老師 ，我想對(duì)你說(shuō)詩(shī)歌
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都接觸過(guò)一些比較經(jīng)典的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌是表現(xiàn)詩(shī)人思想感情的一種文學(xué)樣式。那么問(wèn)題來(lái)了，到底什么樣的詩(shī)歌才經(jīng)典呢？下面是小編為大家整理的老師 ，我想對(duì)你說(shuō)詩(shī)歌，歡迎大家分享。
老師 ，我想對(duì)你說(shuō)詩(shī)歌1
老師，我想對(duì)您說(shuō)。
您像辛勤的園丁，是您播下了希望的種子。
在您辛勤照料下才能健壯發(fā)芽……
老師，我想對(duì)您說(shuō)。
您像春風(fēng)細(xì)雨，是您的雨露才能如茵。
在您滋潤(rùn)下我們才能茁壯成長(zhǎng)……
老師，我想對(duì)您說(shuō)。
您像春蠶，悄悄為我們編織理想的絲線
吐盡那綿綿的情絲至死方休……
老師，我想對(duì)您說(shuō)。
您像大海，我是一只船兒，在您的'懷里飄蕩。
是您給予我們勇氣，在知識(shí)的海洋里揚(yáng)帆起航……
老師，我想對(duì)您說(shuō)。
您像蠟燭，灑盡最后一滴淚水。
以不滅的信念為我們照亮前進(jìn)的道路，映著我們的目光不斷的向前探索……
老師，我想對(duì)你說(shuō)。
您更像魔術(shù)師，托起了我們一個(gè)個(gè)神奇的夢(mèng)想。
讓我們有了騰飛的欲望，在知識(shí)海洋里遨游的夢(mèng)想……
滴滴園丁之露，亦可以飄灑遍野。星星火燭之光，可以照亮人間。是您教會(huì)了我們思想；
在迷茫里為我們指引方向；是您讓世界有愛(ài)和書聲朗朗；是您用辛勤汗水構(gòu)建了知識(shí)的殿堂。
黑板上你畫出了彩虹，卻擦去了功利；講臺(tái)上你舉起了別人，卻奉獻(xiàn)了自己；是歲月蒼老了
你的容顏，是粉筆染白了你的兩鬢；是你放飛了許多的希望，而守巢的卻依舊還是你！
老師，我要對(duì)你說(shuō),教師節(jié)來(lái)臨之際，祝愿全天下的老師健康，幸福，和美，快樂(lè)地度過(guò)每一天。
老師 ，我想對(duì)你說(shuō)詩(shī)歌2
老師我想對(duì)你說(shuō)，但我不知道我要說(shuō)什么，感激？悔過(guò)？委屈？還是，破口大罵？！我還是沉默，不是不想說(shuō)，其實(shí)也差不多，而是沒(méi)有什么可以說(shuō)，確切地說(shuō)，是沒(méi)有真心、實(shí)際的話可以說(shuō)。
不管怎樣，我還是感激要老師，非常的感激。就像天底下所有熱愛(ài)老師的學(xué)生一樣，有一種說(shuō)不出的感激，無(wú)法表達(dá)的感激。
幼兒園里的老師都記不清了，即使在路上撞上也不知道，想必他們也認(rèn)不出我了吧。幼兒園里的事大概也不記得了，只有一件事，對(duì)誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)過(guò)。放學(xué)了，爺爺還沒(méi)來(lái)接我。幼兒園里還有一個(gè)人，好像是幼兒園老師的寶貝兒子。畢竟是小孩子，沒(méi)大人在就瞎胡鬧起來(lái)。也不知道是他怎么弄的，我流起鼻血來(lái)，一發(fā)不可收拾，流了一地。我慌了，他更慌了。我爺爺來(lái)了，一看什么都明白了，二話沒(méi)說(shuō)，背著我去醫(yī)院了。鼻血很快就止住了。家里人問(wèn)我是怎么回事，我本想說(shuō)的，又想到了老師兒子，想到了老師，想到了高不可攀的老師，想到了老師完美的形象……拐彎抹角地想了一通，最后還是沒(méi)說(shuō)。
