小學(xué)生的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)生的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)生的作文 篇1
曹操生活在東漢時代，是個野心勃勃的人。他特別會打仗，可以用七萬人打敗七十萬人。曹操還是個詩人，他非常喜歡讀書，他的詩歌和文章在當(dāng)時是最好的!
袁紹率領(lǐng)了七十萬大軍來攻打曹操，他們在官渡這個地方碰面了。曹操只有七萬兵馬，七萬人打七十萬人，許多人都不相信他會贏，但曹操運(yùn)用計(jì)謀一舉消滅了袁紹。曹操在打敗袁紹統(tǒng)一北方后，便決心統(tǒng)一全國，在赤壁這個地方遇到了周瑜和諸葛亮指揮的水軍。曹操的'士兵暈船，所以他就用鐵鏈把船連在一起，但被黃蓋放火燒了船導(dǎo)致失敗，最后落荒而逃。
曹操是個有爭議的人，因?yàn)橛袝r候他是好人，有時候又是個壞人。他誤會了他的朋友，還不承認(rèn)自己的錯，最后把朋友殺了。但是曹操也很有智慧，還會寫詩歌和文章，其中有一首《觀滄�！芬恢绷鱾飨聛�!
優(yōu)爸點(diǎn)評：小作者圍繞著曹操的故事展開，對曹操的人物特性以及如何善戰(zhàn)等進(jìn)行了描述。在文章內(nèi)容上略顯單薄，缺乏故事性，建議在曹操如何用七萬人打敗七十萬人，究竟用了什么計(jì)謀?突出曹操的謀略，在敘述上要有波折有懸念，這樣才能吸引讀者往下讀，而不是一味的簡練敘述。在曹操詩詞歌賦上可以引用幾句，來體現(xiàn)曹操當(dāng)時的文才武略。小作者要學(xué)會講故事的技巧，故事要主題明確，要有波瀾，有立意，這樣寫出的文章相信會更加出彩。
小學(xué)生的作文 篇2
在讀書節(jié)中有許許多多有趣的事和令人難忘的事。其中最令人難忘的事就要數(shù)捐書了。
記得那一次，快放學(xué)了，老師對大家說：“明天，我們要為希望小學(xué)的同學(xué)捐書，順便給班級圖書角捐書，請同學(xué)們務(wù)必帶書！”說完我們一轟而散了。
回到家，我跟爸爸說了捐書的事。爸爸說：“在家中隨便拿幾本書去吧！”“什么？隨便？？怎么能隨便呢？？？書是給人帶來快樂的，我要讓它帶給別人快樂！！！”我的語氣中帶著一點(diǎn)氣憤。說完我便轉(zhuǎn)頭就走。
我來到書房，拿了一本《中國兒童文庫（小說篇）》和《中國兒童文庫（散文篇）》。
第2天，我拿著3本又厚又沉的.書到學(xué)校。剛到教室我就去登記捐書。我拿到標(biāo)簽后，用最工整的字寫上“傅佳璐”三個大字。
我把書整整齊齊地放在書架上，看了看那２本書，我滿意地笑了。
過了幾天，老師把規(guī)定都定好了。我立刻去圖書角借了幾本書，心想：我可以分享別人的快樂了！正當(dāng)我津津有味地看著書時，張于佳走過來了，問：“我可以借你的書嗎？”“當(dāng)然了！”張于佳的話，讓原本心情很好的我心情更加好了。我想：有人竟然看我的書，與我分享快樂，真是太好了�。�！我的心比吃了蜜還甜，我笑了，笑得那么開心，那么滿足
小學(xué)生的作文 篇3
我的爸爸，那就是個“非常1+1”。怎么講？嘿，豎兩根大拇指唄！用媽媽的話講是“上得廳堂，下得廚房”的極品好男人。
奶奶說：“男人的手，拿了鍋鏟就沒出息了。”爸爸可不信，說：“胃滋潤了，手自然就巧了，人還會沒出息？”我就佩服爸爸說的話。
爸爸說到做到，會燒一手好菜，其中，紅燒魚更是他的拿手好菜。逢年過節(jié)，爸爸都愛把他的魚端上桌。
大年初二那天，我家來了很多客人，我激動得早早起了床。一下樓，看見爸爸正系著圍裙在廚房里忙碌著呢。我走進(jìn)去一看，原來又是在燒我最喜歡的紅燒魚呀！只見爸爸將火燒得旺旺的，通紅的火苗舔著鍋底，把鍋里的熱油燒得吱溜溜直滾，這時，爸爸才不急不慌地將一整條洗凈晾干的鯉魚順著鍋沿滑進(jìn)鍋里，就像投進(jìn)一溜小鞭炮，白色的濃煙伴著噼里啪啦的聲音把廚房都燙熱了。爸爸對我說：“出去，別在這兒添亂！”等我再伸進(jìn)頭來時，魚已出鍋了。只見魚外表脆脆的，肥嫩的身軀外透著濃濃的'紅醬汁。我忍不住對它咽了兩下口水。
