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幼兒園詩歌中班教案優(yōu)秀
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都收藏過令自己印象深刻的詩歌吧，詩歌一般飽含豐富的想象、聯(lián)想和幻想。你知道什么樣的詩歌才經(jīng)典嗎？以下是小編整理的幼兒園詩歌中班教案優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園詩歌中班教案優(yōu)秀1
活動目標：
知識與技能目標：理解詩歌中“祖國”的含義，知道祖國很大、很美。
過程與方法目標：感受詩歌意境美，學習用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌，嘗試仿編詩歌。
情感態(tài)度與價值觀目標：熱愛祖國，產(chǎn)生對祖國的自豪感。
活動重難點：
重點：學習朗誦詩歌，能用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。
難點：通過感受詩歌的意境類，嘗試仿編詩歌。
活動準備：
1、有小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子及它們生活環(huán)境的圖片的教學課件。
2、背景音樂
活動過程：
一、出示圖片，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，幫助幼兒初步了解詩歌的內(nèi)容。
1、師：今天我們班來了很多的小動物，我們一起去看看都有誰吧（出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂等動物的圖片）
提問：圖上都有哪些小動物？它們生活在什么地方？
師：小動物們都有自己的家，它們在自己的家里快快樂樂地生活著。
2、出示河流、山坡、泥窩、花朵的圖片，請幼兒說說是什么地方，分別是誰的家
提問：說說是什么地方？都是誰的家？
二、播放課件，引導幼兒完整感知詩歌內(nèi)容，嘗試用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。
1、教師有感情地朗誦詩歌，幼兒欣賞、理解詩歌內(nèi)容。
提問：這首詩歌的名字叫什么？小白鵝是怎么說的？小山羊是怎么說的？小燕子是怎么說的？小蜜蜂是怎么說的？小朋友是怎么說的？誰能用詩歌里的話來說一說？
2、師幼接龍朗誦詩歌，教師說前半句，幼兒說后半句。
3、請男孩女孩分工合作朗誦詩歌。
4、播放音樂，師幼用輕柔、優(yōu)美的聲音共同完整的朗誦詩歌。
三、引導幼兒理解詩歌中事物之間的關系，嘗試仿編詩歌。
1、嘗試仿編詩歌
問：為什么小白鵝說，祖國有清清的河流？
河流還會是誰的家？你能把它放進詩歌里說一說嗎？
2、嘗試創(chuàng)編詩歌
出示小鳥、小猴等的圖片，讓幼兒說一說它們生活在哪里？它們會告訴我們祖國有什么？
結合圖片，共同用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦仿編、創(chuàng)編的詩歌
四、出示祖國廣大河山視頻，讓幼兒感受祖國的美麗，產(chǎn)生自豪感。
詩歌里用了一個好聽的詞語，祖國！小朋友，我們的祖國都有什么？
小結：祖國是我們共有的一個家，我們應該熱愛我們的祖國。
活動延伸：
師：小朋友，老師在活動區(qū)給大家準備了更多的圖片，我們繼續(xù)去編一首新的詩歌吧！
反思：
中班是幼兒語言發(fā)展的重要時期，在選擇上，選擇了語言豐富、優(yōu)美的詩歌《美麗的祖國》，通過通俗易懂的語言、幼兒所熟悉的`動物、景物，來引導幼兒表達對祖國的熱愛與產(chǎn)生愛國的自豪感。
在活動開始前，出示了詩歌中的小動物的圖片與生活的地方的圖片，通過感受、提問，讓幼兒先初步理解了事物，為之后詩歌的學習奠定了基礎。在朗誦詩歌時，通過一遍一遍的重復提問動物與地方之間的關系，讓幼兒更好地、進一步理解詩歌與感受詩歌的美。在仿編與創(chuàng)編詩歌時，教師為幼兒提供多種動物圖片作為提示，幫助幼兒有目的地進行仿編，具有知識性和趣味性，使幼兒因祖國的強大而驕傲自豪。
在活動中，我作為老師的語言還是不夠簡練，容易給幼兒造成混淆�；顒又袑τ變旱脑u價也是顯得單調(diào)，會在以后的活動中注意的！
幼兒園詩歌中班教案優(yōu)秀2
活動目標：
