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我是“大力士”作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的我是“大力士”作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我是“大力士”作文1
你知道我是誰嗎？有著又黑又亮的頭發(fā)就像被油抹亮了一樣，一雙光亮的眼睛帶給你精神，再加上力氣這么大。哦，居然你不知道我的名字？那你就被out了！如果你還不知道我的名字，那么我來告訴你吧。我--叫--楊--皓--云！
如果你來跟我比力氣的話，那你絕對賽不過我。今天，我去領(lǐng)牛奶，走到半路的時候，我才記起何星武沒有跟我一起來拿牛奶，我又記起今天要領(lǐng)兩箱牛奶。所以我放慢了腳步，想要等他。不過，我已經(jīng)走到領(lǐng)牛奶的地方了，何星武還姍姍來遲。
于是，我做出了一個艱難的.選擇，一個人抱兩箱牛奶！我抱了起來，說：“哇！兩箱牛奶也不過如此嘛！”于是，我一口氣就抱到了教學(xué)樓的大門。不過，我覺得力量流失了，突然，牛奶箱掉在了地上，有幾盒牛奶也跟著掉在地上，我感到了抱兩箱牛奶并不容易，并且有點羞愧。于是，我換了一個抱的方式抱它，我兩手抱在胸前，每走一步，腳都上來扛著牛奶箱。果然要好抱一些，我想：我們班的張濤，為什么可以一口氣抱上去呢？所以，我學(xué)著張濤那樣子抱著它。我一口氣上到了三樓。進(jìn)了教室，同學(xué)都發(fā)出由衷地贊嘆！有人說：“哇，一人抱兩箱，太厲害了！”我心里覺得何星武不來，獨自完成任務(wù)還是多好的呢，能夠得到同學(xué)們的贊揚。
我力氣大又會動腦，還是一個文武雙全的孩子，而且愛幫助同學(xué)。
我是“大力士”作文2
在周四的時候，我無意中發(fā)現(xiàn)了一群螞蟻把很大的食物搬回了自己的家。
我看到這一景象后感到非常奇怪，為什么區(qū)區(qū)幾只小小的螞蟻就能把那么重的食物搬回自己的家那？許許多多的問題在我的腦海里出現(xiàn)了，所以，我就萌生了要查清螞蟻為什么能搬動比自己大好幾倍的東西。我找來一個瓶子，在瓶子里放了5只螞蟻和10個米粒兒，還用樹葉給螞蟻搭了一個簡單的小屋，然后觀察了螞蟻幾天，第一天，我發(fā)現(xiàn)螞蟻在瓶里還沒有什么動靜，第二天，我發(fā)現(xiàn)我放的10個米粒兒都不見了，再把樹葉拆開一看，除了螞蟻，我放的米粒兒都在用樹葉搭成的小屋里，我對此很驚訝，我只在瓶子里放了五只螞蟻，可怎么就在這么短的時間內(nèi)把我放的米粒兒都搬回自己的家呢？我?guī)е炔患按男那榈鹊懒说谌�，第三天我發(fā)現(xiàn)我又放的米粒兒也都被螞蟻搬回了自己的.家，這回，我終于按捺不住了，我開始查閱資料，終于。在書上，我看到了為什么一群螞蟻能把很大的食物搬回自己的家，書上說因為螞蟻的腳和腿運動時，肌肉產(chǎn)生一種酸性物質(zhì)，引起這種原料的急劇變化，肌肉便迅速收縮，產(chǎn)生巨大的動力，能將比自己重幾十倍的東西舉起來。
