成長(zhǎng)作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的成長(zhǎng)作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
成長(zhǎng)作文 篇1
幼兒園為了提升教師的素質(zhì)教育和專業(yè)成長(zhǎng)，特在三八節(jié)活動(dòng)中贈(zèng)給每位教師一本書(shū)。我非常幸運(yùn)的拿到了是一本名為《教育科研和教師成長(zhǎng)》的書(shū)，就對(duì)于還走在教育科研初級(jí)階段的我來(lái)說(shuō)猶如雨傘的支架。雖然到今天為止我只不過(guò)看了這本書(shū)的'兩個(gè)部分，但是收獲和感想頗多……
此書(shū)對(duì)中小學(xué)教師可能更加適合，但是對(duì)于我們也是不錯(cuò)的選擇。作者從方方面面詮釋了教育科研的有關(guān)問(wèn)題。它講了什么是教育科研、教育科研對(duì)自身的意義、從那幾個(gè)方面去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及教育思路。從看的幾章中我了解了只要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、捕捉問(wèn)題。有了問(wèn)題就會(huì)有研究，有了研究就會(huì)又科研，總結(jié)一句話“問(wèn)題是我們的朋友”愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅僅是一個(gè)教學(xué)上的技能而已，但提出一個(gè)新的問(wèn)題，心得可能性，從新的角度去看舊的問(wèn)題，都需要又創(chuàng)造性的想象力。問(wèn)題是研究的起點(diǎn)，但是我們很多老師往往去很難去發(fā)現(xiàn)自己?jiǎn)栴}。下面我就講講幾個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑：
1、從實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2、從學(xué)習(xí)思考中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題3、從熱點(diǎn)難點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。（這幾個(gè)途徑僅供大家參考）一句話就是說(shuō)要“我心有主”自己心里有了注意、主見(jiàn)什么事情多會(huì)做的很好。而如果“我心無(wú)主”則一事無(wú)成。有個(gè)故事是這樣說(shuō)的：從前有一對(duì)祖孫倆，他們有一天要上街賣(mài)驢，兩個(gè)人牽著驢在街上走，被一個(gè)年輕人看見(jiàn)了說(shuō)“他們真笨，有驢不騎是傻瓜”他們想想也對(duì)，于是兩人商量后決定讓小孫子騎，爺爺在后面走。走了不到一會(huì)兒被一個(gè)年老的人看見(jiàn)了說(shuō)：“這小孩真不懂事，竟然讓老人在走”小孩聽(tīng)了趕緊下來(lái)，讓爺爺騎驢走。又走了不一會(huì)而又被人家說(shuō)：“老人真是的，竟然讓小孩走，自己騎驢”他們祖孫倆聽(tīng)了面面相覷，不知道該怎么好，最后索性兩個(gè)人抬著驢哇往街上走去。這則故事告訴我們就是沒(méi)有自己的主見(jiàn)是什么事情都做不好的。
