小學生的作文

　　在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的小學生的作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學生的作文 篇1

　　二胡仿佛對我有這神奇的吸引力。

　　哪一年初夏的時候，有人介紹我媽媽讓妹妹去學二胡。去看的時候，我也跟著去了。又一聽老師拉的二胡曲我也想學了，就讓媽媽也讓我學媽媽答應了。就這樣弄巧成拙我學了二胡，剛開始學的時候比較艱難，因為什么也不會也什么也不懂。慢慢的，一點一點的，我學會了二胡基本的拉推弓。這時候我又開始學指法了，剛開始的時候我的手指尖都拉爛了，而且老師還不讓包膠布，我的手指每在弦上按一下都會有刻骨銘心的'痛，幾天以后我的手指上都有一層厚厚的皮。

　　然后我當然是在飛快的進步，但是身上的毛病也越來越多。我顧不了那么多，只想學新的，只想學得更快，可是我慢慢地發(fā)現(xiàn)這樣是不好的。每一次在我學新曲子的時候那些毛病就回來阻擋我前進的腳步，這時我便想到了一句話。心急吃不了熱豆腐，我又開始反省之后我想也不急于這一時我就開始改毛病了。

　　從這以后我明白了一個道理：快不一定是好，慢不一定是不好要仔細認真地對待每一個音符，生活也是如此。

小學生的作文 篇2

　　在5.1.2大地震后，我們的家園、學校大部分摧毀了。在都江堰，汶川，綿竹，江油，北川，青川等重災區(qū)，原有著名的山，著名的水，充滿孩子們歡聲笑語的校園，快樂的家庭…..地震后，一切被毀滅了。

　　媽媽為了讓我更深刻的體會地震給四川人民帶來的災難，地震后的第26天特意帶我和我的朋友王馨苑走進了馬角壩災區(qū)。

　　到了馬角壩，我和王馨苑驚得目瞪口呆，那里的房子倒塌比我們想象得還要嚴重，尤其是老房屋，一片一片的倒下，留下的'只是一堆堆亂石轉塊；還有的的房子歪歪倒倒的，像是一頭頭摔倒的公牛；我們小心翼翼的走進危房，只見地面墻面都是裂縫，象一位遍體鱗傷的老人。這一幕像釘子一樣釘在我身上，使我終生難忘。

　　這時，迎面來了一位解放軍叔叔，媽媽欣慰的告訴我，他們是來幫助受災人民的，我和我的朋友高興的和叔叔留了影，我想永遠記住那些幫助受災人民的愛心叔叔和阿姨們。

小學生的作文 篇3

　　我有一張照片，每當我看見這張照片，我想起了我們到天安門旅游的情景，天安門很寬廣，風景秀麗，陽光燦爛。那里有很多名勝古跡，天氣變化非常大，一會兒陰，一會兒晴。

　　當時大家看著那美麗的景色，不由得想照張美好的照片��！于是我們就走到天安門的國徽前面照了一張照片。照片里有媽媽、爸爸、爺爺、我和奶奶這五個人。這張照片里有金色的陽光照射著大地，還有雄偉壯觀的人民英雄紀念碑，還有寬闊的人民大會堂，參觀的人如潮水一樣人來人往。還給我們帶來了美好的.回憶和快樂的時光，這張照片我會永遠把它好好的保存著，以后我一看照片，就好像又回到了到那里旅游一樣。

