神奇的手作文[實(shí)用]

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的神奇的手作文，歡迎大家分享。

神奇的手作文1

　　都說齊天大圣孫悟空有不看就知道箱子里有什么的法力，不信你瞧。

　　事情發(fā)生在今天下午，我去上作文課，周老師說：今天咱們玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫隔袋摸物。游戲是這樣的，我拿著一個(gè)袋子，里面裝著很多東西，你們用手去摸，摸出來的并說出這個(gè)東西是什么才能算勝�？梢约臃郑�如果說不出來自然是要減分的了！周老師讓我們分成3個(gè)組，我們是第一個(gè)組，我們組有林龍?jiān)�、柴光源、史潔航等人，然后編�?hào)，我們組編得最快，我們便是第一個(gè)摸。

　　預(yù)備，開始周老師喊。林龍?jiān)票汩_始摸了，教室里便凝聚了緊張的氣氛，我們?cè)谛睦锬�默的為他加油，林龍�(jiān)仆蝗徽f了一聲槍他拿出來的果然是槍，我們組便得了一分。下一個(gè)是我。開始摸了，我緊張極了，心想如果我猜錯(cuò)了，小組隊(duì)員一定會(huì)責(zé)備我的，我一定得好好摸，我摸了一個(gè)涼冰冰的東西，而且是圓的，上面還有凸起的.花紋，于是我斷定是手鐲，我說：是手鐲。拿出來一看果然是手鐲，我高興極了。譚玉清摸到的是撲克牌，柴光源摸到的是手電筒，我們組的5個(gè)人全都答對(duì)了，所以是5分，滿分。

　　該第二組了，由于石佳佳把恐龍蛋摸成了雞蛋，所以減分了，然后不遵守紀(jì)律又扣了一分，所以是3分。接著第三組了，他們也得了5分。

　　從這個(gè)游戲里我懂得了一個(gè)道理：同學(xué)之間要互相鼓勵(lì)。

神奇的手作文2

　　“一棵樹，五個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花”這是老師出的謎語。謎底大家都知道了。手！

　　今天要說的是一只神奇的手。它來自遙遠(yuǎn)的網(wǎng)絡(luò)的另一端。

　　一天，我正在家里玩游戲，不知道為什么，我的網(wǎng)絡(luò)就是不太好用。哪里出了故障，我不知道。正在這時(shí)，我想到了我的網(wǎng)絡(luò)小哥——無敵手！

　　于是，我馬上呼叫“小哥”。他馬上有了應(yīng)答。我為難的說：“小哥，我的電腦玩不了游戲了，爸爸媽媽不在家，我才能玩會(huì)的“。小哥熱情的說：”沒問題，誰讓我是你小哥了呢？“

　　他針對(duì)我遇到的難題，考慮到要遠(yuǎn)程操控幫助我，于是，告訴我接受他的要求。神奇的事情出現(xiàn)了。我的鼠標(biāo)他能控制，鼠標(biāo)這時(shí)變成了一只"手"的模樣。我這樣認(rèn)為。它就是一只神奇的手。只見它一會(huì)指點(diǎn)到程序，一會(huì)指點(diǎn)到桌面，一會(huì)又指點(diǎn)到電腦的c盤，總之，那個(gè)神奇的'“手”，忽上忽下，忽左忽右。不到10分鐘，一切就ok了。

　　事情過來好久了。但是，那只神奇的“手”總是浮現(xiàn)在我的腦海里，它的“主人”在哪？英俊瀟灑？還是貌美如花？至今都是個(gè)謎。

　　科技發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)絡(luò)把地球變成了一個(gè)村落。遠(yuǎn)程操縱可能已經(jīng)很普遍。但在一個(gè)孩子看來，它還是那么的神奇。

神奇的手作文3

　　在《科學(xué)家的童年》這本書中，有一篇《斷手再植奇跡》，記述了這樣一件事情：

　　1963年1月2日，一位工人因右手腕關(guān)節(jié)的地方被機(jī)床完全切斷，被送進(jìn)了醫(yī)院。過去上百上千年的歷史告訴人們，斷了手是無法接起來的，而在六十年代，34歲的外科醫(yī)生陳中偉，奇跡般的接活了這位工人的斷手，并使它恢復(fù)了功能。在世界上第一次創(chuàng)造了斷手再植的奇跡……

