小學生作文
無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的小學生作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學生作文 篇1
新華書店，是我最愛去的地方，只要一有時間我就上書店淘書。
書是人類寶貴的.財富;是知識和文化的使者;是人類智慧的結晶。
我最愛看《十萬個為什么》，怎么看也看不夠。因為它帶給我知識，告訴我要學習很多東西。
每當我走進新華書店，我就迫不及待的奔向我喜歡的一角，看看這本，看看那本，哪本都舍不得放下，我就認真的開始讀起來，越讀越有意思，我都舍不得回家。
我還喜歡看各種各樣的書，在《賣火柴的小女孩》中，我非常佩服小女孩，因為她很堅強。我還喜歡看《西游記》，孫悟空雖然淘氣，但他處處為師父著想。
讀書，讓我快里，讀書，讓我走向知識的大門。
小學生作文 篇2
星期六閑得無聊，爸爸、媽媽提議去永鎮(zhèn)橋游玩。
我們一家人同乘一輛摩托車沿著去永鎮(zhèn)橋的水泥路漫漫駛去。路邊的青山不斷地向后退去，路旁的小河水清徹見底，嘩嘩地往下流。大約走了30分鐘，便見到一座像船一樣的木橋橫跨在河的兩岸。
這座橋始建于清順治年間，長38。5米、寬4。33米，橋墩上用很多木頭縱橫堆積而起，整座橋沒有用一枚釘子，顯示出了古代木工的智慧。整座橋像一條走廊，又像一座畫舫，雨天可以在橋上避雨，晴天可以在橋上遮陽，累了可以坐在橋上的椅子上休息，橋頂上有兩條龍，每條龍嘴上都含有顆珠子，在太陽光下活靈活現(xiàn)。我在橋上照了幾張像。
回家時，爸爸帶我到凹背新村看了看，一條清徹的小溪環(huán)繞凹背新村，過橋后是一片毛竹林，毛竹林里有學生在玩。新村只有40多戶人，水泥路通到家家的門口，家家的墻壁都非常的白，門坪上都有自來水龍頭。我正好口渴了，就擰開一家的'水龍頭喝了幾口，水還真甜�！靶『⒆硬豢珊壬！币粋�叔叔叫我們到他家喝茶，還拿出好多吃的叫我吃。我看到那個叔叔家摩托車、彩電、冰箱都有，和城里也沒什么差別。
跟叔叔再見后，我們一家順著河流往家趕，路兩旁的房子都好白好白，山上的臍橙在太陽光的照射下，反射出耀眼的光芒。來的時候因為急著看永鎮(zhèn)橋，沒認真看路兩旁，不知路兩旁的風景也好美好美。
永鎮(zhèn)橋真美啊！回到家里，我還記著永鎮(zhèn)橋的樣子。
小學生作文 篇3
“啦啦，啦啦……”你知道我為什么這樣開心嗎？是因為我要去秋游啦！當老師宣布我們秋游要去春秋樂園時，我興奮得晚上都睡不著覺呢!
我們來到了春秋樂園，玩了“彈跳塔”、“春秋水城”、“超級轉轉轉”等驚險刺激的一系列游戲，其中最令我印象深刻的就是春秋水城和超級轉轉轉了。先說“春秋水城”吧，我們穿好雨衣，穿好鞋套，便坐上了水車。水車開動了，在水車的周圍泛起了一層層水花，我們發(fā)現(xiàn)可以用水槍射別人，別人也可以來射我們，就在我們玩得正歡時，我忽然發(fā)現(xiàn)前方的山洞有著“淋水暗算”。大家趕緊做起防備工作，可是還是遲了一步，水滴淅淅瀝瀝地打在我們的身上，頭發(fā)全濕了。而我就更慘了，眼鏡也了濕了，蒙蒙的啥也看不清楚。趁著我和黃欣燁不備，別的同學用水槍射我們，黃欣燁大叫一聲：“快把雨帽戴上！”話音未落，水已經(jīng)落在我們倆身上，全身濕漉漉的，就這樣我們既要注意“槍林彈雨”，又要注意“淋水暗算”，根本無法攻擊別人。光陰似箭，很快我們結束了這個游戲。我們被淋得就像兩只“落湯雞”。再來說說“超級轉轉轉”吧�！俺夀D轉轉”人非常多，足足等待了十多分鐘才輪到我們。終于到我們了，大家都興高采烈地坐上了旋轉車。游戲鈴聲響起，我們的游戲開始了，我聽到了一陣陣刺耳的`尖叫聲，隨著旋轉速度越來越快，耳邊聽到“呼呼”的風聲，整個身體都隨著轉盤扭動起來，一會兒東倒一會兒西歪，整個人就像個“不倒翁”。一眨眼的功夫，游戲結束的鈴聲響起，一切又恢復了平靜。
