成長(zhǎng)作文
在平平淡淡的日常中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的成長(zhǎng)作文6篇，希望能夠幫助到大家。
成長(zhǎng)作文 篇1
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！比松牡缆飞�，誰(shuí)也不會(huì)一帆風(fēng)順，磕磕碰碰是不可避免的。如果說(shuō)困境是一扇緊閉的黑暗的門(mén)，門(mén)外就是光明，那么開(kāi)門(mén)的唯一辦法便是在千萬(wàn)次嘗試中找尋那把鑰匙。不斷地嘗試收獲的是喜悅，更多的是成長(zhǎng)。
在破繭中長(zhǎng)大
毛蟲(chóng)，將自己裹在千絲萬(wàn)縷中，從沉睡中蘇醒。它面對(duì)著黑暗的世界，它不相信自己會(huì)被命運(yùn)打敗，面對(duì)無(wú)盡的挫折，他嘗試著挑戰(zhàn)命運(yùn)。它想要掙脫這個(gè)黑暗的'枷鎖，于是它便用柔弱的頭嘗試沖破蠶蛹，一次，二次……我明白了：毛蟲(chóng)在不斷的嘗試中健壯著自己的體格，磨礪著自己的意志，終于破繭而出，變成蝴蝶在空中飛舞！
蠶的破繭成蝶告訴了我：我們?cè)趪L試中成長(zhǎng)。
在飛翔中成長(zhǎng)
老鷹之所以能在空中展翅翱翔，是因?yàn)樗鼈冊(cè)谟讜r(shí)就面臨了一次生死的考驗(yàn)。鷹媽媽將它們一個(gè)個(gè)趕出巢穴，希望它們能在絕境中勇于挑戰(zhàn)，通過(guò)自己的努力飛向希望的天空。終于，有一只弱小的雛鷹在一次次的嘗試中，展開(kāi)雙翅“撲！撲！撲！”，它成功了，它從死亡的邊緣回來(lái)了，飛向了蔚藍(lán)的天空！
鷹之翱翔藍(lán)天，那優(yōu)美矯健的身姿告訴了我：我們?cè)趪L試中成長(zhǎng)。
在嚴(yán)冬中成長(zhǎng)
冬天的風(fēng)是刺骨的，東風(fēng)用它的威力來(lái)逼迫萬(wàn)物臣服于它，只有梅花敢于反抗。在蕭瑟的冬日里，梅花執(zhí)著扎根于雪地里，生長(zhǎng)在寒風(fēng)中。它嘗試與寒風(fēng)做斗爭(zhēng)，它用曲折堅(jiān)硬的枝干來(lái)展示自己的堅(jiān)強(qiáng)，它用那炫目的花朵訴說(shuō)著自己的頑強(qiáng)。
梅花的獨(dú)盛告訴了我：我們?cè)趪L試中成長(zhǎng)。
腳下的路還很漫長(zhǎng)，既然已經(jīng)選擇了遠(yuǎn)方，就不要停下腳步；既然揚(yáng)起了遠(yuǎn)航的風(fēng)帆，就不要拒絕啟航！讓我們?cè)趪L試中成長(zhǎng)！
成長(zhǎng)作文 篇2
陽(yáng)春三月，桃紅柳綠，萬(wàn)物復(fù)蘇。小明和爸爸到山腳下的一塊空地上種樹(shù)。他們先用鏟子在地上挖了一個(gè)坑：再把樹(shù)苗放進(jìn)去，并且扶直：接著把土填上，用腳踩緊實(shí)；最后，往小樹(shù)苗里澆水，小樹(shù)就中好了！
到了夏天，為了測(cè)量身高，小明拿了一把刀，在小樹(shù)身上劃了一道記號(hào)，小樹(shù)疼得瑟瑟發(fā)抖，它的樹(shù)葉沙沙作響，仿佛在哀號(hào)道：“求求你，不要在我身上刻記號(hào)了，我很疼，別傷害我了，好嗎？”爸爸正好從這里經(jīng)過(guò)，看到了這一幕，他撫摸著小明的頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“小明啊，樹(shù)木也有生命，我們應(yīng)該照顧它，知道嗎？”小明聽(tīng)了，羞愧難當(dāng)。
