小學(xué)生的作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)生的作文3篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生的作文 篇1
讀書雖苦，樂在其中。
在人生的旅途中，盡管人人盼望歡樂，無人喜歡憂傷，但它們本是孿生姐妹，永遠(yuǎn)伴隨在生活的舞臺上。我們學(xué)習(xí)知識也是如此，為了那眼花繚亂的“數(shù)字迷因”而嘔心瀝血；為了那令人頭痛的作文題而費盡心思。這些表面看來確實很辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我們的則是一串歡樂的音符。
“一分耕耘，一分收獲”。耕耘就得付出一定的低價。沒有那含辛如苦的“耕耘”，哪能領(lǐng)會到甜入心田的收獲？
知識的海洋原來不是風(fēng)平浪靜的.。要想獲得真知，就必須揚起奮發(fā)的風(fēng)帆，努力拼搏，這一定是很苦的。在它面前，我們是畏難怯步，還是搏擊進(jìn)�。课冯y怯步者當(dāng)然不會在事業(yè)上有所成就，更不能領(lǐng)會到學(xué)習(xí)的樂趣；而搏擊進(jìn)取者則會領(lǐng)悟到知識的芬芳，迎來無盡的豐碩成果。想想你取得的每一點進(jìn)步吧，哪一點不是經(jīng)過辛勤的勞動所得到的！
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！蔽覀兛释氖谦@得知識，付出點低價算得了什么。當(dāng)然求知是艱苦的，但當(dāng)我們把用心血得來的知識用在自己所喜愛所執(zhí)迷的事上，豈不是非�？鞓穯�？
學(xué)習(xí)中的苦與樂將伴隨我們一生！
小學(xué)生的作文 篇2
深秋時節(jié)，我喊了一個馬夫來，去岳麓山游玩。
在路上我看見了了一叢叢菊花盛開了，五彩繽紛的，真漂亮就像彩色的蝴蝶在飛舞。到了岳麓山，我叫馬夫停下來，我太喜歡這里了因為這里的楓樹搖動著枝條，把一片片楓葉送給我，我仔細(xì)的看了看，想：這被秋霜打過的葉子比二月的鮮花還要紅。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，這條小路彎彎斜斜一直通向山峰，就像是仙女在這兒游玩時把錦緞掉在了這里。遠(yuǎn)處，夕陽西下，這兒的山頭就穿上了五彩繽紛的外衣。在白云飄浮的地方，還看見了縷縷炊煙，想必是山上有人家生活吧。只要你靜靜地聽，還嫩聽見清泉流動的聲音。一片片火紅的楓葉落了，在空中翩翩起舞。我已經(jīng)沉醉在這美麗的'楓林里了。我坐在愛晚亭寫下了這首詩：
山行
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，
白云深處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅于二月花。
第二天的早上我才依依不舍地離開了這里，但是這幅美景深深地刻在了我的心里。
小學(xué)生的作文 篇3
奶奶跟我說，她小時九歲就開始編竹籃，父母教她的這門手藝一直維持著她的生活，我想，編了這么多年的竹籃，手一定脫落了許多皮，我瞧了瞧那雙編竹籃的手，布滿了皺紋，手掌也磨上了厚厚的老繭，可它還是那靈巧，編出的籃子還是那樣實用……
我家住在三樓。在我家的一樓下面搬來一家新鄰居，他們家有一位年近花甲的老奶奶，她每天都在忙個不�！幹窕@子，看到她編成的'一個個精巧適用的竹籃，我很好奇；于是，我走進(jìn)了他們家的小院
奶奶家的小院門開著，她正埋頭忙碌著，“咚、咚、咚、”我敲了幾下門：“奶奶好！”奶奶看見我來了，抬起頭瞇著雙眼，和藹地說：“小姑娘，你有什么事嗎？”“我來看您編籃子”“哦，那你坐吧�！蹦棠添樖纸o我一個矮凳。我看著奶奶正編著的竹籃，心里有了一些疑問：“奶奶，編這樣的籃子需要哪些材料呀？工序是怎樣的呢？”奶奶一邊忙活著一邊很耐心地跟我說：“這要多準(zhǔn)備一些小水竹，中等粗的竹子要少一點，還要一些包裝帶就可以了。”“先把這個小水竹破成蔑，破蔑時，要把小水竹破個三四道，蔑要細(xì)，破蔑時要細(xì)心一點，然后用大毛竹擺個骨架做支撐，用蔑編成簍空花樣，中間用包裝帶可以做些花紋，最后。把幾根包裝帶用編辮子的手法給編起來，往籃口兩邊一固定，一個簡樸的籃子就編好了！”奶奶一邊說還一邊編著她的竹籃，我看著一個個精美的竹籃，心里真佩服著位老奶奶的巧手。
奶奶跟我說，她小時九歲就開始編竹籃，父母教她的這門手藝一直維持著她的生活，我想，編了這么多年的竹籃，手一定脫落了許多皮，我瞧了瞧那雙編竹籃的手，布滿了皺紋，手掌也磨上了厚厚的老繭，可它還是那靈巧，編出的籃子還是那樣實用。
我要走了，奶奶說，等我下次再來時，奶奶要送我一個精美的小竹籃呢！
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