吃過午飯，我們組八人一起去買紀念品，紀念品攤位琳瑯滿目，看得我們眼花繚亂。我們每人都選了一個自己喜歡的物品，放在手里不斷地端詳著，愛不釋手……
這次秋游既有趣又刺激，在回家的路上我還在想著今天那有趣的一幕幕，期待著下一次秋游早點到來。
點評：運用生動優(yōu)美的語言描寫了游玩的兩個項目，趣味十足，條理清晰，結構緊湊。
小學生作文 篇4
一、激發(fā)學生興趣
常言說：興趣是最好的老師。對學生進行作文訓練，要走近學生生活，多用學生身邊發(fā)生的人和事進行舉例說明，讓學生感到親近可信，這樣就能激發(fā)學生的寫作興趣，當學生對作文產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動的，心情愉快地寫，寫出來的文章就有真情實感。前蘇聯(lián)教育家說過：“只有在學生情趣高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氛圍下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想感情和詞語�！庇纱丝梢�，在教學中，任何形式的教學都必須遵循興趣性原則。在作文訓練教學中，只有用活生生的生活例子和課文中的一些生活片段對學生進行講解，讓學生對寫作產(chǎn)生濃厚興趣時，寫出來的作文才有價值。
二、積累生活素材
平時，老師要要求學生多積累生活素材。工作計劃除了多看書、看報、聽廣播、看電視外，還要注意多觀察身邊的人和事，做生活的有心人。只有學生積累的寫作素材越豐富，寫作內容就越充實，越生動。常言說：“巧媳婦難為無米之炊”。所以，一定要要求學生注意收集和整理一些典型材料，這一點要貫穿于整個作文訓練的始終。老師要訓練學生養(yǎng)成天天寫日記的好習慣，只有學生記的材料多了，寫作時才能運用自如。
三、豐富寫作語言
寫作語言是作文的重要表現(xiàn)形式。如果學生的語言貧乏，心想要將自己的思想感情向別人表達，但是，寫作時搜腸刮肚地找一些詞語湊合在一起，總覺得不對勁，結果是寫了涂，涂了改，還是不能表達自己的意思，往往是詞不達意。因此，寫作語言的訓練顯得十分重要。那么，如何讓學生學會積累詞匯語言呢?
依我所見，有如下四種方法：
1、從所學過的課文中積累。將所學過的課文中的精辟、優(yōu)美的詞語或語句摘錄下來，記在心里。
2、從課外閱讀中積累。學生在閱讀課外書籍時，可以將課外書籍中的有關人物形象、環(huán)境場面等相關的語段或詞語積累起來，用于自己的文章中。
3、從日常交談或電視、廣播中積累。在與別人或聽別人談話時，別人對一些人物肖像、場面敘述、故事情節(jié)講解等較好的語言，把它記在心里，變成自己的語言，用于自己的寫作中。
4、從歸納中積累。在自己所見、所聞的人或事中去歸納總結。只有這樣，長期養(yǎng)成多聽、多想、多看、多記的習慣，才能豐富自己的語言，并將其運用到自己的寫作中，才能提高自己的寫作水平。
四、加強思維訓練
學生的年齡階段不同，思維訓練的著重點和訓練方式也不同。小學生主要的.是訓練形象思維。小學的作文訓練主要是以記敘文為主，寫記敘文就離不開想象和聯(lián)想等形象思維。平時，我們要求學生在短短的40分鐘內寫好一篇記敘文，如果學生沒有扎實的形象思維能力，怎么會完成呢?因此，我們必須加強對學生形象思維的訓練。形象思維訓練的方法之一就是有目的地指導學生觀察事物的基本形象，經(jīng)常組織學生參觀、訪問。并將這些觀察和走訪所得記在心頭，然后寫好回憶錄，回憶錄的寫作過程實際上就是訓練形象思維的過程。老師對這項工作要常抓不懈，總之，通過訓練后，要達到開拓學生思維的目的，使學生變得思維敏捷。想象豐富，對作文題反映迅速，寫作時思路活躍。只有這樣訓練，學生的課堂作文才能完成。
五、強化速度訓練
