成長(zhǎng)的作文【常用10篇】
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的成長(zhǎng)的作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
成長(zhǎng)的作文 篇1
“身正為范，學(xué)高為師”，老師像園丁，含辛茹苦的栽培我們；老師像父母，無(wú)微不至的關(guān)護(hù)我們；老師像太陽(yáng)，照亮我們前進(jìn)的道路；老師像蠟燭，照亮了知識(shí)的路程。
在小學(xué)進(jìn)步的階梯上，我的啟蒙老師——朱老師。
她是我記憶中最深刻的一位老師，是她把我的成長(zhǎng)道路上點(diǎn)亮，是她把我從無(wú)底洞中拉出來(lái)。她是我的人生中最想感激的一個(gè)人。
朱老師是我心目中的一位女神，誰(shuí)也代替不了她在我目中的位置。她長(zhǎng)得像仙女一樣那么的.美，紅潤(rùn)潤(rùn)的小臉蛋，長(zhǎng)長(zhǎng)而又潤(rùn)滑的頭發(fā)，紅紅的橙桃小嘴，一看就是一個(gè)溫柔體貼的人。
在我一年級(jí)剛開始的時(shí)候，成績(jī)很差，膽子很小，常常被同學(xué)們?nèi)⌒�，是朱老師改變了我，改變了我的成長(zhǎng)人生。
就在那次，我們班要選班長(zhǎng)的時(shí)候，別的同學(xué)都紛紛舉手，只有我一個(gè)人窩在角落里，像一顆沒(méi)人發(fā)現(xiàn)的小草，羞答答的爭(zhēng)大眼睛看同學(xué)爭(zhēng)先恐后要求老師選他們當(dāng)班長(zhǎng)。老師看了看同學(xué)們，但眼光“橫掃”在我身上時(shí)，一眼就看穿了我的心思，指著我說(shuō)“佳惠，你來(lái)當(dāng)班長(zhǎng)，”頓時(shí)，我大吃一驚。緊接著，她從講臺(tái)上走到了我的位置前，親和的對(duì)我說(shuō)：“自信加上努力等于成功，要相信自己，你一定能做到的！”聽了老師的話，我猶豫了一下，心想：當(dāng)還是不當(dāng)，當(dāng)……膽子太小了，不當(dāng)害怕錯(cuò)過(guò)這次寶貴的鍛煉機(jī)會(huì)，到底當(dāng)還是不當(dāng)，嗯！要相信自己。
當(dāng)！我勇敢地站起來(lái)，便答應(yīng)了老師。
老師向全班同學(xué)嚴(yán)肅的宣布：“班長(zhǎng)是在這個(gè)班里除了老師外，最大的一個(gè)人，是老師的得力助手，往后班長(zhǎng)的話就是我的話，請(qǐng)所有同學(xué)都必須配合和服從，守紀(jì)律、勤學(xué)習(xí)、爭(zhēng)進(jìn)步”。老師的話音剛落，教室里響起了熱烈的掌，久久不絕。
從那次開始，在老師的不斷鼓勵(lì)下，我積極了負(fù)起了班長(zhǎng)這個(gè)神圣的職位。慢慢的，我也變得大膽，有責(zé)任，成績(jī)也不斷的提升起來(lái)，得到了老師和同學(xué)們的贊賞，與此同時(shí)也讓同學(xué)們對(duì)我刮目相看了。
朱老師，您甘為人梯，為我們奉獻(xiàn)一生，默默地做無(wú)私的紅燭，永遠(yuǎn)燃燒在我們的心中。
驀回首，串起春秋的腳步。我的人生，在朱老師的期待的目光里，繼續(xù)向前，向前……
老師，是我們成長(zhǎng)道路上的指明燈，照亮我們前進(jìn)的方向，讓我們不會(huì)迷路，朝著輝煌的明天進(jìn)軍！讓我們的前途永無(wú)止境！
成長(zhǎng)的作文 篇2
一棵小苗長(zhǎng)出嫩芽，那是它的快樂(lè)；一條蝌蚪變成青蛙，那是它的快樂(lè)；一只小鳥鉆出蛋殼，那是它的`快樂(lè)；一個(gè)孩子咿呀學(xué)語(yǔ)，那是它的快樂(lè)……
我們一步一步的長(zhǎng)大，一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)，都離不開親人的關(guān)懷。�。∮H情是偉大的！
我們小的時(shí)候?qū)W說(shuō)話，學(xué)走路，哪一樣能離開親人的幫助？當(dāng)我們摔倒，趴在那里哭的時(shí)候，是誰(shuí)把我們扶起來(lái)，給我們擦眼淚，哄我們不要哭；是誰(shuí)在聽到我們會(huì)叫媽媽的時(shí)候，高興得不得了。那個(gè)人就是——母親！
感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……
成長(zhǎng)的作文 篇3
“時(shí)光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。”人生，是一場(chǎng)沒(méi)有終點(diǎn)的旅程；時(shí)光，象是一個(gè)個(gè)早已經(jīng)畫好的格子。我們一步一步往前跳，跳過(guò)秋冬，跳過(guò)春夏。
秋風(fēng)蕭瑟，梧桐落葉。葉，是秋的顏色。金燦若夏花，美麗如冬梅。透過(guò)那斑駁的秋葉，我隱約看見幾道紅磚格子的痕跡。往事突襲，心潮澎湃，那是年少時(shí)的我們�。�
“黛瓦新茗寒梅舊，白墻微雨小河羞�！痹绱喝�，扶花流水，碧柳依依，陽(yáng)光明媚，十里春風(fēng)。幾個(gè)穿著碎花蓬蓬裙的小丫頭聚在院子里，準(zhǔn)備游戲�；�，開得艷極了，一如那些小丫頭，嬌俏可人，天真爛漫。我手里攥著一小塊紅磚瓦礫，在小院里找到一塊寬闊的空地，隨著一雙小手的移動(dòng)，銀灰色的地面上出現(xiàn)了一道道紅格子的痕跡。
一個(gè)人在畫，其他的人就格外認(rèn)真地看著，哪兒畫歪了，畫小了，就有調(diào)皮的孩子嘟著小嘴，尖聲抗議。直到把地上的紅格子房屋畫得讓所有孩子都滿意了，游戲才能開始。
一顆小石子向前拋，拋一格，跳一格。女孩們提著蓬蓬裙的裙子，兩個(gè)馬尾辮活潑地?fù)u擺著。圍在旁邊的女孩眼巴巴地看著，或是歡呼，或是嘆息。有時(shí)會(huì)因?yàn)槟硞�(gè)孩子是否犯規(guī)而起爭(zhēng)執(zhí)，便一個(gè)個(gè)撅起小嘴，各自背對(duì)他人，互不說(shuō)話�？蓻](méi)多久，一雙雙小眼睛又忍不住向后瞧，發(fā)現(xiàn)彼此的目光撞著了，紅紅的臉蛋兒上就又露出了燦爛的笑容。
紅色的格子畫在地上，一日就被抹去；紅色的格子刻在心里，一輩子也忘不了。記得有一句小詩(shī)：“那時(shí)我們年紀(jì)小，你愛(ài)談天我愛(ài)笑�！鼻锴�，格子，到處都是我們成長(zhǎng)的`痕跡。仿佛這世間盡是美好，只待我們?nèi)ゲ蓴X。
不知從何時(shí)起，有那么些兒時(shí)的伙伴，迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲，隨時(shí)隨處都可以看到他們?cè)谕媸謾C(jī)。我想，這或許是他們逃避煩惱的一種方式吧？現(xiàn)在的我們，被網(wǎng)友稱作“最桀驁不馴的零零后”，有人說(shuō)我們不懂責(zé)任，不知擔(dān)當(dāng)；也有人說(shuō)我們?nèi)缤瑴厥依锏幕ǘ�，�?jīng)不起風(fēng)吹浪打！在這繁華紛擾的世界，零零后似乎成為了叛逆的代言詞，卷在這些輿論當(dāng)中。
又不知從何時(shí)起，我們不再三五成群相約跳格子，開始憧憬著自己的未來(lái)，用實(shí)際行動(dòng)為自己所憧憬的未來(lái)而努力，漸漸習(xí)慣了在題海中遨游；偶爾約三兩知己坐在操場(chǎng)上討論自己想要的未來(lái)，看那云卷云舒，習(xí)慣了在閑暇時(shí)捧一本書，在書的世界中感受歲月匆匆。
我只想說(shuō)，我們也會(huì)成長(zhǎng)！在大家看不見的地方，我們也在一直默默地努力著，我們一直學(xué)著成長(zhǎng)，學(xué)著感恩。我們明白，長(zhǎng)大，就是承擔(dān)責(zé)任，成長(zhǎng)，就是擔(dān)當(dāng)！我們迷失過(guò)，彷徨過(guò)，可是在我們的心中，也有著擔(dān)當(dāng)?shù)挠職馀c胸懷。
我曾看過(guò)一幅畫，畫上畫著一個(gè)紅格子房屋，一個(gè)穿著蓬蓬裙，扎著羊角辮的女孩在向前跳，再向前幾步，是一個(gè)穿著紅裙的少女，懷揣著夢(mèng)想，伴著輕歌，走向漸漸模糊的遠(yuǎn)方……
我想，畫中模糊的前方，恰似未來(lái)。要我說(shuō)，青春也是一場(chǎng)華麗的狂歡，成長(zhǎng)都是這樣吧，一路伴著輕歌，心中懷揣夢(mèng)想，向著遠(yuǎn)方一路前行，帶著我們獨(dú)有的朝氣和勇氣，走過(guò)艷陽(yáng)，走過(guò)風(fēng)，于春風(fēng)十里中學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，最后到達(dá)我們想要的未來(lái)。
可謂，年年明月渺茫茫，慢慢成長(zhǎng)更擔(dān)當(dāng)。
成長(zhǎng)的作文 篇4
對(duì)于財(cái)富，不同的人有不同的看法：有人認(rèn)為財(cái)富是金錢，有人認(rèn)為財(cái)富是智慧，也有人認(rèn)為財(cái)富是權(quán)力……但我認(rèn)為，人生中不可或缺的財(cái)富是挫折、親情、友情、自信和快樂(lè)。
沒(méi)有挫折的人生，從某種意義來(lái)說(shuō)是黯然失色的。挫折會(huì)讓我們變得堅(jiān)強(qiáng)，變得成熟，變得完美。當(dāng)你經(jīng)受了挫折，經(jīng)歷了磨難，你將會(huì)更加努力，也更加珍惜得來(lái)不易的結(jié)果。
親情是血脈間的傳承，是任何情感都無(wú)法替代的最無(wú)私的感情。無(wú)論你走到哪里，你都像父母手中的一只風(fēng)箏，而親情就像那根長(zhǎng)長(zhǎng)的線，永遠(yuǎn)指引牽掛著你。親情是一盞燈，為你趕走黑暗；親情是一杯熱茶，為你驅(qū)走嚴(yán)寒；親情是一塊手帕，為你拭干眼角的淚水。在任何時(shí)候，它都會(huì)給你溫暖，給你關(guān)懷，給你鼓勵(lì)，給你支持。
