小學(xué)生作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)生作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)生作文 篇1
聽(tīng)說(shuō)望天樹(shù)景區(qū)是北緯22度上唯一的綠洲，我?guī)е闷嫒ネ鞓?shù)景區(qū)一探究竟。
下了景區(qū)的車(chē)，撲面而來(lái)的就是望天樹(shù)林區(qū)。高聳挺拔的樹(shù)干豎立于森林綠樹(shù)叢中，直通九霄，勢(shì)如破天。高并不是望天樹(shù)珍貴的唯一原因，它最名貴的地方在于它是龍腦香科植物。在東南亞，龍腦香科的植物是熱帶雨林的重要標(biāo)志之一。正是望天樹(shù)的發(fā)現(xiàn)證明了中國(guó)是有熱帶雨林的。
在導(dǎo)游的講解中，我們來(lái)到了樹(shù)冠空中走廊�？粗@個(gè)架設(shè)在36米的高空，全長(zhǎng)500米的走廊，我不禁有些害怕。爸爸說(shuō)：“來(lái)到這里，不走一下這個(gè)走廊，不就白來(lái)了嗎？加油，我們一起去！”于是我們順著樓梯來(lái)到了第一個(gè)樹(shù)冠處，只見(jiàn)樹(shù)冠與樹(shù)冠之間搭建了只容許一個(gè)人過(guò)的.軟梯，哪怕一個(gè)人在無(wú)一絲風(fēng)的情況下緩緩挪步到對(duì)面不遠(yuǎn)處的另一個(gè)樹(shù)冠，軟梯都是搖搖晃晃的。剛開(kāi)始走的時(shí)候我的腿是打軟的。爸爸一直鼓勵(lì)我，還有一起來(lái)的叔叔和姐姐們也給我打氣，大家說(shuō)說(shuō)笑笑，盡量不去看下面。終于在大家的鼓舞下，我順利地走到了對(duì)面的樹(shù)冠上。從高空俯視整個(gè)熱帶雨林，感覺(jué)真是不一樣，我覺(jué)得自己就像小鳥(niǎo)一樣，棲息在枝頭。熱帶雨林在我腳下，呈現(xiàn)出另一種美麗和奇妙。我坐在高高的樹(shù)冠上，在這個(gè)由多種植物蜿蜒勾勒的各層雨林空間中，大口大口呼吸著，感融萬(wàn)物，親近自然。
離開(kāi)了空中走廊，我們來(lái)到了雨林小道。這還是我第一次在熱帶雨林里散步，潮濕、陰暗、形態(tài)各異的高大深綠植物，還有各種奇怪的自然現(xiàn)象和物種從書(shū)本中躍然到現(xiàn)實(shí)中，比如植物弱肉強(qiáng)食的絞殺現(xiàn)象，比如蝴蝶的擬態(tài)，比如老莖生花、老莖結(jié)果，比如大板根，比如滴水葉尖……一一呈現(xiàn)在我們眼前。聽(tīng)著導(dǎo)游娓娓道來(lái)，我們都沉醉其間。比如絞殺：動(dòng)物把榕樹(shù)的種子帶到其他樹(shù)木后，這些種子便會(huì)萌發(fā)且長(zhǎng)出不定根。隨著榕樹(shù)的不斷長(zhǎng)大，它的不定根相互交叉、融合，并和枝條一起逐漸將寄主樹(shù)木包住勒緊，并借助寄主樹(shù)來(lái)支撐自己的軀體。當(dāng)這些榕樹(shù)長(zhǎng)成大樹(shù)時(shí)，他們的根和莖已整個(gè)營(yíng)養(yǎng)虧缺而枯死，而這些絞殺榕樹(shù)最后變成獨(dú)立的大樹(shù)。植物的世界也很殘酷啊。
走出了雨林小道，我們來(lái)到了雨林餐廳，一邊吃著傣家風(fēng)味的食物，一邊觀看民族風(fēng)情舞，結(jié)束了這次愉快的旅程。
小學(xué)生作文 篇2
相信大家都有文具盒吧，我的文具盒有兩個(gè)大大的耳朵，一雙眼嚴(yán)厲的眼睛，一張巨大的嘴巴，里面有許多鋒利的牙齒，這個(gè)文具盒是我五歲生日的時(shí)候媽媽送給我的生日禮物 ，我特別喜歡它，他非�？蓯�(ài)。
有一次，周五放學(xué)后回家，要開(kāi)始寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)了，我打開(kāi)書(shū)包，想要找到文具盒，但是不在書(shū)包里，我在家里找來(lái)找去，翻來(lái)翻去，還是沒(méi)有找到，我問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)业奈木吆性谀睦�。”媽媽回答：“你自己放得，我又不知道你放在哪里�！甭?tīng)到媽媽這樣說(shuō)，我找急得像熱鍋上的.螞蟻，躺在床上翻過(guò)來(lái)，翻過(guò)去，怎么也想不到鉛筆盒到底在哪里，這時(shí)，媽媽又說(shuō)：“你是不是把鉛筆盒拉在學(xué)校了�！蔽蚁肓讼耄蚁肫饋�(lái)了，我在學(xué)校寫(xiě)檢討的時(shí)候，把鉛筆盒帶到那里了，走的時(shí)候太著急了，把鉛筆盒忘了。我迫不及待的等到了周一，一進(jìn)教室我就領(lǐng)走了我的文具盒，發(fā)現(xiàn)還有幾個(gè)文具盒在哪里，我想：“他們可能會(huì)跟我一樣吧�！�
