(dòng)了，在他們的耳邊吹起了讀書(shū)的熱風(fēng)，讓他們對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生了興趣，這已足亦。本期我還會(huì)繼續(xù)這樣做，讓同學(xué)們的生活中浸潤(rùn)著書(shū)香，讓“快樂(lè)讀書(shū)，快樂(lè)生活”成為每個(gè)學(xué)生心中的一盞明燈！讓每位學(xué)生都伴隨著書(shū)香成長(zhǎng)��！
成長(zhǎng)作文 篇3
有人說(shuō)，音樂(lè)使人舒心；有人說(shuō)，音樂(lè)使人開(kāi)朗；但又有人說(shuō)，音樂(lè)使人憂傷。我說(shuō)，音樂(lè)，使人成長(zhǎng)。
還記得，很小的時(shí)候，家里只有錄音機(jī)可以讓我消遣，我總會(huì)去買一些講故事的磁帶，每個(gè)夜晚都伴著那娓娓動(dòng)聽(tīng)的女聲入睡。反反復(fù)復(fù)，百聽(tīng)不厭。
到六歲，開(kāi)始上小學(xué)。書(shū)桌上到處堆滿了英語(yǔ)磁帶，那幾盒小小的故事磁帶不知被擠到何處。只不過(guò)，有一盒歌曲磁帶已被我悄悄地藏在了錄音機(jī)背后……沒(méi)錯(cuò)，在聽(tīng)了同學(xué)的隨身聽(tīng)之后，我對(duì)音樂(lè)的興趣，油然而生。每次到商店時(shí)，聽(tīng)到那動(dòng)人的音樂(lè)，我就忍不住隨之舞動(dòng)。
轉(zhuǎn)眼就到了四年級(jí)。從朋友口中得知了一位女明星。噢，記得我6歲時(shí)，她剛出道，她的一首歌讓我每天守在電視點(diǎn)播臺(tái)前，期待著會(huì)有人點(diǎn)播那首歌。每次，都會(huì)讓我興奮至極。作文
六年級(jí)。我喜歡上了各種歌曲，也開(kāi)始漸漸明白歌曲。我聽(tīng)懂啊歌曲中的感情，有時(shí)它會(huì)帶動(dòng)著我，隨之感動(dòng)；有時(shí)也會(huì)帶著我，遨游心靈世界；有時(shí)它會(huì)帶著我，走出傷心的.路口……它似乎隨時(shí)牽動(dòng)著我的靈魂，隨時(shí)控制，隨時(shí)擺布，隨時(shí)變化。
直到現(xiàn)在，音樂(lè)徹底成了我生命中的一部分，不可分割。腦袋里似乎住著一個(gè)音樂(lè)播放器，在安靜的時(shí)候，總會(huì)反反復(fù)復(fù)地播放，永不停息。作文
歌曲的字字句句，毫無(wú)保留地鉆進(jìn)腦海里，印記在心里，永久的融入，不見(jiàn)蹤影，又似乎存在。
我在音樂(lè)中成長(zhǎng)，同時(shí)它，也伴隨著我成長(zhǎng)。像一個(gè)朋友的影子，又像是一個(gè)靈魂，一縷陽(yáng)光，一直，一直的，隨著我在人生道路上，緩緩前行……
成長(zhǎng)作文 篇4
教師職業(yè)的特殊性決定了我們教師不只是要教書(shū)，還要學(xué)會(huì)育人。怎樣讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為獨(dú)立自主的人，更是我們教師責(zé)無(wú)旁貸的重任，當(dāng)然這也是教育的最終目的。所以，本著這樣的思想，我們教師要時(shí)刻提醒自己，做好孩子生命中的引路人，尤其是引領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)自我成長(zhǎng)。
那么怎樣引領(lǐng)孩子自我成長(zhǎng)呢？
我覺(jué)得我們老師可以從以下幾個(gè)方面著手：
