實(shí)用的小學(xué)生作文集錦[7篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)生作文7篇，歡迎大家分享。

小學(xué)生作文 篇1

　　1． 評(píng)語：古往今來，多少文人墨客慨嘆時(shí)間，時(shí)間是永恒的，對(duì)時(shí)間的思考也是永恒的。通過此篇文章，可以看出作者感覺的細(xì)膩，這種細(xì)膩源于對(duì)生活細(xì)致的觀察和體會(huì)。作者的語言如涓涓細(xì)水，意到筆隨，讀來別有一番風(fēng)味。只是對(duì)于她們這個(gè)年齡，這樣的文筆感覺過于成熟了一些。

　　2． 評(píng)語：的確，只有擁有平和積極健康的心態(tài)才能快樂一生。林肯擁有這樣的心態(tài)，他相信自己相信未來，他成功了，成為美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)之一;勞合喬治擁有這樣的心態(tài)，他不會(huì)讓過去成為自己的絆腳石，他總是在關(guān)身后的門，他總是重新開始，他總是壯志滿懷，氣宇軒昂;馬拉多納曾經(jīng)一度征服整個(gè)世界，但之后他缺乏平和積極健康的心態(tài)，他墮落了。作者正反對(duì)比，充分有力的論證了只有擁有平和積極健康的心態(tài)才能快樂一生的觀點(diǎn)，全文語言通暢，過渡自然，讀罷的確讓人快樂。

　　3． 評(píng)語：這是一篇寫景狀物的散文，寫這一類的文章最重要的一點(diǎn)是抓住景物的特征，只有抓住景物的特征，用準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來，才能給讀者留下鮮明深刻的印象。作者抓住水仙花清麗優(yōu)雅纏綿幽怨的特點(diǎn)，用細(xì)膩準(zhǔn)確的語言進(jìn)行描寫，字里行間透漏出作者對(duì)水仙花無比的深情，所有這些都在于作者對(duì)水仙花細(xì)致的觀察，在于作者對(duì)生活無比的熱愛。文章最后告訴我們一個(gè)關(guān)于水仙花的美麗傳說，凄美異常，神話和全文自然的結(jié)合，的確使人感到溫馨與和諧。

　　4． 評(píng)語：真佩服作者的膽量，小小年紀(jì)就敢寫這么大的題目，真是后生可畏�？陀^地說，鑒賞藝術(shù)手法，要比鑒賞思想內(nèi)容難得多。作者敢于迎難而上，從影片的色彩，武打的設(shè)計(jì)，畫面的處理，演員的挑選幾個(gè)方面進(jìn)行的獨(dú)到的分析，盡管顯得有些稚嫩，但不失一次成功的嘗試。就沖這一點(diǎn)，難道不是一個(gè)“英雄”嗎?

　　5． 評(píng)語：本文其實(shí)在談如何面對(duì)人生的問題，作者用霧來比喻生活中的迷惘和挫折，如何來面對(duì)生活?是在生活的霧中迷失方向，還是采擷那一縷陽光?這些作者在文中都給予了回答，霧終究是要散去的，沒有什么能在心靈中留下陰影，伸手去捕捉陽光，尋找真正的幸福，只有這樣才能使我們的生命更加精彩。作者哲理般的語言給予我們深思，可算得上一篇美文。

　　6． 評(píng)語：好的文章在于真情實(shí)感。讀完這篇文章我被作者的執(zhí)著感動(dòng)，作者的瘋狂，作者的無奈，作者的悲哀都深深扎痛了我的心，我很難給她一個(gè)很好的解釋，因?yàn)閷?duì)于她來說，再充分的理由也是借口，作者道出的不僅是許多中學(xué)生文學(xué)愛好者的心聲，也是我們從事語文教學(xué)的老師的心聲。她所道出的悲哀在某種意義上是我國(guó)現(xiàn)行教育制度的悲哀。本文勝在情真。

　　7． 文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事.字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作.詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是本文的兩大特色,……內(nèi)容更豐富,更生動(dòng).

