小學(xué)生作文

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)生作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)生作文 篇1

　　古代的漢字屬于表意性文字，字形結(jié)構(gòu)的標(biāo)音表義傾向，使得漢字的筆畫、結(jié)構(gòu)日益復(fù)雜起來，或者是因?yàn)橐粋�字從單義變成了多義，因此，出于字形上分化區(qū)別意義的需要，往往也在原有的漢字上增添成分。例如“云”，本來就是表示云彩的象形字，后來表示說話的“云”(如人云亦云)也用這個字表示，為了區(qū)別字義，于是人們在原字基礎(chǔ)上增加偏旁“雨”，構(gòu)成形聲字“雲(yún)”表示云彩意義，原字“云”表示說話的'意義，如“古人云”。又如“益”，本字就是表示水在器皿上，表示溢出，會意字，后來表示又產(chǎn)生了更加這樣的意義，例如“精益求精、老當(dāng)益壯”，所以本義就另外創(chuàng)造一個“溢”來表示，這樣漢字的結(jié)構(gòu)就復(fù)雜起來了。有些字結(jié)構(gòu)上疊床架屋，越來越復(fù)雜，越來越繁難。

　　俗話說物極必反，漢字結(jié)構(gòu)繁化到登峰造極的時候，其不便使用的弊端也充分暴露出來了，于是人們又在使用過程中開始簡寫漢字，省改筆畫，形成了一大批的簡化字。實(shí)際上，漢字簡化是伴隨著漢字發(fā)展始終的，從復(fù)雜到簡單，這也是世界文字發(fā)展的共同規(guī)律。從金文到大篆，從大篆到小篆，從小篆到隸書，再從隸書到草書、楷書，漢字每一階段的發(fā)展變化，都伴隨著筆畫結(jié)構(gòu)的簡化。我們今天使用的簡化字，大部分已經(jīng)有非常悠久的歷史，例如“云、采、電、面、眾、”等都有數(shù)千年的歷史，即使像《說文解字》這樣規(guī)范小篆的字書，對于一些俗體字，即民間流行的簡化字，也照樣收錄，比如“禮”字，公元1956年經(jīng)國務(wù)院公布才取得正體地位，可以堂而皇之地使用，但實(shí)際上在東漢的《說文解字》中就已經(jīng)收錄了，它在非正體的位置上可以說苦苦掙扎了差不多兩千年，終于迎來了最后勝利!今天出土的許多文物，如居延漢簡、敦煌漢簡、敦煌變文集等都有許多簡化字，至于宋元以來，各種寫本中的簡化字更是滿目皆是，雖然沒有得到政府的承認(rèn)，不能登入大雅之堂，但在民間卻非常盛行，與官方文書形成鮮明對照。

　　所以漢字的歷史發(fā)展過程中一直是兩種勢力在相互斗爭的：從便于區(qū)別字義看，漢字需要繁華，結(jié)構(gòu)復(fù)雜些，筆畫多些，這樣多一些區(qū)別特征;從有利用人們?nèi)粘�學(xué)習(xí)使用看，漢字需要簡化，筆畫結(jié)構(gòu)簡單一些為好。在這兩種勢力的斗爭中，簡化取得了最后勝利，因?yàn)槿藗儎?chuàng)造漢字是為了使用，當(dāng)然必須順應(yīng)民心，適當(dāng)簡化，于是漢字在發(fā)展過程中就產(chǎn)生了簡化字，簡化，是文字發(fā)展的必然，簡化字，是漢字歷史發(fā)展的必然產(chǎn)物，今天不簡，明天一定要簡，這只是個時間早晚的問題。我們今天簡化漢字，不過是順應(yīng)漢字歷史發(fā)展的要求，把民間流行的簡體字搜集起來加以整理而已，目的只有一個，那就是方便人們大眾使用漢字。當(dāng)然，文字是具有社會性的，因此我們使用漢字，必須注意規(guī)范，個人不能隨意簡化，而要由政府主管部門統(tǒng)一管理。