1．理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩優(yōu)美的意境。
2．感受大自然的美好，萌發(fā)對文學作品的興趣。
3、嘗試在理解散文詩的基礎上根據(jù)畫面信息仿編。
活動準備：
課件、圖片、音樂
活動過程：
一．神秘口吻引出散文詩，激發(fā)興趣
師：今天老師帶來了一首散文詩，不告訴你它是誰？你們聽一聽、猜一猜，這首詩里說的是誰？
提問：你覺得它是誰？為什么？
二．欣賞散文詩，理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩優(yōu)美的意境。
�。ㄒ唬┩暾蕾p，初步感受散文詩的優(yōu)美意境
1、結合課件欣賞，初步感受詩的優(yōu)美意境
提問：散文詩里說的是誰？你怎么知道是它？聽了感覺怎么樣？
小結：這首散文詩是關于葉子的，叫《一片葉子的猜想》。
2、配樂再次完整欣賞，初步理解散文詩關于葉子的猜想
提問：散文詩里面把葉子猜想成了什么？
�。ǘ┲鸲涡蕾p，進一步理解散文詩內(nèi)容
1、欣賞第一段，理解葉子生長在春天
提問：葉子是什么時候冒出來的？是誰把它召喚出來的？詩句怎么說的？（學習詞：鳴叫、灑、冒）
2、欣賞第二段，理解葉子的三種猜想，結合猜想啟發(fā)聯(lián)想
（1）隱身城堡
提問：隱身是什么意思？飛蛾在哪里？為什么飛蛾會隱身？除了說它是隱身的城堡還可以說它是隱身的什么？如果是綠色的樹葉會讓誰隱身？
（2）柔軟的搖籃
提問：葉子上面有什么？為什么這時候的樹葉會猜想成搖籃？柔軟的是在說什么？除了說它是柔軟的還可以說是什么樣的搖籃？
�。�3）盛水的'勺子
提問：如果是小螞蟻（小牛）來到這個盛水的樹葉前面你覺得它會把它當成什么？（葉子，可以是……）
三、結合圖片，想象仿編散文詩
1、師幼共同仿編
�。ǔ鍪緢D片）提問：你看到了什么？你覺得這時候的葉子可以猜想成什么？
會說好玩的話、好聽的詞以及猜想畫面中沒有的角色嗎？
2、借助圖片，分組創(chuàng)編
提出仿編要求：
1、每張葉子上有著樹葉猜想的秘密，請你們一起去看一看編一編散文詩。
2、三個小朋友一組，可以把好玩、好聽的詞以及沒有的角色都猜想進去。
3、交流分享
玩法：地毯上每次只能站一個人，不爭搶，也不要讓它空著。伴著動聽的音樂把散文詩《一片葉子葉子的猜想》繼續(xù)下去……
師小結：一片葉子只是一片葉子，一棵樹上的一點兒，我們還可以試著去想象，葉子還能變成什么……
幼兒園詩歌中班教案優(yōu)秀3
教材分析
中國人又稱中華兒女、炎黃子孫、龍的傳人。詩歌分為三段：第一段引導幼兒理解作為一個中國人，黑頭發(fā)黃皮膚值得我們驕傲。第二段引導幼兒說出祖國的名勝古跡，第三段引導幼兒說出中國最令我們驕傲的事情與時刻有哪一些，體驗升國旗、奏國歌時的自豪感與驕傲感。本活動旨在引導幼兒理解詩歌三段分別表達的內(nèi)容與含義，學會有感情地朗誦詩歌。幫助幼兒了解祖國與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物，感受作為一名中國人的自豪感。
活動目標：
1、理解詩歌三段分別表達的內(nèi)容與含義，了解祖國與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事。
2、能自豪和驕傲的情感朗誦詩歌。
3、感受作為一名中國人的.自豪感。
活動準備：
物質(zhì)準備：課件《我驕傲，我是中國娃》。
經(jīng)驗準備：和爸爸媽媽一起了解調(diào)查祖國，家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物有哪些。
活動過程：
一、交流討論和父母一起搜集調(diào)查的祖國、家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物圖片或知識，了解值得我們驕傲的事情。
引導幼兒從膚色、外形、中國名勝、中國成就等幾個方面回答。小結：我們的祖國真大，有這么多值得驕傲的事情。
二、欣賞詩歌內(nèi)容，了解詩歌中值得驕傲的事情。
師：詩歌名字叫什么？詩歌里都提到了哪些值得我們驕傲的地方？小結：我們的名勝古跡和成就都是值得我們驕傲的地方。
三、分段理解詩歌內(nèi)容，進一步了解祖國的名勝古跡與成就。
1、觀看第一段掛圖，引導幼兒理解作為一個中國人，黑頭發(fā)黃皮膚值得我們驕傲。