從此以后，小明不再傷害樹(shù)木了，而是精心照料它。他經(jīng)常給小樹(shù)澆水、施肥、除草……還在樹(shù)上掛了一塊木牌，上面寫(xiě)著：“禁止傷害小樹(shù)苗”。在小明的'精心呵護(hù)下，小樹(shù)一天天長(zhǎng)大，長(zhǎng)得枝繁葉茂，高大挺拔，小明也長(zhǎng)高了不少。
幾個(gè)月后，小明自信滿滿地去比高，他驚訝地發(fā)現(xiàn)，夏天刻在樹(shù)上的記號(hào)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)了自己的頭頂，自己在樹(shù)旁顯得像個(gè)小矮人。他低落地說(shuō)：“我長(zhǎng)矮了！”這是，爸爸走過(guò)來(lái)，對(duì)小明說(shuō)：“孩子，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。其實(shí)，你和小樹(shù)一樣，都長(zhǎng)高了。只是樹(shù)長(zhǎng)得比人快。爸爸相信只要你努力學(xué)習(xí)，將來(lái)一定比小樹(shù)長(zhǎng)得高！”
成長(zhǎng)作文 篇3
從小，媽媽就對(duì)我說(shuō)失敗是成功之母，我總是似懂非懂，什么是成功？什么是失��？這讓我疑惑。在幼兒園里，我以為不乖乖聽(tīng)話，被老師批評(píng)就是失�。辉谛W(xué)時(shí)，我以為沒(méi)有考到滿分就是失敗，然而失敗并不像我想的那么簡(jiǎn)單。
我的拖拉習(xí)慣和自律性不強(qiáng)的毛病，我一直都很清楚，但卻不想改，或者是要改，但一會(huì)兒又丟在腦后，即使它帶給我諸多不便。
作業(yè)是體現(xiàn)出我這兩個(gè)毛病最明顯的事情了。別人可以在八點(diǎn)至九點(diǎn)寫(xiě)完的作業(yè)，我可以寫(xiě)到十點(diǎn)或十一點(diǎn)左右，為此媽媽是用盡了辦法讓我改這兩個(gè)壞毛病，但是都沒(méi)什么成效，看著媽媽悄悄嘆氣，為我擔(dān)心的樣子，我下定決心在暑假的時(shí)候把它們改過(guò)來(lái)，要知道在以前放假的時(shí)候，我通常都是上午先玩，玩夠了，下午再寫(xiě)作業(yè)，這種方式?jīng)]少被爸媽批評(píng)。
放假的第一天，為了不讓自己放棄，一大早上，我把所有作業(yè)都放在桌上，還列了一張計(jì)劃表：上午寫(xiě)完語(yǔ)文一張卷子，六頁(yè)《數(shù)學(xué)習(xí)題》，下午一張楷書(shū)字帖練字、20道數(shù)學(xué)題、讀英語(yǔ)20分鐘，看著這么點(diǎn)作業(yè)，應(yīng)該寫(xiě)的很快吧！我心中暗喜，可能連下午的都可以提前完成。然而夢(mèng)想是美好的，現(xiàn)實(shí)卻很殘酷。我上午時(shí)不時(shí)就喝口水，喝多了又去上廁所，直到中午吃飯時(shí)才寫(xiě)完，下午的作業(yè)也磨蹭到天黑才做完，就這樣持續(xù)了三天，一點(diǎn)成效都沒(méi)有，以失敗告終。我有些疑惑，到底是哪兒出了問(wèn)題？