首先，培養(yǎng)習(xí)慣，讓學(xué)生樹(shù)立自我成長(zhǎng)意識(shí)。本學(xué)期，我仍以培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣為主，學(xué)生已有的好習(xí)慣繼續(xù)鞏固保持，同時(shí)對(duì)不良的習(xí)慣加強(qiáng)督促改正。如，學(xué)習(xí)新課前自覺(jué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)課文后自主地做摘錄筆記的習(xí)慣，午間自讀時(shí)間或者閱讀課上自主借閱圖書(shū)和讀書(shū)的習(xí)慣，寫(xiě)完作業(yè)之后自主檢查糾錯(cuò)的習(xí)慣等等。與此同時(shí)，讓他們認(rèn)知到：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。好習(xí)慣受益終生。良好的生活習(xí)慣，會(huì)讓孩子擁有一個(gè)健康的身體；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)讓學(xué)習(xí)的效果事半功倍；良好的行為習(xí)慣，會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)如何如人交往，成為一個(gè)受歡迎的人。我想，當(dāng)學(xué)生有了這樣的認(rèn)識(shí)之后，他們會(huì)自覺(jué)地在頭腦中樹(shù)立一種習(xí)慣意識(shí)，他們會(huì)在老師和家長(zhǎng)的約束力之下積極配合，進(jìn)而內(nèi)化為自己的自覺(jué)行為。
其次，教給方法，讓孩子學(xué)會(huì)自我管理。雖然孩子年齡還小，但是我們應(yīng)該讓他們明白，學(xué)習(xí)是自己的事，老師可以幫助他們，家長(zhǎng)也可以監(jiān)督他們，但沒(méi)有人可以代替他們。讓他們學(xué)會(huì)自己的時(shí)間自主安排，自己的學(xué)習(xí)自覺(jué)完成，自己的事情主動(dòng)去做。比如，自己的書(shū)柜要學(xué)會(huì)自己整理，自己的書(shū)桌要時(shí)刻保持干凈整潔，什么時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)，何時(shí)打掃衛(wèi)生，怎樣才能做最好的自己等等。再如，在學(xué)習(xí)上，如何提前做好預(yù)習(xí)，怎樣進(jìn)行有效的課外閱讀，如何做好課后復(fù)習(xí)等等。我們要教給孩子具體的方法，讓孩子學(xué)習(xí)時(shí)有法可依，有章可循。同樣我們也要讓孩子明白，無(wú)論老師，還是父母都不可能跟隨他一輩子。自己要學(xué)會(huì)各項(xiàng)技能和本領(lǐng)，將來(lái)才能更好地走向社會(huì)，成為一個(gè)獨(dú)立大寫(xiě)的人。
就拿我的班級(jí)日常管理來(lái)說(shuō)，我的主張是班級(jí)管理，學(xué)生的意見(jiàn)為主，班主任的意見(jiàn)為輔。班級(jí)管理，人人參與。所以，在制定班級(jí)公約時(shí)，同樣是和學(xué)生商定，當(dāng)遭遇問(wèn)題時(shí)，我會(huì)征詢學(xué)生的意見(jiàn)或建議。比如，本周的班會(huì)課，我就聽(tīng)取和采納了學(xué)生的意見(jiàn)，完善了圖書(shū)管理制度和午托管理制度，以及衛(wèi)生值日制度。
第三，教育留白，給學(xué)生營(yíng)造自我成長(zhǎng)的空間。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，課堂上我們有時(shí)不必做得太細(xì)，不要講得太滿，給學(xué)生自由思維，自主探索的空間。教育需要留白，學(xué)生才會(huì)有更多的創(chuàng)造和創(chuàng)新。同樣的，學(xué)生只有具備了大膽質(zhì)疑的精神，才會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。因此，在教學(xué)中，我常常把課堂還給孩子，讓學(xué)生自主合作、探究，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，在作業(yè)布置上，也盡量做到靈活多樣，給學(xué)生自我選擇、自由發(fā)揮的'空間。例如，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我常常詢問(wèn)學(xué)生，通過(guò)自主閱讀，你讀明白了什么，還有什么問(wèn)題，如果由你來(lái)寫(xiě)這篇文章，你準(zhǔn)備如何來(lái)完成等等。