　　8． 你是一個(gè)多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，盡管你對(duì)作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。

　　9． 你是一個(gè)活潑可愛的小女孩，你不知道什么是憂，什么是愁，就像電視劇《還珠格格》中的小燕子一樣。老師時(shí)�？吹侥阍诓賵�(chǎng)上蹦蹦跳跳的身影，歡樂的笑臉，更看到你關(guān)心集體時(shí)認(rèn)真的態(tài)度，專注的神情。老師們都說，你上課回答問題時(shí)聲音真響亮;同學(xué)們都說你每天到校最早。如果你能認(rèn)真遵守課堂紀(jì)律，努力克服隨便插嘴的毛病，老師會(huì)更喜歡你，同學(xué)們會(huì)更樂意與你交朋友。

　　10． 當(dāng)你把自己的“杰作”——一幅美麗的“畫”交給老師欣賞的時(shí)候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動(dòng)吧!這幅“畫”是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的，對(duì)嗎?只要我們肯下功夫，收獲會(huì)更大。

　　11． 開頭不錯(cuò)，從對(duì)方的角度進(jìn)行思考，有進(jìn)步!作者自己也進(jìn)入了童話世界里，描寫要細(xì)致。

　　12． 通過對(duì)話和動(dòng)作，順利地寫下去，非常連貫，又非常生動(dòng)，心理和神態(tài)的描寫，使文章增色不少。合理想象，文面優(yōu)美。

　　13． 如果你有孫悟空的七十二變，首先變出一支神筆，把你的字變好，這才是皆大歡喜的事。震洋啊，自如其人。

　　14． 故事修寫得比較完整，如能加進(jìn)幾句對(duì)話，如能把對(duì)話寫得更多些，更生動(dòng)些，你的文章會(huì)修改得更好。

　　15． 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不但可以使文章段落分明，斷句清晰，而且，它還可以表現(xiàn)各種各樣的語氣。人們朗誦作品的時(shí)候，盡管沒有把逗號(hào)句號(hào)問號(hào)感嘆號(hào)等等名稱念出來，但是它對(duì)朗誦者的聲調(diào)是起了作用的。稱贊這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是文章中不聲不響埋頭苦干的英雄，我想也未嘗不可。

　　16． 朗誦作品的時(shí)候，句與句之間，總得有一點(diǎn)時(shí)間的間隔;如果沒有這種間隔，人們聽起來就會(huì)覺得拖泥帶水，纏夾不清了。我們平時(shí)講話，句與句之間都是略有停頓的。要不然，人家就聽不清楚了。有時(shí)，我們也碰到過一些“快嘴二嬸”“懸河先生”，講話就像快刀切菜一般，“篤篤篤篤……”，快得就像雜技演員拋幾個(gè)小球似的，像雞兒啄米似的。他們講話，句與句間本來是有停頓的，但是那種停頓異常短促。因此，盡管他們言詞滔滔，口若懸河，聽的人卻常常禁不住皺眉蹙額，不得不用手掌在耳朵后面“搭了個(gè)涼棚”，要求道：“什么?我聽不清楚，請(qǐng)你慢一點(diǎn)，再講一遍!”所以，請(qǐng)你重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　17． 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是很重要的，你卻一逗到底，真是不應(yīng)該。有一個(gè)故事，還扯到明末著名畫家徐渭(文長(zhǎng))身上去。據(jù)說徐渭因家窮，沒米下鍋的時(shí)候，就跑到親戚朋友家里去，賴著不走，依人生活。有一次，適逢春雨綿綿，他所寄食的那戶人家十分厭煩。有一天，主人看到徐渭上廁所去了，就在壁上題上一行字，委婉地下了逐客令。那行字是這樣的：“下雨天留客天留人不留”徐渭回來，看到那行字，自然心頭明白，但是他不只不走，還笑嘻嘻道：“既然你這樣盛情留我，我就再住下去吧!”說著，提起筆來，給這行字作了圈點(diǎn)：“下雨天，留客天。留人不?留。”這一來，意義完全不同了。從這些事例看來，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用該有多大啊!