第二次，我總結(jié)了一下上一次的失敗是由于我事情太多，這一次我拿了一個(gè)啤酒杯，里面倒?jié)M了水，喝完了就不倒了，而且規(guī)定自己上午只能上兩次廁所。這一次效果好多了，但總覺(jué)得一天下來(lái)，上午寫(xiě)完作業(yè)下午又寫(xiě)有點(diǎn)枯燥乏味，但上午寫(xiě)了下午不寫(xiě)的話，自己計(jì)劃的作業(yè)又寫(xiě)不完，沒(méi)辦法第二次的方法又失敗了，我開(kāi)始有些氣餒，但媽媽得知后鼓勵(lì)我再試一次，就有可能會(huì)成功。
第三次，我結(jié)合上兩次不好的地方，又制定了一個(gè)更新的計(jì)劃：前面寫(xiě)作業(yè)計(jì)劃沒(méi)有更變，唯一更變的.是下午做完作業(yè)，如果快的話可以看會(huì)書(shū)、做手工……之類(lèi)休閑的事，算為自己提早完成作業(yè)的一份獎(jiǎng)勵(lì)。
后來(lái)，我做事效率也提高了不了，媽媽都夸我是一個(gè)會(huì)安排、有效率的好孩子。但是如果不是之前的失敗，哪來(lái)的成功？我終于理解了“失敗是成功之母”這句話。
成長(zhǎng)作文 篇4
寶劍鋒從磨練出，梅花香自苦寒來(lái)
——題記
成長(zhǎng)的旅途中，需要經(jīng)歷風(fēng)雨，經(jīng)歷挫折，面對(duì)人生在冷暖，我們需要堅(jiān)強(qiáng)，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)困難的人，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)挫折的人，就像是一棵搖搖欲墜的小樹(shù)，稍不經(jīng)意就被風(fēng)雨連根拔起，只留下悔恨，悔恨自己當(dāng)初的回避，悔恨自己當(dāng)初因?yàn)橥撂�，水源太深而不緊緊地把根插入土層當(dāng)中，面對(duì)挫折的時(shí)候，只恨自己不勇敢的面對(duì)而要退縮。
我記得以前的我就是像這一棵小樹(shù)一樣，只要遇到了困難，我就退縮，不能勇敢的跨出一大步，跟困難拼搏。
我記得有一次，我在家里練習(xí)炒菜，因?yàn)椴恢烙屠锩嬗兴巡朔湃脲佒械臅r(shí)候，熱油飛濺，霹哩嘩啦的聲音下得我直哆嗦，急急忙忙得飛過(guò)去把火關(guān)了的時(shí)候，卻被熱油沖到了手上，疼得我直哭，手上起了好大的水泡，很痛很痛，從那以后，我就在再也不敢去廚房做菜了。可是不知道為什么，心里明明害怕進(jìn)去，可是就是很想進(jìn)去，也許是好奇心在做遂把，于是有一回，我不知道哪里來(lái)的勇氣，偷偷地溜進(jìn)了廚房，開(kāi)始了我的小試驗(yàn)。因?yàn)槲×松弦淮蔚慕逃?xùn)，我把鍋燒紅了，再放入油。嘿嘿，這個(gè)辦法還真靈耶，油果真沒(méi)有濺出來(lái)，可把我給高興得�？赡苁俏倚U有做菜的的.天賦把，鹽沒(méi)放多，醬油也沒(méi)有放多，更重要的是，我還沒(méi)有燒鍋哩！雖然樣子是丑了點(diǎn)，但也可以吃啊，媽媽為了不打擊我的自信心，還直夸我炒得好呢，說(shuō)我長(zhǎng)大了，懂事了。
雖然這只是一個(gè)小小的事例，但也證明了我在面對(duì)困難的時(shí)候沒(méi)有退縮，而是勇敢地跨了出來(lái)，與挫折做了挑戰(zhàn)。
只要你在面對(duì)困難的時(shí)候不退縮，不膽怯，那我相信，你在不退縮的同時(shí)，你也長(zhǎng)大了。
成長(zhǎng)作文 篇5
近些年，各省市陸續(xù)刊登了以下的語(yǔ)段：
案例一：XX年3月2日下午，包頭市東河區(qū)某中學(xué)兩名初中學(xué)生，在打掃衛(wèi)生時(shí)發(fā)生口角，雙方怒氣之下，開(kāi)始廝打，一同學(xué)拿出削鉛筆的小刀，刺傷另一名同學(xué)身體三處有余，因天黑未能及時(shí)搶救，送至醫(yī)院時(shí)，搶救無(wú)效死亡。
