小學(xué)生的作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編收集整理的小學(xué)生的作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)生的作文 篇1
記得我小時(shí)候，第一次吃螃蟹，那才逗呢。一想起這件事，我就會(huì)笑得前仰后合。
一次爸爸買來了幾只螃蟹，當(dāng)時(shí)我不知道這長(zhǎng)著六個(gè)爪，兩個(gè)夾子的小怪物叫螃蟹，于是給它們起了個(gè)名字叫“六爪橫騎士”。它們都是活的，一個(gè)比一個(gè)肥，一個(gè)比一個(gè)大，有著堅(jiān)固的盔甲，盔甲左邊和右邊下方各長(zhǎng)著一個(gè)灰點(diǎn)，兩個(gè)又有力又大的夾子長(zhǎng)在前面，六個(gè)小爪子長(zhǎng)在后面。噢，對(duì)了，正前方還有兩個(gè)小小的黑眼珠，只要一碰就立刻縮回去，留下一個(gè)硬殼做防備。把它翻過來一看，有一個(gè)鰓。媽媽告訴我如果是尖的那就是公螃蟹，如果是圓形的就是母螃蟹。別看它們現(xiàn)在歡蹦亂跳，一會(huì)兒可就一命嗚呼了。我找來一根木棍逗它，“啪”的一聲木棍被夾住了，我使勁兒往下甩，它也不松爪。我把木棍往上一提，它吊了起來�！爱�(dāng)”一聲，大螃蟹一松爪就掉了下來，可是卻安然無恙，但木棍被夾出了一條印跡，它可真厲害。
一會(huì)兒，爸爸把螃蟹倒進(jìn)蒸鍋里。大約過了二十分鐘，螃蟹終于熟了，從鍋里冒出股海鮮味。爸爸把它端上桌，我一看，咦！剛才灰色的外殼，現(xiàn)在怎么變成了紅色的。先別管它了，我用手拿了一只真燙呀！可是我不知怎么吃，弄了半天都打不開。媽媽說：“別急，我來。”媽媽先把腮摳掉，把前面和后面的.硬殼用手一掰就開了，“吃吧！小饞貓�！眿寢屨f。我拿起蓋兒，把旁邊的皮都吃了，我看著黃不太好看，以為不能吃就放在一邊了，把另一半兒冊(cè)開把肺都吃了，邊吃邊說：“呸！真難吃�！比胰丝纯醋雷由衔页允５捏π�，又互相看了看，都笑了起來，沖我說：“殼里的黃可以吃，殼里的肺不能吃，要吃肉�！蔽乙宦�，嘗了一口嫩嫩的肉說：“真好吃！”說著我也笑了起來。
吃完了螃蟹，桌子上都是大大小小的皮、腿。再也找不回來歡蹦亂跳的大螃蟹了。
螃蟹真好吃，不僅肉味美，而且黃也很好吃。
小學(xué)生的作文 篇2
春天，我種下了幾顆紫茉莉的種子。我把花盆放在陽臺(tái)，每天放學(xué)都要去看看它，經(jīng)常給它澆澆水。
過了四天，一顆種子從土里拱出來了，像一個(gè)探頭探腦的小烏，可愛極了。沒幾天，小烏一個(gè)接一個(gè)都鉆了出來。又一個(gè)星期過去了，紫茉莉長(zhǎng)出了新葉子，嫩嫩的葉子打著卷，尖尖的像一根根小綠針。
在我的照料下，紫茉莉越長(zhǎng)越大，我希望它快快開花，結(jié)出種子，讓我感受一下收獲的.快樂。
小學(xué)生的作文 篇3
我的爺爺是個(gè)慈眉善目的老人，他很善良。
前些天，我們從鄉(xiāng)下逮到一只還不會(huì)飛的雛鳥，便把它帶回家，關(guān)進(jìn)籠子。白天，小鳥總是一聲不響，到了晚上，它總是嘰嘰喳喳叫個(gè)沒完。爺爺一聽見鳥兒叫，就急匆匆的去看它。那鳥兒很乖，一見爺爺就不叫了。過后，爺爺總是領(lǐng)著籠子，在小區(qū)里轉(zhuǎn)一圈。讓鳥兒看看大自然。那天，我看著鳥兒很好奇。便伸手想去摸它，鳥兒嚇得唧唧直叫。爺爺聞聲趕到這里阻止了我：“小懿，你怎么可以這樣呢!鳥兒是我們的朋友啊�！蔽业拖铝祟^。那鳥兒見了爺爺，立刻安靜下來。爺爺走向籠子：“鳥兒，沒嚇著你吧!”“小懿，等他會(huì)飛了，我們把它放了吧�！薄岸��！�
過了五天，鳥兒該會(huì)飛了。我們領(lǐng)著籠子，來到一個(gè)公園，把籠門打開。鳥兒立刻飛了出來，在我們身邊盤旋了幾圈，像是在依依不舍的'告別�！翱此菢觾�，真好！”爺爺笑著說。
這就是我那善良的爺爺!
