小學(xué)生作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)生作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)生作文 篇1
我的哥哥叫周欽言，他只比我大幾個(gè)月，現(xiàn)在才8歲多，但已經(jīng)上四年級(jí)了。哥哥勤儉節(jié)約、活潑開朗、助人為樂；學(xué)習(xí)上他興趣廣泛。大家都說我的哥哥是一名品學(xué)兼優(yōu)的美德少年。
哥哥勤儉節(jié)約。記得有一次，姨給哥哥8元錢讓他帶我去理發(fā)。到了理發(fā)店，哥哥跟老板說只剪發(fā)，自己回家再洗頭，于是老板只收了3元錢找了5元錢。省下的錢哥哥都存下來，一到獻(xiàn)愛心的活動(dòng)總是毫不猶豫都拿出來。
哥哥總是很照顧我。有一次在外面一個(gè)大孩子搶走了我的玩具，哥哥顧不上自己的`個(gè)頭小，走上前也搶著不松手：“這是弟弟的，請(qǐng)你還給他……”。說了幾遍那個(gè)大孩子終于松手了。哥哥平時(shí)也總是送給我很多玩具和文具。
哥哥興趣廣泛，他學(xué)習(xí)很好，各門功課經(jīng)常都能拿到第一名。他喜歡書法、打腰鼓，有時(shí)間還回鄉(xiāng)下爺爺家?guī)蜖敔斪鲂┦虑椤?/p>
小學(xué)生作文 篇2
糖畫，就是用糖做的畫，它是糖也是畫，可以觀賞可以食用。糖畫距今已有五百多年的歷史，而我對(duì)龍的糖畫印象尤其深刻。
記得有一次，我去宣化門逛街。逛著逛著，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)攤位人非常多，我也想去湊個(gè)熱鬧。于是我擠入人群中，看到攤位上方端端正正地寫著“糖畫”兩個(gè)字。只見糖畫師傅拿出一個(gè)裝著橙黃色液體的盆子，然后舀了一勺，讓勺子在空中輕輕擺動(dòng)，讓滴下的液體在大理石上慢慢形成了一條龍。
看著這活靈活現(xiàn)的糖龍，我太喜歡了，于是我對(duì)糖畫師傅說：“糖龍能給我嗎？”“轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到龍才能得到糖龍”糖畫師傅說。我手握著轉(zhuǎn)盤的指針，心里想著：“必須轉(zhuǎn)到龍，轉(zhuǎn)到龍。”于是我深吸了口氣，輕輕撥動(dòng)指針，指針飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)起來，看著指針一次又一次地經(jīng)過龍的`位置，我的心緊靠張地“砰砰”亂跳，我多么希望它能在龍的位置停下來啊。過了一會(huì)兒轉(zhuǎn)盤的指針開始慢慢地減速了，在這短短的幾秒內(nèi)容需要下載文檔才能查看鐘里，我覺得真是太漫長了�。∮诌^了一會(huì)兒，指針終于停了，讓我高興的是它竟然停在了龍的位置，我開心得不得了。周圍人也都紛紛說：“你的運(yùn)氣太好了，居然轉(zhuǎn)到了龍�！边@時(shí)糖畫師傅不得不把他心愛的糖龍給我了。
我仔細(xì)端詳著這條來之不易、栩栩如生的糖龍，它的眉毛又大又粗，張開著大嘴，仿佛它要去鏟除壞人，阻止一切惡行。這條糖龍的形象已經(jīng)深深印在了我的心里。
我愛糖畫，更愛糖畫中的龍，它代表著正義，維護(hù)世界和平，是中華民族的守護(hù)神。
小學(xué)生作文 篇3
它們?cè)谀抢锇�？它們還開著嗎？我們就這樣，要在木棉花的季節(jié)走出小學(xué)的大門�！}記
我們的摩天輪已停下，兩千一百九十一個(gè)日日夜夜，換取的是初中的更廣闊的學(xué)習(xí)天地，為何仍留戀格子的春天？
哎，再在校園走一趟吧？
操場靜下來了，往日同學(xué)們的吶喊聲，加油聲，打乒乓球的“啪啪”聲，打籃球的“咚咚”聲，踢足球的“沙沙”聲，一起玩耍的.歡聲笑語，這時(shí)被收藏在那里了呢？被密密定格的雨水順著樹葉的脈絡(luò)滴下，有多少件心事還來不及告訴；有多少個(gè)委屈還來不及傾訴；多少個(gè)數(shù)學(xué)公式還來不及記�。挥卸嗌賯�(gè)生字還來不及默寫；有多少個(gè)面孔還來不及銘記，聽著“咔嚓”一聲，畢業(yè)照上的六十六張笑臉好像只是為了畫上一個(gè)并不滿意，并不完美的句號(hào)。
教室靜下來了，往日同學(xué)們爭先恐后回答問題的聲音，希望班級(jí)老師讓他（她）答某個(gè)問題的聲音，爭論問題的聲音，一起學(xué)習(xí)的聲音，這時(shí)又被收藏到那里去了呢？計(jì)算機(jī)室靜下來了，往日同學(xué)們因看到了好玩的游戲或者看到恐布的圖片時(shí)的尖叫聲，會(huì)讓韋班級(jí)老師火冒三丈的聲音又在那里呢？