　　看到這兒，我想到了許多。陳中偉醫(yī)生的手是一雙普通的手，但正是這雙普通的手為他人再植了一只斷手，正是這雙手為祖國(guó)的外科技術(shù)做出了貢獻(xiàn)，得到了國(guó)內(nèi)外的高度評(píng)價(jià)。你說，這是不是一雙神奇的手？

　　每個(gè)人都有一雙手。繡花廠里，女工們的手飛針走線，像在花叢中飛舞的.蝴蝶；音樂會(huì)上的鋼琴家的手演奏出動(dòng)聽的旋律，體操運(yùn)動(dòng)員優(yōu)美的動(dòng)作，是何等的健壯有力……手，是多么重要!如果沒有它，將會(huì)給人帶來多大的不幸。

　　我也有一雙手，我要努力實(shí)踐，使它成為一雙勤勞的手，靈巧的手，能干的手。我長(zhǎng)大以后，也要用這雙手，為人民解除病痛，做一個(gè)像陳中偉那樣的好醫(yī)生。

神奇的手作文4

　　有一雙手像一把萬能鎖，幫我們打開學(xué)習(xí)的大門。有一雙手像一本全能書，什么問題都可以問他。有一雙手像一個(gè)指南針，指引我們學(xué)習(xí)的道路。有一雙手？你們猜他是誰的手？沒錯(cuò)！就是老師們的手。

　　老師的手充滿智慧，它可以給我們傳播知識(shí)，給我們做有趣的實(shí)驗(yàn)。有一次我正冥思苦想的解一道題時(shí)，老師有可能看出了我的心思，他慢慢走過來說："怎么不會(huì)做？”我一聲不吭地點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師找了一把椅子，坐了下來，用她那智慧的手在我的草稿本上寫了幾個(gè)公式給我講解，我心想：老師的`手真是一雙智慧的手�。�

　　老師的手非常心靈手巧，會(huì)做泥人，會(huì)做千紙鶴，還會(huì)畫如同仙境的畫。那天早晨我們?cè)谏厦佬g(shù)課，我正在做一只兔子，不小心把紙撕爛了，我的心像要碎了一樣久久不能平復(fù)。我盯著紙兔子嘆了一口氣。過了不久，老師下來檢查作品了，老師見了我的作品說：“怎么了，紙爛了，幫你重新補(bǔ)救一下吧。”只見那雙心靈手巧的手從口袋里拿出雙面膠，左粘右粘，一下子就補(bǔ)就好了。此時(shí)，我真佩服老師那雙靈巧的手��！

　　這就是老師那雙智慧、靈巧的手，我愛老師這雙神奇的手！

神奇的手作文5

　　星期六那天，媽媽請(qǐng)了鎖匠來，因?yàn)楸砀缂业拈T怎么打也打不開了。我們?cè)谒�家門口等了十多分鐘后，一個(gè)看起來有點(diǎn)年紀(jì)大的人來了。他應(yīng)該有五十多歲吧，身上的汗水把衣服濕透了一半，腰有點(diǎn)馱，黑色的頭發(fā)中有一些白發(fā)。他行嗎？我有點(diǎn)懷疑，別把表哥家的鎖修報(bào)廢了。

　　他伸出手：“先給用一下鑰匙�！边@雙手可是真的難看到了極點(diǎn)，又粗又黑，握個(gè)手我都會(huì)覺得胃里一陣翻騰。

　　他拿著鑰匙開了開門，門紋絲不動(dòng)。這時(shí)，他從包里拿出三十多根細(xì)絲，細(xì)絲有的岔開，有的彎曲……我皺起了眉頭，他到底能不能修好？不會(huì)用這些東西把鎖拆了然后再裝一個(gè)？

　　只見他迅速地從包里拿出一根彎曲的'細(xì)絲在鎖里搗鼓，側(cè)耳傾聽細(xì)絲發(fā)出的聲音。過程中沒有說話，只是用那個(gè)臟兮兮的手操作著。他一只手扶在門上，一只手拿著鐵絲在那搗鼓，一只耳朵緊貼著鎖。沒過多久，他突然起身，拿起鑰匙，插進(jìn)鎖，扭動(dòng)了一下，握住門把手一嗯“吧嗒——”一聲門開了，我驚呆了！

　　“謝謝了�！眿寢屨f。鎖匠拿出一個(gè)小瓶子，往鎖里弄了點(diǎn)東西說道：“鎖里已經(jīng)給您添了油。”“嗯，真的比以前好用多了。”媽媽試了一下鎖后說道。