　　我多么想在天安門能夠再多照幾張這樣的照片��！

小學生的作文 篇4

　　人們常說，母親是我們的避風港，那么父親就是我們身邊最有力量的依靠。母愛如海，父愛如山，聽到父愛這兩個字，我的腦海中浮現(xiàn)了一串串回憶……

　　那是一個冬日的早晨，我和父親一起在操場上進行晨跑，初升的太陽照耀著父親，我看見父親的影子在朝陽的襯托下顯得格外挺拔有力，像一座山。跑了一會兒，父親停了下來，穿上外套，拿起水壺說：我們該回去了。嗯。我也披上外套，和父親一起向場外走去。忽然，我的腳崴了，鉆心地疼，啊！我一下子跌坐在地上。父親轉過身來，說沒事的，自己試著站起來吧。說完，又轉過身去，徑自向場外走去……父親快要轉身走進回家的那條路上了，可我的腳是踝依舊很疼，站不起來。父親轉身進入那條道上的.一剎那，回頭深情地望了我一眼，那目光里帶著鼓勵、自信，好象他的眼睛在我和說話：沒事的，站起來吧，你一定行！我抬頭望望父親，他卻裝作什么事都沒發(fā)生過似的，吹著口哨，走了那條道上。我頓時信心大增，咬咬牙，一下子站了起來！就這樣，一瘸一拐地挨回了家�；氐郊�，我隱隱約約聽到從房里傳出的爭吵聲：孩子都跌倒了，他才多大啊，你還不去扶他起來，讓他自己回來！我只是想鍛煉他，跌倒之后再爬起來，不要灰心嘛……此時，我的眼淚奪眶而出……

　　母愛，好似一碗濃湯，父愛，宛如一碗清茶。和母愛相比，父愛更偉大！

小學生的作文 篇5

　　一、是觀察能力的培養(yǎng)。

　　孩子具有強烈的好奇心、求知欲，對直觀具體的事物、色彩鮮艷的畫面、生動有趣的故事，容易引起注意，并從中獲得知識和情 趣。這就為作文訓練搭了梯子。教師根據(jù)教學的需要，要充分利用學生的這一心理特點，為他們提供適當?shù)挠^察對象，再加以適時的引導讓他們動腦、動情，把學生 的觀察與思維聯(lián)系起來，產生這樣或那樣的感情體驗。學生寫作的知識、技能還不夠豐富，所以平時教師要引導學生多注意積累。如課堂上讓學生準備一本筆記本， 學會記錄老師講解過程中的重要內容，特別是能體現(xiàn)文章結構、寫作方法的板書設計等，并隨機作一些課堂小練筆。課外準備一本摘抄本，讓學生隨機摘錄好詞好 句，遇到有較深刻印象的事用較簡短的話記錄下來，這樣使學生不斷地積累寫作知識、寫作素材，從而使學生體會到有寫作方法可學、有生活內容可寫、有好詞好句 可用，促進了興趣的培養(yǎng)。

　　二、是讓學生有成功感。

　　我們知道希望是人們奮斗的'原動力。學生完成一片作文后，都希望從老師那兒了解到作文的結果，得到鼓勵。因此，教師一方面 要及時地把信息反饋給學生，一方面從詞、句、段中最大限度地挖掘不同層次學生的習作優(yōu)點，使大部分學生都能從自己的每一次習作中獲得成功的喜悅和樂趣。從 而一方面促使學生的作文能力得到提高，一方面促使學生的作文興趣得到了進一步的培養(yǎng)和強化。

　　總之，小學生作文興趣的培養(yǎng)是一個漫長的過程，需要老師的正確引導才能“百尺竿頭，更進一步”。

小學生的作文 篇6

　　今天的教室里可真熱鬧��！原來是同學們在大掃除呢！這不，同學們都拿著清潔工具，準備“戰(zhàn)斗”了。

　　同學們各自忙碌起來，有的人掃地，他們瞪大了眼，絕不放過一小張紙屑，有的人擦黑板，他們充滿斗志，使得粉筆灰都在空中翩翩起舞。我便則負責提水，瞧我們，臉憋得通紅，額頭上都是汗珠，身上已分不出是水還是汗，我在洗手臺前先前搶到兩個位置，拿著兩個桶在那兒打水，等一有人來，就把接到的水給他們，水龍頭也不會被人搶走，而且又節(jié)省時間，有些同學夸我這真是個妙計！