友情是一種可遇而不可求的幸福。友誼如酒，時(shí)間越久就越發(fā)香醇。有些話我們不能對(duì)親人說(shuō)，不能對(duì)同事說(shuō)，但我們可以放心地對(duì)朋友說(shuō)。因?yàn)橛亚槭且环N最寬容、最自由的關(guān)愛(ài)。一個(gè)人一旦獲得了友誼，困難與痛苦就會(huì)成倍地縮小，而快樂(lè)與幸福則會(huì)成倍地增加。
愛(ài)默生說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣。”自信是一種心態(tài)，當(dāng)我們滿懷自信時(shí)，再難的.事也難不到我們，再難的關(guān)卡我們都敢去闖。不僅如此，擁有自信，還可以讓我們把原本看似不可能的事情做得出乎意料的完美。人生的自強(qiáng)來(lái)源于自信，只有擁有了堅(jiān)韌不拔的自信，才會(huì)塑造出自強(qiáng)不息的人生。
成長(zhǎng)中不能缺少樂(lè)趣，快樂(lè)是我們學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。它不分地點(diǎn)、不分場(chǎng)合，輕悄悄地來(lái)臨，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，如同陽(yáng)光和空氣一樣重要。快樂(lè)的人健康長(zhǎng)壽，它對(duì)人生有著積極的促進(jìn)作用。失去了快樂(lè)，即使事業(yè)成功、財(cái)富雄厚，都會(huì)變得毫無(wú)意義。
成長(zhǎng)的財(cái)富到底是什么，從來(lái)沒(méi)有人能夠給出定論�；蛟S財(cái)富本身是什么并不重要，重要的是每個(gè)人追求財(cái)富時(shí)的奉獻(xiàn)和付出。
成長(zhǎng)的作文 篇5
5月15日開始，我的身份發(fā)生了一個(gè)巨大的變化：我從爸爸媽媽的獨(dú)生女變成姐姐了，媽媽給我生了個(gè)弟弟。
我的生活隨著弟弟的到來(lái)發(fā)生了很大的變化。沒(méi)有弟弟前，家里人都以我為中心：寶寶，這個(gè)喜不喜歡？寶寶，誰(shuí)又惹你不高興啦？，我被所有人的愛(ài)和關(guān)懷包圍著，就像一個(gè)幸福的公主！雖然在生弟弟前，爸爸媽媽也征求過(guò)我的意見，我當(dāng)時(shí)覺(jué)得多個(gè)弟弟或者妹妹就像是多了個(gè)玩具，挺好的，于是很爽快地答應(yīng)了。但是，真的.等弟弟來(lái)到我身邊后，我覺(jué)得自己失寵了！
弟弟小的時(shí)候，媽媽要給弟弟喂奶，基本上沒(méi)有時(shí)間管我；弟弟一哭鬧，爸爸媽媽都圍上去安撫他。而我，就像是被繼母遺忘的白雪公主，王子的到來(lái)把全家人的目光和愛(ài)都奪走了，我傷心極了。所以，有一段時(shí)間，我覺(jué)得爸爸媽媽有了弟弟就不再愛(ài)我了，以后也不會(huì)喜歡我了，我總是想方設(shè)法搞些破壞來(lái)吸引他們的注意。我對(duì)弟弟的態(tài)度也不友善，每次弟弟要玩的玩具我都要和他搶；有時(shí)奶奶把我以前玩過(guò)的東西給弟弟玩，我就會(huì)大吼大叫，死活不讓弟弟玩；如果哪次媽媽給弟弟買了玩具卻沒(méi)有給我買，我也會(huì)大哭大鬧。我最大的愿望就是：要是能把弟弟塞回媽媽的肚子，該有多好啊！
弟弟一天天長(zhǎng)大，他會(huì)笑了，他可以翻身啦，他會(huì)爬了，他長(zhǎng)牙啦隨著弟弟一天天的變化，我的心情也在不知不覺(jué)中發(fā)生著變化。我覺(jué)得爸爸媽媽關(guān)注的目光又經(jīng)常落到我的身上了：他們陪我學(xué)習(xí)，陪我外出比賽，陪我上舞蹈課，帶我看電影這樣一來(lái)，我覺(jué)得弟弟也沒(méi)那么討厭了！
每天我去看他的時(shí)候，他都會(huì)沖我笑；他會(huì)走路后，最喜歡當(dāng)我的跟屁蟲，我走到哪兒他就跟到哪兒，就像個(gè)小跟班；他會(huì)叫姐姐了，每天看到我就會(huì)很高興地沖我姐姐、姐姐叫個(gè)不停；在小區(qū)和別的小朋友一起玩的時(shí)候，只要我叫他的名字，弟弟就會(huì)立刻朝我跑過(guò)來(lái)；最有趣的就是和他躲貓貓，我讓他站在墻角捂好眼睛，他就乖乖地站著一動(dòng)不動(dòng)，直到我叫他來(lái)找我他才會(huì)離開。慢慢地，我覺(jué)得弟弟越來(lái)越好玩了，我也越來(lái)越喜歡他了。我玩飛機(jī)的時(shí)候，會(huì)讓弟弟當(dāng)我的小觀眾，我給他表演各種特技，有時(shí)也會(huì)讓他試試遙控器，操作一下飛機(jī)；看電視的時(shí)候，我會(huì)帶著弟弟一起，告訴他這是光頭強(qiáng)，那是熊大；每次學(xué)到新的舞蹈，我都想跳給弟弟看；有時(shí)我先吃完飯，我會(huì)主動(dòng)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)我來(lái)帶弟弟，你們安心吃飯吧。