小學(xué)生的作文 篇4
大氣的“小顧”
“小顧”是我最好的朋友，不論在哪里，我們總是形影不離。當(dāng)然，“小顧”還有一個(gè)非常大的優(yōu)點(diǎn)--大氣。
一次，“小顧”在和她的同桌“當(dāng)當(dāng)”玩的時(shí)候，“當(dāng)當(dāng)”不小心劃破了“小顧”的臉蛋。只聽“哎呦”一聲，“小顧”的臉上多了一道口子。小顧畢竟是女孩子呀，臉上都劃破了，怎么受得了？“當(dāng)當(dāng)”站在一旁一動(dòng)不動(dòng)，不知道該怎么辦。過了一會(huì)兒“當(dāng)當(dāng)”不好意思的開口了，他對(duì)“小顧”說：“小顧，真對(duì)不起，我不該這么不小心的，不過你千萬不要告訴我爸爸，他會(huì)狠狠地打我的！”“小顧”點(diǎn)點(diǎn)頭說：“當(dāng)當(dāng)，沒事兒的，現(xiàn)在一點(diǎn)都不疼了，放心吧，我決不會(huì)告訴你爸爸的`！”“當(dāng)當(dāng)”半信半疑地點(diǎn)點(diǎn)頭回座位了。
下午放學(xué)了，“小顧”媽媽一看到“小顧”的臉就著急地問“哎呀，你怎么了？”“沒什么，就是當(dāng)當(dāng)不小心劃到了�！薄靶☆櫋币稽c(diǎn)不在意地回答。但她馬上懇求媽媽“媽媽，你千萬不要告訴當(dāng)當(dāng)爸爸，他爸爸會(huì)打他的”直到媽媽答應(yīng)為止。
“小顧”原諒了“當(dāng)當(dāng)”，大家都很快樂，這是多么大氣的一種表現(xiàn)�。∥蚁耄喝绻覀�?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蛯?duì)身邊的人生出一份關(guān)愛，一份尊重。人與人之間，要是多一些這樣的寬容和理解，那么這個(gè)世界就會(huì)變成美好的人間！
小學(xué)生的作文 篇5
市政府為了惠民、利民，免費(fèi)（租借１小時(shí)以內(nèi)）提供了公共自行車。我打聽到這個(gè)消息后，就興奮地跑去告訴媽媽。媽媽不以為然地拿出她的公交ＩＣ卡，說：“你才知道呀，我早就做好卡了�！敝苣依习掷蠇屓ズ拓S創(chuàng)意廣場(chǎng)———那里有寧波公共自行車租賃網(wǎng)點(diǎn)。哇！這些自行車真好看！橙紅色的車身、藍(lán)色的擋泥板、銀色的`車軸，車頭前安裝了堅(jiān)固耐用的車籃。自行車的鎖止器比較低，上面有一個(gè)可供刷卡的感應(yīng)器。在旁邊還有一臺(tái)可以查詢到公共自行車租賃網(wǎng)點(diǎn)信息的觸摸屏電腦。我手直癢癢，于是將ＩＣ卡放在感應(yīng)器上一刷。
只聽“嗒”的一聲，就解鎖了。我觀察了一下自行車，發(fā)現(xiàn)車座下有一個(gè)把手，可以隨意調(diào)節(jié)車座的高度。在前輪胎的斜上方，有一把鑰匙，原來自行車還自帶了一把鎖呀。在車籃上，掛著一張卡，上面詳細(xì)地寫明了各大網(wǎng)點(diǎn)的位置。我也終于找到了鎖，就在車軸內(nèi)側(cè)，還附上了詳細(xì)的使用說明。只一會(huì)兒工夫，我就已經(jīng)完全掌握了它的性能。媽媽說，我家小區(qū)后門也會(huì)有一個(gè)公共自行車租賃網(wǎng)點(diǎn)，到時(shí)候我想騎它就更方便了！
小學(xué)生的作文 篇6
明天就是我的生日了，我16歲的生日。不知為何，沒想到這兒，心里就會(huì)沒來由地涌出一片恐慌。之前的生日都是在家里和家人一起過，雖然沒有媽媽，但是一樣很開心。
而這一次的生日，家人都出差了，只剩下奶奶。我害怕在生日那天，如此孤單。若是這樣，我會(huì)有種被遺棄的恐懼。我今年的生日在蛋糕店過，會(huì)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)，會(huì)自己親手做蛋糕。奶奶說，那是年輕人的世界，她就不來了。我只好作罷。即使這樣，恐懼卻依然沒有消止。我總是一個(gè)在意小事的人，像生日這樣，屬于自己的節(jié)日，我生怕那一天會(huì)只剩下我一個(gè)，獨(dú)自磨消時(shí)間�？偸桥瓮諄砼R，而生日到來時(shí)，卻措手不及。太在意的東西，總會(huì)給自己很多很多的壓抑，我?guī)е@一片片壓抑，找到了一片片的惶惑。