　　這不是一雙丑陋的手，而是一雙神奇的手！

神奇的手作文6

　　每個(gè)人都有一雙手。有的手很大，寬厚有力；有的手很小，玲瓏可愛�？晌易钕矚g的還是爺爺?shù)氖�，因�(yàn)樗�充滿了神奇的魔力。

　　爺爺?shù)氖址浅�厲害。家里有什么東西損壞了，經(jīng)他的手一收拾，立刻就能恢復(fù)如初。癟了的車胎，罷工的手表，啞了的鬧鐘，咧嘴的鞋子，不發(fā)光的臺(tái)燈……爺爺手到病除，總能讓它們重新回到各自的崗位繼續(xù)“為人民服務(wù)”。

　　爺爺?shù)氖址浅Ｇ趧凇�爺爺�(shù)氖珠e不住，買菜、做飯、洗衣服、種花、澆花、曬被子、打掃衛(wèi)生……爺爺是樣樣精通，樣樣都干。我是“君子動(dòng)手不動(dòng)口”，爺爺常常幽默地對(duì)我們說。 爺爺?shù)氖址浅ｌ`巧。凡是他在電視上看過的'或在飯店吃過的美食，他的手都會(huì)做。八大錘、魚香肉絲、蒸餃、清蒸魚、蘋果拔絲……怎么樣，你聽著都要流口水了吧？

　　爺爺?shù)氖址浅Ｉ衿妗�爺爺�(shù)氖帜軐懘郝?lián)，還能寫書。爺爺退休后，先后寫了《田氏家譜》《家長(zhǎng)里短》《我的爺爺奶奶》《狼城崗北堤村志》等書，聽說縣里的領(lǐng)導(dǎo)都夸爺爺呢！

　　爺爺?shù)氖终嬗幸环N神奇的魔力，我希望我也有一雙像爺爺一樣的手！

神奇的手作文7

　　小朋友的手各不相同。有的大，有的�。挥械氖种搁L(zhǎng)，適合彈鋼琴，有的手指短些；有的胖胖的，很有彈性，有的瘦瘦的，摸上去像摸了一把骨頭似的；有的小朋友愛干凈，看上去手很白，有的手好像沒有洗干凈，顯得有點(diǎn)黃……（通過比照將手的外形特點(diǎn)寫得很具體。）

　　我們的手指分為小指、無名指、中指、食指和大拇指。它們可以做出許多手勢(shì)，如：五指放在胸前，輕輕搖一搖，表示“不要”。五指張開放在耳邊搖一搖，這是“你好”的意思。五指張開，高舉頭上方再搖一搖，就表示“再見”。伸出拇指和小指，其它手指都彎曲，這表示數(shù)字“六”。拇指和食指出來，其它手指都彎曲，這表示“八”。哈哈，很有趣吧？（介紹各種手勢(shì)用詞準(zhǔn)確，表達(dá)得很清楚。）

　　還有更好玩的`事呢！王老師把她的手按在黑板上，用粉筆沿著輪廓畫出手印，然后在每個(gè)手指上畫出不同的表情，一轉(zhuǎn)眼，手印就成了一幅畫。

　　我也行。我把手放在紙上畫了個(gè)手印，在指甲部位畫了許多美麗的小花，在手心上畫了一張?zhí)鹛鸬男δ�。這就是我的“手印畫”。

　　我們的手真神奇，我更喜歡我的手了！

神奇的手作文8

　　有一只可愛的小兔子，名字叫綿綿。綿綿很膽小，見人就怕，她怕別人對(duì)它冷淡。綿綿的媽媽見綿綿膽子這么小，心想：我不能讓她膽這么小。于是綿綿的媽媽想出一個(gè)辦法，就對(duì)綿綿說：綿綿，媽媽給你的手上涂一種神奇的`藥水，你的手上就會(huì)有一種神奇的魔力，每當(dāng)你碰到人時(shí)，你就伸出手，大家就會(huì)對(duì)你微笑，知道了嗎?嗯。綿綿點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　一天，綿綿在草地上捉蝴蝶，突然聽見了一個(gè)聲音：誰來幫幫我呀!綿綿跑去一看，原來是猴子哥哥的桃子掉了一地。綿綿剛想離開，突然想起了媽媽的說，于是伸出有魔力的手，幫猴子哥哥把桃子撿了起來，猴子哥哥笑瞇瞇地對(duì)綿綿說：謝謝!綿綿又伸出有魔力的手說：不用謝!