雖然，我現(xiàn)在有時(shí)還是會(huì)和弟弟爭(zhēng)零食、搶玩具，有時(shí)也抱怨有了弟弟之后出去玩的時(shí)間少了，但爸爸媽媽都說(shuō)我長(zhǎng)大了，像個(gè)姐姐了，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)和弟弟友好相處了，學(xué)會(huì)和弟弟分享快樂(lè)了。
成長(zhǎng)的作文 篇6
問(wèn)題少年這頂帽子，我一戴便是整整五年。沒(méi)有哪…位老師不對(duì)我三令五申。而年少時(shí)的自己，不但不因這樣的告誡感到羞愧，反而有一絲絲暗自的驕傲。
我想，我總是特立獨(dú)行的。記得有一次作文課，題目是《我的同桌》，眾人無(wú)不仰面長(zhǎng)嘆，叫苦連天。唯獨(dú)我，獨(dú)自埋頭，寫得不亦樂(lè)乎。洋洋灑灑數(shù)干字，驚得老師日瞪¨呆。
結(jié)果，我這篇“曠世奇作”，超乎尋常地破了“零分作文”的記錄。原因是，寫作文的我樂(lè)了，被寫的同桌哭了。老師在課堂上說(shuō)：“李興海同學(xué)，你所寫的文字，完全出于人身攻擊，好好的一個(gè)姑娘，硬是讓你寫成了李逵！”
班上同學(xué)大惑不解。直到老師拿起我的作文，瑯瑯念出一段，他們才捧腹大笑。“我親愛(ài)的同桌，人稱‘黑旋風(fēng)’。常白詡武功天下第一，有人贈(zèng)聯(lián)，美日：拳打云貴二省，腳踢京滬兩市……”
無(wú)可非議，曾與我嬉笑怒罵的那位女同桌，因?yàn)檫@次作文課，拼了命地要求調(diào)離座位。我頓時(shí)欣喜不已，以為將有新的'同桌。殊不料，全班45名勇士，競(jìng)無(wú)一人敢前來(lái)同我平分天下。于是、我只好過(guò)起了“孤家寡人，獨(dú)孤求敗”的生活。
有女生斷言，我前世一定是一只無(wú)惡不作的蟑螂，要不然，這輩子絕對(duì)不會(huì)惹人生厭。因此，我無(wú)緣無(wú)故地多了一個(gè)小名——小強(qiáng)。開始，我死活不明白，他們?yōu)楹我形倚?qiáng)。直到有一次，無(wú)意觀賞到星爺?shù)摹短撇Ⅻc(diǎn)秋香》，才知其中深意。
怒火巾燒的我耗費(fèi)了整整三滅的時(shí)問(wèn)，才查成績(jī)?nèi)∶麌W眾的罪魁禍?zhǔn)�。結(jié)果了想而知，這位被稱為“智多星”的祖國(guó)花朵，莫名其妙地請(qǐng)了三天病假。
無(wú)數(shù)老師對(duì)我說(shuō)，你得浪子回頭，有錯(cuò)必改�？上�，這樣那樣的人生道理都被我一一忽視了。況且，每次進(jìn)入昏沉沉的辦公室，我都會(huì)不由自主地使出我的獨(dú)門絕學(xué)，左耳進(jìn)，右耳出。任君說(shuō)得唇間白沫，我自神游無(wú)形太奪。終于，他們一個(gè)個(gè)將我放棄，將我拋至角落，絕望，漠視，不冉訊問(wèn)。
我為自己的蠻橫感到前所未有的自豪。直到后來(lái)，在一次體育考試中，我尸首從雙杠上跌落，才恍然覺(jué)察到無(wú)處不在的孤獨(dú)。因?yàn)樵趫?chǎng)的所有同學(xué)，竟無(wú)一人愿意上前來(lái)幫助我。我癱坐在冰涼的地板上，疼痛和懊悔，暴雨狂瀾般呼嘯而至。最終，是我當(dāng)初的那個(gè)同桌，黑旋風(fēng)同志，不顧男女之嫌，毅然把我扶到了醫(yī)務(wù)室。
瘦弱的她，一路踉蹌。出于愧疚，我?guī)状蜗胍獟昝撍碾p手，卻被她牢牢扣住。豆大的汗珠，如同飯鍋上凝結(jié)的水蒸氣，陸續(xù)滴落。到底，那翻涌的熱淚，還是從我的心門上撲騰而出。
那是中學(xué)的最后一年，我始終無(wú)法忘記，那個(gè)瘦弱女孩所給予我的溫暖和感動(dòng)。，她那么不計(jì)前嫌地?cái)v著昔日將她羞辱的仇人，心急如焚地狂奔在鳥語(yǔ)花香的路上……
當(dāng)年的那個(gè)壞孩子，由于成長(zhǎng)的波折，不但擁有了異于常人的領(lǐng)悟，更得到了許多長(zhǎng)者的忠告。那些無(wú)形的領(lǐng)悟和智慧，終于成為了后來(lái)時(shí)光中的特權(quán)，讓他無(wú)畏荊棘，心似蓮花。
成長(zhǎng)的作文 篇7
我在尋覓一場(chǎng)大雨。
記憶被定格在上一次覓見大雨時(shí)的情景。
我撐了一把大紅色的雨傘，穿了一雙淺藍(lán)色的雨鞋，帶著滿心的歡喜，走進(jìn)這場(chǎng)大雨里。奶奶穿著灰色的破雨鞋，撐著把暗黑色的舊雨傘，在旁邊跟從著，笑出皺紋的臉藏在我的記憶深處，她的眼里是說(shuō)不出的溺愛(ài)。 年少的我愛(ài)雨。
淺藍(lán)色的小雨鞋一次又一次的踩踏著水坑，雨水拌著泥漿從水坑里跳起，像一朵朵水墨色的花。它們同我一樣頑皮，飛濺到我的雨鞋上、褲子上。“別跑這么快!小心點(diǎn)!又被濺到泥巴了吧!�！蹦棠痰哪樕蠞M是惆悵。她從懷里拿出結(jié)婚時(shí)爺爺送給她的絲綢手絹，那是她平日里最舍不得用的東西。奶奶又好氣又好笑的將我身上的泥漿拭去。我看著她弓著的脊背，粗糙的手細(xì)心地捏著我的`褲子仔細(xì)地擦拭，動(dòng)作溫和而小心。等到她起身時(shí)，又把骯臟的沾滿泥巴的手帕寶貝似的揣在懷里，另一手牽著我的小手，往家走去，像一條永遠(yuǎn)都走不完的長(zhǎng)街。