2、觀看第二段掛圖，引導幼兒說出祖國的名勝古跡，并結合詩歌分析它們的特點。如珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰，像我們挺直的脊梁；長城是古時候抵御敵人的城墻，像伸展的手臂保護著我們等。
3、觀看第三段掛圖，說說中國最令我們值得驕傲的事情與時刻有哪些，體驗升國旗、奏國歌時的自豪感和驕傲感。
小結：我們的祖國真?zhèn)ゴ�，我驕傲，我是中國娃�?/p>
四、有感情地朗誦詩歌，感受自豪、驕傲的中國娃情感。
1、引導幼兒通過多種形式有感情的朗誦詩歌。
2、師：為什么說這些地方值得我們中國人驕傲？進一步激發(fā)幼兒作為一名中國娃的驕傲和自豪。
小結：我們的祖國與眾不同，獨一無二。
附詩歌：
我驕傲我是中國娃
我有一雙黑色的眼睛，我有烏黑濃密的頭發(fā)，我有一身黃色的皮膚，我生長在東方華夏。我驕傲，我是中國娃！
珠穆朗瑪像我挺直的脊梁，巍峨泰山像我堅實的臂膀。萬里長城像我伸展的手臂，黃河長江哺育我茁長成長。我驕傲，我是中國娃！
當宇宙飛船發(fā)射成功，當五星紅旗迎風飄揚，當中國獲得諾貝爾獎，當嘹亮的國歌響徹四方。我驕傲，我是中國娃！
幼兒園詩歌中班教案優(yōu)秀4
教材分析：
詩歌《春雨》從幼兒身邊熟悉的小植物人手，通過簡短的詩句幫助幼兒了解植物和春雨的依存關系，語言簡練，貼近幼兒生活。詩歌用擬人化、動態(tài)化的語言將自然界的知識經(jīng)驗潛移默化地傳遞給幼兒，易于幼兒理解、感受，適合幼兒進行創(chuàng)造性表現(xiàn)。詩歌重復的語句適合幼兒進行模仿，動植物對春雨的需求也給幼兒創(chuàng)編提供了廣闊的空間。本次活動引導幼兒在朗誦和創(chuàng)編的`過程中進一步感受春天是播種的季節(jié)，是萬物復蘇的季節(jié)，理解春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長。
活動目標：
1、理解詩歌內(nèi)容，豐富詞匯：滴答、發(fā)芽。
2、有感情地朗誦詩歌，嘗試根據(jù)詩歌的句式進行仿編。
3、感受春天是播種的季節(jié)，萌發(fā)對春雨的喜愛之情�；顒訙蕚洌�
教師自備雨聲的錄音幼兒學習材料”—《春天你好》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程語言》CD，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學資源包》課件l1
活動建議：
1、播放下雨的聲音，引導幼兒猜想，引發(fā)幼兒活動興趣。
提問：這是什么聲音？（出示春雨的圖片。）引導幼兒交流：你喜歡春雨嗎？為什么？
2、請幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，知道存天是播種的季節(jié)，是力物復蘇的季節(jié)，春雨可以幫助植物發(fā)芽，生長。
（1）播放課作，朗誦詩歌，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)。
提問；詩歌里說到了誰？它們看到下小雨了，說了什么？它們?yōu)槭裁磿@么說？小結：春天是播種的季節(jié)，是萬物復蘇的季節(jié)，春雨可以幫助植物發(fā)華，生長。
（2）引導幼兒閱讀《春天你好》第1頁，進一步休會種子犁樹，麥，小朋都喜歡春雨的情感。
3、請幼兒完整朗誦詩歌，感受春天動植物的變化，表現(xiàn)不同角色對存雨的喜愛之情。
（1）提問：詩歌里先說了什么？種子，梨樹、麥的、小朋友分別是怎么說的？引導幼兒邊說邊用動作表現(xiàn)。豐富詞：滴答，發(fā)芽
�。�2）通過分角色朗誦分組朗誦等不同形式，引導幼兒有感情地朗誦詩歌，表現(xiàn)出不同角色的特點及它們高興的心情。
4、引導幼兒根據(jù)詩歌的句式仿編詩歌內(nèi)容
提問：春雨還能幫助誰？它會說什么？啟發(fā)幼兒用“××說‘下吧，下吧，我要××’的句式說一說。幫助幼兒整理、提升創(chuàng)編的內(nèi)容，請幼兒集體朗誦創(chuàng)編的詩歌
附
春雨
滴答，滴答，下小而啦！
種子說：“下吧，下吧，我要發(fā)芽，”
梨樹說：“下吧，下吧，我要開花，麥苗說：“下吧，下吧，我要長大，”
小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜，”滴答，滴答，下小雨啦！
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