小學(xué)成長(zhǎng)作文【合集5篇】
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的小學(xué)成長(zhǎng)作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)成長(zhǎng)作文 篇1
我們成長(zhǎng)中一定有許多故事吧！今天就由我來(lái)講一個(gè)我自己的故事。
記得那是暑假中的一天，我做完當(dāng)天的作業(yè)，於是媽媽帶我出門(mén)散步。散步途中我們走到了游泳館旁。媽媽問(wèn)了問(wèn)我：“小朋友，你想?yún)⒓佑斡居?xùn)練嗎？”“嗯？”我沒(méi)有聽(tīng)清楚，媽媽又問(wèn)：“你沒(méi)有聽(tīng)清楚嗎？”“嗯！因?yàn)槁曇籼须s了，幾乎聽(tīng)不見(jiàn)聲音。”“媽媽再說(shuō)一遍，你聽(tīng)好��！”媽媽大聲地說(shuō)。“想?yún)⒓佑斡居?xùn)練嗎？”“想！”這回我大聲地回答了媽媽。雖然，我的心理打起了小鼓，但我還是想嘗試下……我參加的游泳訓(xùn)練因?yàn)橐杏斡净A(chǔ)，所以先要參加考試。游泳考試那天我緊張得要命！把所有的游泳動(dòng)作全忘光了。這時(shí)候，教練的指令馬上要發(fā)出�？荚囬_(kāi)始了！第一個(gè)出場(chǎng)的`就是我。糟糕！我的腦袋一片空白。站在水池邊，我不知所措，我告訴自己，放鬆放鬆，然後拼命地吸氣。當(dāng)我蹬壁畫(huà)水滑出去的時(shí)候，我漸漸地忘記了不安，慢慢地想起了動(dòng)作：收，翻，蹬，夾，哈，是因?yàn)槲也缓⒑ε铝耍@樣自然就不緊張了嘛！遊到一般時(shí)候，我感到十分累，支撐不住了，好像馬上就要沉下去了，我放慢動(dòng)作，想起了媽媽常常跟我說(shuō)地話“堅(jiān)持到底，就是勝利！”然後，又深深地吸一口氣，一鼓作氣地遊到了終點(diǎn)站。在終點(diǎn)站，我笑了。因?yàn)�，我�?jiān)持到了最後。這是我成長(zhǎng)中應(yīng)該面對(duì)的，也可以說(shuō)是必須經(jīng)歷的，所以我只能勇敢地去面對(duì)它！
通過(guò)這件事情，我感悟到一個(gè)道理，那就是做任何一件事情，我們都要付出努力，並堅(jiān)持到底。堅(jiān)持了就會(huì)成功。
小學(xué)成長(zhǎng)作文 篇2
每個(gè)人都要從很小的時(shí)候慢慢長(zhǎng)大。而在這段時(shí)間內(nèi)，就需要一些人來(lái)為你指引正確的方向。比如：父母、老師、朋友……
在我的.生長(zhǎng)歷程中，父母、老師和朋友是對(duì)我有著重要作用的人。當(dāng)我考試考不好時(shí)，爸爸媽媽會(huì)為我耐心講解，直到聽(tīng)懂了為止。而老師會(huì)鼓勵(lì)我別灰心，下次努力考。當(dāng)我有困難時(shí)，我的朋友就會(huì)來(lái)幫忙，我們有福同享，有難同當(dāng)。就這樣，我在爸爸媽媽、老師的管教和鼓勵(lì)下，朋友的幫助下漸漸長(zhǎng)大。如今，已升入了初中，我認(rèn)為自己已經(jīng)是大孩子了，應(yīng)該自己解決事情了。
小學(xué)成長(zhǎng)作文 篇3
曾幾何時(shí)，我愛(ài)上了讀書(shū)，愛(ài)的一發(fā)不可收拾。那書(shū)柜中的一本本整潔的書(shū)刊，印證了我與他們相伴的日子，從那小小的幼稚的連環(huán)畫(huà)，到如今的余秋雨的散文，我已成了一個(gè)“嗜書(shū)如命”的人。
早已記不起讀的第一本書(shū)是什么，也許是童話吧，那本《安徒生童話》卻一直保存著。記得那是父親買(mǎi)給剛識(shí)字的我的，不知為何，我捧起來(lái)讀的很開(kāi)心，但終究還是放棄了，那書(shū)太“難”讀。
從此以后，書(shū)是鐵，我是磁。一本好書(shū)對(duì)我有著一種特殊的吸引力。我對(duì)書(shū)店有著一種執(zhí)著向往，對(duì)文字有著一種迫切的追求。這種感覺(jué)，伴我長(zhǎng)大。
我的書(shū)從連環(huán)畫(huà)過(guò)度到童話，又過(guò)渡到了小說(shuō)一類(lèi)的。書(shū)在“成長(zhǎng)”，我也在長(zhǎng)大。
那成長(zhǎng)在“天頭”與“地角”之間，在“字里”與“行中之間”。
也許是受到那本《安徒生童話》的影響，我對(duì)外國(guó)文學(xué)很是喜歡，自從那以后，我就12歲時(shí)抱著一本凡爾納的小說(shuō)不撒手，以至于夢(mèng)中還在其間遨游。我也養(yǎng)成了每日都要看書(shū)的`習(xí)慣，并且每夜睡前，都要讀上半小時(shí)以上的書(shū)。就在這書(shū)海中倘徉的時(shí)候，就在這燈下伴讀的時(shí)候，我與那黑體的宋字，慢慢成長(zhǎng)。