我最喜歡我的文具盒了！
小學(xué)生作文 篇3
愛(ài)花是每個(gè)女孩的天性，有人喜歡玫瑰給人的幸福感覺(jué)，有人喜歡琉璃苣帶給人的自信和勇氣，還有人喜歡向日葵的熱情陽(yáng)光……而我卻喜歡家鄉(xiāng)的桃花。
八歲那年，冬天將要結(jié)束的時(shí)候，堂姐拉著我去“桃花盛開(kāi)的地方”�！疤一ㄊ㈤_(kāi)的地方?別開(kāi)玩笑了，我們這里怎么會(huì)有桃花?”我半信半疑。堂姐二話沒(méi)說(shuō)就帶著我大跑……
“看，就在那里!”我們來(lái)到了一棵桃花樹(shù)前，看著光禿禿的樹(shù)枝，我說(shuō)：“你呀，又在騙我，哪有什么桃花，這兒除了光禿禿的樹(shù)干樹(shù)枝，還有什么?”“別那么大聲，桃花在睡覺(jué)呢!你看，樹(shù)枝里有一個(gè)個(gè)小東西，那就是桃花的‘家’，現(xiàn)在它們正在‘家’里睡覺(jué)，等到春天來(lái)了，它們就會(huì)自動(dòng)從‘家’里探出‘頭’來(lái)，那時(shí)候，在你眼前的就不會(huì)是這樣的景象了……”堂姐輕聲說(shuō)著。
春天來(lái)了，我再次回老家的時(shí)候，桃花終于開(kāi)了。繁如群星的花朵在溫暖的'春風(fēng)中盡情地?fù)u曳著。我見(jiàn)過(guò)“年年芳信負(fù)紅梅，江畔垂垂又欲開(kāi)”的傲雪梅花，見(jiàn)過(guò)“秋滿籬根始見(jiàn)花，卻從冷淡遇繁華”的菊花，卻是第一次見(jiàn)到“滿樹(shù)和嬌爛漫紅，萬(wàn)枝丹彩灼春融”的桃花。桃林旁是桃源溪，溪水汩汩地流著，枝頭的桃花微笑著告訴人們“春天來(lái)了”——難道這就是傳說(shuō)中的“桃花源”嗎?
春天過(guò)去了，又過(guò)去了，我再來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)**歲了。又是一個(gè)冬天，我看到了樹(shù)枝上桃花的“家”正如五年前一樣，便露出會(huì)心的微笑——因?yàn)樗鼈冾A(yù)示著春天又要來(lái)了……我一定會(huì)再回來(lái)的，桃花盛開(kāi)的地方!
小學(xué)生作文 篇4
我的表哥謝鑫磊，他長(zhǎng)著一雙大眼睛，他的眼睛充滿著善良的眼神，臉是長(zhǎng)方臉顯得很誠(chéng)實(shí)。我的表哥他不愛(ài)說(shuō)話，但是他的眼睛里能看出該干什么活。
我的.表哥對(duì)我非常關(guān)愛(ài)，有一次我們?cè)谕娴臅r(shí)候，我們回來(lái)的時(shí)候，我們?cè)诼飞衔襾y蹦亂跳的回了家，在上樓梯的是侯我的腳扭傷了，我痛的都要哭了，在樓下發(fā)出“嗷嗷！”的叫聲，哥哥在樓上聽(tīng)到飛快的下了樓，把我背上了五樓，安頓好我，又飛快地跑下樓給我買(mǎi)了創(chuàng)可貼。
我的表哥不但關(guān)心我，對(duì)陌生人也同樣充滿愛(ài)心。有一次我們?nèi)?shū)店買(mǎi)書(shū)，路上看見(jiàn)一個(gè)人在離書(shū)店不遠(yuǎn)的地方跪著，他的臉好像幾個(gè)月沒(méi)洗臉了，他穿得特別特別單薄，衣服又臟又破的，在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。向行人伸出臟兮兮的手，不停地乞求著。面前還鋪著一張寫(xiě)滿了字的紙。救救我把！我的孩子，得了胃癌晚期，請(qǐng)您伸出愛(ài)心之手救救我的孩子吧。哥哥知道后就要他錢(qián)，我說(shuō)不能給，因?yàn)橛械娜耸球_人的，所以我不讓他給。哥哥看他們實(shí)在太可憐，就趁我不注意偷偷地把錢(qián)給了他。
你看這就是我的哥哥。
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