通過我的發(fā)現(xiàn)，我感受到生活中只要留心觀察，就能得到不一樣的收獲。為此，我的心情也變得愉快起來，這也是因為我發(fā)現(xiàn)了螞蟻的秘密。
我是“大力士”作文3
加油，加油。一陣陣震耳欲聾的加油聲從四（2）班的教室里傳出。哎，難道他們又在做什么實驗了？不 ，這次不是實驗，而是吹氣球。
看，同學(xué)們帶的氣球五花八門，有紅的、黃的'、藍(lán)的，我也不甘落后，帶了大大小小5個氣球，夠我吹的了。 聽說要吹氣球，大家心理很激動，即興奮又害怕。激動的是終于能吹氣球了，害怕的是氣球爆了怎么辦？徐老師叫每一個大組選一個“大力士”來參加比賽，游戲的規(guī)則是：誰先把氣球吹爆，誰就贏。我們大組既然選了一個“小力士”，那就是—我。我當(dāng)時也吃了一驚，怎么會是我呢？可是他們已經(jīng)選了我，我也不推辭，從從容容地走了上去。一看。��！和我比拼的全是男生。我在心理暗暗下了決心，一定要贏男生�！伴_始”！徐老師敲了一下教鞭，參賽選手都用出吃奶的勁，小腮幫都鼓起來，一個個像小蛤蟆一樣，小臉憋得通紅，我就拼命吹。原來像蘿卜頭那么點大的氣球瞬間變得像西瓜一樣�！拔鞴稀痹絹碓酱�，眼看快要爆了，我一鼓氣，然后使出全身的力氣，“嘭”的一聲，氣球爆了�！耙蔽乙槐娜吒�，我贏了，這讓我興奮不已。
下面的同學(xué)都有點蠢蠢欲動了，這時再看徐老師還是那樣慢條斯理，可真把同學(xué)們急壞了。徐老師似乎看出了我們的心思說：讓我們大家一起來吹氣球吧！我們都吹了起來，腮幫子鼓鼓的，像一只只大青蛙。一會兒，我們吹好了。徐老師不緊不慢地說：“把他放開！”“嘟”氣球都飛上了天，整個教室都成了氣球的海洋，每個氣球上都洋溢著我們的笑臉，快樂也充滿了我們的心房。這真是一堂別開生面的“氣球”課！
我是“大力士”作文4
我是一個全面發(fā)展的男孩，我最自豪的是我的力氣大。
記得在我三年級的時候，有一次，班會課上老師讓我們舉行扳手腕比賽。我是一、二兩組的代表，戴昊宇是三、四兩組的代表。戴昊宇那時候力氣大得驚人，在男同學(xué)當(dāng)中尤其具有很高的威信，被譽(yù)為我們班的“武林大王”，我們班的許多“江湖高手”都敗在他的手下。而我，卻是我們一、二組的'“秘密武器”。
一上場，大塊頭的戴昊宇就得意地摸了摸自己的手，好像在炫耀他的“武器”。我們先比右手，哎呀，我是個左撇子，明顯不占優(yōu)勢，這可怎么辦呀！我想，我只能智取了。比賽開始以后，我把全部的力氣都用上了，只見戴昊宇的臉也憋得發(fā)紫了。我這時靈機(jī)一動，故意擠出一絲笑容，雖然很勉強(qiáng)，但戴昊宇卻上當(dāng)了，他以為我的力氣還沒有用完，就開始自己打退堂鼓了，我乘機(jī)用上了我的絕招，來了一個“泰山壓頂”，徹底扳倒了對方。第一局我贏了，一、二兩組都為我歡呼。第二局開始以后，我不管三七二十一，來了一個“先下手為強(qiáng)”，一鼓作氣就把戴昊宇打敗了。在同學(xué)們的歡呼聲中，我成為班上力氣最大的一個，榮登“大王”寶座?
