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體驗(yàn)兩分鐘作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【幷淼捏w驗(yàn)兩分鐘作文，歡迎大家分享。
體驗(yàn)兩分鐘作文1
今天到了學(xué)校，老師給我們說：“我們來搞個(gè)活動(dòng)，體驗(yàn)三次兩分鐘，怎么樣？”同學(xué)們異口同聲地歡呼到：“好！”
“那我們就開始吧！”孫老師繼續(xù)說：“生活中都要珍惜時(shí)間，我們就花兩分鐘時(shí)間來寫‘珍惜時(shí)間’四個(gè)字，看誰寫的次數(shù)最多。預(yù)備開始！”我迅速地寫起字來，這時(shí)教室里非常安靜連呼吸的聲音也聽得見。才寫了十次，我的額手就酸的不得了，但是我不放棄，很快兩分鐘時(shí)間過去了，老師叫停。我一共寫了十六個(gè)半。我覺得時(shí)間過得太快了。
老師再次饒有趣味地說：“接下來我們來做木頭人的游戲，自己擺個(gè)優(yōu)美的姿勢，不能動(dòng)，也不能笑，當(dāng)我口令說完就開始�！痹捯徽f完同學(xué)們馬上在想做什么動(dòng)作。老師說起口令來：‘‘我們都是木頭人，不能動(dòng)，不能笑，不能露出大門牙， 我們都是木頭人，看誰做的最最好�！贝蠹叶紨[出了個(gè)不同的姿態(tài)，我把兩只手扶在桌子上頭朝下看。突然教室里響起了幾聲笑聲，我把上牙和下牙用力的咬住，但還是忍不住想笑出來。忽然我靈機(jī)一動(dòng)，只要去數(shù)數(shù)分散注意力就不會(huì)笑了。我把上次寫過的作文在心里一個(gè)字一個(gè)字的'數(shù)下去，我的頭酸得不得了，想：“兩分鐘怎么還沒到啊，剛才怎么過的這么快呢�！崩蠋熃K于說停，我馬上活動(dòng)一下身體。這兩分鐘過得真算長了。
老師說我們這次來玩兩分鐘，我馬上拿出游戲卡津津有味地玩起來，霎時(shí)教室里鬧轟轟起來，還沒怎么玩，老師就叫停了，我心里想怎么會(huì)這么快呢。
在這三次兩分鐘體驗(yàn)中，我覺得木頭人的游戲時(shí)間最長，寫字的時(shí)間第二長，玩的時(shí)間過得最快。我懂得了要珍惜時(shí)間，經(jīng)常想到玩的話會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，我們要把時(shí)間花在有意義的事上，讓時(shí)間過得更有價(jià)值。
體驗(yàn)兩分鐘作文2
今天我來到了一個(gè)新的班級，一個(gè)新的校區(qū)。一進(jìn)門就讓我大開眼界。這個(gè)教室又大又明亮。魏老師帶領(lǐng)我們做了一次有趣的活動(dòng)。體驗(yàn)兩分鐘有多長。
第一次體驗(yàn)魏老師讓我們觀察教室。我發(fā)現(xiàn)黑板是雙層可擦黑板，老師在上面寫字，寫完了，就輕輕一擦，粉筆字就無影無蹤了！這個(gè)教室的墻上還有很多的名人名言。我還記得有一句是這樣的�！坝卸Y貌不一定總是智慧的標(biāo)志，可是不禮貌待人總使人懷疑其愚蠢”。是蘭道說的。我還發(fā)現(xiàn)墻上有很多無彩濱紛的畫。讓人眼花撩亂。觀察過之后，魏老師讓我們在兩分鐘內(nèi)描繪一下教室。我敢緊拿起筆來寫。寫寫著，不一會(huì)“不爭氣的筆沒水了。我緊忙換筆，可筆剛從文具盒里拿出來，時(shí)間過的真是好快呀！一眨眼就沒了。再看看同學(xué)們，都一樣！魏老師讓我們來玩木頭人游戲，在五秒鐘內(nèi)選好合適的位置。老師要我們擺一個(gè)又滑稽又有趣的動(dòng)作，而且不能笑不能動(dòng)。我在五秒鐘之內(nèi)選擇了一個(gè)猴子的.造型。我一腳懸空，一只手摸頭。可是我很快就受不了啦！很快就要?jiǎng)恿恕Ｎ蚁氚岩粭l腿放下來。我看沒人注意到我就俏俏的把一條腿放下來。