直到現(xiàn)在，我都不知道我該請(qǐng)誰去參加生日聚會(huì)。平�？偸怯泻芏嗤瑢W(xué)與朋友，而真正要邀請(qǐng)時(shí)，又無從著手。雜亂無章的關(guān)系，盤枝錯(cuò)節(jié)的糾紛，分外平靜的歡笑，合成此時(shí)太過寧靜的盲目。無論之前怎樣，過了今夜12點(diǎn)，我終究還是16歲了，帶著十幾年的純真，霸氣，任性，淚水，與回憶，腳步忙亂地走進(jìn)了16歲的天地。12歲，我還天真無邪地感嘆，“爸爸，奧運(yùn)會(huì)那年，我就16歲了啊�？梢哉勀信笥衙矗俊卑职终f，“你敢！”些許停頓后，又開口，“那時(shí)候，你都大了，自己的事情應(yīng)該自己處理。”
我向往著成熟的16歲，厭倦了小時(shí)候束縛的管轄。如今，時(shí)間晃眼而過，我16歲了。成熟而又迷茫的16歲。經(jīng)常一個(gè)人在大街上聽著MP3，看著過去的'路人，看著剛會(huì)走路的小孩，看著湛藍(lán)的天空，還有人往的街道，經(jīng)常有種不知所去的感覺。16歲，就是這樣，丟失了純真，丟失了簡(jiǎn)單。
終究還是16歲了，即使沒有準(zhǔn)備，即使不想接受，它還是洶涌而來，帶著稀奇，帶著疲憊。一只手絲毫不停勸解地將我推向下個(gè)高峰，風(fēng)雪交加，我卻找不到回路。突然，我害怕長(zhǎng)大，害怕孤單。卻又必須長(zhǎng)大，必須孤單。
16歲的生日，你究竟是何樣子，你是否可以帶著我走向光明？還是走向困惑？
小學(xué)生的作文 篇7
父愛如山。——題記
我的父親，高高的個(gè)子，白凈的國(guó)子臉，雖然已經(jīng)人到中年，卻像青年人一樣充滿朝氣，顯得英俊灑脫。由于日夜工作的緣故，他的額頭上隱隱地顯出了一絲皺紋。父親對(duì)我的關(guān)心照顧無微不至。早在我三歲那年，我的父親和我的母親就已經(jīng)分開了，是爸爸，是他把我一手養(yǎng)育成人的，在這十一年里，我的父親不知為了我花了多少心事，流了多少汗水。記得有一回，爸爸給我買了一架模型飛機(jī)，我拿著飛機(jī)模型愛不釋手,玩得不亦樂乎,連下著暴雨也不顧。突然，飛機(jī)撞在了一棵大樹上，下不來了，我急了，不知所措，忽然，樹下出現(xiàn)了一個(gè)人影，仔細(xì)一看，是爸爸！他冒著大雨，一手一腳艱難地爬上了樹，不一會(huì)，爸爸一身濕漉漉地跑了過來，就在那一瞬間，我的`眼睛突然模糊了，淚水涌了出來，爸爸卻笑了，把我抱在懷里，笑得是那樣的開心。爸爸工作非常忙，常常要工作到凌晨2、3點(diǎn)才回家。前不久,我參加了湖南衛(wèi)視舉辦的《陽光伙伴》，這個(gè)節(jié)目風(fēng)靡全國(guó)。導(dǎo)演說要開一個(gè)感恩父母的一個(gè)派對(duì)，每位同學(xué)都要為父母做一道菜.我親自動(dòng)手做了一條“紅燒魚”。我給父親撥了電話要他從北京趕來，父親滿口應(yīng)承，可我等了很久很久，還是沒有看見他的身影.大廳里,其他同學(xué)的家長(zhǎng)早已經(jīng)來了，我默默地端著魚，眼巴巴地望著別的同學(xué)和家長(zhǎng)擁抱在一起··· ···那時(shí)，我真埋怨爸爸，恨他的工作為什么總是個(gè)沒完沒了,為什么總是那么忙。幾天后，爸爸急匆匆地從北京趕了回來,見到我的一句話就是：“兒子，因?yàn)樯洗喂ぷ魈α�，所以沒有時(shí)間來，對(duì)不起··· ···”望著爸爸那飽含歉意、略顯憔悴的臉，我的心一下子就軟了下來，淚珠象斷了線的珍珠一樣，不停地落了下來，我說：“沒關(guān)系，我只希望您能夠多擠出一些時(shí)間來陪我··· ···”爸爸不管對(duì)誰都是面帶微笑，很禮貌地和對(duì)方談話。有一次，我們排隊(duì)買票，一位老太太正好在爸爸后面，爸爸忙把老太太請(qǐng)到了自己前面來。 但是有一次卻讓我看到了父親義正詞嚴(yán)的那一面.那是一次周末，我和爸爸在商店里購(gòu)?fù)晡锱抨?duì)付錢，我跑到前面去清理物品，突然，一個(gè)黑臉大漢對(duì)著我吼：“小孩子！不要插隊(duì)！”我被嚇得魂飛魄散，爸爸也被嚇了一跳，他嚴(yán)肅地對(duì)那位黑臉大漢說：“你干嗎對(duì)著我兒子吼，他是和我一起的，你憑什么說他插隊(duì)。”