總之，學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，他們有權(quán)利做自己的主人，而不是我們教師可以任意擺布的傀儡，學(xué)習(xí)上如此，生活中亦如此。學(xué)生有差異是正常的，學(xué)生犯錯(cuò)誤也是必須經(jīng)歷的，我們老師尤其是要尊重學(xué)生，允許學(xué)生有不同的意見(jiàn)，有自己的選擇。我們雖是孩子成長(zhǎng)路上的匆匆過(guò)客，但要努力做孩子成長(zhǎng)中的重要他人。在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，我們老師最需要做的是，懂得尊重，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，教給方法，積極引領(lǐng)。給學(xué)生創(chuàng)造自我成長(zhǎng)的空間，引領(lǐng)學(xué)生自我成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)作文 篇5
小時(shí)候，看電視動(dòng)畫(huà)片里的一幕幕，閃現(xiàn)在我的腦海。人生當(dāng)中總不可能都那么的順順利利，一定會(huì)經(jīng)歷一些坎坎坷坷。聽(tīng)大人么說(shuō)，人如果在幸�！ぬ鹈邸た鞓�(lè)的時(shí)候留下的眼淚，那么就是甜的，但如果在悲苦·悲傷·悲哀的時(shí)候留下的眼淚就一定是“苦的”。
記得小時(shí)候，看電視上的大姐姐大哥哥跳舞那么英姿颯爽，那么流水般的順暢，于是，這激起了我的好奇心，讓爸爸媽媽讓我學(xué)舞蹈，爸爸媽媽經(jīng)不住我的軟磨硬泡，答應(yīng)了。我迫不及待的想要到哪個(gè)學(xué)校去學(xué)習(xí)，于是，便硬拽著媽媽爸爸讓我去學(xué)習(xí)舞蹈。
一到學(xué)校，我就馬上去換好了服裝，跟著老師這兒點(diǎn)點(diǎn)，那兒跳跳。不久，老師就讓我下腰，我不由老師扶，便輕而易舉的'彎了下去。誰(shuí)知，這只是暫時(shí)的好奇心，沒(méi)過(guò)多久跳著跳著就沒(méi)有了什么興致了，我開(kāi)始厭倦了這種天天跳來(lái)跳去的生活，媽媽真是看在眼里，急在心里！
一開(kāi)始媽媽只是語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“孩子，你要知道做什么事情要一做到底，不能半途而廢，這樣才能成功！”媽媽掏心掏肺的對(duì)我說(shuō)，而我，而我卻把它當(dāng)做耳邊風(fēng)。慢慢的，媽媽對(duì)我也不聞不問(wèn)，我的心猛地一震，哇涼哇涼的，于是直覺(jué)告訴我：要堅(jiān)持！意念告訴我：要堅(jiān)持！
現(xiàn)在當(dāng)別人說(shuō)我的舞蹈跳得好的時(shí)候，我的心里邊就回憶起了當(dāng)時(shí)練舞時(shí)的辛酸苦辣，如果當(dāng)時(shí)我沒(méi)能堅(jiān)持，也就不會(huì)有現(xiàn)在的成績(jī)了。
相信我的人生也會(huì)像我的舞步一樣，每一個(gè)人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)都會(huì)那么的優(yōu)美，那么的傳神，那么的堅(jiān)定，那么的快樂(lè)，那么的自信！
成長(zhǎng)作文 篇6
愛(ài)是一杯熱茶，雖然味是苦的，但茶是熱的，正如愛(ài)一樣溫暖人心。
——題記
我的生活充滿著愛(ài)，有來(lái)自父母的疼愛(ài)、老師的關(guān)愛(ài)和同學(xué)的友愛(ài)。我在這條充滿愛(ài)的路上茁壯成長(zhǎng)。
愛(ài)如棉花——暖心