　　18． 能按照本次作文要求進(jìn)行寫作，把事情的過程寫具體了，特別是人物的語言和行動(dòng)描寫想象得合理。

　　19． 可開門見山，直奔主題;可制造懸念，引人入勝;可提出問題，引人注意;或巧用排比比喻擬人等修辭手法，或巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意。

　　20． 過程完整，敘述再具體些，你以后要在怎樣把事情寫得更生動(dòng)上下功夫

　　21． 這篇文章短小精悍，小學(xué)生的作文批改評(píng)語。語言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來令人感到親切。孩子，這學(xué)期老師看到你寫作業(yè)的速度快了，寫作文內(nèi)容充實(shí)多了，這一切都是你辛勤努力得來的，老師從心眼里為你高興。因?yàn)槲覐哪闵砩峡吹搅艘环N激情，這是多么可喜啊!加油，孩子!

　　22． 文章融情于情，邊繪景邊抒情，全文可圈少的家句，給文章增添了些文學(xué)情趣。不過，你寫的文章在篇幅上還得加強(qiáng)，過于精悍也是小小的不足。希望你繼續(xù)努力，更上一層樓。加油吧!

　　23． 文章用清新有趣的語言描寫了蘋果樹在春夏秋冬的'事情和感受，字里行間充滿童真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作，讀來其樂無窮。

　　24． 相信你在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)把更好的文章再一次展現(xiàn)在讀者眼前。

　　25． 孩子，你在學(xué)習(xí)上的認(rèn)真與執(zhí)著給我留下深刻的印象。上課時(shí)，專心聽講，積極思考;寫作時(shí)，細(xì)致周到想象豐富，運(yùn)用擬人比喻等手法，使文章生動(dòng)活潑，充滿內(nèi)涵，引起了讀者的興趣。你是一個(gè)很有潛力的學(xué)生，你很善于觀察生活，能捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間，讀你的文章是一種美的享受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳一束。

　　26． 文章將春夏秋冬的雨都進(jìn)行了生動(dòng)細(xì)致的描述，可見小作者是生活中的有心人。通過對(duì)雨的描寫，語言精練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景而生情，仿佛使讀者量身與夢(mèng)境一般。文章從感受結(jié)尾，言簡(jiǎn)意亥，其味無窮。

　　27． 本文語言雖然并不華麗，但極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富真實(shí)，讀來引人入勝，津津有味。文章充滿了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者有一顆愛國(guó)之心。讀來令人精神振奮，情緒激昂。相信在你的不懈努力下，能寫出更多更精彩的文章奉獻(xiàn)大家!

　　28． 文如其人，你的文章和你的為人一樣真實(shí)。語言平實(shí)自然，構(gòu)思合理，行文層次清楚。這些都是你自己努力得來的。希望你在今后的學(xué)習(xí)過程中寫出能打動(dòng)人心的文章!

　　29． 從文中可看出你搜集的材料很充分，能很自然地運(yùn)用到習(xí)作中，事例例句充分說服力強(qiáng)，結(jié)尾簡(jiǎn)潔有力。

　　30． 讀著你的文章有一種心馳神綻的感覺。我仿佛成為其中的一員，盡情揮舞著翅膀，辛苦勞作在祖國(guó)的大好河山之中，創(chuàng)造著自己美好的生活。多美啊!愿你在今后的學(xué)習(xí)中像勤勞的蜜蜂一樣：一分耕耘，一分收獲。

　　31． 經(jīng)過努力，你這一學(xué)期作文有所提高，敘事較清楚，所寫作文散發(fā)著對(duì)生活的熱愛。如果你繼續(xù)保持這種熱情，今后能多讀些優(yōu)秀作文。老師想念你的寫作會(huì)有有更大進(jìn)步。