我覺得時(shí)間真的過的好慢。時(shí)間�。∧憧禳c(diǎn)走吧！我求求你啦！再看看別人，表情更痛苦，他們的樣子更獨(dú)體，還更難做出，他們的心情肯定跟我一樣，終于進(jìn)入振奮人心的倒記時(shí)啦！10，9，8，7，6，5，4，3，2，1，0。我都要累趴下了！在最后自由活動(dòng)兩分鐘，我和同學(xué)們蹦蹦跳跳了，我一會(huì)兒玩喝毒藥，一會(huì)兒看別人玩，很快時(shí)間就沒了。我還沒完夠呢！通過這次體驗(yàn)，我明白了自然時(shí)間是永恒的心理時(shí)間是不變的。它俏俏的來，俏俏的走，而心理時(shí)間是相對的，有時(shí)感到挺長，有時(shí)感到很短。時(shí)間會(huì)在不經(jīng)意間溜走，我們要珍惜時(shí)間。
體驗(yàn)兩分鐘作文3
朋友，你曾經(jīng)認(rèn)真的體驗(yàn)過兩分鐘的存在嗎？我體驗(yàn)過，就在今天。在今天的作文課上，老師先讓我們在稿紙上不間斷地寫"上海市學(xué)校"這五個(gè)字，直到喊"停"為止。一聲令下后，我飛也似地寫了起來�？蓪懙氖炙崃�，脖子疼了，還不見老師叫"停"，怎么回事呀！"停"！兩分鐘時(shí)間到！"啊！不會(huì)搞錯(cuò)吧！這"姍姍來遲"的"停"讓我感覺像過了十分鐘。接下來是定格做"木頭人"。
老師先請每位同學(xué)想一個(gè)有創(chuàng)意的動(dòng)作，而后把這個(gè)動(dòng)作寫一寫，最后做一做。我做了一個(gè)跑步的姿勢：雙眼凝視前方，右手握拳，身體擺出正"L"的姿勢。我像尊雕塑般站定在教室的一角。除了心臟在跳躍，大腦在思維，血液在流淌，眼珠子在骨碌碌轉(zhuǎn)外，我的手腳全都靜止了，"......75，76......90，91......"我默默地?cái)?shù)著。我的眼開始泛暈了，手臂漸漸下垂了。腿也打起顫了，不行，得堅(jiān)持住。就在我快撐不住的時(shí)候，老師終于喊"停"了。哇！好漫長的兩分鐘呀！最后，兩分鐘是自由活動(dòng)�？晌覄傠x開座位，才與徐若偉說了兩句話，老師居然請我們回座，真是太快了！同樣是兩分鐘，可帶給我的.體驗(yàn)卻那么不一般，時(shí)而漫長，時(shí)而訊捷�？磥�，老師說得對，時(shí)間的長短與人的心理感受，外界的氛圍是密不可分的。
體驗(yàn)兩分鐘作文4
兩分鐘對每個(gè)人都不一樣，有的人感覺很長，有的人感覺很短。兩分鐘說不定可以讓某個(gè)人死里逃生，也可以讓某個(gè)人因染上疾病而死，所以兩分鐘的意義是非凡的。
今天我和同學(xué)們玩了兩輪不同的小游戲，這讓我實(shí)在是分不出兩分鐘到底有多長。
第一輪是在兩分鐘內(nèi)寫關(guān)于描寫人的詞語，老師一說開始，我們就馬上動(dòng)筆寫詞。誰都不說話，霎時(shí)全體安靜了下來，就連一根針掉到地上都能聽得見。可我才沒寫幾個(gè)詞，老師就說時(shí)間到了。這讓我感覺兩分鐘如同兩秒鐘一樣短。