泥路兩邊是高大挺拔且青蔥茂密的香樟樹，一棵樹連著一棵樹。每一棵樹邊都有雜亂無(wú)章卻碧綠的野草，還有和我雨傘一樣鮮艷的紅花。它們軟化在芳香的泥土里，沉浸在泥土的搖籃里。
雨水從我們的傘上滑落，“噼噼啪啪”的砸在地上，像時(shí)常被我打碎的玻璃瓶。那時(shí)我從不怕摔破些瓶瓶罐罐。即使是父親想要打罵我，奶奶就會(huì)第一個(gè)沖出來(lái)保護(hù)我，她一手抱著我，一手推開爸爸�！案『⒆虞^什么真啊!”奶奶對(duì)爸爸吼道。等爸爸離去，她又獨(dú)自一人把摔碎了的陶瓷碗一片片的撿起來(lái)、掃掉。
雨很大，天很冷。風(fēng)呼嘯著打在我的臉上，我在傘里哆嗦著。奶奶注意到了，她一手用力地?fù)е�，還把自己撐著的傘擋在我的跟前，自己卻淋了一身的雨，還安慰我道：“馬上就要到家了�！�
如今的我依然愛(ài)雨。可是我竟找不到那把大紅色的雨傘，穿不進(jìn)那雙淺藍(lán)色的雨鞋，也沒(méi)有奶奶的跟從了。但我還想在夢(mèng)里再覓見一場(chǎng)大雨，雨里有愛(ài)我的以及我愛(ài)的奶奶。
成長(zhǎng)的作文 篇8
我家門前種著棵小樹，我日日看著它，卻奇怪它怎么不長(zhǎng)大。問(wèn)問(wèn)媽媽，她告訴我，“小樹的成長(zhǎng)是慢慢的，就像你每天變化不大，卻在長(zhǎng)大�！�
我聽懂了媽媽的話，這就像我每天從課堂里學(xué)會(huì)的字，個(gè)字兩個(gè)字……慢慢的我就會(huì)讀許多書了。我只是個(gè)小學(xué)生，不愛(ài)聽大人說(shuō)那句：“你是個(gè)小孩子，你懂什么！”其實(shí)，我懂的東西可多了。
比如說(shuō)，作為個(gè)小學(xué)生，要盡到的責(zé)任有很多。應(yīng)該愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)。我喜歡讀課外的書，那些天馬行空的`句子仿佛帶我游覽了圈外面的世界。老師說(shuō)，如果在學(xué)習(xí)上碰到什么不懂的地方，可以向同學(xué)請(qǐng)教，也可以詢問(wèn)老師，不能憋在心里，不然永遠(yuǎn)都會(huì)搞不懂。這是學(xué)校的學(xué)習(xí)，而我也喜愛(ài)自己在家的學(xué)習(xí)，捧著書本做個(gè)“十萬(wàn)個(gè)為什么”，向爸爸媽媽請(qǐng)教。
除了獲取書本上的知識(shí)，勞動(dòng)也是個(gè)鍛煉的好機(jī)會(huì)。在家中，可以自己動(dòng)動(dòng)手，收拾家務(wù)。在學(xué)校，應(yīng)有自覺(jué)地把值日做好，不能拖拖拉拉，也不能不做值日。
愛(ài)勞動(dòng)是個(gè)好品格。幫家里做些家務(wù)，既鍛煉了自己的動(dòng)手能力，又會(huì)讓父母很開心，這不是個(gè)很好的打算嗎？勞動(dòng)是種付出，付出總能有所回報(bào)，幫著家里人做家務(wù)，能收到爸爸媽媽的表?yè)P(yáng)，看到爺爺奶奶欣慰的笑臉，我覺(jué)得我的勞動(dòng)很值得。
愛(ài)祖國(guó)，更是少先隊(duì)員應(yīng)盡的責(zé)任。我們的祖國(guó)媽媽為我們創(chuàng)造了這么美麗的大自然，我們當(dāng)然應(yīng)該好好保護(hù)它們�？吹接行┤嗽趤y踩草坪、亂摘植物時(shí)，我總?cè)滩蛔∠敫嬖V他們:“你們這樣做是不對(duì)的，植物也是有生命的，如果你們是它的話，你們?cè)摃?huì)多疼呀!你們這樣把它們弄死了，它們就會(huì)慢慢枯萎，就沒(méi)有點(diǎn)價(jià)值了!但是，它們活在這個(gè)世界上就是為了給大自然添份色彩��！”
每天生活在這片土地上，祖國(guó)母親撫育、供養(yǎng)著我們，如果他日我成人了，希望能為祖國(guó)母親做些力所能及的事。
我懂得這么多道理，也將這些道理用在了自己的生活里。我就像家門口的那棵小樹，也許每天看起來(lái)都差不多，但是每天其實(shí)都不同，因?yàn)槲以谠诔砷L(zhǎng)。
這就像是扣衣服的扣子，我們得先扣好人生的第顆扣子，才能更好的把下顆扣子扣得更好，更牢。
成長(zhǎng)的作文 篇9
我今天向大家介紹的主要內(nèi)容就是我們的《論語(yǔ)》課程和家校共建。
緣起：先從我在鄉(xiāng)下做教師的時(shí)候看見的一些現(xiàn)象和感受說(shuō)起吧。
那個(gè)時(shí)候我剛剛畢業(yè)，在一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)。當(dāng)時(shí)年輕不懂事，只知道把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)教好就行了。我很努力，幾乎每次考試在全鄉(xiāng)都是第一第二名，得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的認(rèn)可。我也很自豪。