　　32． 你的習(xí)作有血有肉，讀起來很開心。本文內(nèi)容具體，體現(xiàn)了一個(gè)主題：只要人人獻(xiàn)出一份愛，世間將變成美好的人間。從文中可見小作者有一顆美好的心靈。孩子，希望你在生活中也始終保持這顆善良的心。那么你一定是一個(gè)開心快樂幸福的好學(xué)生。

　　33． 本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，字里行間充分體現(xiàn)了小作者對(duì)女足的敬佩和熱愛之情，激發(fā)了讀者的共鳴。文章結(jié)尾點(diǎn)題，情真意切，發(fā)自內(nèi)心，不愧為一篇佳作!

　　34． 孩子，現(xiàn)在人們已經(jīng)有了環(huán)保意識(shí)，你所說的情況再也不會(huì)發(fā)生了，讓我們共同期待這美好的一切吧!

　　35． 老師還想表揚(yáng)你，你現(xiàn)在寫字認(rèn)真多了，老師為你高興!只是希望你堅(jiān)持下去。另外，你的錯(cuò)別字太多了，希望你細(xì)心耐心，取得更大進(jìn)步!

　　36． 孩子，不要再讓老師失望好嗎?其實(shí)你是一個(gè)很聰明才的孩子，自轉(zhuǎn)到我們班來以后，你學(xué)習(xí)上已有了很大的進(jìn)步，寫字也有了一些進(jìn)步，基本能一筆一畫去寫，大部分字教師也能認(rèn)清了。只是在寫作上你要加油了，多看課外書，積累好詞好句，并學(xué)會(huì)運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中。這樣堅(jiān)持下去，你在各方面一定會(huì)有很大的進(jìn)步!給老師新的驚喜好嗎?老師期待著。文中不規(guī)范的字很多，希望你去用心改，用心記，用心寫好嗎?

　　37． “你是一個(gè)活潑天真的男孩，寫你在一天天的進(jìn)步。所寫的文章想象豐富，而且運(yùn)用了擬人的寫法，字里行間透露出清新的情趣，繼續(xù)加油吧!”

　　38． “文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的方法，使文章生動(dòng)具體,仿佛使人置身美妙的奇境當(dāng)中,心中更是充滿了對(duì)祖國(guó)母親的愛,激發(fā)起讀者的共鳴�！�

　　39． 文如其人,你的文章和你的為人一樣樸實(shí),真誠。用詞準(zhǔn)確,語言平實(shí)自然,行文層次較清楚。從文中還可以看出你是一個(gè)懂得愛,有孝心的孩子,用真情打動(dòng)了別人,這是你作文的最大成功!希望你在今后的學(xué)習(xí)過程中,用心感受和體味生活,取得進(jìn)步!

　　40． 讀者你的文,老師感覺到你是很隨意的想到那就寫到那。段與段之間御接也不夠自然,風(fēng)格也不盡相同。不過從你字里行間可以感受代擬對(duì)祖國(guó)母親的熱愛之情,問題也比較明確。其實(shí),在老師的心中,你在寫作上相當(dāng)有潛力。你寫的作文曾多次當(dāng)范文讀給同學(xué)聽。多么希望你能在寫出好的文章。多下點(diǎn)功夫好嗎?

　　41． 少年人生,總寫著許多夢(mèng)幻般的東西;少年心中,總裝著許多神奇的向往。這一篇感人的文章,像是一葉載滿夢(mèng)幻的小舟,盛裝著作者的童真幻想向往和剛剛起步的成熟,想著好的未來進(jìn)發(fā)。

　　42． 看了你的文章,老師不由地想起了一句話“功夫在詩外”,沒有平時(shí)的努力,沒有平時(shí)大量的課外閱讀,怎么會(huì)有這么大的進(jìn)步,怎么會(huì)有現(xiàn)在這么好的文筆和獨(dú)到的見解?“十年末一劍”,繼續(xù)努力好嗎?只要鍥而不舍,相信你手中的筆會(huì)成為光華四射的箭!我真誠希望不僅能做你的良師,還能做你的摯友。可愛的小女孩!