案例二：XX年3月7日傍晚5點(diǎn)，南京市公安局抓獲一起重大團(tuán)伙盜竊案，該團(tuán)伙有12名中學(xué)生組成，經(jīng)查實(shí)是一起中學(xué)生盜竊案，有6個(gè)犯罪嫌疑人年齡只有13歲。
案例三：XX年1月20日凌晨，銀川市某中學(xué)上高三的王某伙同四人為上網(wǎng)，于興慶區(qū)麗景街交警隊(duì)附近對(duì)路過(guò)一高二學(xué)生郭某拳打腳踢，導(dǎo)致該同學(xué)重傷致殘，四名學(xué)生只搶的5元現(xiàn)金逃逸。
………
一個(gè)個(gè)駭人聽(tīng)聞的案例，禁令我們毛骨悚然，觸目驚心。一個(gè)個(gè)無(wú)法抵御的事實(shí)真像在我們身邊出現(xiàn)。經(jīng)調(diào)查表明，青少年犯罪事件逐漸呈上升的趨勢(shì)，且一次比一次行為慘裂。由于構(gòu)成青少年犯罪的社會(huì)因素，家庭因素，心理因素等因素極多，導(dǎo)致青少年犯罪率不斷升高。
青少年犯罪在我國(guó)不是嚴(yán)格意義上的法律概念，二十犯罪學(xué)中及現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常使用的概念�？梢远x為年滿14歲至25周歲的人實(shí)施了危害社會(huì)，觸犯了法律依法受到制裁的行為，稱作青少年犯罪�，F(xiàn)階段，我國(guó)貫徹法制教育史素質(zhì)教育中必不可少的重要內(nèi)容。法的.制定最初是為了給予人們自由而制定的，而現(xiàn)在法成為限制青少年的自由實(shí)現(xiàn)安全的一道防火墻。
貫徹法制教育，可以讓當(dāng)代青少年明辨社會(huì)的是非曲直；認(rèn)清法治社會(huì)的實(shí)質(zhì)，知法而不為。換一句話說(shuō)，給青少年的成長(zhǎng)道路上灑滿陽(yáng)光，讓灰暗和影陰遠(yuǎn)去，用力青少年的成長(zhǎng)路徑。調(diào)查顯示，大多數(shù)孩子在違法之后，對(duì)于自己所犯何事還云里霧里，待相關(guān)人員調(diào)查后追悔莫及。案例一中該同學(xué)只是一不小心犯下大錯(cuò)，失手傷了同學(xué)釀成無(wú)法挽回的損失。還有很大一部分人不懂法，不知守法，出于獵奇心理加入反罪團(tuán)伙，想要抽身已騎虎難下，最終一條道走到黑，也葬送了自己的青春和年華。也有多少人是為了一時(shí)的利益釀成不可挽回的災(zāi)禍，在他們執(zhí)刀殺人，偷盜搶劫時(shí)，尚未成熟的心智也受到了嚴(yán)重的創(chuàng)傷，使自己的人生價(jià)值觀發(fā)生扭曲，一步步走向黑暗，最終給自己清白的人生灑上了污點(diǎn)，給家庭和社會(huì)帶來(lái)不幸。
作為青少年，是家庭的希望和祖國(guó)的花朵，為了不讓這一切演變成悲劇，我們應(yīng)該學(xué)好法制教育，做一名遵紀(jì)守法的中學(xué)生。我們的法制觀念和法律知識(shí)水平如何，對(duì)于實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化關(guān)系極大。法律教育與文化教育都是精神文明建設(shè)的重要方面。