小學(xué)的老師我記得很清楚，畢竟相處了六年了嘛，但真的要在路上碰見(jiàn)，我還是會(huì)裝作沒(méi)看見(jiàn)，與其說(shuō)是不想看，不如說(shuō)是不敢看。自從我進(jìn)入小學(xué)開(kāi)始，就進(jìn)入了森嚴(yán)的等級(jí)制度。我總是中等或中等偏上的，上不著天下不著地的位置。也許處于上等的人們并不察覺(jué)，但等級(jí)的概念，永遠(yuǎn)深深地烙在我心中，深入骨髓。處于等級(jí)塔頂端的你們知道嗎，我嫉妒你們！我始終是覺(jué)得老師始終是高不可攀，與老師同起同坐，是想都不敢想的'事情。臨近畢業(yè)的前一天，班主任曾陪我走過(guò)一段路。班主任同我聊天，我還是只會(huì)點(diǎn)頭，頂多就吐出一句簡(jiǎn)語(yǔ)――只有“主謂賓”，有時(shí)連謂語(yǔ)都沒(méi)有。后來(lái)，班主任搖搖頭走了，我默默地望著她的背影，目送離去，希望她能再回頭看我一眼，看到我臉上的淚……
我敬愛(ài)的老師啊，希望在多年以后再相聚的時(shí)候，再看到寡言的我沉默地看著您，希望您能了解我心中想說(shuō)的千言萬(wàn)語(yǔ)吧！
相聚無(wú)言，惟有淚千行……
老師 ，我想對(duì)你說(shuō)詩(shī)歌3
老師，我想對(duì)你說(shuō)：
你的音容笑貌，
你的舉手投足，
時(shí)常展現(xiàn)在我的眼前；
你的關(guān)心，愛(ài)護(hù)，
一直縈繞在我的腦海里；
你的循循善誘，諄諄教導(dǎo)，
至今銘記在我的心中；
你和我們一起時(shí)的一切，
都如同昨日歷歷在目。
老師，我想對(duì)你說(shuō)：
是你給了我學(xué)習(xí)的自信；
是你給了我生活的勇氣，
是你給了我發(fā)奮圖強(qiáng)的動(dòng)力，
是你給了我奔向好前程的'希望。
老師，我想對(duì)你說(shuō)：
你是我開(kāi)啟智慧的敲門磚；
你是我打開(kāi)幸福之門的金鑰匙；
你是我生活航程中的引路人；
你是我奏響人生樂(lè)章的指揮者。
老師，我想對(duì)你說(shuō)：
如果沒(méi)有你，
或許我就會(huì)自暴自棄；
如果沒(méi)有你，
或許我就會(huì)那么沉迷下去；
如果沒(méi)有你，
或許就沒(méi)有我生活的前景；
如果沒(méi)有你，
或許就沒(méi)有今天的我。
老師，我想對(duì)你說(shuō)：
感謝你風(fēng)雨之中為我的遮擋；
感謝你冰天雪地之時(shí)給予我溫暖；
感謝你對(duì)我的培育之恩；
感謝你對(duì)我的知遇之情。
老師，我想對(duì)你說(shuō)：
祝愿你健健康康，
幸幸福福，
和和美美，
快快樂(lè)樂(lè)地度過(guò)每一天！
老師 ，我想對(duì)你說(shuō)詩(shī)歌4
老師，我想對(duì)您說(shuō)，
您是藍(lán)天，
我就是在您寬闊的胸膛下飄來(lái)飄去的白云。
老師，我想對(duì)您說(shuō)，
您是港灣，
我就是在您那避險(xiǎn)的小船。
老師，我想對(duì)您說(shuō)，
您是大海，
我就是在您的培育下成長(zhǎng)的`小魚。
老師，我想對(duì)您說(shuō)，
您是大地，
我就是在您的滋潤(rùn)下成長(zhǎng)的小花。
老師，我想對(duì)您說(shuō)，
您用勤勞的汗水給予我們永恒的快樂(lè)。
老師 ，我想對(duì)你說(shuō)詩(shī)歌5
老師，我想對(duì)你說(shuō)……
老師，我想說(shuō)
你是那紅彤彤的太陽(yáng)
我是這綠油油的小草
是你的光芒
讓我們迅速長(zhǎng)大
老師我想說(shuō)
你是那辛勤的園丁
我就是嬌嫩的`幼芽
是你的汗水
讓我們?cè)桨l(fā)健壯
老師，我想說(shuō)
你是那勤勞的蜜蜂
我就是那圓圓的花蕊
是你的勞動(dòng)
讓我們更加芳香
老師，我想說(shuō)
你是那無(wú)邊的藍(lán)天
我就是這雪白的云朵
