小學(xué)生作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)生作文7篇，歡迎大家分享。
小學(xué)生作文 篇1
有朋友對(duì)我說(shuō),害怕進(jìn)我的空間,讀著我寫(xiě)的文字,會(huì)讓他們有點(diǎn)怕!我問(wèn)為什么?他們告訴我,空間里的我是那么的陌生,看這我的文字,常常會(huì)產(chǎn)生混亂的感覺(jué).到底哪個(gè)才是他們熟悉的朋友。
我笑了，問(wèn)：“那么你們喜歡哪一個(gè)我呢？現(xiàn)實(shí)生活中的？還是空間里的？”
朋友一臉的茫然，輕輕地嘆氣，“空間里的你是那么地美麗，充滿靈氣,又有點(diǎn)神秘,但是太憂郁，讀著你的文字會(huì)讓我們心里覺(jué)得很痛...,從沒(méi)有想到過(guò)一向微笑面對(duì)我們的你,內(nèi)心里會(huì)藏著這么多憂傷的眼淚�！�
“呵呵，是害怕了嗎？害怕現(xiàn)實(shí)的我缺少真誠(chéng)嗎？害怕你們熟悉的我會(huì)迷失嗎？”
別怕！朋友，其實(shí)現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)里的都是真實(shí)的我呀。每次面對(duì)你們的微笑是真誠(chéng)的，而你們給予的友愛(ài)也是我最珍愛(ài)的�？墒莾�(nèi)心深處的傷痛也是真實(shí)的，很多時(shí)候面對(duì)你們我只想享受其中的關(guān)愛(ài)和快樂(lè)，也希望自己能帶給朋友的是開(kāi)心笑聲。傷感的，憂郁的，煩躁的，孤獨(dú)的，寂寞的，那是只能自己品嘗和消解的`。何況很多時(shí)候文字僅僅只是文字而已，只是加入了很多一時(shí)的感想和哀嘆。每個(gè)人的生活都不可能只有笑聲和幸福，但是大家都希望把自己最美好的一面展示在眾人面前。
可是，今晚在空間里。面對(duì)自己留下的文字，我細(xì)細(xì)地尋找，尋找真實(shí)的自己，不，應(yīng)該是尋找在現(xiàn)實(shí)生活中的自己，好像也迷失了方向。到底我是什么樣的人呢？
其實(shí)我從來(lái)都是喜歡封鎖自己，從出生到成長(zhǎng)的道路上一直想要自己成為最優(yōu)秀的人，卻常常事與愿違，因此在骨子里我又充滿了自卑和怯弱，總是一邊小心翼翼地行走，一邊偷偷地觀察旁人的目光和反映。一點(diǎn)點(diǎn)的失誤也可以在內(nèi)心深處自責(zé)懊惱很久。寧愿一個(gè)人痛也不愿看到別人憐憫或同情的眼神。甚至最親最近的人也不一定能了解到心底里的傷痛。
所以這樣的人生經(jīng)常會(huì)讓自己覺(jué)得很累，真的很累，卻常常找不到發(fā)泄的缺口。因此會(huì)產(chǎn)生很多怨尤，累及的只能是身邊的他�？蓱z的他很多時(shí)候也根本不懂我為什么生氣，為什么傷心，為什么流淚...那時(shí)我僅僅只是需要一個(gè)緊緊的擁抱,如此而已!然而,這世界上又有多少人能真正讀懂自己身邊人的心?
在空間里行走,我學(xué)會(huì)逐步釋放心里的郁積,吐露內(nèi)心深處的欲望和期待,編造很多美麗的夢(mèng)幻,我并不企求它們都能成為現(xiàn)實(shí),我只是想要有個(gè)讓我偷偷快樂(lè)的空間而已。原想把自己深深地封鎖，把空間的大門(mén)牢牢地鎖著,可是那樣的我與以前的自己又有什么區(qū)別呢？在網(wǎng)絡(luò)空間的文字里我可以看到自己生活的影子，看到很多在苦苦尋找愛(ài)情，尋找理解，尋找真誠(chéng)，尋找快樂(lè)，尋找純凈，尋找幸福的身影，也在他們身上我學(xué)會(huì)感動(dòng)，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)微笑，以及學(xué)會(huì)了放棄...