我有一個(gè)像大山一樣威嚴(yán)的爸爸，有一個(gè)像蜜蜂一樣勤勞的媽媽。他們用無(wú)私的愛(ài)包圍著我，關(guān)懷著我，溫暖著我。還記得那一個(gè)冬天，我去上學(xué)忘記帶棉衣，媽媽知道后，就不顧寒風(fēng)的吹打，急急忙忙把棉衣送到學(xué)校，冷得瑟瑟發(fā)抖的我看到了媽媽，心里頓時(shí)像跳進(jìn)溫泉一樣溫暖。媽媽跑過(guò)來(lái)把棉衣給我披上，當(dāng)媽媽正要轉(zhuǎn)身離開(kāi)的時(shí)候，我抓住了她的手，輕輕地搓揉著她那雙凍得發(fā)紫的手，我被她那顆熾熱的心融化了，淚水止不住地往下流。她的愛(ài)正如冬天里的棉花一樣溫暖著我的心。
愛(ài)如西瓜——潤(rùn)心
剛上初一那會(huì)兒，我和同學(xué)和老師總是小心翼翼地相處。我不太愛(ài)說(shuō)話，只是常常把微笑掛在臉上。也許正是這樣，我引起了她的注意。那是我初中生活的第一堂課，她邁著緩慢而又沉重的步伐走進(jìn)教室，她看著我，說(shuō)了好多的話。那些話如春雨班滋潤(rùn)著我這顆枯燥的小草，這顆無(wú)知的小草，她讓我找到了翅膀去飛翔，去畫(huà)出屬于自己的世界。我那顆焦躁的心被她的關(guān)愛(ài)潤(rùn)濕，她的愛(ài)正如夏天里的西瓜一樣滋潤(rùn)著我的'心。
愛(ài)如柳枝——慰心
在我明確了自己的目標(biāo)，并為之而努力時(shí)，她出現(xiàn)了。她是我進(jìn)入初中的第一個(gè)朋友，我們初次見(jiàn)面，都只是微微一笑。接著，又是在一次哄堂大笑中我們成了朋友。我們一起生活，一起學(xué)習(xí)，一起奮斗。她笑，我陪著她一起笑；當(dāng)我哭的時(shí)候，她并沒(méi)有哭，而是安慰我。是她讓我開(kāi)心，是她讓我重新找回了自信，她的愛(ài)，正如春天里的柳枝一樣撫慰著我的心。
我慢慢地用心品味著這些愛(ài)，我會(huì)珍惜，我會(huì)感激，我會(huì)在這條充滿愛(ài)的路上繼續(xù)前行，幸福快樂(lè)地成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)作文 篇7
“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”這是高爾基眼中的書(shū)，“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”。而在我的眼中書(shū)籍就是一把金鑰匙，為我打開(kāi)知識(shí)庫(kù)的大門，使得我可以在知識(shí)的海洋里遨游。
曾經(jīng)有人問(wèn)過(guò)我這樣一個(gè)問(wèn)題：“一本書(shū)就是一把枷鎖，你可以打開(kāi)它，但很費(fèi)力氣，你也可以不去打開(kāi)，那你便省下很多力氣。兩者之一你選一種。”這個(gè)人的話音剛剛落下，我便毫不猶豫的.回答：“去打開(kāi)它�！�
打開(kāi)它，你便獲得了一次新的生命；打開(kāi)它，你便擁有了無(wú)窮的智慧；打開(kāi)，你便有了一個(gè)知心的朋友。
學(xué)習(xí)之余，我總會(huì)捧讀一本喜愛(ài)的書(shū)，在我認(rèn)為，這是一種最最溫馨的休息方式。
一本書(shū)就是一位無(wú)聲的老師，在你困難時(shí)它幫助你；一本書(shū)就位長(zhǎng)輩，啟迪你人生的道理。是書(shū)，創(chuàng)造了文明，造就了文明中華！
孤獨(dú)的時(shí)候，書(shū)是陪我玩耍的朋友；郁悶的時(shí)候，書(shū)是照在我心上燦爛的陽(yáng)光；失意的時(shí)候，書(shū)是點(diǎn)燃我自信的熊熊火焰。
讀書(shū)吧！讓讀書(shū)在你的生活中沸騰起來(lái)吧！走進(jìn)書(shū)中，與書(shū)中的人物進(jìn)行心靈交流，在書(shū)中尋找自己，也在書(shū)中完善自己！
讀書(shū)吧！當(dāng)你驀然回首時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，別人還是一無(wú)所獲，而你卻以滿載而歸！
成長(zhǎng)作文 篇8
似水青春，再不瘋狂我們便老了
——題記
青春，一個(gè)多夢(mèng)的季節(jié)。它寄托著我們美好的追求。青春，一個(gè)成長(zhǎng)的季節(jié)。它寄托著我們對(duì)未來(lái)的追求。青春路，亦是人生中最重要的、最美麗的一道風(fēng)景。
