我的成長(zhǎng)作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的我的成長(zhǎng)作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我的成長(zhǎng)作文 篇1
記得小時(shí)候我讀了《魯濱遜飄流記》，這本書我的感觸很深。冒險(xiǎn)是一件讓常人害怕的事，但是，也有許多敢于去嘗試的人。他們不怕艱難險(xiǎn)阻，為著自己的夢(mèng)想去挑戰(zhàn)極限，挑戰(zhàn)大自然。也許有時(shí)侯，人們會(huì)認(rèn)為這是一件愚蠢的事，但是這種敢于冒險(xiǎn)，敢于嘗試的精神卻又讓所有的人敬佩。
笛福筆下的魯濱遜是一位杰出的冒險(xiǎn)者。他不顧家人的勸阻，執(zhí)意要去航海。在航海期間，魯濱遜遭到了多次暴風(fēng)雨，最終他被漂到了一個(gè)孤島上。他靠著僅有的物品在孤島上生存。他靠著自己的雙手做了陶器，還做了面包。他同大自然作斗爭(zhēng)，每天，魯濱遜都寫日記，用來(lái)聊以自我安慰�！妒ソ�(jīng)》則成了他的精神支柱。終于，他靠著堅(jiān)強(qiáng)的毅志活了下來(lái)，在第28年，一艘英國(guó)輪船救了魯濱遜和他的伙伴“星期五”。就這樣，魯濱遜的28年孤島生活結(jié)束了。
28年，一個(gè)令人不可思議的數(shù)字。誰(shuí)能一個(gè)人孤零零得在孤島上生活整整28個(gè)年頭呢？也許有的人會(huì)說(shuō)：“噢，如果是我的話，我會(huì)發(fā)瘋的！”也有人會(huì)說(shuō)：“如果這樣，我寧愿去死�！比欢�，魯濱遜活下來(lái)了，他是一個(gè)真正的`能于大自然搏斗的英雄。
但是，我想笛福寫這本書的用意并不是這樣的。他想要表達(dá)的是：當(dāng)人身處困境中時(shí)，要有堅(jiān)強(qiáng)的毅志，不管怎樣，都不能有輕生的念頭，因?yàn)槿说纳挥幸淮�，它是寶貴的。上帝既然給予了我們生命，我們就要珍惜它。同時(shí)，魯濱遜能活下去也是因?yàn)樗兄畛ＷR(shí)，所以，我們要學(xué)會(huì)自立和自理能力。當(dāng)在困境中時(shí)就能自救。
這本書給我最大的啟示就是：生命沒有第二次，請(qǐng)把握住這唯一一次！讓這有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值。讓你的生命充滿了光彩，永遠(yuǎn)閃爍！
我的成長(zhǎng)作文 篇2
我生在南京，長(zhǎng)在南京，南京的風(fēng)景是伴我成長(zhǎng)的一名好伙伴。
我不曾知道忠臣岳飛的豪壯氣概，將軍山上的壯麗風(fēng)景告訴了我答案；我不曾知道大帝孫權(quán)的累累功績(jī)，梅花山上的'朵朵梅花告訴了我答案；我不曾知道偉大的革命家孫中山先生那簡(jiǎn)樸而又偉大的一生，中山陵旁的棵棵輕松告訴了我答案．．．總之每一處風(fēng)景都會(huì)向我展示一段滄桑的歷史或介紹一位歷史偉人，揭開我幼小的一個(gè)個(gè)無(wú)知的問(wèn)號(hào)。
南京的風(fēng)景不僅給予我知識(shí)，還告訴了我許多道理，給了我許多啟示.在雞鳴寺，流傳著一段感人的神話：以前這有一只大蜈蚣，經(jīng)常害人，有一天一只大公雞冒著生命危險(xiǎn)勇斗蜈蚣身中劇毒仍?shī)^不顧身的撲向蜈蚣，啄向蜈蚣，最終蜈蚣被啄死那只大公雞也中毒而亡,他那堅(jiān)韌不拔，舍己救人的高尚品質(zhì)伴著這段神話不斷的啟迪著我幼小的心靈。
南京的著名公園－－玄武湖公園由于不斷的污染面積不斷縮小，還激起了我們的環(huán)保意識(shí)。
南京的風(fēng)景啟迪著我，教育著我永遠(yuǎn)是我成長(zhǎng)的好伙伴 。
我的成長(zhǎng)作文 篇3
我愛足球中華民族是一個(gè)文明古國(guó)，從古至今，我們民族的文明素質(zhì)一直領(lǐng)先�？墒�，到了我們這一代，又有多少人能做到呢？因此，我國(guó)的文明素質(zhì)正在逐年下降。
