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神秘的第三只眼睛作文
無論是身處學校還是步入社會，大家或多或少都會接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【帋痛蠹艺淼纳衩氐牡谌谎劬ψ魑�，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
神秘的第三只眼睛作文1
伴隨著輕重不一的腳步聲，我們來到了學校后院聽作文老師講課，推開屋門，投影儀上的幾個大字吸引了我，神秘的“第三只眼睛”這幾個字讓我很疑惑，人都有兩只眼睛，哪里來的第三只眼睛呢？
等到我們人都到齊時，坐在電腦前的作文老師站了起來，邁著歡快的腳步向我們走來，說出了我們心中的疑惑，卻沒有為我們解答，反而還玩起了游戲。
我們懷著期待的心情迎來了第一場游戲，我們班的趙廣昊同學自告奮勇舉起了手，老師叫他站在講臺上，從一個黃褐色的袋子里拿出了一條粉色的毛巾，還告訴我們那是一條新毛巾，老師把毛巾蒙在趙廣昊的臉上，又從袋子里拿出一個空瓶子放在趙廣昊的手上，問趙廣昊：“手里拿的是什么東西？”趙廣昊捏了捏瓶子，說：“礦泉水瓶子�！崩蠋煂②w廣昊臉上的毛巾摘了下來，并向趙廣昊表示感謝。老師看我們都意猶未盡，便說：“后面還有三個游戲，還有誰愿意參加？”很多同學都舉起了手，我心想：可有好戲看嘍！
第二個游戲開始了，我班的女生劉青萍舉起了手，老師欣慰地笑了，蒙在那個女生臉上的仍是那條粉色的毛巾，而這次從袋子里拿出來的仍是一個礦泉水瓶子，與上次不同的是里面有幾�；ㄉ�，劉青萍把手里的瓶子搖了搖，說：“里面有東西。”老師說：“是什么東西呢？”劉青萍把瓶蓋擰開，把里面的.東西倒了出來，摸了摸，回答老師說：“里面是花生�！崩蠋熣f：“就是花生，謝謝劉青萍同學的配合。”老師問我們：“她是靠什么知道是花生的呢？”我們說：“靠觸覺�！崩蠋熜α诵�。
進入到第三個游戲環(huán)節(jié)了，這回上去的是七（6）班的一個男孩，毛巾蒙上后，老師從袋子里拿出一個裝有水的瓶子，問那個男孩：“這是什么？”那個男生說：“裝有水的瓶子�！崩蠋熡謫枺骸笆鞘裁此俊蹦莻�男生說：“凈水或臟水。”“那你怎么知道是什么水呢？”那個男孩說：“我嘗一下就知道了�！眹L完之后，吐了出來，用一種奇怪的聲音告訴我們：“是鹽水，咸死了�！蓖瑢W們聽了之后哄堂大笑，老師也笑了。
進入到最后一個游戲環(huán)節(jié)了，老師挑了一個叫劉一心的男生，那個男生歡快地跑到講臺上，那個粉色的毛巾又一次光榮的蒙在了那個男生臉上，這回老師手里拿著的仍是裝有東西的瓶子，老師問：“里面裝的是什么？”那個男生說：“水�！崩蠋熡謫枺骸笆鞘裁此�？”那個男生說：“我嘗一下�！崩蠋燁B皮的提醒那個男生：“那你可得少嘗點哦！”那個男生打開蓋子聞了聞，告訴老師：“是酒水。”我心想：怪不得老師讓少喝點，萬一要喝醉了咋整？同學們聽之后都笑了起來，老師說：“你是怎樣知道是酒水的？”他說：“用嗅覺。”
原來所謂的“第三只眼睛”是觸覺、味覺和嗅覺啊！
神秘的第三只眼睛作文2
剛下中午輔導，我就去了食堂。我已經石頭，發(fā)現不僅只有我們班的同學在。除了八一班的同學們，整個八年級都在那里，還有一班是七年級的同學。