所以怎樣能夠倡導(dǎo)出或激發(fā)出教師一種興趣，讓教師能夠在工作中去研究，在研究中去讀書(shū)，在工作中去讀書(shū)，在工作中體驗(yàn)，這就是我們血藥研究和解決的問(wèn)題，我想我們更應(yīng)該多問(wèn)一些為什么？怎么辦？
成長(zhǎng)作文 篇2
每個(gè)人在成長(zhǎng)中都會(huì)受很多傷，會(huì)哭泣悲傷，會(huì)覺(jué)得痛。許多事情，總是在經(jīng)歷過(guò)后才明白。
——題記
有人說(shuō)，成長(zhǎng)是一條曲折的小路，路的兩旁布滿了各種各樣的景色來(lái)供我們欣賞；有各種各樣的人供我們端詳……經(jīng)歷了，才會(huì)選擇自己所向往的地方；有人說(shuō)，成長(zhǎng)是宇宙的一部分，個(gè)別星體會(huì)不經(jīng)意間發(fā)生碰撞，只有經(jīng)歷了，才知道怎樣相處，才會(huì)謙讓。
我認(rèn)為，成長(zhǎng)是一張長(zhǎng)過(guò)任何事物的畫(huà)紙，上面記敘了自己和朋友的爭(zhēng)吵，打鬧，和自己最貴重的收藏。
三四歲的那段畫(huà)紙最長(zhǎng)，上面沾滿了泥巴，樹(shù)葉，石子和我現(xiàn)在現(xiàn)在都不知道怎么回事的東西。
走過(guò)三四歲鋪成的泥巴小路，來(lái)到了幼兒園這個(gè)地方，畫(huà)紙上寫(xiě)滿了歪歪斜斜的拼音·加減法和我們要尋找的寶藏。
從藏寶圖上經(jīng)過(guò)，我們來(lái)到了一個(gè)充滿了知識(shí)寶藏的地方。努力學(xué)習(xí)著寫(xiě)字·畫(huà)畫(huà)·音樂(lè)這段畫(huà)紙雖然不長(zhǎng)，但之上一本本的書(shū)呈階梯狀，在逐步提高，偶爾還會(huì)有一兩張獎(jiǎng)狀，還有和朋友們合作的事情和一些很好笑的惡作劇都在這紙上，還有自己的幼稚的`理想。
這書(shū)的階梯還在向上，兩旁映襯著自己的勞動(dòng)成果，鼓勵(lì)自己向上，這是，自己在知識(shí)的海洋里迷茫，再往上點(diǎn)，借助自己所做的試卷鋪路，又爬過(guò)一堵高墻，終于比以前更明白，更開(kāi)朗，兩旁堆著一瓶瓶空的墨水和一只只空的筆芯，我有用這些東西和自己的汗水砌成了一個(gè)階梯，鼓勵(lì)自己加油，繼續(xù)向上。用一個(gè)普通的眼睛來(lái)看，這是幅又臭又臟的畫(huà)卷，而用心靈的眼睛來(lái)看，上面是充滿了稚氣，清香，書(shū)香和汗水的一幅超過(guò)于任何作品的畫(huà)卷。
它的名字叫成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)，伴一路芬芳。
成長(zhǎng)作文 篇3
回了一趟老家，從屋里的老衣柜里翻出了收音機(jī)，爺爺提著在外面，捻著白白的胡子，笑嘻嘻，調(diào)了一曲《望江亭》，泡了一壺綠茶，躺在躺椅上悠閑的看著藍(lán)天上的浮云。
我的一個(gè)小堂妹搬了板凳做柱子，跳皮筋，跳得不亦樂(lè)乎，臉上的笑容也燦爛無(wú)比，是城市里孩子少見(jiàn)的笑顏。屋外門(mén)前一棵幾個(gè)人都抱不住的老槐樹(shù)的枝丫上掛著一把胡琴，時(shí)常爺爺會(huì)將胡琴拿下來(lái)拉上一曲。
鄉(xiāng)村閑適的生活讓節(jié)奏慢了下來(lái)，時(shí)間有時(shí)好像靜了下來(lái)一樣。
每天去喂喂雞和鴨，挽起褲子下到淺淺的小溪里去摸摸魚(yú)，聽(tīng)著收音機(jī)里飄來(lái)的緩慢而又悠長(zhǎng)的`唱腔，到不再覺(jué)得拖拉和厭煩，反而是一種舒適的享受。