那大漢聽后，氣極了，臉紅脖子粗地朝我的爸爸嘰嘰哇哇地罵了一些臟話，還舉起手準(zhǔn)備打爸爸，爸爸掏出手機(jī)準(zhǔn)備打“110”，那大漢立刻變得和藹可親，還不停地給爸爸說對(duì)不起，這人真是一只“紙老虎”。父親就好像是一本書，他教會(huì)了我應(yīng)該怎樣尊重他人；他教會(huì)了我應(yīng)該怎樣對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)真；他還教會(huì)了我應(yīng)該怎樣做人！
小學(xué)生的作文 篇8
根據(jù)中央教育科學(xué)研究所“十五”重點(diǎn)課題的研究方案，我�！爸行W(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展研究”課題由“寫作個(gè)性化與口語表達(dá)個(gè)性化”和“作文教學(xué)個(gè)性化與學(xué)生作文個(gè)性化”兩個(gè)子課題組成。課題研究堅(jiān)持在中央教育科學(xué)研究所有關(guān)專家的指導(dǎo)下，以落實(shí)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為核心，緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特別是根據(jù)教師和學(xué)生的實(shí)際開展研究與實(shí)驗(yàn)工作，爭(zhēng)取從根本上扭轉(zhuǎn)中小學(xué)生作文普遍存在的概念化、成人化、功利化、抄襲、杜撰等現(xiàn)象，解放中小學(xué)生的個(gè)性、思維、情感，培養(yǎng)學(xué)生健康個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，與此同時(shí)，也要致力挖掘教師潛力，發(fā)揮教師在口語教學(xué)與作文教學(xué)的個(gè)性特長(zhǎng)，幫助教師成長(zhǎng)為有特色的教師，最終達(dá)到教師作文教學(xué)個(gè)性與學(xué)生寫作個(gè)性充分發(fā)揮的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)師生同步發(fā)展，為倡導(dǎo)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”探索可行之路。
一 課題組成員及分工
�。ㄒ唬�、組織機(jī)構(gòu)：
組 長(zhǎng)：孔文東校長(zhǎng)
副組長(zhǎng)：黃黎明副校長(zhǎng)
執(zhí)行組長(zhǎng)：陳國(guó)勝
組 員：梅建夫 王永權(quán) 曾小英 林小慧 區(qū)俊輝
石 淳 吳曉寶 吳麗芝 葉滿蓮
�。ǘ⒊蓡T分工：
�。�、組長(zhǎng)孔文東為本實(shí)驗(yàn)課題的總策劃人，主要負(fù)責(zé)課題實(shí)驗(yàn)的總體規(guī)劃、整體指導(dǎo)與監(jiān)督工作，為實(shí)驗(yàn)的開展積極創(chuàng)設(shè)條件，確保課題實(shí)驗(yàn)的經(jīng)費(fèi)等基本保障。
２、副組長(zhǎng)黃黎明為本實(shí)驗(yàn)課題的主要業(yè)務(wù)主持人，主要負(fù)責(zé)課題研究與實(shí)驗(yàn)的方案、計(jì)劃的制定，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行必要理論指導(dǎo)，及時(shí)檢查與監(jiān)督實(shí)驗(yàn)的開展進(jìn)程等工作。
�。�、執(zhí)行組長(zhǎng)陳國(guó)勝負(fù)責(zé)課題實(shí)驗(yàn)的具體操作指導(dǎo)、協(xié)調(diào)等工作，及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況，做好信息反饋與實(shí)驗(yàn)資料的積累存檔工作。對(duì)內(nèi)為實(shí)驗(yàn)的開展創(chuàng)造有利條件，對(duì)外做好實(shí)驗(yàn)開展的聯(lián)系工作，為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行創(chuàng)設(shè)良好的條件。