　　教室里，此時此刻同學們正在拖地板。我打完最后兩桶水，順便回去時幫忙掃水。我拿著掃把，把掃把按在地上，“唰唰唰……”，給地板洗了個臉，把水也掃干凈了。

　　回到教室，我看著同學們一個個累癱倒在桌子上，我不禁欣慰的笑了，這才是真正的'大掃除嘛！

　　看著教室在我們的努力之下變得干凈、整潔，每人都獻出了一份力量，我心中也有了些安慰，這就是團結的力量！

小學生的作文 篇7

　　在班隊課上，老師像魔術師一樣突然變出了一包糖，神秘地說：“今天的班隊課，我先請你們每人吃一顆糖，好不好？”同學們一聽有糖吃，樂得手舞足蹈起來：“太好了，老師萬歲，范老師萬歲……”

　　歡呼聲一聲蓋過一聲，一陣高過一陣，許久才安靜下來。老師又繼續(xù)補充道：“但是，我還有兩個要求：一 、大家必須在老師發(fā)出口令后才能把糖放入嘴中；二、無論遇到什么情況，都不能將糖吐掉�！贝蠹乙宦牬搜远及底约{悶：老師這個要求好奇怪，糖好吃得很，我們怎么會舍得吐掉呢？一個大問號都藏在了大家的腦袋里，但大家還是點頭同意了。

　　老師一顆顆地分糖了，還沒分到的同學都伸長了脖子，踮起了腳尖，似乎成了長頸鹿，吵著、嚷著要糖。老師分完了糖，大家立即剝開，恨不得一口把它吞了！老師終于發(fā)令了：“三――二――一，吃糖！”所有的同學都迅速把糖放入了口中，等待著讓自己的舌頭享受甜汁的“洗禮”。然而，糖一進嘴，大家才發(fā)現(xiàn)并不是原先期待的那股甜味兒，而是一種無法用語言來形容的.怪味！這味道讓人咋舌，我敢說這是世上最難吃的口味！在短短的一剎那，我們48個同學“秀”了一段面部表情大比拼：你瞧，有的緊皺著眉，把五官都擠在一起；有的齜著牙咧著嘴，連眼圈都發(fā)紅了；有的漲紅著臉，把頭搖得像撥浪鼓似的……這時，一個同學小聲嘀咕：“老師安的到底是什么心呀？讓我們吃這么怪味的糖！”說完，他趁老師不注意就悄悄吐了糖。另一位同學也忍不住了：“這哪兒是糖呀？分明是黃連、苦膽！”不到一分鐘，就有幾人吐了糖。而其他的，則是啞巴吃黃連――有苦吐不出呀！正當那幾人暗暗慶幸自己的舌頭獲得“解放”時，我忽然大聲驚叫：“咦，我的糖怎么變甜啦？”一下子，全班沸騰了：“我的糖也變了，好甜好甜，真好吃！”……

　　吐了糖的那些人此時也好奇起來：“真得變甜了嗎？”當?shù)玫娇隙〞r，他們有些后悔當初的草率行為，恨不得馬上把地上的糖撿起來再嘗一嘗！

　　等大家安靜下來后，老師再次開口了：“你們知道我今天為什么給你們吃這種糖嗎？因為它蘊藏著一種人生哲理！” “什么什么，吃糖還能吃出人生哲理來，我還是頭一回聽說哩!” 帶頭吐糖的那個同學一臉不屑。這時，角落里傳來一個輕微的聲音：“人生就像這糖一樣總是先苦后甜的！”“對，對！”同學們也應聲附和。于是，大家的靈感都噴涌而出了。各種名言都潮水般灌入了老師的耳朵里，什么陽光總在風雨后呀，什么吃得苦中苦，方為人上人呀。甚至連《真心英雄》的歌詞都搬了出來：不經歷風雨，又怎能見彩虹？老師聽得眼睛都瞇成了一條縫，連聲說：“看來，我這包糖沒白買！這是老師送給你們禮物，希望你們在人生旅途中永遠帶著它！”

　　說完了人生的大道理后，那個帶頭吐糖的同學又開口了：“范老師，還有糖嗎？我……”不等他說完，其他同學也大聲叫嚷：“我也要，我也要！”老師又變戲法似的拿出了一包糖，同學們一看，便一擁而上，把糖搶了個精光，細細地品嘗了起來……

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