可是，當(dāng)我的那些學(xué)生畢業(yè)了，長(zhǎng)大了，結(jié)婚生子了，當(dāng)他們看見我熱烈地招呼我時(shí)，我?guī)缀跸氲魷I。不是因?yàn)閼涯�，而是因�(yàn)閮?nèi)疚，或者說(shuō)羞慚。
因?yàn)槲視?huì)看見一些孩子在大街上叼著煙卷染著五顏六色的頭發(fā)聚集在一起大聲用臟話交談，也聽說(shuō)一個(gè)女孩子懷著孕在煙霧繚繞的牌場(chǎng)上徹夜生下不健康的嬰兒，還有一個(gè)女孩兒服毒自殺……
很多夜晚不眠的時(shí)候，我都在叩問(wèn)自己：“一個(gè)教育者，你教給了孩子什么？”我們教給了孩子什么？期末卷子上的一個(gè)分?jǐn)?shù)而已！僅此而已！我相信，這個(gè)分?jǐn)?shù)是絕大多數(shù)老師，包括曾經(jīng)的我在內(nèi)的最高追求。為了這個(gè)分?jǐn)?shù)能夠離一百分近點(diǎn)再近點(diǎn)，為了我們能夠在評(píng)比中排到前幾名，我們不惜霸占了孩子們玩耍的時(shí)間，霸占了他們美術(shù)課上捏個(gè)橡皮泥娃娃的時(shí)間，霸占了告訴他們什么是美什么是丑惡的時(shí)間。我們只是需要他們學(xué)習(xí)完了考個(gè)高分而已。
分?jǐn)?shù)提高了，名次靠前了，領(lǐng)導(dǎo)高興了，教師高興了，家長(zhǎng)高興了。但是，幾年后脫離了學(xué)校的孩子也高興了。從此自由了，沒(méi)有人管束了，想干什么就干什么了！于是，一顆顆年輕的不知什么該做什么不該做的心放縱了。于是，一系列的社會(huì)問(wèn)題產(chǎn)生了。問(wèn)題產(chǎn)生了，任何人想去挽回，也都已經(jīng)晚了。
在看了許多問(wèn)題孩子后，在做了十幾年教師反復(fù)的思考后，我終于知道一個(gè)教育工作者需要教給孩子們的是什么——一顆善良的、一生向著光明奮斗的心。
從20xx年暑假我知道自己將要接一個(gè)新一年級(jí)的時(shí)候，我就明明白白地告訴自己：培養(yǎng)一個(gè)健康的班級(jí)，而不是畸形的高分班級(jí)。恰巧，在那一年，我們學(xué)校加入了新教育團(tuán)隊(duì)。在看了許多榜樣的案例后，我跟著他們的腳步，一路走到了今天。這也就有了我們這個(gè)“太陽(yáng)花班”班名。太陽(yáng)花，多好��！一生都朝向光明努力盛放自己的生命！我們的孩子們，難道不需要這樣的生活狀態(tài)嗎？
1、班級(jí)文化。
2、儀式。
3、晨誦。
4、師生共讀、親子共讀。
《小豬唏哩呼�！贰侗坷堑墓适隆贰兑荒昙�(jí)的小蜜瓜》《我和小姐姐克拉拉》《尼爾斯騎鵝旅行記》《安徒生童話》《中國(guó)神話》《希臘神話》《綠野仙蹤》《夏洛的網(wǎng)》《一百條裙子》《愛(ài)的教育》《草房子》《森林報(bào)》系列《我的第一本科學(xué)漫畫》系列《我的第一本歷史漫畫系列》《昆蟲記》系列……
我們共讀過(guò)的和孩子們自由讀過(guò)的童書，已經(jīng)數(shù)不清有多少了。而我，在校訊通班級(jí)博客里關(guān)于共讀的文字也寫了幾十篇。這些文字記錄下了我們走過(guò)的稚嫩的足跡，不成熟，但有著犟龜?shù)膱?zhí)著。
5、論語(yǔ)課程。
一年級(jí)我們晨誦童詩(shī)、童謠，二年級(jí)我們晨誦金子美玲的.近一百首詩(shī)歌，到了孩子們?nèi)昙?jí)，我看到了葉嘉瑩先生的講座。她說(shuō)的原話我不大記得了，大意就是“當(dāng)我的孩子在唱著童謠的時(shí)候，我就已經(jīng)背論語(yǔ)了�！蔽液鋈恍牡滓徽�，孩子們需要童詩(shī)，也需要中國(guó)的古典文化的浸潤(rùn)��！這些歷經(jīng)千百年積淀下來(lái)的文學(xué)瑰寶，為什么不能趁著孩子們記憶力最強(qiáng)的時(shí)候讓他們熟讀成誦呢？于是，我一邊帶著孩子們繼續(xù)誦讀童詩(shī)，一邊開始了《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語(yǔ)》和古詩(shī)詞的誦讀。
說(shuō)實(shí)話，帶領(lǐng)孩子們做這些晨誦對(duì)于我來(lái)說(shuō)是很痛苦很艱難的一件事情。作為一個(gè)中師生，我的古典文學(xué)功底很差。小時(shí)候我們?cè)缟纤狞c(diǎn)多鐘到教室，背的是語(yǔ)文、思想品德或自然，家長(zhǎng)也沒(méi)有什么教育意識(shí)。我唯一積累的古文學(xué)功底就是課堂上學(xué)過(guò)的那些�？墒菫榱撕⒆觽�，我不能不做啊！為了做好每一節(jié)晨誦課，我提前晚上備課，在網(wǎng)絡(luò)上、書上查資料，下載音頻文件，先自己聽，自己先讀，做課件，第二天早上我再跟著孩子們一起讀。