現(xiàn)在我們又開始做第二輪游戲，叫做結(jié)冰和融化。這是什么意思呢？噢，原來結(jié)冰是讓你站那，保持一個(gè)動(dòng)作不動(dòng)，融化就是可以活動(dòng)身體。
經(jīng)過了很久，終于輪到我這組了。我剛站起來時(shí)又高興又緊張。過了一會(huì)兒，游戲開始了，于是我便站著不動(dòng)，眼睛一直看窗外的汽車來來往往。我努力地堅(jiān)持著，可是就是有一些調(diào)皮的同學(xué)來搗蛋，有一個(gè)同學(xué)還拿筆搓了搓我的.脖子。
過了很久，老師終于說融化了，我立刻癱坐在了凳子上。這次又讓我感覺那兩分鐘過得像兩個(gè)鐘頭似的。這真讓我分不清兩分鐘到底有多長，又有多短呢？
世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被別人忽視而又最令人懊悔的其實(shí)正是時(shí)間。時(shí)間讓人分不清，讓人琢磨不透，這讓時(shí)間變得非凡而又無比。
體驗(yàn)兩分鐘作文5
朋友，你曾經(jīng)認(rèn)真的體驗(yàn)過兩分鐘的存在嗎？我體驗(yàn)過，就在今天。在今天的作文課上，老師先讓我們在稿紙上不間斷地寫"上海市巨人學(xué)校"這七個(gè)字，直到喊"停"為止。一聲令下后，我飛也似地寫了起來�？蓪懙氖炙崃�，脖子疼了，還不見老師叫"停"，怎么回事呀！"停"！兩分鐘時(shí)間到！"�。〔粫�(huì)搞錯(cuò)吧！這"姍姍來遲"的."停"讓我感覺像過了十分鐘。
接下來是定格做"木頭人"。老師先請每位同學(xué)想一個(gè)有創(chuàng)意的動(dòng)作，而后把這個(gè)動(dòng)作寫一寫，最后做一做。我做了一個(gè)跑步的姿勢：雙眼凝視前方，右手握拳，身體擺出正"L"的姿勢。我像尊雕塑般站定在教室的一角。除了心臟在跳躍，大腦在思維，血液在流淌，眼珠子在骨碌碌轉(zhuǎn)外，我的手腳全都靜止了，"……75，76……90，91……"我默默地?cái)?shù)著。我的眼開始泛暈了，手臂漸漸下垂了。腿也打起顫了，不行，得堅(jiān)持住。就在我快撐不住的時(shí)候，老師終于喊"停"了。哇！好漫長的兩分鐘呀！
最后，兩分鐘是自由活動(dòng)。可我剛離開座位，才與徐若偉說了兩句話，老師居然請我們回座，真是太快了！
同樣是兩分鐘，可帶給我的體驗(yàn)卻那么不一般，時(shí)而漫長，時(shí)而訊捷�？磥恚蠋熣f得對，時(shí)間的長短與人的心理感受，外界的氛圍是密不可分的。
體驗(yàn)兩分鐘作文6
“叮鈴鈴”上課鈴響了，李老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室，在黑板上寫了“體驗(yàn)兩分鐘”這幾個(gè)字。我心想：兩分鐘，不就是一百二十秒嗎?李老師葫蘆里倒底賣的什么藥呢?當(dāng)我正納悶時(shí)，李老師說話了：“這節(jié)課我們來做體驗(yàn)兩分鐘游戲。”李老師話音剛落，教室里立刻像炸開了鍋似的。
游戲開始了，李老師對我們說：“第一個(gè)游戲是在兩分鐘內(nèi)寫水果名稱，看誰寫得又快又對。預(yù)備,開始!”頓時(shí)，教室里鴉雀無聲，只聽見同學(xué)們“沙沙沙”的寫字聲。我想：平時(shí)吃過那么多的水果，這場比賽我肯定能贏。突然李老師說：“一分鐘已經(jīng)過去了�！蔽亿s緊加快速度，“時(shí)間到”，李老師說后馬上就把紙收了上去。同學(xué)們開始等待老師公布成績。第一名獲得者是史晨陽�？�!兩分鐘怎么過得這么快，我怎么就沒多寫幾出來呢!
