實(shí)用的成長(zhǎng)作文【大全3篇】
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?下面是小編收集整理的成長(zhǎng)作文3篇,歡迎閱讀與收藏。
成長(zhǎng)作文 篇1
轟轟烈烈的“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”終于拉下帷幕,作為參賽選手的我經(jīng)歷了緊張的賽課和說(shuō)課,深深感觸到這次比賽不僅僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展,更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。自己準(zhǔn)備之余,我也認(rèn)真聆聽(tīng)了其他老師的上課,他們氣定神閑,信手拈來(lái),不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,他們?cè)鷮?shí)的語(yǔ)言功底和靈動(dòng)的課堂表現(xiàn),不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,讓聽(tīng)課的教師們連聲贊嘆,更是讓我感覺(jué)自愧不如。幾天來(lái),我的感觸頗深,下面就談?wù)勎覀(gè)人的一些心得體會(huì):
一、教師語(yǔ)言要精心錘煉
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。語(yǔ)文課上老師扣人心弦的語(yǔ)言,能烘托課堂的氣氛,同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)課堂上老師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確,能有助學(xué)生加深理解,能喚醒學(xué)生沉睡的記憶。我在準(zhǔn)備《平行四邊形的面積》時(shí),經(jīng)歷了兩次試教,都感覺(jué)無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,在反思教學(xué)時(shí),我將自己的課堂語(yǔ)言做了精心的準(zhǔn)備,并在關(guān)鍵提問(wèn)時(shí),語(yǔ)句、語(yǔ)速上都進(jìn)行了精心處理,比賽時(shí),學(xué)生們積極參與、興趣盎然,這也充分顯示了教師語(yǔ)言所彰顯的魅力。
二、教學(xué)中要凸顯學(xué)生的`主體地位
觀摩了幾位老師的課堂教學(xué),他們都由教學(xué)的主宰中心,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。我在教學(xué)中,通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,讓他們自己感悟出生活中求平行四邊形的面積靠數(shù)方格是不夠的,還需要尋求更簡(jiǎn)便的方法,從而引導(dǎo)出后面的積極探索,這也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
三、教學(xué)中要注重學(xué)習(xí)方式的改變
在課堂教學(xué)中,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程,在這一過(guò)程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是方式,教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),每個(gè)環(huán)節(jié)都是學(xué)生個(gè)體自主參與、合作探究的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程是學(xué)生尋求答案、解決問(wèn)題的過(guò)程,同時(shí)也是學(xué)習(xí)新知、理解運(yùn)用的過(guò)程。這樣的教學(xué)不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效益,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神與合作意識(shí)。這,正是新課程賦予我們的全新理念之一。
“學(xué)然后知不足,教然后知困”。這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),讓我在收獲之余,更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,我將充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。