�。�、組員分為兩個(gè)小組，各負(fù)責(zé)一個(gè)子課題的研究與實(shí)驗(yàn)工作：
（１）、第一小組：由小組長(zhǎng)石淳，組員吳曉寶、吳麗芝、葉滿蓮四位教師組成，具體負(fù)責(zé)“寫作個(gè)性化與口語表達(dá)個(gè)性化”子課題的實(shí)驗(yàn)操作工作。
�。ǎ玻�、第二小組：由小組長(zhǎng)梅建夫，組員王永權(quán)、曾小英、林小慧、區(qū)俊輝五位教師組成，具體負(fù)責(zé)“作文教學(xué)個(gè)性化與學(xué)生作文個(gè)性化”子課題的實(shí)驗(yàn)操作工作。
二 實(shí)驗(yàn)對(duì)象
�。ㄒ唬ⅰ皩懽鱾�(gè)性化與口語表達(dá)個(gè)性化”：本子課題的實(shí)驗(yàn)對(duì)象為一至三年級(jí)開展“學(xué)法指導(dǎo)”實(shí)驗(yàn)的班級(jí)及一年級(jí)“雙語”實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，共有四個(gè)教學(xué)班的學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)。
�。ǘ�、“作文教學(xué)個(gè)性化與學(xué)生作文個(gè)性化”：本子課題的實(shí)驗(yàn)對(duì)象為四至六年級(jí)開展“學(xué)法指導(dǎo)”實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，共有四個(gè)教學(xué)班的學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)。
�。ㄈ€暯訂栴}：三年后，“寫作個(gè)性化與口語表達(dá)個(gè)性化”子課題結(jié)題后，學(xué)生繼續(xù)參與“作文教學(xué)個(gè)性化與學(xué)生作文個(gè)性化”子課題的實(shí)驗(yàn)。
三 研究過程活動(dòng)安排
本課題實(shí)驗(yàn)總周期為六年，由“寫作個(gè)性化與口語表達(dá)個(gè)性化”和“作文教學(xué)個(gè)性化與學(xué)生作文個(gè)性化”兩個(gè)子課題組成，兩個(gè)子課題的實(shí)驗(yàn)分別安排在一至三年級(jí)和四至六年級(jí)進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)周期各為三年�！皩懽鱾�(gè)性化與口語表達(dá)個(gè)性化”子課題結(jié)題后，該實(shí)驗(yàn)班學(xué)生將繼續(xù)進(jìn)行“作文教學(xué)個(gè)性化與學(xué)生作文個(gè)性化”子課題實(shí)驗(yàn)。課題研究過程的具體制度如下：
（一）、研討制度：
�。�、課題組成員應(yīng)積極參加中央教科所、區(qū)教研中心等組織的各種探討學(xué)習(xí)及年會(huì)等活動(dòng)，把握實(shí)驗(yàn)方向與重點(diǎn)。
�。病⒀杏懟顒�(dòng)分為集中研討與分組研討共四種形式，一般情況做如下安排：
�。ǎ保�、每學(xué)年由學(xué)校科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)邀請(qǐng)有關(guān)專家，到校舉辦一至二次專題講座并具體指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的開展。