過去了，結(jié)束了，該散場了吧？
風(fēng)箏總會(huì)飛遠(yuǎn)，但它的線頭留在了地上；炊煙總會(huì)飛遠(yuǎn)，但它的源頭留在了屋里；陽光總會(huì)飛遠(yuǎn)，但它的起源留在了太空；我們總會(huì)飛遠(yuǎn)，但腳印留在了母校的劇場。
燕子去了，有再來的時(shí)候；柳樹枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候；但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返了呢？讀著朱自清的《匆匆》，我又一次感受到了時(shí)光流逝的匆忙。時(shí)光如水，逃去如飛。光陰似箭，日目如梭。轉(zhuǎn)眼間，六年的時(shí)光如輕煙，被微風(fēng)吹散；如薄霧，被初陽蒸融。我也由一個(gè)不懂事的小孩成長為一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生了。由一個(gè)只知道哇哇大哭的小孩兒成長為一個(gè)知書達(dá)禮的少年。
不該悲傷，因?yàn)槲覀冊(cè)诔砷L。
那一刻，我們畢業(yè)了。
小學(xué)生作文 篇4
如淅淅瀝瀝的春雨，如沙沙而過的夏風(fēng)，如輕輕舞動(dòng)的秋葉，如悄悄飄落的冬雪，成長的過程在時(shí)光的詩集中一頁頁翻過……告別春華秋實(shí)，歷經(jīng)夏歡冬樂，邁過16年的溝溝壑壑，在人生漫漫旅途中印下了我歪歪斜斜深淺不一的足跡，勾勒出成長的點(diǎn)滴，也是記憶于心靈深處的縮影。
偶然撿起昔日曾經(jīng)疏落的斷言片章，才發(fā)現(xiàn)那些只言片語不僅僅是文字的訴說，也是記憶中天空里閃爍著的或明或暗的星。自第一聲啼哭始，上帝就鑄造了我的靈魂，再大一點(diǎn)兒，會(huì)說整句話，接著，學(xué)會(huì)了走路；隨后，便開始了“書香門第”的熏陶。漸漸地，不再滿足于家庭溫暖的巢，欣然步入了幼兒園的大門。在風(fēng)箏與飛鳥吵鬧的童年，我像只小魚游弋在清澈的湖泊里。我喜歡感受陽光的普照，喜歡追逐風(fēng)的美妙，喜歡聆聽雨滴的聲音�？鞓范鴽]有煩惱，純真爛漫、天真無邪。
記得小時(shí)候在看遙遠(yuǎn)天幕的繁星時(shí)，總信誓旦旦地指著天邊最亮最大的星說，它屬于我。并誓言要做永恒的最有光芒的星，把自己所有的光芒都獻(xiàn)給一切事物，讓寒冷得到溫暖，讓黑暗充滿光明——兒時(shí)的夢(mèng)總那般不切實(shí)際，卻又如此難能可貴。
不知懷著怎樣的情愫走出了童年的夢(mèng)。那天，我躊躇著對(duì)流淌出成長歲月河中第一條心靈的.小溪說：“我要長大了！”于是，成長歷程中紛至沓來的種種故事片斷在人生屏幕上放映：傻乎乎地接受最初的表揚(yáng)，羞愧地低頭迎著第一次批評(píng)，大合唱中唱著跑了調(diào)的曲子，考試后種種后悔的淚滴……從此，我開始認(rèn)識(shí)“通羅馬”的大路其實(shí)并不平坦。笑著面對(duì)成功，哭著面對(duì)挫折早已成為專利；指著流星說“它屬于我”的日子早已成了歷史。
記不清什么時(shí)候，不再依戀知了的聲聲吟唱；也不知何種原因，已經(jīng)有了美與丑的刻骨銘心。漸漸地，我試著用藝術(shù)的眼光看待疏星冷月、斷枝殘花，學(xué)著用哲學(xué)的角度面對(duì)狂風(fēng)暴雨、銹鎖頹墻。而今，回想起第一張一百分的試卷，卻再也找不到那份幸福的感覺……原以為自己會(huì)改變很多，可事實(shí)告知我無法阻攔任何事物的流散與消失。為什么有些東西本來已經(jīng)清晰地凝望著它漸漸走遠(yuǎn)，卻又在驀然回首間感到它若即若離呢？我不知道是不是思念，仰天靜思時(shí)，已感到有幾許痛苦。也許時(shí)光流逝后，一切都成為陳年舊影。當(dāng)偶然有一天，一陣風(fēng)吹開我記憶的閘門，我便提一盞闌珊的燈，晃晃悠悠沿著寂靜的小路追尋盡頭，拾起曾留的遺夢(mèng)，讓夢(mèng)里的花開花落，定格在詩意的幻想中，或讓它們成為過去的祭奠，或是對(duì)未來的瞻望……
【小學(xué)生作文】相關(guān)文章：
等小學(xué)生作文06-13
小學(xué)生作文08-12
★小學(xué)生作文08-13
小學(xué)生作文08-12
小學(xué)生作文08-12
小學(xué)生的作文08-07
小學(xué)生作文08-13
精選小學(xué)生作文02-21
小學(xué)生作文06-09
小學(xué)生的作文05-30