接著第二輪游戲又開始了，李老師對我們說：“第二輪游戲是擺木頭人造型”。李老師說：“各就各位，預(yù)備開始�！闭媸歉鞣N造型都有，有的人擺了孫悟空探路的姿勢;有的人擺了展開雙臂飛翔的`姿勢，徐姝妍還把腿抬到了頭頂擺出了一個(gè)漂亮的芭蕾舞姿勢……我掂著腳擺了個(gè)可愛的小白兔姿勢，一會(huì)兒我的腿已經(jīng)在微微顫抖，都快堅(jiān)持不住了。李老師說：“已經(jīng)過去一分鐘了。”我心想：時(shí)間呀，你怎么變得這么慢呀，這兩分鐘這么這般難熬呢!終于我聽見李老師說：“時(shí)間到”，我趕緊松了一口氣。
李老師說：“第三輪游戲你們可以自己找?guī)讉�(gè)朋友一起玩耍�！崩罾蠋熞徽f完，教室里歡聲一片，大家像快樂的小鳥一樣，沖出了教室。當(dāng)我們正準(zhǔn)備玩時(shí)，李老師說：“時(shí)間到�！蔽覀冎缓靡酪啦簧岬鼗氐搅私淌�。
通過這次游戲，我覺得兩分鐘有時(shí)很短暫，有時(shí)卻漫長。我們一定要珍惜時(shí)間，不能浪費(fèi)時(shí)間。
體驗(yàn)兩分鐘作文7
以前從來不在乎兩分鐘，因?yàn)槲矣X得兩分鐘那么短暫能干什么呀�？墒怯幸惶煳矣辛诵碌陌l(fā)現(xiàn)。
那天，老師讓我們體驗(yàn)兩分鐘。讓我們在三個(gè)不同的兩分鐘干不同的事情。第一個(gè)兩分鐘老師讓我們寫一篇隨筆，我們聽了都目瞪口呆，“兩分鐘寫一篇隨筆，有沒有搞錯(cuò)呀！”老師又補(bǔ)充了一下:“能寫多少寫多少。”這樣一句話讓同學(xué)們放心了。
“預(yù)備，開始�！崩蠋熞宦暳钕�，同學(xué)們都像一支離弦之箭一樣在紙上嘩嘩地寫起來�！昂茫�5、4、3、2、1，停。”老師說了停，我們懊喪地放下手中的筆。啊，兩分鐘可真快，就像幾秒鐘一樣，看看自己的隨筆，也就寫了五、六十個(gè)字。正在同學(xué)們議論紛紛的時(shí)候，老師突然又說：“現(xiàn)在我們安靜地坐上兩分鐘。”這兩分鐘漫長如年，我們等啊等，��！終于等到兩分鐘了，我們又紛紛議論起來：“這兩分鐘可真長啊，我的腰都快酸了！”“安靜”在老師的一聲令下，同學(xué)們趕快坐好，“現(xiàn)在我們可以活動(dòng)兩分鐘，想怎么玩就怎么玩�！薄罢娴�？”“是啊，想怎么玩就怎么玩�！薄疤袅�！”同學(xué)們像餃子開鍋一樣的熱鬧起來。“好，停�！蔽覀兗娂娮阶约旱腵座位上，這兩分鐘可真快，我想讓老師再給我們100個(gè)兩分鐘，這樣我們就能痛痛快快地玩了。
這一天是我最難忘的一天了。因?yàn)�，這一天我不但體會(huì)了不同的兩分鐘而且還讓我知道了世界上時(shí)間不會(huì)變，而是我們的感覺不同，所以才覺得有所不同。更重要的是讓我知道要合理的安排時(shí)間，讓每天變得更充實(shí)。
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