　　43． 你是一位充滿智慧的男孩。每次老師問：“誰能考第—名?”你總會(huì)把手高高舉起,這說明你又是—位要強(qiáng),肯上進(jìn)的男孩,老師多么希望你對(duì)待學(xué)習(xí)能再積極一些。主動(dòng)一些,認(rèn)真—些,以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求來要求自己。你定能成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子,你的爸爸媽媽也會(huì)為你自豪的。

小學(xué)生作文 篇2

　　一陣悅耳的蟈蟈鳴叫的聲音傳入我的耳朵，引起了我無限的回憶。

　　我是怕蟈蟈的，因?yàn)樗�咬人。但是我喜歡它翅膀摩擦發(fā)出的聲音，所以我每年都會(huì)養(yǎng)蟈蟈。

　　我養(yǎng)蟈蟈的技術(shù)是比較好的。記得有一年，一只深色的蟈蟈來到了我們家，一看就知道，它活不了多長(zhǎng)時(shí)間了。我下定決心，要讓它在我們家里過一生中最快樂的時(shí)光。我知道蟈蟈愛吃絲瓜花，樓下正好種著絲瓜，絲瓜花很大，每天都朝著太陽的方向成長(zhǎng)。每當(dāng)在樓上看到這些花朵，我都會(huì)聯(lián)想到蟈蟈吃絲瓜花時(shí)愉快的`場(chǎng)景。

　　所以，每當(dāng)太陽當(dāng)空，萬里無云，烈日炎炎的中午，我都會(huì)下樓摘花。我摘的都是謊花，但是怕別人誤會(huì)，只能當(dāng)賊了。時(shí)間一天天的流逝，已經(jīng)到了送暖氣的第三天，蟈蟈真的撐不住了。它的腿已經(jīng)掉了兩根，行動(dòng)不便。早上起來，掀起蓋在籠子上的小被子，它已經(jīng)奄奄一息，發(fā)出的聲音低而沉。

　　一向怕蟈蟈的我，第一次拿起它放到陽臺(tái)上，在陽光的照耀下，好像又煥發(fā)出了一份生機(jī)。我趕忙拿來黃瓜，把它放在上面，吃了幾口，卻吐出來了一口綠水。我不忍心再看，直到它完全失去呼吸。

　　我和蟈蟈的感情很深。俗話說一山容不得二虎，我卻不這么認(rèn)為，看，這兩只蟈蟈多么友好。為了不讓它們爭(zhēng)食，我為它們準(zhǔn)備好了個(gè)自的飯，我把一天中的大部分時(shí)間用來陪它們。它們逐漸跟我熟了，在我的面前可以發(fā)出鳴叫，我可以用手喂它們吃飯。

　　但是，不幸最終發(fā)生。弱肉強(qiáng)食，一只相對(duì)瘦弱的蟈蟈被咬的慘不忍睹。我把它拿出來，喂它，不吃，撫摸它，不領(lǐng)情。我把所有的精力放到它的身上到了十點(diǎn)，我知道它救不活了，我哭了，躺在床上，難以入睡。這時(shí)，它突然開始鳴叫，一直到我入睡。

　　悅耳的蟈蟈鳴叫聲戛然而止，我的回憶也中斷了。

小學(xué)生作文 篇3

　　今天早上，媽媽看家里有點(diǎn)亂，就讓我和她一起打掃房間。

　　媽媽說：我拖地，你來掃地。我急忙說：我來拖地，因?yàn)槲以趯W(xué)�？偸峭喜缓�，我想在開學(xué)之后，輪到我打掃衛(wèi)生的時(shí)候，我要拖得好一點(diǎn)，杜老師也說過讓我在家里多多練習(xí)拖地！媽媽聽后就說：那好吧，我來掃地，你來拖地。于是，我們就開始行動(dòng)起來。