因此，我們從小認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，才能沒(méi)有后顧之憂的接好社會(huì)主義的班，擔(dān)當(dāng)建設(shè)祖國(guó)，重振中華的光輝使命。當(dāng)我們看到身邊的人正受到不良誘惑時(shí)，用法去洗滌他們的頭腦，撥開(kāi)頭上慘淡的濃云，讓陽(yáng)光灑滿成長(zhǎng)的大道。自覺(jué)地接受法律的洗禮，日日克己復(fù)法，遵守法律，在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子，在社會(huì)做個(gè)遵紀(jì)守法的公民。
成長(zhǎng)作文 篇6
時(shí)光荏苒，光陰一去不復(fù)返。驀然回首，才發(fā)現(xiàn)有很多珍貴的回憶需要我們細(xì)細(xì)去品味。
還記得剛上小學(xué)那會(huì)兒，我們大多活潑頑皮，做一些事情不考慮后果。而就在那時(shí)，一位沒(méi)有耐心的男老師沉不住氣了……
那天，上課鈴聲照常響起，我們陸續(xù)回到了教室。老師神情嚴(yán)肅地跨進(jìn)了教室，用木尺狠狠地敲了一下講臺(tái)。透過(guò)老師的臉，仿佛能讀出什么不詳?shù)恼髡�。他用低沉的嗓音�?wèn)：“你們有誰(shuí)拿了我的課本？”這是一個(gè)問(wèn)句，卻仿佛有肯定的語(yǔ)氣。很顯然，老師已經(jīng)有了明確的“目標(biāo)”。
這時(shí)候，灰蒙蒙的云彩開(kāi)始彌漫天空，慢慢地吞噬著太陽(yáng)。老師繞過(guò)了平時(shí)表現(xiàn)突出的學(xué)生，來(lái)到一位平時(shí)愛(ài)搞惡作劇的同學(xué)面前，輕輕地敲了敲他的課桌，示意他站起來(lái)。我的內(nèi)心不禁有些不滿：一位是好學(xué)生，一位是差學(xué)生；一個(gè)受老師點(diǎn)頭稱贊，一個(gè)使老師萬(wàn)分頭痛。我開(kāi)始回想起那本老師丟失的.課本，正是在那位還沒(méi)預(yù)習(xí)好的好學(xué)生那兒啊！正當(dāng)我恍惚之時(shí)，一聲響亮的木尺聲，將我拉回到了現(xiàn)實(shí)。只見(jiàn)老師板著臉，望著那眼眶紅紅的學(xué)生，說(shuō)：是你干的吧！那位同學(xué)膽怯地站了起來(lái)，沙啞著嗓音，小聲說(shuō)：“我沒(méi)有�！蔽易屑�(xì)地打量了一下他的臉，曾經(jīng)野性十足，陽(yáng)光燦爛，如今充滿委屈，神情黯然。可老師認(rèn)為這是負(fù)隅頑抗，把他的話視作在撒謊。
此時(shí)，我的心像被鋼針扎了千萬(wàn)遍，遲遲不敢開(kāi)口，依然在遲疑：大家都看見(jiàn)了，憑什么我要站出來(lái)！到時(shí)候，那位好學(xué)生找我算賬怎么辦？
老師的臉越發(fā)鐵青，緩緩地舉起了木尺。正在這危急關(guān)頭，一個(gè)聲音出現(xiàn)了：“老……老師，不是他，是那位同學(xué)。”我挺直了微微發(fā)抖的身子，目光正好碰上了老師略顯尷尬的眼神。
我不知為何要幫他，也許是良心的不安，也許是出于對(duì)他的憐憫和同情。
現(xiàn)在回想起來(lái)，那一刻，我突破了自己膽怯、懦弱的心理，在成長(zhǎng)的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，也給了我無(wú)限前進(jìn)的勇氣和動(dòng)力。
漫漫人生，我要做個(gè)勇敢的小小男子漢！
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