中午吃完飯之后，直接躺在樹(shù)蔭下的躺椅上，在聽(tīng)著收音機(jī)中傳來(lái)的京腔京韻和爺爺哼的不知名的小曲兒很快入眠。
晚上的時(shí)候，全家在樹(shù)下納涼，聽(tīng)著大人們講我們這群小孩小時(shí)候的故事，有說(shuō)有笑，讓我們又回到童年。
太陽(yáng)升到三尺高時(shí)，看到爺爺奶奶在練太極，我便也會(huì)隨著他們手腳胡亂比劃幾下。當(dāng)看到西游記時(shí)總會(huì)問(wèn)奶奶，孫悟空為什么要與玉皇大帝做對(duì)，妖精為什么總會(huì)被孫悟空制服、弄死，唐憎為什么不坐孫悟空的筋頭云去取經(jīng)？周瑜和諸葛亮爭(zhēng)第一有什么好玩的？諸葛亮為什么那么聰明？劉阿斗也真是傻到不行。黛玉和寶玉最后怎么樣了？薛寶釵有點(diǎn)讓人煩……。我總會(huì)發(fā)出這樣那樣的問(wèn)題。
看到比我還小的小屁孩，咿呀咿呀學(xué)說(shuō)話；街上櫥窗里的各種各樣樂(lè)器，現(xiàn)代人唱著老唱本的戲，我總會(huì)好奇的湊上前去。
想想，回味著這些老事、往事。哦！今天快節(jié)奏的生活，讓我在時(shí)間的長(zhǎng)河里逐漸淡忘了。原來(lái)從小，就是這些小事一直在陪著我長(zhǎng)大�；乩霞沂刮叶昧擞行〇|西只是埋藏在記憶深處，不曾挖掘而己。
成長(zhǎng)作文 篇4
徐徐落暉，我愛(ài)一彩最美；涓涓流水，我掬一片最清；回顧走過(guò)的樹(shù)林，我獨(dú)戀楓葉最紅；回眸成長(zhǎng)的足跡，我多了一分堅(jiān)強(qiáng)。
七歲時(shí)，我喜歡《西游記》，孫悟空就是我的信念�？v然可以上天入地千變?nèi)f化，也要忍受在五行山下的嘲諷。一壓就是五百個(gè)春秋，一忍五百年風(fēng)吹雨打。堅(jiān)強(qiáng)，被一只神化的猴演繹得如此悲壯，這便是開(kāi)始，即便寂寞也精彩。從他的不屈中，我發(fā)現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)。
十歲時(shí)，我迷上了《三國(guó)演義》，起初只是喜歡打打殺殺，敬佩關(guān)羽而怨恨曹操，一次考試失利后，才發(fā)現(xiàn)，曹操才是真正的英雄。這位將軍在宛城喪子折兵后的痛定思痛；這位丞相敗走華容道嘲孔明笑公瑾；這位魏王在割須棄袍后巧施反間計(jì)連遭挫折卻不忘統(tǒng)一天下的抱負(fù)。不像劉備被火燒連營(yíng)七百里后就不病不起；不像孫權(quán)，奪取荊州，守著父兄基業(yè)稱帝�！袄象K伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。”曹操把堅(jiān)強(qiáng)演繹到峰巔，即使挫敗也昂揚(yáng)，從他的樂(lè)觀中我懂得了堅(jiān)強(qiáng)。
十四歲，我長(zhǎng)大了也孤傲了，但《名人傳》改變了我。這些偉大的人，都經(jīng)歷了磨難，在黑暗中摸索前進(jìn)。貝多芬在雙耳失聰后繼續(xù)創(chuàng)作，堅(jiān)強(qiáng)是他的音符；米開(kāi)朗琪羅在生命的最后一刻還在雕刻，堅(jiān)強(qiáng)是他的靈感。我孤傲的火焰逐漸熄滅，化為一泓平靜的`泉水。堅(jiān)強(qiáng)是名人們心中的航標(biāo)，堅(jiān)強(qiáng)被他們表現(xiàn)得淋漓盡致。即使黑暗也輝煌，從他們的精彩中我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。