我們進去后安靜下來之后，劉老師說，要做一個游戲。開始第一輪時，我的好朋友上場了。劉老師從他的百寶袋中拿出了一條粉紅色的毛巾蒙住了她的眼睛。原本寂靜的食堂里，馬上哈哈大笑了起來，因為我朋友們上演的樣子實在是太滑稽了，我那位朋友也不禁臉紅了。老師從百寶袋中拿出了個核桃，我朋友用手一摸就猜出來了，那是個核桃。劉老師又從袋子里拿出個香蕉。我朋友又用手一摸立馬才出了那是個香蕉。劉老師又從百寶袋中拿出了個橘子。朋友又一摸又才出來了，那是個橘子。老師讓我們做了隨筆記錄。記錄完之后，第一輪游戲就結束了，老師又接著進行了第二輪游戲。
這次來的是一個男生這是老幾？那也男生也被蒙上了粉紅色的毛巾，劉老師給了他一個礦泉水瓶，讓他猜。劉老師問這是什么？那個同學說是礦泉水瓶那可甜，里面裝的是什么呀？老師又問。那男生拿起水瓶和放在耳邊晃了晃。我嘩嘩的聲音，他又說里面是石子。老師又問那你倒出來嘗嘗唄。那個同學先是遲疑了一下，接著擰開瓶蓋倒出來。他一摸，說道不是過不是石頭，是瓜子。是瓜子，老是說你還是嘗嘗吧，幫我嘗嘗，那是好瓜子還是壞瓜子什么味道的？他嘗了嘗激動的說是咸味兒的瓜子。周老師又讓我們做了隨筆記錄就這樣第二輪游戲也結束了。
接著我們又開始了第三輪的游戲，這次出來的是個女同學，劉老師依舊用那條粉紅色的毛巾蒙上了他的眼睛，從百寶袋里拿出礦泉水瓶，老師又問這是什么同學說是礦泉水瓶，老師又問那里邊裝的是什么呢？他依照店為同學的方法，放在耳邊搖了搖，說是水老師又問那你嘗嘗呀。同學，擰開瓶蓋還沒喝，放在鼻子上聞了聞，他說是白酒老師又問你是怎么知道的呀？是我聞出來的老師說哦，原來鼻子也可以當我們的第三只眼睛呀。老師又讓我們做了記錄。接著我們又玩了第四輪游戲。
接著，我沒有開始了第四輪的游戲，這次又是個男生來玩老師又讓她蒙上了那條粉紅色的毛巾。老師又給他了個瓶子他說是礦泉水瓶，老師說那里面裝的是酒還是石子啊。放在耳邊搖了搖，說是水老師又說你確定嗎？有些猶豫了，老師說你嘗嘗就知道了不是嗎？哦，他又嘗了，激動地說老師，那是糖水。我在遠處看著還以為是白醋，哎呀，這次老師竟然沒玩套路。
第一次是用手摸出來的.，第二次是用嘴嘗出來的，第三次是聞出來的，第四次是嘗出來的。我們這幾次說出東西都不是用眼睛看出來的，而是用其它地方確定的。而我們可以知道這些都是因為我們神秘的第三只眼地在以后我們也可以用我們的第三只眼去感受身邊的美好，聆聽我們的未來。
神秘的第三只眼睛作文3
在我們的生活中，第三只眼睛就是觸覺。聽覺。嗅覺。味覺都是我們生活中的第三只眼睛，與我們的生活密不可分。不可缺少的一份子。
今天劉老師讓我們班與七（6）班體驗我們生活中的第三只眼睛。老師用游戲的方式來告訴我們生活中的第三只眼睛。有趣的游戲開始了，老師說：還得請臺下的一位同學來配合我，我們班的趙廣昊同學勇敢地舉起了小手。老師把趙廣昊同學叫上講臺。同學們都用好奇而又疑惑的目光聚集在老師的身上心想老師想玩什么樣的游戲？首先老師用毛巾把趙廣昊的眼睛遮住了，老師手緩緩地伸進了一個神秘的袋子里，老師從袋子里拿出了一個礦泉水瓶，老師把這個瓶子遞給了趙廣昊，老師還問他這是什么？趙廣昊懷著好奇而又激動的心理摸了摸瓶子，趙廣昊說是一個瓶子，老師又問是一個什么樣的瓶子？趙廣昊同學毫不猶豫的說是一個礦泉水瓶子。老師說：恭喜你答對了！