　　媽媽拿起掃把和簸箕一前一后的掃，她先打掃小房子，再整理客廳，最后打掃我的房間，打掃得媽媽滿頭大汗。

　　現(xiàn)在該輪到我拖地了。我拿起拖把，在衛(wèi)生間里把拖把涮一下，涮好后，我先拖小房子，我很使勁地拖，按照順序，一塊一塊地拖，看見有凳子我先把它挪開，拖完后再歸位。拖布臟了，我去衛(wèi)生間涮干凈，先后把客廳和自己的.房間房間拖得干干凈凈，雖然拖得我滿頭大汗，但是我還是很開心！拖地看起來很簡(jiǎn)單，其實(shí)做起來的時(shí)候還真累人��！

　　媽媽說：你看，你把地拖得像鏡子一樣光亮，以后這活就歸你了。我點(diǎn)點(diǎn)頭，開心地說：沒問題。

小學(xué)生作文 篇4

　　這本書很厚重，有一種回味綿長(zhǎng)的感覺，讓人意猶未盡。一家三代，梅吉和她的母親有著相似的命運(yùn)，痛苦，不幸，有過美好，但都是短暫的，明知道自己要的是什么，卻始終得不到。于是他們就選擇了一個(gè)女人唯一能得到的東西——孩子，以為這樣就可以補(bǔ)償所有的'損失和遺憾了，可以讓自己內(nèi)心得到滿足。

　　可到最后她們才明白，這終究算是偷來的，既然是偷來的，就必定要還回去。最終她們都失去了自己的孩子，并且是以一種極其殘忍的方式，連最后一面都沒有見著。尤其是梅吉，她一直在與上帝斗爭(zhēng)，爭(zhēng)奪拉爾夫，爭(zhēng)奪戴恩，爭(zhēng)奪屬于她的丈夫和家庭，可愛得太深是會(huì)遭上帝嫉妒的，于是上帝收回了這一切。拉爾夫，戴恩，他們最終都選擇了將自己獻(xiàn)祭給上帝，終其一生侍奉上帝，并且先她而去。

　　這是一份怎樣深沉的苦難啊，從孩提時(shí)代一直延續(xù)到垂暮之年�？伤�挺過去了，憑借她的堅(jiān)韌，執(zhí)著。我不禁想，一個(gè)人，一個(gè)女人，到底蘊(yùn)藏了多大的能量，可以支撐她度過孤獨(dú)和無助的漫長(zhǎng)時(shí)光，并且堅(jiān)持到了最后。

小學(xué)生作文 篇5

　　有一次，老師發(fā)了我們考完了的是試卷，我拿起一看，就呆了，目不轉(zhuǎn)睛地看著這張?jiān)嚲�，我不太高興，因?yàn)槲疫@一次考試實(shí)在太差了，我想：究竟因什么事令到我這一次考試這么差呢？

　　回到家里，我拿起這張?jiān)嚲斫o媽媽看，媽媽罵了我一頓，然后，嚴(yán)肅的對(duì)我說：“你以后可不要這樣，但你不要灰心，下一次，爭(zhēng)取更好的.成績(jī)，聽了這句話，我努力奮斗，下定決心，準(zhǔn)備下一次測(cè)驗(yàn)。

　　有一天，老師說：“今堂課準(zhǔn)備測(cè)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備，我愛學(xué)習(xí)�！遍_始了，老師先發(fā)試卷，還沒測(cè)驗(yàn)前，我暗暗記下媽媽對(duì)我說的話，跟著我就抓緊時(shí)間做試卷，差不多下課了，我剛好做完，還剩下一點(diǎn)兒時(shí)間，可以檢查一下。過了好一會(huì)兒，就下課了，老師說收試卷，同學(xué)們把試卷都交給了老師。