今年，我十七歲，回眸成長(zhǎng)之間，我懂得了“艱難困苦，玉汝于成”的內(nèi)涵。讓我們帶著堅(jiān)強(qiáng)上路，去奮斗，去拼搏，去實(shí)現(xiàn)生命的諾言。
成長(zhǎng)作文 篇5
從前的從前，我們揮霍著，因?yàn)楹芸鞓?lè)。之后的之后，我們流著淚，因?yàn)楹芎蠡凇?/p>
達(dá)到前方之前，身后成百上萬(wàn)成千上萬(wàn)的告別告別告別告別，宛如目的不明的積累，誰(shuí)知道會(huì)開(kāi)竅在哪一天？從此他們將從大腦的位置向心臟逐漸滑移。既然我們都將現(xiàn)實(shí)用大腦去思考，而把心拿去感慨。而光陰就在每一聲的“再見(jiàn)”后，完成了對(duì)過(guò)去的已經(jīng)揮別和對(duì)未來(lái)的必將揮別。
原來(lái)我們什么也戰(zhàn)勝不了。之前是命運(yùn)，之后是回憶，軟弱的肋骨還在拼命地想滑游到河面對(duì)岸，季風(fēng)卻已經(jīng)抹去了茉莉的清香。然后或許是雪，融化后一并帶走地表的溫暖，也可以是沼澤，一步都是一次沉溺。
為什么所有的“再見(jiàn)”都不象一句美好的話語(yǔ)。還是我們終究低估了自己，事實(shí)上比起立竿見(jiàn)影的悲傷，他更象是來(lái)自遙遠(yuǎn)神經(jīng)末梢的`反饋，等說(shuō)完“再見(jiàn)”“再見(jiàn)”“再見(jiàn)”后，過(guò)去的第幾年，在距離那場(chǎng)告別已經(jīng)幾千零幾百天的某個(gè)時(shí)刻，才會(huì)在回望的時(shí)候通過(guò)這段距離明白，原來(lái)真的“再也不見(jiàn)”。
為什么我們總把過(guò)去稱為“以前”，把未來(lái)稱為“以后”。好象是背對(duì)著未來(lái)而面朝著過(guò)去，其實(shí)應(yīng)該滿懷希望，面對(duì)未來(lái)。
畢竟我們沒(méi)有了退路。那個(gè)摔倒了只知道哭鼻子的孩子，還是要在某一天，勇敢的站起來(lái)，擦干淚水，繼續(xù)地，往前走。
于是，我們長(zhǎng)大了。
成長(zhǎng)作文 篇6
臨近畢業(yè)，回首望一望自己走過(guò)的道路，我們確實(shí)經(jīng)歷了不少。在這多彩的生活浪花中，我的記憶始終停留在了五年級(jí)的那一節(jié)課。因?yàn)槟且淮�，我感受到許多、許多！
那次，一位南京的'老師來(lái)我校上課。我們也隨他來(lái)到電教室，望著身后黑壓壓的聽(tīng)課老師，我的心一下子懸了起來(lái)。
就這樣，我緊張地上了一半課。這時(shí)，老師拋出了一個(gè)“重量級(jí)”的問(wèn)題：“哪位同學(xué)來(lái)模仿一下課文主人公的動(dòng)作？”我坐在位置上不知如何是好，想上去展示又怕做錯(cuò)。其他同學(xué)也是一言不發(fā)。我越來(lái)越緊張，老師會(huì)不會(huì)隨意抽同學(xué)回答？我悄悄望了望后面的老師，長(zhǎng)舒一口氣，輕輕舉起了那只平時(shí)舉得飛快的手。五根手指也十分不情愿地靠在耳邊，雙眼更不敢看老師的眼睛。極度緊張已引起了雙腿的顫抖。
“好，最后一位女同學(xué)！”天哪，就是我！“刷”所有的同學(xué)都轉(zhuǎn)過(guò)身，驚訝地望著我，不知他們?yōu)槲腋吲d，還是為自己躲過(guò)“一劫”而慶祝 。老師則微笑著望著我，那雙大眼睛無(wú)時(shí)不在鼓勵(lì)我。 我頓時(shí)大腦一片空白，明顯感到臉的溫度在提高�？晌乙膊恢睦锏男判�，雙腿沒(méi)有留戀課桌下那個(gè)“安樂(lè)窩”，竟大膽地邁了出去。雙手雖一把冷汗，卻自信地推了推眼鏡。那一瞬間，有股力量涌上心頭，仿佛一陣微風(fēng)拂過(guò)我不知所措地心 。我邁出第一步！隨后，我注視著老師的眼睛，露出了自信的微笑，快步走著。在講臺(tái)上站定后，我配合著老師的朗讀，開(kāi)始了從容的表演。