我現(xiàn)在在班上還是力氣最大的，班上飲水機(jī)的水全靠我搬，而且我只要10秒鐘就搞定。我決心用我的力氣為大家服務(wù)，爭取作出更大的貢獻(xiàn)。
我是“大力士”作文5
加油，加油。一陣陣震耳欲聾的加油聲從四（3）班的教室里傳出。哎，難道他們又在做什么實驗了？不 ，這次不是實驗，而是吹氣球。
看，同學(xué)們帶的氣球五花八門，有紅的、黃的、藍(lán)的——————我也不甘落后，帶了大大小小5個氣球，夠我吹的'了。
聽說要吹氣球，大家心理很激動，即興奮又害怕。激動的是終于能吹氣球了，害怕的是氣球爆了怎么辦？王老師叫每一個大組選一個“大力士”來參加比賽，游戲的規(guī)則是：誰先把氣球吹爆，誰就贏。我們大組既然選了一個“小力士”，那就是———我。我當(dāng)時也吃了一驚，怎么會是我呢？
可是他們已經(jīng)選了我，我也不推辭，從從容容地走了上去。一看。��！和我比拼的全是男生。我在心理暗暗下了決心，一定要贏男生。“開始”！王老師敲了一下教鞭，參賽選手都用出吃奶的勁，小腮幫都鼓起來，一個個像小蛤蟆一樣，小臉憋得通紅，我就拼命吹。原來像蘿卜頭那么點大的氣球瞬間變得像西瓜一樣。“西瓜”越來越大，眼看快要爆了，我一鼓氣，然后使出全身的力氣，“嘭”的一聲，氣球爆了�！耙蔽乙槐娜吒撸亿A了，這讓我興奮不已。
下面的同學(xué)都有點蠢蠢欲動了，這時再看王老師還是那樣慢條斯理，可真把同學(xué)們急壞了。王老師似乎看出了我們的心思說：讓我們大家一起來吹氣球吧！我們都吹了起來，腮幫子鼓鼓的，像一只只大青蛙。一會兒，我們吹好了。王老師不緊不慢地說：“把他放開！”“嘟”氣球都飛上了天，整個教室都成了氣球的海洋，每個氣球上都洋溢著我們的笑臉，快樂也充滿了我們的心房……。
這真是一堂別開生面的“氣球”課！
我是“大力士”作文6
不說不知道，一說嚇一跳！你們相信嗎？本人是個女孩，卻能打敗天下無敵的大力士！
我和爸爸又在比力氣了。在一根鐵棍下面放一塊石頭，我和爸爸各按在一頭。你知道的，大人的力氣大還是小孩的力氣大，而我卻輕而易舉的地把爸爸的手撬了起來。
當(dāng)然，這也許不大可能，其中是有奧秘的。鐵棍下的石頭并不是放在正中央，而是放的靠近爸爸那一邊，以石頭為中心，爸爸按在鐵棍較短的一頭，我按在鐵棍較長的一頭，爸爸就不能把我的手撬起來了啦！
這是杠桿原理。接著我們又嘗試了另外幾種方法�，F(xiàn)在石頭被擺在鐵棍的正中央，用力時，我的力量像被偷走一樣，瞬間減少了一半，十分費勁，基本不能動。石頭接著往我這邊移，現(xiàn)在我的腳踩在鐵棍較短的一端，爸爸踩在較長的一端，我根本就壓不動，力量值幾乎直降為零。
在科學(xué)課上，我找到了杠桿的知識：支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動的位置叫做支點；在杠桿上用力的位置叫做用力點；在杠桿克服阻力的位置叫做阻力點。當(dāng)用力點到支點的.距離大于阻力點到支點的距離時，杠桿省力；當(dāng)用力點到支點的距離等于阻力點到支點的距離時，杠桿不省力也不費力；當(dāng)用力點到支點的距離小于阻力點到支點的的距離時，杠桿費力。
生活中有許多地方需要用到杠桿：筷子、訂書機(jī)、開瓶器、投石車、蹺蹺板、門把手、切紙機(jī)，都用到了杠桿原理。
你只要給我一根足夠長的棍子，我可以撬起這蕭山區(qū)；在長點，我可以撬起整一個亞洲；再長再長點，我或許能像阿基米德一樣，撬起這個地球！
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