就這樣和孩子們一起學(xué)習(xí)，讀完了《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》。最初的想法很簡(jiǎn)單，就是想讓孩子們讀背，記住了留待以后用得著，當(dāng)時(shí)根本沒(méi)有所謂的課程意識(shí)。后來(lái)藍(lán)玫老師和張碩果老師到種子教室考察，指出了我的問(wèn)題所在——課程，不僅是指向未來(lái)的，也不是把這些美好的事物一股腦帶給孩子們就行了，課程還要和孩子們的生活緊密編織才有存在的意義。是的，要想用美好的事物吻醒孩子們的心靈，必須要和孩子們當(dāng)下的生活相互編織。正如朱永新老師所言：“只有共鳴發(fā)生之際，才是課程卓越之時(shí)。”
這才有了《論語(yǔ)》課程的雛形。
論語(yǔ)課程是分三個(gè)主題進(jìn)行的——“人格修養(yǎng)、學(xué)習(xí)、交友”。在誦讀的時(shí)候，我盡量將這些難懂的字句用最貼近孩子們生活的語(yǔ)言表述出來(lái)。比如讀到“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”這個(gè)句子的時(shí)候，恰好一個(gè)孩子的媽媽進(jìn)教室給孩子送語(yǔ)文書，原來(lái)是書本又忘到家里了。我就順手捻起這個(gè)小事例：“看，晚上沒(méi)有收拾書包，沒(méi)有想到第二天早上去學(xué)校要帶什么用具，導(dǎo)致今天上課沒(méi)有書用。這就是‘人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂’啊！”孩子們都看著這個(gè)丟三落四的孩子笑了，他自己也撓著腦袋笑了。
講到“不患人之不己知”這句話，我給孩子們舉例子：“你看，我們班的騫騫、佳琪等幾個(gè)孩子，不管哪個(gè)科目的老師上課，有什么事情都愿意請(qǐng)他們幫忙。這是因?yàn)樗麄兏鱾�(gè)方面都做得那么出色！他們就不用擔(dān)心被冷落。所以我們不要埋怨別人不理解我們，要想一想，自己怎么樣做才能讓別人去欣賞我們。是珍珠，就不會(huì)被砂礫埋沒(méi)的�！�
孩子們理解了字句表面的意思當(dāng)然是不夠的。誦讀完之后，我用其中一些句子做“每月一語(yǔ)”，根據(jù)班級(jí)狀況繼續(xù)進(jìn)行課程，讓《論語(yǔ)》的魅力真正使孩子們的心閃亮起來(lái)。以四年級(jí)下期的課程為例：
第一個(gè)月：人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。
開學(xué)之初，在校養(yǎng)成的一些好習(xí)慣被假期里的溺愛(ài)給毀了。不少孩子每天丟三落四，不是忘記帶水杯就是忘記帶作業(yè)，使自己的學(xué)習(xí)不能順利進(jìn)行。所以，我們第一個(gè)月就用“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”為主題，培養(yǎng)孩子們每天放學(xué)或上學(xué)檢查需要帶用品的習(xí)慣。
第二個(gè)月：君子成人之美，不成人之惡。
有一段時(shí)間，班里有些孩子寫完作業(yè)后自己不檢查，互相對(duì)答案或趕時(shí)間干脆照著抄一抄就完事。一個(gè)孩子擔(dān)憂地說(shuō)：“老師，他們這樣多不好呀！表面上看是在幫助別人，其實(shí)是害了那個(gè)抄作業(yè)的人呀！”于是，我們第二個(gè)月的主題就是“成人之美”。班會(huì)課讓，孩子們對(duì)此事進(jìn)行討論：生活中什么行為是“美”，什么行為是“惡”；作業(yè)到底應(yīng)該怎么做；同學(xué)之間怎樣相處才算是幫助別人。會(huì)后，以 “君子成人之美，不成人之惡�！睘橹黝}，寫反思。除了反思自己，還要幫助家長(zhǎng)找一找，生活中有沒(méi)有類似的事情。如果家長(zhǎng)也有，請(qǐng)孩子幫助家長(zhǎng)明白自己應(yīng)該怎么做。當(dāng)然，老師也不是完美的人，如果老師有了錯(cuò)誤，也要孩子們監(jiān)督并提醒。
再也沒(méi)有孩子照抄作業(yè)了。
第三個(gè)月：人而不仁如禮何。
經(jīng)常會(huì)看見這樣的情況：老師在教室的時(shí)候，孩子們安安靜靜，老師一走教室里就亂哄哄。曾經(jīng)我們班也有過(guò)這樣的情況，但是現(xiàn)在很少見了。我告訴孩子們“仁”是我們內(nèi)心的渴望，“禮”是外在的約束。成長(zhǎng)源自內(nèi)心，而不是外在規(guī)則的約束。如果內(nèi)心不渴望成長(zhǎng)，等著別人監(jiān)督才能認(rèn)真學(xué)習(xí)，規(guī)則再多，紀(jì)律再嚴(yán)格，也是沒(méi)用的。
孩子們開始鍛煉自己的自控能力�，F(xiàn)在，即使我上課去開會(huì)，回來(lái)之后也會(huì)看見孩子們安安靜靜地寫作業(yè)或閱讀。
第四個(gè)月：敏則有功。