第二輪游戲開始了，劉青萍同學舉起了自己的小手，老師欣慰地笑了笑。老師又拿出了那塊粉紅色的`毛巾，把劉青萍的眼睛遮住了，老師手從袋子里進去，準備岀來的時候，同學們懷著好奇心頭伸著往前看，老師這次拿了個瓶子，但是這個瓶子里裝了五六顆花生，老師問這個是什么？劉青萍同學一下子回答岀來了，是瓶子。老師笑瞇瞇地問這里面是放的什么東西？劉青萍同學的第一反應是用手搖了搖瓶子，可是她還是沒有猜出來。臺下的同學們心急如焚地說：把瓶子打開，嘗一嘗，不就知道了嗎！劉青萍同學把瓶子打開了，然后嘗出來是一顆花生。
有趣的第三輪游戲開始了，七（6）班的一位男同學名叫宋曉承，老師又用毛巾遮住了這位同學的眼睛。這個瓶子里裝著鹽水，這位同學用手搖了搖說是水，老師笑瞇瞇地問這個瓶子里裝的是什么水？這位同學說：可能是臟水也可能是礦泉水，這位同學把瓶子打開了，果斷的喝了幾口，一下子水喝了一半，同學們都哄堂大笑，他突然把水吐了出來，說是鹽水。老師問鹽水好喝嗎？這位同學說不好喝。
第四輪游戲開始了，七（6）班有一位男生自告奮勇地舉起了手，老師又把這位同學的眼睛遮住了，這位同學說是一瓶水，老師問是什么水？這位同學把瓶子打開了，剛到嘴邊就嗅出了這是酒水。
在我們的生活中，要想全面觀察事物，就要用我們的第三只眼睛。
神秘的第三只眼睛作文4
今天的課是和七年級六班一起上的。在老師開會的會議室里，黑板上寫的就是“神秘的第三只眼睛”老師在臺前放了一個袋子，看到這些，我們的腦袋上都頂著一個大問號，老師進來了，說我們玩?zhèn)�游戲，尤其是老師和規(guī)則，就是不能說答案，只能靠自己，但可以少許提示。
游戲的第一回合，老師把我們班的趙同學叫到講臺上拿了一條毛巾，笑著將老趙同學的臉蒙上。老師笑著站在一旁，說摸一摸這是什么？趙同學，在瓶子上摸來摸去最終非常自信的說，這是空水瓶，老是問他：“你是怎么知道的？”“噢――”同學們，有些明白“第三只眼睛”是什么了？但我覺得不只有一個，現在知道還有一個觸覺。
第二回合開始了，老師叫了劉同學上講臺。也把他的臉給蒙上，然后把從袋子里的一個瓶子給了劉同學，然后問她“這是什么？”也許是受到趙同學的啟發(fā)，她迅速地說：“瓶子”老師又問道這里面是什么？劉同學，把瓶子晃了晃，瓶子嘩啦嘩啦地響，劉同學說：“是花生，”居然一下子猜中了。老師開始出難題了，那你就知道這是好花生，還是壞花生？劉同學，不知道怎么辦？同學們都在說嘗一嘗不就行了嗎？劉同學摸索著把瓶蓋打開，把花生倒在手中，放入嘴中吃了下去，“是好花生！”劉同學說道。我又知道了一個“第三只眼睛”是聽覺。老師叫明月的看著我們知道除了雙眼外，還有其他的“眼睛”。
第三回合老師叫了六班的同學來到講臺上，老師充滿笑意的'給他蒙上了臉，看起來有些滑稽同學們哄堂大笑，又從袋子里拿出一個瓶子，這個瓶子里有水，讓宋同學猜猜這個瓶子是什么水？“這怎么猜？”我疑惑地想著，可他比我厲害，打開瓶蓋，把水倒入了口中，他驚訝地說道：“太咸了，是鹽水�！本谷皇躯}水，看來看事物的表面被迷惑的可能很大？看來第三只眼睛挺多的，多一個味覺呢我漸漸知道老師的目的。
第四回合，老師叫了一個我不認識的同學重復了以上的動作，開始在瓶里是什么水？他把瓶子打開聞了聞很驚訝的說：“是酒！”我也很驚訝。老師說：“現在知道神秘的“第三只眼睛”是什么了嗎？”“知道了”我們異口同聲的說。
老師讓我們知道這些眼睛，用了這樣的方法可謂煞費苦心，這是老師作為引路者的辛苦引導，我們向前教我們如何做人，以免誤入歧途，老師是在背后支持我們的人，陪我們走過這段路后就有下一段路的引導者出現，但我們不應該忘記他們。
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