老師 ，我想對(duì)你說(shuō)詩(shī)歌6
教材分析：
3年的幼兒園生活，給孩子們留下了美好的印象，師幼結(jié)下了深厚的友誼。
《老師，我想對(duì)你說(shuō)》是一首感情真摯的兒童詩(shī)，富有激情的詩(shī)句、樸素深情的友誼，表達(dá)了幼兒對(duì)幼兒園生活的回憶及對(duì)未來(lái)新生活的向往和信心。本次活動(dòng)那個(gè)引導(dǎo)幼兒從回憶成長(zhǎng)的足跡入手，從點(diǎn)滴進(jìn)步中感受教師和保育員的辛勤勞動(dòng)，在充分感受詩(shī)歌感情的基礎(chǔ)上，法子內(nèi)心的表達(dá)對(duì)老師的保育員的愛(ài)和感謝。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，嘗試用聲音的抑揚(yáng)、高低、急緩、起伏表現(xiàn)詩(shī)歌。
2、理解詩(shī)歌中表現(xiàn)的內(nèi)容，能清楚、連貫講述自己3年來(lái)的最大變化。
3、感受詩(shī)歌中表達(dá)的對(duì)教師的感激之情和成長(zhǎng)的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布置”成長(zhǎng)的足跡“展臺(tái)：小班時(shí)的'衣服、鞋襪，小班時(shí)的美術(shù)作品、早操照片等能明顯體現(xiàn)幼兒成長(zhǎng)的標(biāo)志性物品。
活動(dòng)建議:
1、參觀”成長(zhǎng)的足跡“展臺(tái)，在對(duì)比中真切感受自己的成長(zhǎng)。
（1）幼兒間相互交流，說(shuō)說(shuō)自己最大的變化。
（2）教師小結(jié)幼兒成長(zhǎng)的變化，并表達(dá)為孩子們即將成為小學(xué)生而高興的心情。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中所表達(dá)的感激和喜悅之情。
（1）教師完整朗誦詩(shī)歌，幼兒間相互交流聽(tīng)詩(shī)歌的感受。
�。�2）教師朗誦地1段詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。
情感遷移：朗誦這段詩(shī)歌讓你想到了什么？心情怎樣
2.激發(fā)幼兒情感，嘗試用自豪的語(yǔ)氣朗誦第1段詩(shī)歌。
3.教師朗誦地2段詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒逐句分析詩(shī)歌里的感情，用深情、樸實(shí)、自豪的語(yǔ)氣進(jìn)行朗誦。
情感遷移：這段詩(shī)歌讓你想起了什么？你想對(duì)老師說(shuō)什么？
4.學(xué)習(xí)詩(shī)歌地3段，感受詩(shī)歌中跟老師道別的不舍心情。
3、師生共同朗誦詩(shī)歌，啟發(fā)幼兒用聲音和動(dòng)作有感情的表現(xiàn)詩(shī)歌。
附詩(shī)歌
《老師，我想對(duì)你說(shuō)》
今天是我最后一次站在這里。
和老師、小朋友在一起，我是多么歡喜。再過(guò)幾天，我就要進(jìn)小學(xué)，
做一個(gè)一年級(jí)小學(xué)生，
坐在明亮的教師里，讀書、寫字多神氣！
親愛(ài)的老師、阿姨，我有很多話想說(shuō)給您。
三年前我第一次到這里，玩具扔滿地，還要發(fā)脾氣。
今天站在這里的還是我自己，臉上再也沒(méi)有泥，
手帕、襪子自己洗，還會(huì)唱歌、跳舞、畫畫、講故事，懂得了許多道理。
親愛(ài)的老師、阿姨，
我從心里感謝您，再見(jiàn)吧，老師！再見(jiàn)吧，阿姨！以后我一定來(lái)看您，向您匯報(bào)我的學(xué)習(xí)成績(jī)。
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