我認(rèn)為，謙讓是最大的美德。
謙讓這個(gè)詞語(yǔ)既讓人熟悉又讓人陌生。有人說(shuō)：“謙讓太簡(jiǎn)單啦，誰(shuí)不會(huì)��！”一旦到行動(dòng)的時(shí)候，有多少人去做呢？從小老師就教我們要學(xué)會(huì)謙讓，同學(xué)們?cè)趯懙臅r(shí)候甜言蜜語(yǔ)，在做的時(shí)候卻畏畏縮縮。甚至有些美國(guó)人都覺得中國(guó)人民的文明素質(zhì)太差。
記得有一天，我乘坐公交車，車上很擁擠，這時(shí)上來(lái)了一位老奶奶，她背已經(jīng)駝了，被擠在擁擠的人群中，坐著的人竟然置之不理，還有的人對(duì)老奶奶說(shuō)東道西，沒有一個(gè)人給老奶奶讓座。到站時(shí)，車上的喇叭響了：“請(qǐng)給老弱病殘讓座。”我相信，車上的人聽這句話都聽了幾百遍了，但仍然沒有人這樣做。
這樣不講文明的`事還有許多。例如，在大街上隨地吐痰，前面不遠(yuǎn)處就有垃圾桶，有人就偏偏扔在地上，卻沒有一個(gè)人制止。其實(shí)，不講文明的人就在身邊，只要勇于去制止，以身作則，這樣才能讓更多的人行動(dòng)起來(lái)。
同學(xué)們，讓我們一起來(lái)講文明，做一個(gè)有素質(zhì)的小學(xué)生，為建設(shè)祖國(guó)美好的明天一起努力！
我的成長(zhǎng)作文 篇4
高爾基說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”從幼時(shí)的漫畫書，到小學(xué)的作文，再到現(xiàn)在的四大名著。從幼時(shí)短短的日記到現(xiàn)在幾百字的作文，這些都需要日積月累。書籍就像一把鑰匙，漂浮在汪洋大海。書籍就像我形影不離的朋友。
幼時(shí)，書籍是我的開心果。里面的圖片豐富多彩，一個(gè)個(gè)奇妙的動(dòng)畫浮想在眼前。如：喜羊羊與灰太狼、哆啦A夢(mèng)……這些都非常有趣。無(wú)聊時(shí)，翻翻書，就像找到了一個(gè)知心朋友陪伴我，我就可以無(wú)憂無(wú)慮地渡過(guò)一天。
小學(xué)時(shí)，書籍是我學(xué)習(xí)的工具。里面很多好詞佳句，使我走進(jìn)了書的海洋，認(rèn)識(shí)到了書的`用途，不得不讓我聯(lián)想里面的情節(jié)，書籍使我的語(yǔ)文水平有了很大的提高，也讓我知道了許多人生的道理。
記得有一次，因?yàn)槲业暮门笥炎鲥e(cuò)了事，我就生她的氣，跟她“冷戰(zhàn)”了好幾天，直到有一天，的看到這樣一篇文章：每個(gè)人都有犯錯(cuò)的時(shí)候他們只需要一個(gè)原諒，一句沒關(guān)系，自己也不例外，當(dāng)自己犯錯(cuò)誤時(shí)，別人能原諒你，但當(dāng)別人犯錯(cuò)時(shí)，你為什么不能原諒他呢？我們，應(yīng)該做一個(gè)寬容的人。是��！想想我犯過(guò)多少次錯(cuò)，她也不都原諒我了嗎？
第二天，我們?cè)谝粭l小巷子碰見了，我叫住了她：“我們還是朋友！”她微笑了，似乎在想著什么。是啊，每個(gè)人都有被原諒的權(quán)利。書籍告訴了我做人的真諦。
初中了，四大名著里的長(zhǎng)篇小說(shuō)：“孫悟空大鬧天宮”、“桃園三結(jié)義”、“武松打虎”……一本本有趣的書，一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的情節(jié)，帶我走進(jìn)了神話故事，感受他們的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、機(jī)智……
書籍是我們一生的良師，在遇到困難，想要放棄時(shí)，想起《鋼鐵是怎樣煉成的》，書籍教會(huì)了我們很多很多……
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