小學(xué)生作文 篇2

　　放暑假了，爸爸、媽媽帶我回被稱為“彩云之南”的爺爺奶奶家。這里山青水秀，到處有各種各樣的小蟲子，綠的、紅的、黃的，奇形怪狀，可有意思了。

　　一天，媽媽在一片南瓜葉子上看見一只全身橙色的小蟲子。好漂亮��！我趕緊跑回屋子里，拿出我的西瓜棋盒子，把里面的東西全倒了。拿著盒子急急忙忙跑出去。媽媽和我小心翼翼地把蟲子弄到盒子里。哇，我給小蟲子安了一個小家！

　　大家都不知道這是什么蟲子，我覺得它像一只屎殼螂，只不過是橙色的'。小蟲子長著六只小腳，上面有細(xì)細(xì)的毛刺，腳的末端是黑色的，眼睛和嘴巴是三個小黑點(diǎn)，兩條觸角長在蟲子的鼻子上，它還背著一個大大的軟殼。走起路來一搖一晃，胖嘟嘟的，真有趣！

　　每天早上，我會去找不同的葉子給它，因?yàn)閶寢屨f小蟲子要吃露水才能活。沒有露水的時候，我就把葉子用水打濕給它。每次我打開盒子，它總眼巴巴的瞧著我，爬到盒子邊上，總想出來，我就用葉子把它托回去�？墒�，它又努力地往外爬，一次又一次，不厭其煩。我想它是想回到大自然吧，或許它更希望回到奶奶家外面綠油油的田野。可放了它我總是有點(diǎn)舍不得。我想好了，等我離開老家的時候，就把它放回那片南瓜葉上。

　　可愛的小蟲子，我肯定會想你的！幸好，爸爸給它拍了照片，我還畫了一副它的畫像，貼在我的西瓜棋盒子上。每當(dāng)我打開，我總能想起它那胖嘟嘟，搖搖晃晃的樣子，它一定在我的家鄉(xiāng)“彩云之南”玩的很開心吧！

小學(xué)生作文 篇3

　　今天是開學(xué)第一天，是我背著小書包第一次正式跨入小學(xué)大門，成為一名真正的小學(xué)生，我非常高興。

　　早上，我來到學(xué)校大門口，是二年級六班一位小姐姐拉著我的手把我送到一年級六班教室，我看到了我的'新同學(xué)，看到了可愛的老師。我非常開心，我喜歡一年級六班。

小學(xué)生作文 篇4

　　每個人都擁有許多快樂的事情，這些事情仿佛像是珍珠似的星星，每顆都記著我小時候生活中快樂的事情。今天，我就摘下最閃耀的那一刻來和你們分享。

　　記得我讀三年級的時候，吳老師是我的班主任。她宣布了一項(xiàng)規(guī)定：班里的'同學(xué)過生日的時候，能當(dāng)上一次班長，還能得到吳老師的一份生日禮物和一句贈言。因此，同學(xué)們都盼望自己過生日，因?yàn)檫@是老師和同學(xué)為自己慶祝生日。

　　可不幸的是，到我生日的時候，卻是星期天，又不用上學(xué)，所以老師和同學(xué)們都沒法給我慶祝生日。我甚至開始憎恨自己，為什么我的生日在星期天。整個星期天，我都悶悶不樂，這是我最不開心的一個生日。

　　星期一的早晨，我邁著沉重的步伐走進(jìn)教師，默默地走到自己的座位上。上課鈴響了，吳老師滿面春風(fēng)，手上拿著個精美的盒子走上講臺�！巴�，又有人生日了？”我猜測著�！巴瑢W(xué)們，昨天是姚曉玲的生日，可昨天是星期日，我們今天為她補(bǔ)上，好不好？”“好！”同學(xué)們異口同聲的答道。我一聽，高興極了，心好想要跳出來似地。昨天的不愉快頓時消失的無影無蹤。這時，同學(xué)們唱起了生日歌，我站在講臺上，望著老師慈祥的笑容，心里像吃了蜜一樣，兩眼不由得濕潤了。

　　歌聲停了，老師將盒子遞給我。我激動地打開盒子，哇！是一只漂亮的圓珠筆，老師將圓珠筆過在我胸前，然后鄭重的說：“姚曉玲同學(xué)，回首昨天，應(yīng)該是問心無愧的；面對今天，應(yīng)該是倍加珍惜的；展望明天，應(yīng)該是信心百倍的。”這時老師給我的贈言。我心奮的說：“謝謝您，我一定會記住這句話的。”

　　這快樂的時刻將永遠(yuǎn)留在我的記憶中。

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