小學生作文
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小學生作文6篇，希望對大家有所幫助。
小學生作文 篇1
一提起道德，也許每個人都有自己的理解和體會。有人會說她高深，有人會說她平易，也有人會說她只可意會而不好具體表述。大家的這些感悟都有一定道理，但又不盡全面。
道德，說她高深，還真莫測。古往今來的許多大德，用他們的親身實踐對道德都進行闡釋。詳言之，道，是自然的本質(zhì)和最高境界；是中華傳統(tǒng)文化各家學說、各個學派的總歸宿和最高境界。道的體性特征是虛無、自然、樸素、無為，無形無跡，所以顯態(tài)的一切事物便成了道的載體，其信息被全息地儲存在萬事萬物中。德是道的顯化，道體現(xiàn)于人謂之德。德，既具有品格性，還具有能量性和能量物質(zhì)性。圣哲老子在五千言《德道經(jīng)》中云：“道生之而德畜之，物形之而器成之。是以萬物尊道而貴德�！本褪钦f，整個宇宙的萬物和人類，都是道所化生，德所長養(yǎng)，道德的能量，存在于宇宙時間和空間之中，無所不在。
《黃帝內(nèi)經(jīng)》也說：“天之在我者德也，地之在我者氣也，德流氣薄而生者也�！边@就是：天德之炁養(yǎng)神，地谷之氣養(yǎng)形。這兩個氣，一個是先天炁，一個是后天氣。這兩種氣，共同地滋養(yǎng)著人類的形和神兩大系統(tǒng)。道光德能，以炁的物質(zhì)方式營養(yǎng)、滋養(yǎng)著人類的精神系統(tǒng)、性體系統(tǒng)；而地上的五谷雜糧等這些有形食物所轉(zhuǎn)化出來的氣，滋養(yǎng)人們的形體、命體，也就是肉身。
說她平易，她的確離我們很近。人類每天都在道德的滋養(yǎng)中生存，只是都不自覺罷了。道是人類的良師，道德就是人類的`精神食糧。道德與人類就好象魚和水的關系，須臾不可分離。如果您還沒有體悟到這一點，您可以在閑暇時，靜下心來，與自己的心靈對話�；叵胍幌履哌^的每一個腳印，再想想那些在記憶中留下痕跡最深的，回想一下它們發(fā)生前夕一剎那的感覺，那就是我們離道德最近的時刻。其他時候我們都與道德擦肩而過。
所以，道德始終與我們共存。在我們來到這個世界上之前，她就已經(jīng)存在；當我們暫時離開這個世界之后，她也依然存在。正象有詩曾說的：“古人不識今時月，今月曾經(jīng)照古人�！薄肚f子大宗師》亦曰：“夫道，有情有信，無為無形；可傳而不可受，可得而不可見；自本自根，未有天地，自古以固存；神鬼神帝，生天生地；在太極之先而不為高，在六極之下而不為深，先天地生而不為久，長于上古而不為老�！�
既然道德與我們有如此親密無間的淵源關系，就讓道德與我們同行，為我們的人生指引航程，成為我們?nèi)松囊娮C。在此也歡迎每個朋友路過此地時，留下您對道德的點滴感悟，為您的人生驛站駐下一抹清亮。
小學生作文 篇2
今天是大年初四，我和媽媽去逛書店，本想著過年了，人人都在家里休閑娛樂，這里的人肯定會很少的，可是沒想到，一進門大人、孩子可不少于超市里的人，每個園地都有人在那津津有味地讀書。
我們來到少兒部，這里有各種類型的書，有《三國演義》《水滸傳》等名著、漫畫大王、故事書等其他科普知識書籍。我看看這本不錯，那本又很好看，每一本都愛不釋手，最后被一本叫《鋼鐵是怎樣煉成的'》書給拴住了腳步，再也不愿意離去，更被書里的主人公保爾·柯察金所吸引住了，仿佛把我?guī)нM了當時的黑暗社會里，主人公保爾出身貧苦，但他學習很努力，而神父看不起他，事事不放過并開除了他，被迫出去打工，工作中吃苦耐勞，勤奮好學，后加入了共青團。最后由于病魔導致他雙眼失明，左手和兩腳癱瘓，但他百折不屈，以用一只手繼續(xù)他的工作……