�。ǎ玻�、每學(xué)期由課題組組長(zhǎng)或副組長(zhǎng)牽頭，組織子課題實(shí)驗(yàn)組成員及學(xué)校語文教學(xué)骨干，集中開展兩次課題實(shí)驗(yàn)進(jìn)程研討活動(dòng)，主要是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程計(jì)劃的設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)的理論指導(dǎo)及實(shí)驗(yàn)的階段性總結(jié)，提高實(shí)驗(yàn)實(shí)際效益，確保實(shí)驗(yàn)整體規(guī)劃的落實(shí)與實(shí)驗(yàn)的順利開展。
�。ǎ常⒚吭掠蓤�(zhí)行組長(zhǎng)牽頭，組織兩個(gè)子課題小組成員，開展一次研究活動(dòng)，主要是學(xué)習(xí)本課題實(shí)驗(yàn)的理論知識(shí)與先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，小結(jié)本校實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，協(xié)調(diào)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)子課題相互之間的銜接與促進(jìn)問題，確保實(shí)驗(yàn)在正確的指導(dǎo)下前進(jìn)。
�。ǎ矗�、每月由小組長(zhǎng)牽頭，組織兩個(gè)子課題組成員分組開展一次研究活動(dòng)，主要是研究、解決實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的具體問題，在互相交流中共同提高實(shí)驗(yàn)的操作水平與效益，并努力爭(zhēng)取形成理論認(rèn)識(shí)，不斷豐富實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵，使實(shí)驗(yàn)更有普遍指導(dǎo)意義和推廣價(jià)值。
�。ǘ�、備課制度：
�。薄⒄n題組要建立、健全備課制度。本實(shí)驗(yàn)課題組的備課分為個(gè)人備課與集體備課兩種主要形式。
�。�、實(shí)驗(yàn)教師要緊密結(jié)合《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、子課題實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)與要求、教師與學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的備課，認(rèn)真撰寫好教案。
３、課題組每月進(jìn)行一次集體備課活動(dòng)，重點(diǎn)是從整體規(guī)劃上解決兩個(gè)子課題的銜接與配合問題。
�。�、兩個(gè)子課題組隔周進(jìn)行一次集體備課活動(dòng)，重點(diǎn)是做好本子課題的具體教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題。
�。怠�(shí)驗(yàn)教師要對(duì)備課及其實(shí)施情況進(jìn)行如實(shí)總結(jié)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并努力建立起本實(shí)驗(yàn)課題的備課資源庫，提高實(shí)驗(yàn)的層次。
（三）、觀摩制度：
�。�、學(xué)校每學(xué)期組織實(shí)驗(yàn)教師開展一次專題教學(xué)觀摩活動(dòng)，具體展現(xiàn)兩個(gè)子課題實(shí)驗(yàn)的成果，展示教師教學(xué)的個(gè)性化風(fēng)格。
２、學(xué)校每學(xué)期組織參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生開展一次講故事、專題演講、現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽等活動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，展示學(xué)生個(gè)性化發(fā)展風(fēng)采。