文字真的非常神奇,連接著一顆顆原本莫不相干的心靈,在漠然的心靈之間搭建了一座座能夠彼此相通的橋梁.而空間就象一個(gè)個(gè)家園,把你的溫馨傳送到陰冷的家園,把我的美麗播種到你荒蕪的花園。朋友來(lái)訪時(shí)留下的或關(guān)懷或鼓勵(lì)或支持或規(guī)勸的留言可能就可以改變一個(gè)人的人生態(tài)度�；蛟S很多時(shí)候可能沒(méi)有留下只言片語(yǔ)，但是空間里留下的朋友身影和足跡,卻可以令孤寂的心靈感到春天般的溫暖。我始終相信網(wǎng)絡(luò)里的友情也同樣是真誠(chéng)的可靠的。
別再問(wèn)哪個(gè)是真實(shí)的我？其實(shí)我還是以前那個(gè)喜歡和你們聚會(huì)出游玩耍吵鬧的我，我依然愛(ài)著你們，我的朋友！你們可以在現(xiàn)實(shí)中與我為友，也可以在我的文字中找到我的另一面，這樣的我才是完整的，雖然不美麗卻真實(shí)，不完美卻生動(dòng)...
小學(xué)生作文 篇2
前幾天，媽媽買(mǎi)了個(gè)呼啦圈。
回到家，媽媽很容易的就轉(zhuǎn)了起來(lái)，可我卻轉(zhuǎn)不到兩下就掉下來(lái)了，當(dāng)我準(zhǔn)備放棄的時(shí)候，媽媽對(duì)我說(shuō)：”寧寧，不要那么輕而易舉的`就放棄了，我保證只要你努力，就一定能成功�！皨寢屨f(shuō)完去找了一個(gè)記圈表系在呼啦圈上，找兩個(gè)石頭放在我手上讓我握緊，說(shuō)是用來(lái)保持平衡的。
經(jīng)過(guò)幾天的努力后，我終于學(xué)會(huì) ，而且一次最多200圈，最少100圈，我高興極了！
小學(xué)生作文 篇3
最近，我的額頭上長(zhǎng)了許多小痘痘，要不是劉海的遮掩，痘痘肯定曝光了。丟人�。∶刻煸绯科鸫�，我都會(huì)在鏡子面前待許久，對(duì)著鏡子發(fā)呆、發(fā)愁——唉，這些令討厭的痘痘不會(huì)一直在我的臉上待下去吧~！
已經(jīng)整整大半個(gè)月過(guò)去了，這些可惡的痘痘依然在我的額頭上睡大覺(jué)。我真是想狠狠抽他們一頓，可惜如果這樣做了，疼得是我自己……當(dāng)然，我也沒(méi)有放棄玉這些“痘”敵的激烈戰(zhàn)斗。我上網(wǎng)查詢了激戰(zhàn)痘痘方法，可依然沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的起色。百般無(wú)奈下，我把我的情況告訴了一只被蒙在鼓里的媽媽并作了說(shuō)明，媽媽連忙帶我來(lái)到了醫(yī)院？。
醫(yī)生說(shuō)：“這是一種屬于青春痘，但又不是青春痘的痘痘；有劉海的細(xì)菌感染原因，所以想要快點(diǎn)好，最好把劉海扎起來(lái)；多吃蔬菜水果，少吃刺激身體的東西……”然后配了一些藥，吃的涂的`都有�！皩儆谇啻憾�，但又不是青春痘”這算什么邏輯��！我徹底被醫(yī)生給搞混了！
回到家，我忍痛將我的劉海扎了起來(lái)。記得我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“頭可斷、血可流，形象不能毀！”但為了祛痘。長(zhǎng)痛不如短痛，我忍了！
用了一段藥后，我額頭上的痘痘果然少了不少�？墒�，好景不長(zhǎng)——我停藥了，并把劉海放了下來(lái)，沒(méi)過(guò)多久，這些痘痘們又重新回到我的額頭上安營(yíng)駐扎。O()︿︶)o唉，無(wú)盡的沮喪和失望像我撲來(lái)。我真想對(duì)這些痘痘們說(shuō)：“痘痘，你繁殖的這么快做什么�。÷c(diǎn)長(zhǎng)又不會(huì)讓你們斷子絕孫……”可惜他們聽(tīng)不懂人話�。�
后來(lái)，我干脆不去管他們了，任他們?cè)谖业念~頭上嬉戲�？墒撬鼈儗�(duì)我的不在乎似乎置之不理，現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)到臉上這來(lái)了。用網(wǎng)上的話：“我，汗啊~！”
前幾天，我去了姐姐家。姐姐看到了這些痘痘似乎起了興趣，把我拉到衛(wèi)生間，將我的臉清洗了一下，把我的劉海夾了起來(lái)。然后拿了一支不知什么的藥膏在我的額頭上抹了下。感覺(jué)涼涼的，挺舒服的！