　　走著走著，綿綿看見黃牛伯伯正在費(fèi)力地拉車，綿綿走到車后幫黃牛伯伯推起車來，黃牛伯伯回過頭來說：誰家的孩子，真懂事，呵!呵!綿綿發(fā)現(xiàn)大家并不像自己想象的那么冷淡。

　　回到家后綿綿開心地把自己今天的經(jīng)歷告訴了媽媽，又說：這個(gè)藥水可真靈!媽媽笑瞇瞇地說：其實(shí)我并沒有在你手上涂什么神奇的藥水，是我的女兒不再膽小了!綿綿聽了高興地笑了。

神奇的手作文9

　　今天老師讓我們看掌紋，我看見我的掌紋豎著看就像往下流的瀑布，我的身影就好像在瀑布的世界里；我又把我的手橫過來看，看著它就像個(gè)迷宮，眼睛的世界特別不清楚，我好像正在里面走迷宮；我又把手豎過來看，發(fā)現(xiàn)我的手就像長(zhǎng)出的小樹，上面開滿了五彩繽紛的花，我的身影好像在摘花。奇妙的手我握著看了一下掌紋，眼睛看著看著，就像個(gè)已經(jīng)發(fā)射的火箭，直直得發(fā)射出去了，也好像滅火器噴出的情景；我又看了看，這次看的和上次不一樣了，它變成了火車站，有兩輛火車已經(jīng)從石家莊開往其了海南島，就像在天上飛行的火車，從天空中掠過；我又仔細(xì)地看了看，發(fā)現(xiàn)了掌紋就像一把紅紅的小刀，扎在壞人的身上；我又看了看，發(fā)現(xiàn)這回好像要發(fā)生地震的情景，就像是地殼要發(fā)生火山爆發(fā)了。

　　后來，我們又觀察了指紋，我發(fā)現(xiàn)斗的形狀，就是好多個(gè)圓圈套在了一起，簸箕的形狀，是好多個(gè)半圓形套在了一起，我們班同學(xué)，斗最多的是九個(gè)，她的名字叫左正玉，簸箕最多的'也是九個(gè)，他叫魏帥，我的斗只有四個(gè)，簸箕有六個(gè)。

　　今天的作文課，我了解了許多關(guān)于手的知識(shí)，我的心情特別好，如果我的手也是高科技的就好了，就像機(jī)器人一樣，為人類做出許多貢獻(xiàn)。

神奇的手作文10

　　我有一雙能干的手，它能讓我整理書桌 ，讓我把書桌整理的整整齊齊。讓我干家務(wù)，刷碗刷的一干二凈，洗攪拌機(jī)洗的潔凈如新，疊被疊得整整齊齊，讓我擦玻璃擦得一塵不染，讓我洗毛巾洗的跟剛出廠的一樣。

　　我有一雙靈巧的手，它能讓我折紙、剪紙，折剪各種花草樹木、動(dòng)物、魚、男孩、女孩、生活中的日常用品，折剪得的栩栩如生。給我的小玩具做一個(gè)童話般的小城堡，涂上漂亮的顏色。

　　我有一雙藝術(shù)的手，它能讓我彈鋼琴，一首首美妙的樂曲從我的手指流出。它能讓我畫畫，畫出多姿多彩的畫。它能讓我變各種各樣神奇的魔術(shù)。

　　我有一雙敏捷的手，能拍住在空中亂飛的臭蒼蠅、蚊子、飛蛾為了它們不再騷擾我。外出的時(shí)候，能捉住多姿多彩的`蝴蝶，為了更近距離的觀察蝴蝶。

　　我有一雙快樂的手，它能讓我捏出各種各樣?xùn)|西，能讓我編出各種小飾品，能讓我與同學(xué)做游戲。能讓我上課的時(shí)候舉手發(fā)言。

　　我有一雙孝順的手，能幫媽媽洗腳，幫媽媽洗襪子、拔白發(fā)、疊衣服、抱衣服，給媽媽捶背。

　　我有一雙學(xué)習(xí)的手，能讓我翻書、查字典、寫字帖、算算術(shù)、做功課，做到一字不錯(cuò)，整整潔潔的完成功課。

　　我有一雙神奇的手，它有很多作用，能讓我干很多事情。

神奇的手作文11

　　大家想到神奇二字，肯定會(huì)想到魔術(shù)。當(dāng)然，我不會(huì)魔術(shù)，我會(huì)的是比魔術(shù)更厲害的魔法——畫畫。

　　在畫畫的時(shí)候，我不僅要用到紙和筆，還要用到一個(gè)最能干的“小助手”——手！如果沒有它，我什么也畫不了。因此，我還給它頒發(fā)了一個(gè)最“能干獎(jiǎng)”呢！

