小學生作文
在學習、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的小學生作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學生作文 篇1
我有一個善良的我的媽媽，她有一雙炯炯有神的大眼睛；眼睛下面有一只高高翹起的鼻子；鼻子下面有一張可愛的嘴巴。
有一次，我和我表哥的表弟玩，聽到我的媽媽叫我，我連忙跑過去。我的媽媽說：“陽陽，咱倆把這些衣服被子疊疊吧�！庇诰褪�，我們就開始疊了起來。疊完后，我的媽媽對我說“陽陽，你把這些衣服和被子 裝到袋子里，抱到路邊�！蔽乙苫蟮膯枺骸皨�，為啥�。俊蔽业膵寢屨f：“如果一些乞討的人看到了要就是合身的話，可以拿來穿；即使就是冬天，那些人還有被子蓋啊，凍不著�！甭犃宋业膵寢尩脑捄�，我熱淚盈 眶。
還有一次，我和我的那個朋友的妹妹的表哥一起踢球。只見我飛起一腳，一不小心把球踢到了墻上，然后又反彈回來 ，最后重重地砸在了鄰居家的窗戶上，把窗戶玻璃給打碎了�？吹搅艘皇轴� 成的'“慘禍”后，我慚愧不已。我的媽媽知道了，讓我把玻璃碎片撿到一個盒子里，扔進垃圾堆。我問：“為什么要把玻璃碎片撿到盒子里啊？”我的媽媽說：“因為把玻璃碎片撿到盒子里就不會讓那些撿垃圾 的劃破手�！甭犃宋业膵寢尩脑捄�，我感覺我的媽媽真就是一個大好人�。�！
這就就是我那一心只為別人著想而不問自己的善良的我的媽媽。
小學生作文 篇2
為了激發(fā)學生對作文的興趣，并且引導學生順利作文、成功作文，筆者在教學實踐中進行了一些嘗試，采取激情引趣（引）、備材導路（扶）、自由撰寫（放）的三步教學法，做到為學生作文搭橋引路。
一、激情引趣，起步作文
筆者認為，小學生作文有必要從一年級時就開始訓練。新大綱不就要求激發(fā)學生寫的熱情嗎？如何激情引趣呢？
1.玩中覓趣。玩是孩子的天性，讓學生盡情地玩，再讓學生自由地寫，會使學生平添許多寫作趣味。比如，在作文課上，可以組織學生分組游戲。教師對每組游戲都宣布好游戲規(guī)則和程序要求，并要他們記住他們各自的表現(xiàn)和當時的心理，最后問他們贏得冠軍有什么訣竅，他們有的答是團結一致的原因，有的說堅持就是勝利，也有的說要有毅力。教師因勢利導，讓學生記下游戲的全過程，甚至想法體會，在文章結尾部分談談自己發(fā)現(xiàn)的訣竅，只要寫得完整、有序就行。這樣，學生作文時不僅不會感到無素材，而且思路暢達，中心明確。
2.畫中尋趣。小學生思維的特點是直觀性強，并且也愿意信筆涂鴉。創(chuàng)設機會讓學生描一描、畫一畫，也會激發(fā)學生的寫作興趣。記錄畫畫的過程及體會、心得，也不失為一篇好的作文題目。
3.濃情引趣。能牽動感情的事，往往容易激發(fā)學生的寫作熱情。因此，創(chuàng)設動人情境，容易讓學生在情境中產(chǎn)生寫作興趣。比如，某個學生生病了，大家一齊來關心他、照顧他、幫助他；有的給他補課、有的喂他服藥這樣的場景，記錄下來，有話可說，也容易成文。
二、備材導路，送米下鍋
材料的選取、準備，思路的引導、理順，仍需要教師輔助引導。教師要為小學生作文送米下鍋。
1.親身嘗試，身臨其境。小學生作文多是記敘文，又多是記敘一些親身經(jīng)歷（或聽到或看到）的事。為此，讓學生親身嘗試，身臨其境尤為重要。讓學生動手做一做、試一試，動口去說一說、議一議，動腦去想一想，然后再寫一寫。這樣有序引導，學生作文才能言之有物、言之有序。
2.實物觀察，充分體會。寫物的文章可以讓學生目睹實物，讓學生認真觀察，仔細琢磨、充分討論，然后再有序記錄。這樣成文有序、作文簡易。再適當加入想象，這樣作文內(nèi)容就充實得多，也具體得多了。
3.錄音錄像，直觀演示。為了加深學生對人物、事物或景物的認識和理解，還可借助錄音錄像等現(xiàn)代手段幫助學生有效組織材料。比如，寫春游或寫一處景物，除了讓學生身臨其境去游歷、去參觀外，還可將重要環(huán)節(jié)、重要場景攝錄下來，然后在作文課上播放，讓學生從另一角度仔細觀察、認真思考，這樣，不僅有利于學生對重點之處加深印象，更有利于寫得具體，寫得詳實。