“這個(gè)藥膏是姐姐我的獨(dú)門(mén)‘秘方’，以前我長(zhǎng)痘痘的時(shí)候也用的，一般3天見(jiàn)效，7天就差不多好了。待會(huì)兒你拿一支新的回去涂，記住……”姐姐說(shuō)了一大堆，但我都一直點(diǎn)頭，因?yàn)槲抑肋@一切都是為了我……
早晚各一次，我用了兩天，今天是第三天了，已經(jīng)有點(diǎn)見(jiàn)效了。這次我一定會(huì)堅(jiān)持下去，勝利在望了！
這次的“戰(zhàn)痘”記，是我人生中一場(chǎng)很重要的戰(zhàn)役。它讓我擺開(kāi)了自卑，學(xué)會(huì)了自信！……
小學(xué)生作文 篇4
有網(wǎng)友發(fā)文給我，說(shuō)能給你帶來(lái)快樂(lè)，她也會(huì)快樂(lè)的。快樂(lè)是什么？
心情好，沒(méi)有憂傷郁悶吧。在一次閑聊中，一位技術(shù)員說(shuō)，人就是充滿著苦悶擔(dān)憂，比如養(yǎng)了個(gè)崽，又要為他生病擔(dān)憂了；他讀書(shū)了，又為他學(xué)習(xí)差犯愁了；大了，又為他就業(yè)著急了；結(jié)婚了，還要擔(dān)心他找老婆云云。人生俱是這樣，有無(wú)盡的煩惱痛苦。
此話不假，所以人要快樂(lè)。從醫(yī)學(xué)的理解上，我知道左右一個(gè)人性格的是心境。心境總是處在高度緊張狀態(tài)，絕對(duì)對(duì)身心不妙。各種激素調(diào)節(jié)就會(huì)失調(diào)，而造成心身疾病。所以，要快樂(lè)。朋友祝福快樂(lè)是一種美好的愿望。但愿人人快樂(lè)健康。
怎么才能做到快樂(lè)心情呢？我想一個(gè)快樂(lè)的人，應(yīng)該是困難面前不皺眉，富有愛(ài)心，不嫌貧欺弱。孝敬老人，團(tuán)結(jié)他人。熱情幫助他人，工作積極努力，肯干等等吧。
但能真正做到以上的似乎并不是很多。雷鋒式人物有工崽說(shuō)過(guò)，這年頭沒(méi)有了。他的意思是白幫你打工是沒(méi)有了。
這話也不假，但對(duì)得起自己的報(bào)酬，敬職敬業(yè)也是一種快樂(lè)。時(shí)代在前進(jìn)，快樂(lè)也在發(fā)生變化。但總的來(lái)說(shuō)，是要有好的心態(tài)（心境），有時(shí)候還需要一點(diǎn)阿Q精神。不強(qiáng)求十全十美，學(xué)會(huì)放棄也許是一種解脫，少了煩惱的'包袱。
人是有思想的高級(jí)動(dòng)物，要不斷學(xué)習(xí)，吸引別人之長(zhǎng)，丟自己之短。總有解脫煩惱的辦法。愿快樂(lè)伴隨你每一天。能給你帶來(lái)快樂(lè)，我也會(huì)快樂(lè)的。
小學(xué)生作文 篇5
“哇塞！”“真是太好了！”這到底是怎么了？想不到吧，我們貝爾英語(yǔ)竟然來(lái)了一位外國(guó)朋友，快來(lái)跟我一起去看看吧。
當(dāng)我們無(wú)精打采的上課的時(shí)候，門(mén)忽然開(kāi)了，進(jìn)來(lái)了兩個(gè)老師，這當(dāng)然是常見(jiàn)的了，可后面竟然進(jìn)來(lái)了一位黑皮膚的小男孩！教室里的氣氛立刻活躍了起來(lái)，我和裴笑宇、鄭童方還有徐同小聲地議論著：是非洲人？英國(guó)？一個(gè)一個(gè)問(wèn)號(hào)在腦子里產(chǎn)生。這時(shí)候，只聽(tīng)老師說(shuō)：“他是美國(guó)的人，小學(xué)一年級(jí)的一名學(xué)生�！�
我們居然都猜錯(cuò)了，智商還不“低”呢。老師把他安置到一個(gè)空位置上后，就繼續(xù)講課�！斑诉诉�！”下課了，我們仔細(xì)的觀察他，發(fā)現(xiàn)他的頭發(fā)和我們不一樣。你瞧，他的頭發(fā)是一塊一塊的.，而且還是卷起來(lái)的，還真是一個(gè)地地道道的美國(guó)人啊！臉還是黑的，連手背也不例外，好像是黑木炭。