　　今天的美術(shù)課上，美術(shù)老師站在講臺(tái)上大聲宣布道：“本校一年一度的創(chuàng)想藝術(shù)節(jié)快要到了。”說著，便在黑板上寫下了創(chuàng)想藝術(shù)節(jié)幾個(gè)大字，接著又說：“這次的命題是太空，希望大家都把各自的想象力發(fā)揮出來�！苯又�，老師便把幾張大畫紙發(fā)到了同學(xué)們的手里�；氐郊遥�我激動(dòng)不已，心想：“我終于可以大展身手了�！庇谑�，我趕快拿出鉛筆和橡皮，用來畫稿圖。我的`小助手果然厲害，沒過一會(huì)兒，一幅《太空城市》的稿圖就呈現(xiàn)在我的眼前。接著是上顏色，當(dāng)然，這次我的手也不遜色。很快，一幅栩栩如生、創(chuàng)意十足的成品就完成了�？墒�，看來看去，還是覺得不夠完美。經(jīng)過幾次的仔細(xì)檢查，我發(fā)現(xiàn)在一個(gè)“小吃店”后面有一片深紫色，那是我試漸變色時(shí)弄的。我試圖用深藍(lán)色蓋住它，可是失敗了。這時(shí)，“小助手”在畫筆堆里拿起一支深紫色畫筆，用深紫色畫了一個(gè)黑洞。這下，敗筆變成創(chuàng)想，多么完美的一幅畫��！我感嘆道�！斑@都是手的功勞。

　　我的手是不是非常神奇��！看一看你們的雙手又有什么神奇之處呢！

神奇的手作文12

　　今天一上課，老師作了兩個(gè)手影，并在黑板上畫了下來，老師說一個(gè)是狼，兇狠的狼；另一個(gè)是兔子，乖巧的兔子�？墒俏覀�?cè)趺纯匆膊幌瘢�畫的狼倒有點(diǎn)像驢，長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵；那兔子沒有嘴巴，但有兩顆暴牙漏在外面，真有意思呀！

　　我們也爭(zhēng)著畫手影。我用拳頭畫了一個(gè)腳掌，再用筆畫了五個(gè)腳趾頭，一個(gè)可愛的小腳就誕生了；一位新來的同學(xué)畫了一個(gè)手形，但他的`媽媽說他畫的象一個(gè)青蛙嘴，而我說像一只海豚躍出了水面；還有不少同學(xué)也畫了各種各樣有趣的手影，如孔雀等。

　　接下來老師讓我們用手畫畫，我們都很那悶兒，怎么畫呢？我猜想是不是用手沾著顏料畫呢？老師卻故意裝著很神秘的樣子，拿來一個(gè)塑料盆，告訴大家用手沾顏料畫，這說明我理解的是正確的。老師先把黃顏料倒進(jìn)盆里，讓我們用手沾顏料，隨意畫各種圖形。同學(xué)們興奮地一擁而上。

　　我用手沾著黃色畫了好多小狗的腳印，漂亮極了。老師又先后往盆里倒入綠色和紅色，我用綠色畫了許多大樹，用紅色畫了各種稀奇古怪的東西。同學(xué)都說是“血魔”來了，大家都叫著……我還畫了很多紅色的小草，我說那是因?yàn)橛腥朔呕�，大火把小草給映紅了。

　　這節(jié)課真有意思，讓我們學(xué)會(huì)了怎么畫手影和用手作畫，我們很開心，我真希望這節(jié)課不要結(jié)束呀！

神奇的手作文13

　　媽媽的手不大，卻像千手觀音一樣，不知道可以有幾個(gè)分身。這一會(huì)兒，媽媽的手會(huì)出現(xiàn)在這里，下一秒鐘，又不知道會(huì)在哪里蹦達(dá)，所以我沒有仔細(xì)看過媽媽的手，我只知道，媽媽的手，是一雙神奇的手。

　　有時(shí)，這雙手很大，可以撐起一個(gè)家。在家里，所有的家務(wù)都是這雙手承包的。從早到晚，這雙手就在廚房里忙活，在客廳里勞作，手過之后，家里留下了陣陣余香。我仿佛嗅到了手淡淡的氣息。大手還會(huì)跳舞呢，在一團(tuán)毛線間，在絲絲縷縷中，這雙手輕盈起舞，那是世界上最美麗的.舞蹈。