4.多說常記，日積月累。為了提高學生作文能力，為學生作文補充營養(yǎng)，還可以有目的地安排學生每天把聽到的'新聞、趣事講述給大家聽，大家聽后談一談感想。這樣，既鍛煉了學生說的能力，又為學生以后的作文提供了一定的素材。
三、自由撰寫，深化訓練
目前的作文訓練渠道主要在課堂，訓練內(nèi)容大都是教材中規(guī)定的作文題，作文訓練量稍顯不足。因此，教師完全可以讓學生準備隨筆本或日記本，隨時練筆。在渠道開辟上還可以從以下幾方面入手：
1.挖掘課文中可供作文訓練的素材，指導學生縮寫、擴寫、仿寫或續(xù)寫。
2.在學校和班級的板報、墻報上開辟欄目，讓學生自己動手設計、作文、書寫。
3.認真開展班隊會活動，積極參加大隊會等大型集體活動，為學生作文提供機會。
4.結合日常生活，加強應用文訓練。
5.結合課外閱讀，看電視、電影等指導學生寫讀書筆記或觀后感。
6.結合日常生活中的重大事情，及時記錄，發(fā)表感想。
小學生作文 篇3
每逢七月，民間必定會舉行隆重的慶祝活動，全國各地，無論是商業(yè)區(qū)還是組屋區(qū)，都可以看到慶中元的紅色招紙，張燈結彩，設壇酬神�！捌斩取眱x式是中元節(jié)中最最重要的環(huán)節(jié)，大致可分為街普、市普、廟普等，以街坊為主的普度稱為“街普”，以市場為主的普度稱為“市普”，由廟宇住持的'普度稱為“廟普”。普度通常以寺廟為中心，附近居民將祭品拿到寺廟來祭祀，也有很多人在家門前擺放供桌，陳設祭品，還會在屋檐下掛紙燈。
祭祖節(jié)在陰歷七月十五，所以簡稱“七月半”祭祖。但祭拜的儀式一般在七月底之前傍晚時分舉行，并不局限于特定的一天，平常日子要對先人祭拜，一般都不動先人的牌位。到了祭祀的時候，則要把先人的牌位一一請出，恭恭敬敬地擺放在專門做祭拜用的供桌上，再在每位先人的牌位前插上香，每日晨、午、昏，供三次茶飯，直到七月三十送回為止。有先人畫像的，也要請出掛起來。祭拜時，依照輩份和長幼次序，給每位先人磕頭，默默禱告，祈求祖先保佑自己平安幸福。
送回時，要選擇斷黑之后，一般是一家之長及家中男丁攜帶炮竹、紙錢、香燭，找一塊僻靜的河畔或塘邊平地，用石灰撒一圓圈，表示禁區(qū)。再在圈內(nèi)潑些水飯，燒些紙錢衣物，稱燒「包衣」，鳴放鞭炮，恭送祖先上路，回轉“陰曹地府”。
小學生作文 篇4
20xx年7月14日上午，我參加了勞動路社區(qū)組織的上城區(qū)暑期非遺體驗實踐活動。
體驗內(nèi)容是畫團扇。校外輔導員老師首先給我們介紹了歷史上扇子的種類，也講解了杭州名扇的出處和特點，還重點指出了畫扇子需要注意的一些事項。老師的話還沒講完，臺下坐著的十幾個同學已經(jīng)躍躍欲試了。有的畫風景，有的畫動漫人物，有的畫卡通動物，還有的畫G20成員國的.國旗。我畫的是一只黃色的卡通小貓，大眼睛忽閃忽閃的，上面還畫了我愛G20的圖案，可漂亮了！經(jīng)過近兩個小時的精心創(chuàng)作，同學們完成了一幅幅精美的團扇，楊老師連連夸贊我們畫得好，畫出了精彩！我們快樂地一起合影留念。
在回家的路上，我遇到了兩位外國男孩，他們開心地向我打招呼：哈嘍！我靈機一動，就用流利的英語對他們說：G20馬上就要召開了，G20是我的，是杭州的，也是世界的，所以也是你們的，因為我們是一家人。我把剛畫好的團扇送給你們，希望你們快快樂樂、團團圓圓！他們拿著禮物特別高興，一定要和我拍照留念：笑容定格了時間，也凝結了友情！
【小學生作文】相關文章：
小學生作文：我的小學生活11-13
難忘的小學生活小學生作文11-13
難忘的小學生活小學生作文05-06
美好的小學生活小學生作文07-05
小學生作文08-13
小學生作文08-12
小學生作文08-12
★小學生作文08-13
小學生作文08-12
小學生的作文08-07