我的書(shū)不再僅是文學(xué)書(shū)籍，不再僅是幾本小說(shuō)�？磿�(shū)不再是愛(ài)好，而是我生活的一部分。為了幾本好書(shū)，不惜重金。這時(shí)候，我知道，我長(zhǎng)大了。
在泛舟書(shū)海中，我在成長(zhǎng)；在字之間飛舞中，我也在成長(zhǎng)；在現(xiàn)實(shí)與虛幻中，我還在成長(zhǎng)。每讀完一本書(shū)后，我會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，我長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大了！
小學(xué)成長(zhǎng)作文 篇4
同學(xué)們，你們注意安全嗎？你們一定會(huì)異口同聲地說(shuō)：“有”，珍愛(ài)生命 快樂(lè)成長(zhǎng)作文。有一次，我去上學(xué)，看到一個(gè)小同學(xué)騎自行車(chē)，他騎的速度很快，橫沖直撞的，我和路上的其他人真替他擔(dān)心，生怕他出事，沒(méi)想到被我說(shuō)中了，那個(gè)小同學(xué)撞到一輛摩托車(chē)。幸好，那個(gè)騎摩托車(chē)的`叔叔緊急剎車(chē)，那個(gè)小同學(xué)只是從自行車(chē)上跌下來(lái)，沒(méi)有什么大事，只是皮肉之傷。那個(gè)小同學(xué)還挺乖，爬起來(lái)后，沒(méi)等摩托車(chē)上的那個(gè)叔叔先開(kāi)口，小同學(xué)就馬上向叔叔說(shuō)：“叔叔，對(duì)不起，我騎得太快撞著你了！”那個(gè)叔叔溫和地說(shuō)：“小朋友，沒(méi)關(guān)系，以后別騎太快就行了，不要東張西望的，很容易出事的！” 我看了，跑過(guò)去對(duì)那個(gè)小同學(xué)說(shuō)：“你以后騎自行車(chē)一定要注意安全哦，不要東張西望要看路�！蹦莻�(gè)小同學(xué)說(shuō)：“我趕去學(xué)校嘛！”。不管干什么也要注意安全，“知道了。”那個(gè)小同學(xué)說(shuō)到。
通過(guò)這件事，我教育了他人，也教育了自己。安全,對(duì)于每一個(gè)人都很重要,而對(duì)于我們這些尚未長(zhǎng)大的小朋友,這樣一個(gè)特殊的弱勢(shì)群眾尤其重要�？墒�,在我們身邊，總有那么多的小朋友不注意安全，不珍惜生命，把老師的教導(dǎo)和家長(zhǎng)的叮嚀當(dāng)作耳旁風(fēng)，結(jié)果不僅受到了傷害，而且耽誤了學(xué)習(xí)。又的小朋友不遵守交通規(guī)則，不聽(tīng)從交警的指揮，橫穿馬路闖紅燈；又的小朋友喜歡玩銳利的剪刀、小刀；還有的小朋友放學(xué)不回家，喜歡在公共場(chǎng)所逗留，甚至吃小攤上不潔凈的食物……以上都是一些不安全的行為，結(jié)果造成了不同程度的傷害。
同學(xué)們，讓我們手挽手，肩并肩，共同邁向美好明天。愿安全之水長(zhǎng)流，愿生命之樹(shù)常青，愿每一位小朋友都能幸�？鞓�(lè)，健康成長(zhǎng)。········· XX年5月8日 張瑞 四2班
小學(xué)成長(zhǎng)作文 篇5
從沒(méi)有一個(gè)人一生下來(lái)就會(huì)騎車(chē)，任何本領(lǐng)都是學(xué)來(lái)的。
小時(shí)候，看到同伴們一個(gè)個(gè)騎著自行車(chē)從我身邊呼嘯而過(guò)時(shí)，我小小地心里萌發(fā)了一個(gè)愿望：讓爸爸教我騎自行車(chē)。
爸爸同意了之后，我們便上小廣場(chǎng)走去。
到了小廣場(chǎng)，爸爸找了一個(gè)較為開(kāi)闊的地方，給我示范了一下。
嘿嘿！看起來(lái)挺容易的嘛！我也要試一試。
我迫不及待地騎上車(chē)，可才蹬了幾下，就重重地摔在地上�！爸懒税桑@就是你著急的'后果！”
聽(tīng)了爸爸的話，我謙虛的學(xué)起來(lái)。
爸爸先讓我騎在車(chē)上，他在后面推著我。一開(kāi)始我有一點(diǎn)兒害怕，告訴了爸爸，而爸爸卻說(shuō)不用怕，有他在后面推著我，倒不了的！
聽(tīng)了爸爸這句話，我心里的那塊石頭也就落下了。
我飛快地蹬著，卻不知爸爸什么時(shí)候已經(jīng)松了手。
就這樣，我學(xué)會(huì)了騎車(chē)。
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