寫作速度至關重要。作文訓練的目的除了要求學生能把自己的見聞、感受和想象，內容充實、感情真實、條理清楚、語句通順、字跡工整地寫出來外，還要求一定的寫作速度。那么，如何對學生進行寫作速度的訓練呢?我平時在訓練中，40分鐘的時間大致是這樣安排的：審題：確定主題和怎樣布局課篇不超過5分鐘，寫作30分鐘，修改5分鐘。速度目標是40分鐘400字。這種做法，要嚴格要求，每次作文安排一個課時，當堂完成。起初，有些學生跟不上，40分鐘怎么寫也寫不完，我對這些學生采取的方法是：多加鼓勵、切忌指責;暫時遷就、決不放松;時間一到，全部交齊，沒有寫完也要收。在批改時，對尚未寫完的學生作文加以適當補充，使之完整，并在文后多加鼓勵和勉勵的評語。這樣學生在下次作文時就有一定的緊迫感和時間觀念，就能加快寫作速度，提高寫作效益。
六、深化技巧訓練
寫作技巧是作文成功的保證。作文技巧訓練的基本方法是專題指導，講練結合。在作文教學中，要讓學生知道每個作文題目中的“題眼”，學生掌握了“題眼”，就能很快地確定寫作的主題。另外，教會學生根據(jù)題目要求和“題眼”，擬出寫作提綱，有了寫作提綱，就有了寫作思路，就確定了文章的布局和結構。這樣一篇文章大體輪廓很快地就在學生頭腦里出現(xiàn)了，然后學生根據(jù)自己掌握的素材和豐富的語言把自己的思想感情表達出來，一篇完美的文章很快地就形成了。除此之外，對審題、立意、布局某篇、修改等技巧，進行分析、歸納、總結、指導。對學生在作文時容易出現(xiàn)的“短路”、跑題、空洞、松散、結構混亂、詞不達意等現(xiàn)象進行舉例說明，分析講解。讓學生牢固地掌握寫作技巧，提高寫作水平。
七、全面綜合訓練
學生在掌握上述六步訓練的基礎上，具備了一定的寫作基礎，形成了一定的寫作方法和技巧。但是，為了更好地提高學生寫作能力，還要對學生進行字、詞、句、段、篇、過渡段結構、前后呼應、情感表達、人物塑造、環(huán)境描寫、抒情、議論、時空變化等進行全面綜合訓練。讓學生能掌握和適應各類文題的寫法。
作文訓練，方法多樣。上述七步，僅供參考。作文質量的高低，是語文水平的最好見證，我們語文老師一定要高度重視對學生作文寫作的訓練。這七步是一個統(tǒng)一的有機整體，雖然有時候在實際訓練中穿插使用，只要我們在訓練時有所側重，按步訓練，長抓不懈，就能達到提高學生寫作能力的目的。
小學生作文 篇5
家里養(yǎng)了一只小烏龜，我們都叫它“龜龜”。它那堅硬的“鎧甲”上，有12塊類似六邊形的小塊，旁邊還有紅色的條紋。那一雙綠豆般大小的眼睛長在腦袋的兩側，它的'前爪和后爪的腳趾都是很尖很鋒利的，那又細又短的尾巴經(jīng)常在左右晃動。 它已經(jīng)12歲了,年齡比我大，它是我的好朋友。
龜龜是一個名副其實的膽小鬼。只要有一點兒動靜，它就會嚇得躲進殼里。所以我很喜歡捉弄它，經(jīng)常冷不丁地在它生活的桶外踢一腳，嚇得它立馬把頭縮進殼里。這副模樣，我會哈哈大笑。
龜龜還很挑食，一定要吃新鮮的蝦。所以我會從小溪里抓一些小蝦去喂它。一看到蝦，它就來了精神。它先盯緊目標，然后悄悄地靠近目標，最后飛快地把頭伸過去緊緊咬住，大口大口地吃起來。吃完后，它會抬起頭看看我，好像在說：“再給我?guī)字晃r吧，小主人！”
龜龜非常聽話，似乎能聽懂人話。有一天，外婆在溪邊給它換水。那水很急，“嘩嘩”地流著。外婆對它說：“龜龜乖哦，掉下去就沒蝦吃了！”它點點頭，用前爪牢牢地抓住桶的邊緣。突然，它前爪一滑，眼看就要掉下去了。說時遲那時快，它用前爪拼命抓住小溪邊的石頭，抬起頭似乎在向外婆求助。外婆連忙把它抓起來放到桶里，夸道：“龜龜真棒！待會多給你幾只蝦吃�！�
龜龜聽了，頭一伸一縮的，好像高興壞了！我特別喜歡這位好朋友！
俞岳良點評：外貌描寫以外，就是幾個動作描寫，如：縮頭，吃蝦，前爪牢牢地抓住桶的邊緣。寫動物，最多就是運用這兩種描寫。
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