這一切，從舉手到走上講臺(tái)，最多一兩分鐘時(shí)間；這一切，從位置到講臺(tái)，最多四五米距離。但對(duì)我來(lái)說(shuō)，卻是一次挑戰(zhàn)！我戰(zhàn)勝了膽怯！那一刻，我在悄悄成長(zhǎng)！
成長(zhǎng)作文 篇7
“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”。古人將“家規(guī)”與“國(guó)法”并列，充分表現(xiàn)了人們對(duì)家規(guī)的重視程度。
在我國(guó)古代，就有許多著名的家規(guī)，例如：《禮記》、《顏氏家訓(xùn)》等，它們對(duì)后世都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。建立家規(guī)，不僅可以規(guī)范家庭成員的行為，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，而且可以讓家庭生活更加有序，讓家庭氣氛更加融洽。
在我的小家庭中，爸爸媽媽和我也一起制定出“彭氏家規(guī)”。它們?cè)趯?duì)我的成長(zhǎng)過(guò)程也產(chǎn)生了重大的'作用，下面讓我們一起分享幾條吧：
家規(guī)第一條：自己的事情自己做。這條法令是有意義的，它曾經(jīng)讓我吃盡了苦頭。小時(shí)候，當(dāng)我剛剛邁入學(xué)校的大門(mén)，我爸爸媽媽就讓我學(xué)會(huì)獨(dú)立。自己穿衣、穿鞋，還要學(xué)會(huì)掃地，質(zhì)量與速度并進(jìn)，要掃地一塵不染。等我再大些，我還要自己一個(gè)人去上學(xué)、回家等。這些小事伴隨著家規(guī)的約束，所以我都能把它們做的完美。
家規(guī)第三條：養(yǎng)成勤儉節(jié)約，節(jié)約糧食不浪費(fèi)的習(xí)慣。父母從小就教育我要節(jié)約糧食，“粒粒皆辛苦”的思想在我的心中已經(jīng)深根發(fā)芽。記得一次在姨媽家吃飯，在最后飯吃完了，我把碗輕輕地放在桌上。突然，一些白白胖胖的小東西映入我的眼簾，細(xì)看才知是吃飯時(shí)掉的幾粒米飯。于是，我把它們輕輕地捻起來(lái)送入嘴中，嘴里嚼得津津有味。姨媽看了還說(shuō)：“多不衛(wèi)生，下次別這樣了，現(xiàn)在家里有的是米”，我立即堅(jiān)決地回答說(shuō)：“不行，節(jié)約是一種美德，我們應(yīng)該把它發(fā)揚(yáng)光大”。
家規(guī)第五條：做事不拖拉，今日事今日畢。這條家規(guī)對(duì)我們?nèi)胰说挠绊懚即�。例如：每�?dāng)爸爸有工作沒(méi)做完時(shí)，總是把它完成了才回家。而我也一樣，從小就養(yǎng)成了這種習(xí)慣，到現(xiàn)在也是如此，如果哪一天有作業(yè)題目沒(méi)有做完，也一定要把它做完之后再回家。
家規(guī)第九條：家人之間要和諧，不能吵架打罵，人與人之間總有些矛盾，但是這些問(wèn)題在我的家庭內(nèi)是決不會(huì)發(fā)生的。不說(shuō)大的，就是在那方圓五里之內(nèi)，我家都可以被評(píng)為“和諧家庭”，許多人家都以我家為榜樣。為此我都感到非常自豪驕傲，感覺(jué)有一種別人沒(méi)有的資本。