時(shí)針在不停的轉(zhuǎn)動(dòng)，一圈一圈，這人生中唯一一次經(jīng)歷的青春也就快結(jié)束了。而這青春路上，我們不斷的成長(zhǎng)，隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，我們的學(xué)習(xí)壓力，精神壓力也在不斷增長(zhǎng)。緊張的課程，緊張的時(shí)間，已經(jīng)那時(shí)時(shí)緊繃著的神經(jīng)，唯恐被落下，再也追不上他們，而經(jīng)歷的這些風(fēng)雨，都會(huì)使我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)。曾經(jīng)那個(gè)壞壞的`我已經(jīng)不見(jiàn)了，現(xiàn)在只剩下努力奮斗的我，這也證明著我在進(jìn)步，在成長(zhǎng)，在前進(jìn)，勇往直前�！俺砷L(zhǎng)如蛻，傷心是成長(zhǎng)蛻殼時(shí)的痛，是幼稚向成熟交的稅�！边@句葉彌的話，讓我深深的記住了，也給了我鼓勵(lì)，支撐著我前進(jìn)。
我們都是一樣的，都經(jīng)歷著別人所不能替代的成長(zhǎng)，都在成長(zhǎng)中收獲著快樂(lè)和那份美好�！笆辶鶜q是躁動(dòng)不安的年紀(jì)。也只有過(guò)了這個(gè)年紀(jì)，我們才懂得沉淀�！啊边@句話想必只有經(jīng)過(guò)了這個(gè)階段的人才懂得這個(gè)道理。而它也是在我躁動(dòng)之時(shí)，給予我“雞湯”的正能量。
那一次我和班上的同學(xué)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。我想著彼此之間還有著不錯(cuò)的友誼，不會(huì)發(fā)生太大矛盾。今天吵架明天便會(huì)和好的那種。但事實(shí)恰好相反，我們?cè)匠吃紧[，做出了一些傷害彼此之間友誼的事，因此那段美好的友誼也一去不復(fù)返。那天，我同往常一樣。我從書(shū)包里掏出作業(yè)上交給組長(zhǎng)，因?yàn)榍耙惶煳乙呀?jīng)收拾好了，所以我也沒(méi)有仔細(xì)看到我到底交哪些作業(yè)，便馬馬虎虎地去預(yù)習(xí)了。上課之前，她問(wèn)我要我的作業(yè)，我當(dāng)時(shí)整個(gè)人都呆呆的。我對(duì)她說(shuō)：“我交了，我讓C君幫我傳后面去了，三個(gè)本子呀。”她卻沖我喊道，“哪里有三個(gè)本子，你自己找，要交四個(gè)的，你交過(guò)來(lái)的卻只有兩個(gè)，交來(lái)了三個(gè)，那你找呀�！倍笏煌５淖屛医o她交作業(yè)，盡管我解釋過(guò)了很多遍，但她仍同我發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，吵得不可開(kāi)交，上課鈴一響，我便沒(méi)有理她，后來(lái)我們也再?zèng)]有交流過(guò)。見(jiàn)面也是陌生人一般。后來(lái)我想了許久，哪天真的只是我錯(cuò)了嗎，難道她就沒(méi)有錯(cuò)嗎，是什么導(dǎo)致我們之間的友誼漸漸消失，我也知道我脾氣不好，比較沖動(dòng)，但在面對(duì)朋友時(shí)，我會(huì)盡最大努力去控制自己，這件事也只會(huì)是我成長(zhǎng)中的一小阻礙罷了，如果我連這點(diǎn)難關(guān)都克服不了，那么我還怎么往前沖呢，時(shí)時(shí)激勵(lì)著我的話語(yǔ)，也在這時(shí)起到了關(guān)鍵作用，盡管我們的友誼在這里便到了盡頭，但美好的回憶我還是深深地記著，現(xiàn)在我將嘗試著去改變自己。這也使我變得更加理智，更加成熟，給自己的青春一個(gè)美好的結(jié)局。
成長(zhǎng)的青春路上，我一路走來(lái)，幸福過(guò)，成功過(guò)，清風(fēng)徐來(lái)，花香四溢，蜂飛蝶舞，鳥(niǎo)囀鶯啼，我將繼續(xù)走下去，不論前方道路的艱辛。我抨擊著青春的節(jié)拍，唱著青春的歌，應(yīng)著路邊的花，回望那時(shí)、那地，繁花似海。
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