又上課了，讀英語(yǔ)課文的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)他好像沒(méi)我們熟練，不過(guò)，他的發(fā)音還挺標(biāo)準(zhǔn)，幾乎和錄音里的一模一樣，真是“家美必須外揚(yáng)”呀！我們還教他了中國(guó)話，鄭童方教他還勉強(qiáng)學(xué)會(huì)，我教他安陽(yáng)話時(shí)，他就去玩了，誰(shuí)知道他想的什么呢。
最后，我們一起和他合了一個(gè)影，才各自回家去了。
小學(xué)生作文 篇6
大自然有許許多多的天籟之音，鳥(niǎo)鳴便是其中的一支生力軍。才四點(diǎn)，哥哥就叫醒我，讓我聽(tīng)鳥(niǎo)鳴。我迷迷糊糊地側(cè)耳一聽(tīng)，并沒(méi)有什么聲音。便不以為然地打了個(gè)哈欠，而幾分鐘后，一場(chǎng)嘰嘰喳喳的大合唱開(kāi)始了！先是幾只鳥(niǎo)兒“嘰嘰、啾啾”地領(lǐng)唱，那聲音蜿蜒而來(lái)，似一條清澈的小溪嘩嘩地流淌，清新活潑、簡(jiǎn)短精練、節(jié)奏明快。那可是鳥(niǎo)類中的打擊樂(lè)隊(duì)了。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，無(wú)數(shù)的鳥(niǎo)跟著“嘰嘰、啾啾”地唱了起來(lái)。有條不紊、錯(cuò)落有致、配合流暢。
瞧，這幾只剛剛唱完，那幾只又用野狼派唱法“獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷”。那如小提琴一樣悠揚(yáng)典雅的，是喜鵲的叫聲；那似揚(yáng)琴一般厚重有力的，是燕子的聲音；那像笛子一樣宏亮含蓄的`，是百靈鳥(niǎo)的叫聲……麻雀是本次歌唱的指揮，它眼珠睜得特別大，像銅鈴似的，身上披著一件黑色的風(fēng)衣，威風(fēng)凜凜。它蹦來(lái)蹦去，抑揚(yáng)頓挫地指揮著。時(shí)而滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，揮舞著手臂，好像自己是天才指揮家。領(lǐng)唱的百靈高亢激揚(yáng)，其余的鳥(niǎo)都興奮地唱著。似飛瀑落入深澗、如驚濤拍岸。百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，呼朋引伴。太陽(yáng)已經(jīng)升起來(lái)了，鳥(niǎo)兒們還不愿離去。它們動(dòng)聽(tīng)地唱著，那歌聲傳到小河，小河泛起漣漪；那歌聲傳到花叢中，蜜蜂采蜜更勤。我欣賞著鳥(niǎo)鳴，感慨萬(wàn)千：沒(méi)有這幾年的綠化建設(shè)，我到哪兒去聽(tīng)這天籟之音呢？
小學(xué)生作文 篇7
“這是誰(shuí)的卷子，啊？我不是說(shuō)了嗎，發(fā)了卷子就要寫(xiě)名字，你們耳朵長(zhǎng)哪了？”老師在講臺(tái)上怒不可遏，大吐唾沫。我們?cè)谂_(tái)下面面相覷，心中充滿了疑惑：“誰(shuí)都有卷子，那這張卷子是誰(shuí)的呢？”
原來(lái)，老師在改卷子時(shí)，不小心將自己的卷子塞在學(xué)生的卷子里。老師改時(shí)，竟沒(méi)認(rèn)出自己的`筆跡，還說(shuō)這個(gè)“學(xué)生”太粗心，要好好收拾他一頓。
第二天一早老師就急匆匆地趕到教室，發(fā)完卷子以后，發(fā)現(xiàn)還有一張沒(méi)人領(lǐng)。而且，這個(gè)“學(xué)生”還沒(méi)寫(xiě)名字，真是氣死老師也。
正當(dāng)老師破口大罵的時(shí)候，突然被一個(gè)聲音打斷了：“那是不是您的。”大家錯(cuò)愕，眼光不禁向老師那邊移動(dòng)。老師頓時(shí)呆若木雞，頭機(jī)械般轉(zhuǎn)向卷子，仔細(xì)一辨認(rèn)，才發(fā)現(xiàn)那的確是她的卷子。
她這才恍然大悟，忙向同學(xué)道歉。原來(lái)老師懶得答，懶得寫(xiě)單位，并把“20000”看成“20xx”，才會(huì)鑄成如此大錯(cuò)。同學(xué)嘩然，但很快便風(fēng)平浪靜。
原來(lái)，老師也會(huì)錯(cuò)！
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