……
家規(guī)第五百二十七條：熱愛(ài)家庭，奉獻(xiàn)家庭。527的偕音被我翻譯為“我愛(ài)家”。規(guī)定每個(gè)家庭成員都相互關(guān)愛(ài)，以家為榮，為家庭做出自己的貢獻(xiàn)。
總的來(lái)說(shuō)，不以規(guī)距，不成方圓。家規(guī)伴隨著我在生活中的成長(zhǎng)，給予了我無(wú)窮的力量與指點(diǎn)。
成長(zhǎng)作文 篇8
暮然回首，望著自己那稚嫩而又堅(jiān)定的步伐，我知道，這其中包含了自己的奮斗努力與頑強(qiáng)拼搏，也包含了父母的支持和信任。那些激勵(lì)向上的言語(yǔ)總會(huì)像明媚的陽(yáng)光一樣驅(qū)散我心中的烏云雨雪，鼓勵(lì)我昂首挺胸，勇敢去面對(duì)失敗和挫折。
那天，正在上語(yǔ)文課，老師在認(rèn)真地講解新課《凡卡》，同學(xué)們都在專心致志的聽(tīng)講，我則被外面的響聲吸引，一直東張西望。這時(shí)，傳來(lái)老師的聲音：馬浩展，你來(lái)回答。由于我什么都沒(méi)有聽(tīng)，站起來(lái)一頭霧水，找不到方向，我以為會(huì)等來(lái)老師的`一頓批評(píng)，誰(shuí)知，老師對(duì)我說(shuō)：浩展，你好好想想，老師知道你一定能回答上來(lái)的。我聽(tīng)了，心里仿佛拂過(guò)一縷春風(fēng)，吹散我心中所有的陰霾，我認(rèn)真的想著老師的問(wèn)題，試圖找到正確答案，這個(gè)時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)題目好像沒(méi)有那么難了，在老師的幫助，鼓勵(lì)下，我成功回答正確。老師的鼓勵(lì)讓我信心百倍，同時(shí)也為自己的行為而懊悔。
在我三年級(jí)的時(shí)候，爸爸給我買(mǎi)了一輛很酷的自行車，我特別喜歡這輛車，高興的幾天都是心花怒放，為什么沒(méi)有兩邊支撐的輪子呢？我問(wèn)爸爸。爸爸說(shuō)：因?yàn)槟汩L(zhǎng)大了，不是小孩子了，所以你不需要兩邊的輔助輪，你可以學(xué)會(huì)獨(dú)立騎車。但是，我并沒(méi)有自信的說(shuō)：爸爸，如果我不要那兩個(gè)輪子來(lái)支撐，我是不會(huì)騎的。兒子，你能學(xué)會(huì)的，爸爸相信你！爸爸鼓勵(lì)我說(shuō)。剛開(kāi)始的時(shí)候，爸爸一直在后面扶著我，防止我摔倒，慢慢的，我經(jīng)過(guò)幾次跌倒，有了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，再騎的時(shí)候，腦海中不斷浮現(xiàn)爸爸鼓勵(lì)我的話語(yǔ)，爸爸的話就像甘甜的雨露，滋潤(rùn)著我的心田，我仿佛擁有了一股神奇的力量，越騎越有勁。爸爸在后面，不知什么時(shí)候松開(kāi)了雙手，我居然學(xué)會(huì)騎車了！這一次，多虧了爸爸的鼓勵(lì)，我才能成功學(xué)會(huì)騎車。
時(shí)刻生活在鼓勵(lì)之中的我無(wú)比的幸福。在鼓勵(lì)之中，我又懂得了一個(gè)道理，失敗僅僅是成功的開(kāi)始，而困難與挫折才能讓我更能享受到成功的喜悅。有了鼓勵(lì)，我會(huì)更加自信；有了鼓勵(lì)，我會(huì)擁有更加美好燦爛的人生。
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