復(fù)習(xí)考試就要到了，各科老師都加大了力度，家庭作業(yè)也多了些。一些孩子開始倦怠，要么作業(yè)胡亂寫，要么寫不完就干脆不寫。有老師每天和某幾個(gè)孩子為此生氣，不是叫家長(zhǎng)就是叫到辦公室盯著寫完。我作為班主任，怎么幫助他們呢？“敏則有功”這句話就成了我們復(fù)習(xí)考試期間的語(yǔ)言密碼。我們經(jīng)常在上課前一起來(lái)告訴自己：“敏則有功！”放學(xué)站路隊(duì)的時(shí)候告訴自己：“敏則有功！”想放棄的時(shí)候告訴自己：“敏則有功！”
6、詩(shī)詞課程。
7、家校共建。
充分利用家長(zhǎng)資源，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂：在工商局工作的家長(zhǎng)，請(qǐng)他來(lái)給孩子們講食品安全：怎樣鑒別三無(wú)食品，喝飲料有什么不好，過(guò)期的食品為什么不能吃。在醫(yī)院工作的家長(zhǎng)，請(qǐng)來(lái)給孩子們講救護(hù)小常識(shí)：割傷或扭傷怎么急救，在野外被蛇咬了怎么辦，爺爺奶奶犯了心臟病怎么做心臟復(fù)蘇等。在交警隊(duì)工作的家長(zhǎng)，請(qǐng)來(lái)給孩子們講交通安全，通過(guò)血淋淋的事實(shí)告訴孩子們一定要遵守交通規(guī)則。在廣電局工作的家長(zhǎng)，請(qǐng)來(lái)給孩子們講怎么做一個(gè)合格的小記者。在看守所工作的家長(zhǎng)，請(qǐng)來(lái)給孩子們講青少年走上違法犯罪道路的心理，告訴孩子們?nèi)绾谓挥�，怎么克制自己的情緒，如何保護(hù)自己不被侵犯。
這個(gè)課程不僅給孩子們?cè)黾恿松畛ＷR(shí)，讓孩子們學(xué)會(huì)保護(hù)自己，也正如我們的班級(jí)愿景中所期待的，我們的心靈和身體都要向著陽(yáng)光快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。
這些有效的溝通不僅帶來(lái)了孩子的成長(zhǎng)，不僅使我的工作得以順利進(jìn)行，也同時(shí)讓家長(zhǎng)得到了成長(zhǎng)。一個(gè)孩子的媽媽說(shuō)：“每天陪伴著孩子閱讀，我感覺(jué)自己的文學(xué)修養(yǎng)水平提高了不少�！边�有一個(gè)孩子的媽媽說(shuō)：“螢火蟲群的交流讓我對(duì)孩子開始變得心平氣和，對(duì)分?jǐn)?shù)有了不同的認(rèn)識(shí)�！�
成長(zhǎng)的作文 篇10
人要常常保持著儀式感，因?yàn)闀?huì)有各種各樣的儀式在你不經(jīng)意間奏響。你會(huì)扮演各種各樣的角色，試著去做好每一個(gè)角色，因?yàn)榧词鼓苤貋?lái)，也找不回第一次的感覺(jué)了。
成長(zhǎng)，意味著要經(jīng)歷各種第一次，第一次哭，第一次感到無(wú)助，第一次遭人唾棄，甚至第一次跌入低谷，這些都是成長(zhǎng)中的儀式。人在往前走，時(shí)間從不為某一個(gè)人停留，好好珍惜每一個(gè)儀式，珍惜每一次成長(zhǎng)，畢竟過(guò)去就過(guò)去了，再也找不到初識(shí)的感覺(jué)了。
記得第一次完整的用吉他彈一首歌，完全是懷著忐忑心情彈下來(lái)的，緊張是不可避免的，伴隨著緊張而來(lái)的錯(cuò)誤更是不可避免的，幸好沒(méi)有被小錯(cuò)誤打斷，就當(dāng)它從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)，直接就順過(guò)去了，總體來(lái)說(shuō)，還不錯(cuò)，畢竟初學(xué)者，95分，很高興啊，可正當(dāng)我懷著激動(dòng)的心情要走出去的時(shí)候，另外一個(gè)人也開始彈了也是我那首《知足》，不禁停下來(lái)腳步，聽著他那行云流水的旋律，不禁自嘆不如，沒(méi)辦法，誰(shuí)讓自己不夠努力呢？
由緊張到平靜，由激動(dòng)到失落，由巔峰到谷底，這些變化如同運(yùn)氣一樣，跌宕起伏，永遠(yuǎn)不知道會(huì)發(fā)生怎樣的變化，也永遠(yuǎn)不會(huì)明白為什么有這種變化，也許這也是一種盛大的儀式吧！儀式上會(huì)有各種突發(fā)事件，正面注視它也許才是一個(gè)主角應(yīng)該做的事吧。
跨過(guò)這條千軍萬(wàn)馬的.獨(dú)木橋，以后的門要會(huì)越來(lái)越貴，你可能再也買不起入場(chǎng)券了。即使你是這場(chǎng)儀式的主角，也會(huì)面臨被拒之門外的風(fēng)險(xiǎn)，因你不再擁有新的眼光，不再擁有想象力，所以，趁現(xiàn)在，好好享受每一個(gè)儀式吧。
姹紫嫣紅是春天的儀式；熱情似火是夏天的儀式；碩果滿滿是秋天的儀式，白雪皚皚是冬天的儀式，成長(zhǎng)便是我的儀式！
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