吃飯時，客人們對爸爸的紅燒魚贊不絕口。爸爸舉起酒杯說：“紅燒魚，代表我們的日子紅紅火火，年年有余啊！”
原來這樣，難怪爸爸年年都燒紅燒魚，希望大家的生活都像“紅燒魚”！
小學(xué)生的作文 篇4
我讀著七堇年的文章，零碎地牽扯著這么多年來不該回憶的憂傷，向許多追趕潮流的人一樣，搜集起許多毫無意義的單調(diào)情節(jié)，勾兌著一篇又一篇乏味而又沉郁的文字。我學(xué)會了使用長句以及它帶來的情感表達(dá)上的便利，以此來傾訴自己一直不停逃避而又無法與之磨合的壓抑與孤獨(dú)。
青春期是充滿變數(shù)與活力的時段�？粗蝗河忠蝗旱闹袑W(xué)生在郭敬明的帶領(lǐng)下，含著明媚的憂傷浩浩蕩蕩地穿越那沒有盡頭的來路與去路，我亦免不了成為其中一員。我對自身的怨恨與憤怒正來源于此。我沒有體會到那種在寂靜的絕望中令人向上的張力與激情，只能靜靜地忍受近日以來心情的每況俱下。然而，我對自身的狀況一直諱莫如深，小心翼翼。
蟲子說，青春是一葉殘破的梧桐，上面寫滿了寂寞與傷口。即便如此又是誰在那干枯的創(chuàng)口上繼續(xù)啃噬，沿著血色的脈絡(luò)延伸，凋零著一葉又一葉的堅(jiān)強(qiáng)。蟲子與我，就像兩棵連莖的野草，奔向相同的宿命。我們無法用單薄的身軀和紙筆在茫茫題海中自衛(wèi)。我們只能一路丟盔棄甲，在一個又一個不歸的來路撫平各自的傷痕，相濡以沫，在一個又一個不眠的黑夜闔上各自的書本與疲倦，夢想著來日方長。
在這個漫無目的的時段，我們不曾張揚(yáng)，低調(diào)與潛伏是獲得安全的必要前提。我們通常會躲在某個寂靜的角落，看自己喜歡的書，堆砌自己華麗而不張揚(yáng)的文字。彼此勉勵成為生活的唯一動力，即便如此我們依然編織著華麗的夢。即便物理不及格依然幻想著有朝一日可以統(tǒng)一相對論和量子力學(xué)；即便地理考個位數(shù)，依然幻想著在某個明媚的清晨可以征服珠峰和深海。只有此時，我們才如此樂觀，就像準(zhǔn)備就義的戰(zhàn)士，在瑰麗的夢想面前如此渺小，只能靜靜地等待著在劊子手手起刀落的瞬間慷慨就義。我們流著淚，但不必追溯更為久遠(yuǎn)的痛。
我們這個世界在不停地做著熵增反應(yīng)，波爾茲曼以此來定義時間的概念。這種不可逆的變化亦是我們宿命所指。如同宇宙最終走向熱寂，我們義無反顧地奔向最終的毀滅。結(jié)局并不完美。有人說，我們應(yīng)該注重過程，但這中間的步驟亦被某種不明來路的暗流所牽引，亦如物理老師所說，暗物質(zhì)的流動決定了宇宙的最終走向。
我們獨(dú)自泅生。
張愛玲，這個有著潔癖和強(qiáng)迫癥的偏執(zhí)女人一路追逐胡蘭成，悲劇收尾，華麗的過程也便無從依附。
我們只能為自己擺渡。蟲子與我，兩個人。
至少，我們還有兩個人，可以相互依靠，可以一同感受時間從指間流逝的'倉促質(zhì)感。習(xí)慣了彼此凝視，然而，終究還是要別離。在既定的某一天，你可能對我作最后一次凝視，對已逝的青春和一起奔跑，安慰，奮斗過的時光作最后的匆匆一瞥。屆時，你的目光將成為我文字無法承載的疼痛。而我，也只會面帶微笑，佯作不介意地說一聲告別，不做多余的煽情。
也許，我亦會遵循生命的慣性默默注視著你，然而，真正的目光就如同天上的星辰，只會隨著生活的斑駁起伏一同明滅。你同我一樣深諳這個樸素而又深刻的哲理。
原來，這一路的磕磕絆絆，只是為了從你的眼眸中突圍。你我的目光只是一盞黯淡的燭火，在未來的某個陽光明媚的日子里，又有誰能夠記得那在無數(shù)個獨(dú)自泅游的黑夜里所格外珍視的一抹昏黃。
【小學(xué)生的作文】相關(guān)文章：
小學(xué)生作文08-12
小學(xué)生作文08-12
小學(xué)生作文08-12
★小學(xué)生作文08-13
小學(xué)生的作文08-07
小學(xué)生作文08-13