　　第二天，老師把試卷發(fā)給我們，我一看，又蹦又跳，我果然取得了好成績(jī)。回到家里，媽媽說：“有進(jìn)步，但不要驕傲呀，繼續(xù)努力。

　　我這一次測(cè)驗(yàn)還是挺不錯(cuò)的，在這一刻之中，我可以告訴你，我愛學(xué)習(xí)。

小學(xué)生作文 篇6

　　“今天是誰的作文推薦？”“鐘宏偉！”��？今天是鐘宏偉推薦？那真該欣賞欣賞，機(jī)不可失，失不再來��！只見鐘宏偉捧著他的裝滿“笑話”的作文，眼睛睜的圓溜溜的，緊“啃”著自己的嘴巴，一頭“苦”像，“搖”上了講臺(tái)，鐘宏偉最喜歡惡搞了……

　　一陣嬉笑聲后，鐘宏偉開始了他的`推薦，題目是“我的牙牙誰做主”，一聽題目就讓我們想起他被潘卓午打得牙都飛了。一下子就激起了我們的積極性。他念了一大堆的廢話，突然冒出“鞋帶的誘惑—湖南電視臺(tái)每天十點(diǎn)播出�！彼�的話還沒說完，班上就炸開了鍋，他竟把回家的誘惑命名為鞋帶的誘惑……他的這番惡搞足以笑爆全球了，不過湖南衛(wèi)視是不會(huì)放過他的……“自從我的門牙從我口齒伶俐，笑口常開的嘴巴里說了一聲“撒油拉拉”，我就心痛不已，吃嘛嘛不香……” 他竟稱他自己為“口齒伶俐，笑口常開的“黃花大閨女�！薄笨匆娝�那胖乎乎，圓溜溜的大腦瓜，就忍不住想笑，現(xiàn)在還這般描寫……全班都快瘋了~~還沒笑完，接著又整出“六必制”經(jīng)典臺(tái)詞來“吃嘛嘛不香”，這美食專家竟然會(huì)吃的不香，見他那“四不像的大嘴”，外星人看了都會(huì)笑。在看他那“囧囧有神”的小臉蛋整一“鐘氏囧兒”……

　　經(jīng)過“囧兒”鐘宏偉那番惡搞后，全班“無一幸免”—全都是笑臉滿堂，原來“囧兒鐘”還有這番“才華”。實(shí)在是“江山大有才人出”��！

小學(xué)生作文 篇7

　　“搞笑大王”楊杰，我班無人不曉，他是班星最引人注目的“風(fēng)流人物”。

　　“叮鈴鈴”，一陣清脆的上課鈴響起，這節(jié)是我最喜歡的美術(shù)課，畫畫可是我的“拿手好戲”。老師布置完作業(yè)后，我馬上拿起筆，擠出深綠色和白色的顏料，調(diào)好色彩后，便“唰唰唰”地畫了起來。三下五除二，我就畫好了。

　　我捧著畫正在自我欣賞。突然，鐘嘉誠氣喘吁吁地跑過來，他向我借一支毛筆和深綠色的顏料，我毫不猶豫地答應(yīng)了。隨后，我來到他桌前看她畫，只見他的同桌黃杰把兩種對(duì)比色調(diào)在一起，我忍不住哈哈大笑起來，他的前桌唐偉青和我不約而同地說：“哇噻，‘太好了’，簡(jiǎn)直是全班‘第一’！”

　　楊杰聽完后，得意洋洋地說：“俺老子是畫畫天師！”他又用命令的口吻說：“你倆幫我把全部的顏料調(diào)在一起�！闭l知，“呯”的一聲，瓶子倒了。地上一灘臟水，不僅把我的.褲子“裝飾”得“五彩繽紛”，而且還在唐偉青的書包上作“色彩斑讕”的畫。

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