�。�、每月由文學(xué)社負(fù)責(zé)出版一期�？菍�(shí)驗(yàn)班學(xué)生的`優(yōu)秀作品及教師的點(diǎn)評(píng)，為師生提供發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)的舞臺(tái)，以點(diǎn)帶面，激勵(lì)全體學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的熱情。
�。础l件成熟時(shí)，舉辦對(duì)外的教學(xué)公開觀摩、演講會(huì)、辯論會(huì)等活動(dòng)，推廣實(shí)驗(yàn)的成功經(jīng)驗(yàn)，提升實(shí)驗(yàn)的實(shí)際價(jià)值。
�。ㄋ模�、交流制度：
�。�、根據(jù)中央教科所及區(qū)教研中心的安排，積極參加相關(guān)的學(xué)習(xí)與交流活動(dòng)，努力豐富知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
�。�、實(shí)驗(yàn)教師堅(jiān)持每月一次經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生堅(jiān)持每學(xué)期一次學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。
�。场⒚繉W(xué)期在語文科組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)交流活動(dòng)，并虛心聽取其他教師的意見，努力改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，不斷提高實(shí)驗(yàn)的效益與推廣價(jià)值。
�。�、主動(dòng)參加其他課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校的相關(guān)交流活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期爭(zhēng)取與有關(guān)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)專題交流活動(dòng)，在相互學(xué)習(xí)中推進(jìn)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程。
四 課題結(jié)題與驗(yàn)收安排
�。ㄒ唬�、本課題結(jié)題分為兩種形式：
�。薄蓚�(gè)子課題的實(shí)驗(yàn)周期各為三年，即20xx—20xx年，在實(shí)驗(yàn)周期中間進(jìn)行一次中段總結(jié)，三年實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，于20xx年進(jìn)行子課題結(jié)題總結(jié)。
�。�、總課題實(shí)驗(yàn)總周期為六年，即20xx—20xx年，在“寫作個(gè)性化與口語表達(dá)個(gè)性化”子課題結(jié)題后，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生將繼續(xù)進(jìn)行“作文教學(xué)個(gè)性化與學(xué)生作文個(gè)性化”子課題實(shí)驗(yàn)，一年后進(jìn)行中段小結(jié)，三年實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，于20xx年進(jìn)行課題的整體結(jié)題總結(jié)。
�。ǘ�、驗(yàn)收安排：
１、驗(yàn)收時(shí)間：
�。ǎ保�、子課題申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收時(shí)間：20xx年。
�。ǎ玻�、總課題申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收時(shí)間：20xx年。
�。病⒔Y(jié)題驗(yàn)收步驟：