該走了，我被媽媽的叫聲所喚醒，我就這樣依依不舍地離開了書店。
小學生作文 篇3
太湖之大位于我國五大淡水湖的第三位，它面積達6萬多公頃，也就是有兩個香港那么大，它穿越了無錫，蘇州，湖州，杭州這四大地區(qū)，它使我們的生活更加豐富多彩。
10月1日，我家親朋好友共14人懷著輕松愉快的心情去游覽蘇州西山的太湖。
這一天，陰雨綿綿，烏云陣陣，太湖上雪浪滔天，顯得更加浩瀚無邊，別有一番壯闊的美。
第二天，晴空萬里，陽光明媚，太湖的景色壯麗無比，陽光灑在水面上，水面上波光粼粼，好像無數(shù)的金子在跳躍，湖水的顏色是一塊一塊的，一片藍色，一片綠色，一片白色，就像是一條輕柔的絲綢。
我們的駐地就在太湖邊，清晨我們在湖堤漫步，好清新的空氣約。平靜遼闊的湖面上，彩色的霞光在跳躍，茂盛的水草在飄搖，遠處帆影點點，水鳥群群。�。∥覐膩頉]有見過這樣的美景。清澈的湖水中，我看見一群苗條的小魚排著隊緩緩地游來游去。我用腳重重地踩了一下水泥地，它們就像電光一樣四散游開，眨眼就不見了。
“嘎嘎嘎”一陣清脆的叫聲傳來，我們順著聲音望去，只見一只只頑皮的小野鴨正在湖面上歡快地游著，它們一會兒比賽游泳，一會兒把頭悶在水里，那清脆而又透亮的`聲音傳向遠方。遠處，青青的山連綿起伏，就像一條等待時機騰飛的臥龍。
我不禁陶醉在這如畫的美景中了。
太湖不僅景色秀麗，而且物產(chǎn)豐富，太湖里都是寶貝，太湖“三白”：白蝦，銀魚，白魚，味道鮮美，馳名中外，珍珠，貝殼，蓮藕，雞豆子更是應有盡有，俗話說“靠山吃山，靠水吃水”，太湖勤勞的人民在沿街擺滿各種特產(chǎn)，價廉物美，我們喜滋滋地買了許多回家。
我真羨慕太湖邊的人民，因為他們每天能看到美麗的太湖，還能盡情享受太湖的禮物。
太湖真美，我愛太湖！
小學生作文 篇4
三國的時候，江東有一名士，名叫陸康，此人博學多才，曾經(jīng)擔任過廬州太守。
陸康有一個兒子，名叫陸績，年僅六歲，天資聰穎，自幼便熟讀四書五經(jīng)，知禮儀，懂孝道。
一日陸康的至交好友袁術(shù)派人來請陸康去九江家中一聚，但正逢陸康愛妻生病不便出訪，便讓兒子陸績代他去看望好友袁術(shù)。
陸績聽了很高興，便和家人去了九江，到了袁術(shù)府中，見到袁術(shù)倒頭便拜，口稱：“叔父大人安好�！痹g(shù)見了非常高興，扶起陸績，問了他家中父母安好，陸績便一一作答。
袁術(shù)讓家人拿出上好的橘子招待陸績。
陸績看著金黃的橘子便撥了一個吃了起來，皮薄，肉甜，汁水一多，非常好吃。陸績看到四下無人便拿了三個橘子藏到了懷中。
聚會結(jié)束，陸績就準備告辭回家，便來到袁術(shù)身前，雙手作揖，一拜到底，口稱：“叔父大人，侄兒要告辭回家了。”這時懷中的橘子卻從衣服里掉了出來。
袁術(shù)看到后，笑瞇瞇的.問道：“聽說你從小就知書達理，怎么今天做出這種行為來了，難道你就不覺得可恥嗎？”
陸績聽了臉上露出了羞愧之色，跪了下來說道：“橘子非常好吃，只是家中母親病了，我不敢一個人獨自享受，想帶幾個回去給母親嘗嘗�！�
袁術(shù)聽了，趕緊扶起陸績，說道：“小陸績啊，你只有六歲，便有如此孝心，今后長大了，必定是個有大能耐的人�。 �
從此以后袁術(shù)逢人便會說起這件事情，夸陸績?yōu)槿酥旋堷P，日后必成大才。
小學生作文 篇5
今天，我和各位家長同學去攀登斗巖。
斗巖，原名陡巖，因為它的排列像28星宿，故更名斗巖。一進景區(qū)，一股森林的芬芳就撲面而來，雨季的溫暖，潮濕也深入了我的每一個細胞。我努力地呼吸這自然的空氣，我盡情的欣賞這美麗的景色。
今天沒有多少陽光。但進了森林，卻覺得十分明朗，葉子油光發(fā)亮，反射著點點的光，照得林中明亮極了。
再登高一些，就有奇石了。有“群猴迎客”，“群蛙爭鳴”等�，F(xiàn)在單說“群蛙爭鳴”。在草叢中，在溪流旁，有三塊巖石，它們下面平整，上面粘著一些大大小小的鵝卵石，再加上尖尖的，微張的口，活像三只大青蛙在小溪旁爭鳴！
再走進去一些，仿佛置身于夢境�？罩性旗F迷蒙，山間綠樹紅花；山石形成奇觀，山巒化為佛像。我們眼前的這尊佛像，五官清秀，面目安詳，而正是渾圓的山巒所化，所以帶給人極大的震撼：真是巧奪天工啊。
時間過得飛快，我們又要去另一個景點，西施故里了。一進門，一股古樸的氣息就撲面而來。古老的粉墻青瓦，精致的畫卷剪紙給人以一種這樣的感覺：只有這里才配得上西施！
西施，想必大家很熟悉。但是誰知道這位美人的傳說呢？相傳，西施是嫦娥的一顆夜明珠所化，珍珠因為這個傳說蒙上了一層神秘的色彩。
現(xiàn)實中的西施，是與另一美人鄭旦一起獻給吳王夫差的.“美人計”。人們?yōu)榱死卫蔚赜涀∵@位以身許國的女子，就在她由越向吳的起點建起了“西施殿”。
在西施殿外的紅粉池中，一朵朵大如臉盤的荷葉襯著粉嫩的荷花。前幾天下過雨，荷葉上還托著晶瑩的露珠，猶如翠綠絲綢上鑲著幾顆晶瑩的鉆石。用手一拍，“鉆石”便蹦起來，在空中跳了個華爾茲，又落下來，“吧嗒”地與池水融為一體。荷花也可愛得很，一朵朵好似出水的仙子，穿著粉紅的霓裳翩翩起舞。
荷花旁便是古城了，踏著腳下的青石板，望著迎風招搖的旗幟，仿佛穿越到了古代。那店鋪門前的旗幟，是鑲有黃燦燦的邊的，中間的紅布上寫著店名或?qū)β?lián)。我不禁想 ：世界上有這么古樸的廣告！走著走著，聞到了一股誘人的“臭味”，——呀，原來有臭豆腐賣呀！外面朝著那方向跑去。店主穿著青色短衫，下身是棕色的長褲，有一張樸素的笑容。他一邊盛受豆腐，一邊數(shù)“一、二、三……”再把飯盒遞給我們。我們一邊吃，一邊談笑風生。我想：這是一個被時光留住的角落……
小學生作文 篇6
我的興趣愛好可廣泛啦，游泳、上網(wǎng)、看電視，但我最喜歡的是下棋！每當我在楚河漢界廝殺時，我會忘記一切的.煩惱。
要問我是怎么愛上下棋的，那要從一年級說起。那年起學校推行素質(zhì)教育，開展各種各樣的興趣小組活動，我報名參加了棋藝小組，在輔導員老師的教導下，我知道了“相走田、馬走日、車走直線、隔上開跑”的規(guī)則，每天回到家里總喜歡找爸爸、爺爺較量一下，結(jié)果是屢戰(zhàn)屢敗。
可是我不氣餒，課余時間我看爺爺在網(wǎng)上與他人下棋，主動向爺爺請教，爺爺看我認真學習思考，教會我使用臥巢馬、馬后跑的技巧，在以后同爸爸的較量中，我從輸多贏少進步到平分秋色，爸爸說他與我是棋逢對手……在我院子里的小朋友們沒人能與我稱對手。
學校的素質(zhì)教育不僅讓我學到課外知識，更重要的是磨練了我勝不驕敗不餒和堅韌不拔的意志。
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