　　有時(shí)，這雙手很小，怎么也抓不住。不知道有多久，我沒有碰過這雙手了，我越長(zhǎng)大這雙手離我越遠(yuǎn)。在我印象中，這是一雙細(xì)膩的手，常牽起我，走向幸福生活，但現(xiàn)在竟想不到如此粗糙了。好久沒有拉過手了，時(shí)間在我們手指間的空隙里悄悄溜走，原先的那只小手漸漸成熟了，媽媽的大手卻變小了，再也拉不住我了。時(shí)間過去，一天又一年，這雙手上，刻上了無數(shù)歲月的痕跡，小手不知道大手經(jīng)歷的風(fēng)雨，只想化做一雙手套，緊緊包裹在大手周圍。

　　我想牽起這雙手，輕輕地去夢(mèng)游，可是，媽媽卻像千手觀音，我不知該牽起哪一只手。

神奇的手作文14

　　世界上有許許多多的手。有纖細(xì)的手，粗粗的手，大大的手，短短的手。但是有一雙小小手從一大群手中脫穎而出。讓我記憶猶新。

　　老師有一雙能干的手。我們每天都盼望上老師的課�？�，老師現(xiàn)在正聲情并茂地朗讀課文呢！她小巧的手像一個(gè)小精靈，一邊讀一邊做著肢體語言。這時(shí)我們才知道，原來讀課文也是一種樂趣。晚上回到家，老師的.手又馬不停蹄地打開電腦，于是，老師的手又在鍵盤上跳起舞來，合著嗒、嗒、嗒這富有節(jié)奏的音樂，配合的簡(jiǎn)直完美無缺，一曲作罷，電腦上即刻出現(xiàn)了一篇精美的文章，上面的字像小精靈一樣，正朝我們招手呢！這就是我們老師的一雙神奇又能干的手。

　　老師還有一雙溫暖的手，在我們跌倒時(shí)，老師總是用那小巧而又賦予極大正能量的手，安慰我們，在我們比賽勝利時(shí)，她總會(huì)豎起大拇指，微笑著看著我們，好像一股暖流淌進(jìn)心窩。

　　這就是我們的老師，這就是老師那神奇而又能干、有溫暖的手。我們愛這雙手，因?yàn)�，它在我們最需要幫助時(shí)，給予了我們溫暖。

　　小學(xué)即將離別，我多么希望這雙手陪我到畢業(yè)，走進(jìn)大學(xué)的校門。我想，對(duì)于這雙手最好的回報(bào)，就是努力學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異成績(jī)，不辜負(fù)老師對(duì)我們的期望。

神奇的手作文15

　　每個(gè)人的手都很神奇。

　　爸爸的手指很粗，也很黑，但是他的手像春天，很溫暖。他的手拍著我能給我許多的安慰，在我摔倒時(shí)，是爸爸的手鼓勵(lì)我爬起來，我非常喜歡爸爸的手。

　　媽媽的手指很細(xì)，很白。她的手像一位修理工幫我修理東西，我的椅子壞了，媽媽幫助我修理椅子，不一會(huì)兒就完事了。但是媽媽的頭上還是流汗了。

　　雖然哥哥的手指甲因?yàn)椴怀郧嗖藘簤牡袅�，但哥哥的手像朋友一樣幫助我，我的手機(jī)沒有電時(shí)，哥哥用他那雙靈巧的手，不到一秒就找到了充電器，并幫我把手機(jī)充上了電，我覺得哥哥的手在我心中是最偉大的。

　　弟弟的手很白很嫩。他的手像一只淘氣的小猴子，總是亂動(dòng)，一點(diǎn)兒都不消停。他的手有一次差一點(diǎn)兒被刀刮著，因?yàn)樗�看姥姥切菜很好玩，就偷偷地自己玩菜刀，沒有弄好，差點(diǎn)兒切到手，幸好他及時(shí)躲開了。

　　姐姐的手很胖很白，他的'手像火苗，因?yàn)榛鹈绾軣幔�姐姐的手也很熱情，每�?dāng)我生病時(shí)，她都會(huì)用那雙溫暖的手照顧我。其實(shí)我們也是從小玩到大的好朋友，只是因?yàn)樗�比我大的一年�?jí)，所以以我才會(huì)叫他姐姐�？墒俏腋�喜歡叫她的名字——米米。

　　這些在我身邊的手都很特別，是它們陪伴我成長(zhǎng)。

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