�。ǎ保�、由課題組組織實(shí)驗(yàn)教師收集、整理、分析實(shí)驗(yàn)資料，總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，提出存在問題及解決建議，將之初步整理后報(bào)學(xué)校課題組。
�。ǎ玻W(xué)校課題組組織力量撰寫課題實(shí)驗(yàn)結(jié)題報(bào)告，做好實(shí)驗(yàn)資料的整理與存檔工作。
�。ǎ常�、學(xué)校課題組邀請(qǐng)羅湖區(qū)教研中心教研員等專家進(jìn)行指導(dǎo)，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，深化認(rèn)識(shí)，提升實(shí)驗(yàn)的理論層次與推廣價(jià)值，完善實(shí)驗(yàn)結(jié)題報(bào)告。
（４）、將結(jié)題報(bào)告及實(shí)驗(yàn)相關(guān)資料報(bào)中央教育科學(xué)研究所“十五”重點(diǎn)課題“中小學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展研究”總課題組，申請(qǐng)驗(yàn)收工作。
�。ǎ担�、收集、出版有關(guān)《實(shí)驗(yàn)論文集》、《優(yōu)秀教案集》及《師生個(gè)性化作文集》等，充分展示師生個(gè)性特點(diǎn)。
五 經(jīng)費(fèi)及其他保障
�。ㄒ唬�、經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校保證為課題實(shí)驗(yàn)提供正常的經(jīng)費(fèi)開支，如參加中央教科所、羅湖區(qū)教研中心組織的學(xué)習(xí)與年會(huì)活動(dòng)，邀請(qǐng)專家到校開講座，組織教師外出學(xué)習(xí)，組織學(xué)生參加相關(guān)活動(dòng)，購(gòu)置實(shí)驗(yàn)必需資料等開支。
（二）、其他保障：
�。薄W(xué)校為實(shí)驗(yàn)的順利開展提供領(lǐng)導(dǎo)保障，學(xué)校課題組對(duì)實(shí)驗(yàn)全過程進(jìn)行規(guī)劃、指導(dǎo)、檢查與監(jiān)督。
�。�、學(xué)校為實(shí)驗(yàn)的順利開展提供師資保障，選擇具備較強(qiáng)研究與實(shí)踐能力的語文骨干教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的具體操作，保證課題實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。
３、學(xué)校為實(shí)驗(yàn)的順利開展提供教學(xué)設(shè)施、設(shè)備保證，如提供實(shí)驗(yàn)活動(dòng)場(chǎng)地、現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備等。
附：《“中小學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展研究”實(shí)驗(yàn)方案》。
小學(xué)生的作文 篇9
秋天很美！有翩翩起舞的落葉，有累累的果實(shí)，有多變的大風(fēng)。秋天的田野真是妙不可言。
今天，秋高氣爽，晴空萬里，爸爸開著車帶著我們?nèi)胰ムl(xiāng)下爺爺家。一路上我滿眼所見都是金色的田野。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，金燦燦的水稻在陽光的照耀下顯得燦爛奪目。一株株飽滿的.稻穗羞答答地低著頭，把稻稈都?jí)簭澚�。一陣瘋吹來，水稻隨風(fēng)飄動(dòng)著，像是在翩翩起舞。
遠(yuǎn)處的果園里，有一顆高大的柿子樹，樹上掛滿了黃澄澄的小柿子，像一個(gè)個(gè)閃亮的小燈籠。還有一大片的桔子林，成熟的桔子都把枝條壓彎了腰，這是一個(gè)豐收的秋天。
到了爺爺家，爺爺正在忙碌，小狗突然蹦出來，想我們搖手，好像在說：“秋天的田野這么美麗，你怎么才來玩啊？”
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