成長(zhǎng)作文 篇2
不知何時(shí),記憶中總出現(xiàn)一個(gè)身影,黑白分明的眼睛閃爍著無(wú)畏與天真,梳著一高一低的辮子,拽著裙子問(wèn)這問(wèn)那,我知道那就是我。
那是孩提時(shí)代的我,天真善良,喜歡童話,相信王子和公主會(huì)幸福的生活。然而天真的我邁著蹣跚的腳步推開(kāi)了人生的另一扇門(mén)--青春期。從此我有了自己的思想,獨(dú)特的個(gè)性,用曾經(jīng)天真的目光打量著世界的善與惡,美與丑。
我會(huì)開(kāi)懷地大笑,放肆地大哭,時(shí)而歡喜,時(shí)而憂(yōu)傷,時(shí)而迷惘。有時(shí)我會(huì),為了一句玩笑專(zhuān)攻詩(shī)詞到半夜;有時(shí)會(huì)為了書(shū)中的一句話,悲傷不已;有時(shí)會(huì)不屑一顧的從乞丐身邊走過(guò),不理會(huì)那偽裝的可憐;更有時(shí),會(huì)為了以后的人生道路而迷惘。
可是,我們是多么害怕長(zhǎng)大啊,青春的萌發(fā),同學(xué)的猜測(cè),家長(zhǎng)的懷疑,都讓我們被折磨的遍體鱗傷,于是我們學(xué)會(huì)了世故,媚俗,撒謊。我們不得不過(guò)早地接受這世界,望著眼里已不復(fù)清澈的瞳仁,看不到世間的美好。溢出了,令人窒息的悲涼。
是誰(shuí)曾說(shuō)過(guò),成長(zhǎng)是一種美麗的疼痛,只有痛一點(diǎn),再痛一點(diǎn),才會(huì)在疼痛中長(zhǎng)大,如果一點(diǎn)也不痛,那么你只會(huì)是在媽媽?xiě)牙锎傅膵雰骸?/p>
成長(zhǎng),這個(gè)讓人敬又讓人怕的'詞,無(wú)論我怎么努力,也抓不著隨時(shí)光流逝的沙。我是庸人自擾罷了。過(guò)去的日子一去不復(fù)返,如果不能改變結(jié)果我就要完善過(guò)程。在這條布滿(mǎn)荊棘的險(xiǎn)路上,我要闖出自己的一片天,然后指著它驕傲的說(shuō):看,這就是我走過(guò)的路……
成長(zhǎng)作文 篇3
那一年,我七歲。與媽媽并肩走過(guò)集市,人們都在爭(zhēng)論著物品的價(jià)格或匆忙地趕路,而我的目光卻穿過(guò)了人群,發(fā)現(xiàn)了你臟兮兮的躺在路邊。大人們都說(shuō)你身上有病菌,可我還是堅(jiān)持把你帶回了家,因?yàn)槲蚁嘈拍闶巧系叟蓙?lái)陪伴我的伙伴。在回家的'路上你好像沒(méi)有了生命一樣,動(dòng)都不動(dòng)一下;氐郊,我抱著僅存的一點(diǎn)希望倒了一點(diǎn)牛奶給你,幾分鐘后你奇跡般地“復(fù)活”了!
你長(zhǎng)得很丑,小小的臉上好像永遠(yuǎn)陰云不散,孩子們都欺負(fù)你,你卻從來(lái)沒(méi)有反抗過(guò),甚至都沒(méi)有沖他們大叫過(guò),大家都說(shuō)你是一個(gè)啞巴。我明白,你害怕一旦嚇到他們,就可能再也不能和我在一起了。
那一年,我八歲。我與朋友在樓下玩,一向被認(rèn)為是啞巴的你突然大吼起來(lái)。我激動(dòng)地跑過(guò)去擁抱你,一個(gè)調(diào)皮男孩扔出的石子落了空……
那一年,我十歲。你患上了一種難纏的皮膚病,渾身黃一塊白一塊的,像穿了一件難看的花衣服。爸爸媽媽怕我被感染,要把你趕出家門(mén),你卻當(dāng)著所有人的面把你的小床拖到了陽(yáng)臺(tái),并從此離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。你能聽(tīng)懂我們的話對(duì)不對(duì)?可你還是被送到了鄉(xiāng)下舅舅家。爸爸媽媽答應(yīng)我每個(gè)月都會(huì)去看你,可還是一次都沒(méi)有去過(guò)……
那一年,我十二歲。媽媽告訴我你從舅舅家逃走了,舅舅怎么也找不到你。舅舅說(shuō)我走后,你每天都去村頭等我。你是不是恨我沒(méi)去看過(guò)你?我真的希望你能回來(lái)。
真的,哪怕你還是一只臟兮兮的小狗,哪怕還是在集市上找到你,哪怕你還是很丑,哪怕你還是會(huì)得皮膚病……但我不會(huì)再讓孩子們欺負(fù)你了,我也不會(huì)再把你送走了!
謝謝你,我從你身上學(xué)到了什么叫珍惜。謝謝你陪我成長(zhǎng),F(xiàn)在我經(jīng)常去抱一些可憐的小動(dòng)物回來(lái)……唉,不寫(xiě)了。媽媽又責(zé)罵我對(duì)狗比對(duì)人還好。
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