- 相關(guān)推薦
STEM給我快樂(lè)-寫(xiě)事的作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的STEM給我快樂(lè)-寫(xiě)事的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
盼望著，盼望著，一年一度的STEM日終于翩然而至。俗話說(shuō)得好：人體有兩寶，雙手和大腦。雙手能制造，大腦會(huì)思考。STEM是既可以讓大腦思考，也可以讓雙手制造的一門(mén)課程，同學(xué)們都非常喜歡。
今年的stem日，六年級(jí)的課程是制作“空氣炮”。幾天之前，老師就讓我們準(zhǔn)備好了透明膠、塑料瓶等材料，同學(xué)們興奮不已，因?yàn)榇蠹叶贾�，這項(xiàng)任務(wù)意味著：STEM日馬上就要到來(lái)了！
課間，我一踏進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)班里變了樣——同學(xué)們把桌子以四個(gè)為單位，合并成了一個(gè)正方形，黑板上工工整整地寫(xiě)著五個(gè)大字“制作空氣炮”。同學(xué)們一改平時(shí)的嚴(yán)肅認(rèn)真，歡欣雀躍的心情全部洋溢在臉上。這時(shí)候，張老師笑吟吟地問(wèn)道：“大家知道空氣炮的制作原理是什么？”魯叢齊回答：“是空氣壓縮，先在一個(gè)空間里儲(chǔ)滿空氣，然后壓縮這個(gè)空間，讓這些空氣在很短的時(shí)間內(nèi)爆發(fā)出去。”我也做了回答，和魯叢齊有異曲同工之妙，只不過(guò)，我加了一個(gè)自己的現(xiàn)場(chǎng)演示；將一個(gè)虛蓋著蓋子的塑料瓶從中間用力擰幾圈，只聽(tīng)“噗”的一聲，蓋子瞬間飛到遠(yuǎn)處去了。
老師聽(tīng)了我們的回答，看了我的演示后，點(diǎn)頭贊許說(shuō)：“這兩位同學(xué)說(shuō)的都很好，那個(gè)演示也表明了空氣炮的基本原理�？墒�，這一節(jié)課，我們要做一個(gè)能反復(fù)使用的空氣炮�！蔽覀兟�(tīng)到老師的話陷入了沉思：怎樣才能使空氣炮能反復(fù)使用呢？
老師給了我們每人一個(gè)氣球，并做了一下提示：“將氣球剪開(kāi)，將一個(gè)塑料瓶的瓶身剪開(kāi)，注意要稍微離瓶口近一些，然后把氣球套在塑料瓶的剪口位置，最后固定�！�
我恍然大悟，原來(lái)老師想用氣球的拉伸和收縮來(lái)進(jìn)行空氣的儲(chǔ)存與排放，制成空氣炮。根據(jù)老師的提示，我把我的“娃哈哈”剪開(kāi)，把氣球套上去，為了不把氣球弄丟，我還特意在上面貼上透明膠�！翱諝馀凇敝谱魍瓿�，雖然外表不好看，但是威力卻不容小覷，把瓶蓋放上，使勁拉伸后面的氣球皮，拉伸到一定程度再一松手，就可以把瞬間瓶蓋飛到天上去。為了避免碰到其他同學(xué)的意外發(fā)生，老師發(fā)了幾根蠟燭，點(diǎn)燃的蠟燭可以瞬間被“空氣炮”里的氣體噴滅，我們又一次領(lǐng)略到了空氣炮的威力。
為了讓我的“空氣炮”更加有威力，經(jīng)過(guò)和同學(xué)們的“空氣炮”進(jìn)行反復(fù)比較、分析，我又有了一個(gè)新發(fā)現(xiàn)：在離蠟燭同樣的位置上，氣球皮離瓶口近的空氣炮與離瓶口遠(yuǎn)的空氣炮相比，更容易把蠟燭吹滅，說(shuō)明它的威力更大。我把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴了張老師，她驚喜地看著我的眼睛：“真好，你有一雙善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛。”隨后，她在全班公布了我的發(fā)現(xiàn)，還倡導(dǎo)同學(xué)們?cè)谡n下繼續(xù)進(jìn)行探索。這讓我的心像吃了蜜一樣甜。
在探索與歡笑之中，這次的STEM課程也到了尾聲。一直到現(xiàn)在，我的心情依然處在云端，因?yàn)椋艺娴奶珢?ài)這門(mén)課程了！
【STEM給我快樂(lè)-寫(xiě)事的作文】相關(guān)文章：
帶給我快樂(lè)作文07-21
竹笛給我快樂(lè)作文08-13
書(shū)帶給我快樂(lè)作文08-24
一件給我啟示的事作文09-11
讀書(shū)給我?guī)?lái)了快樂(lè)作文08-24
讀書(shū)給我?guī)?lái)了快樂(lè)作文08-24
寫(xiě)“胖”帶給我的煩惱的作文08-12
寫(xiě)事的作文08-04