我眼中的老師作文【精】

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的我眼中的老師作文，歡迎大家分享。

我眼中的老師作文1

　　一說(shuō)起我的數(shù)學(xué)老師——閻老師，就總有黃河水那么多的話。平時(shí)，我們都叫他“嚴(yán)師”，俗話說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”，有了“嚴(yán)師”，我們便成了“高徒”；班主任姓“諸葛”，簡(jiǎn)稱(chēng)“諸師”，糟了，成“豬屎”了。為了不變成“豬崽”，我們當(dāng)然愿意和“嚴(yán)師”在一起，成為“高徒”嘍！

　　別看閻老師要奔五十了，身體可健壯著呢！

　　最明顯的還是他臉上架著的那副銀灰邊的眼鏡，從中似乎可以看出他的滿腹經(jīng)綸；而那幾乎是鑲在他國(guó)字臉上的大嘴，則會(huì)滔滔不絕地說(shuō)出一些大道理來(lái)讓我們心服口服。閻老師整個(gè)人雖說(shuō)是其貌不揚(yáng)，但教訓(xùn)起人來(lái)，卻讓我們佩服地五體投地。

　　閻老師教訓(xùn)起人來(lái)是幽默嚴(yán)厲=好效果。就拿咱們?nèi)【b號(hào)來(lái)說(shuō)吧！

　　那是在一次午間班時(shí)，有個(gè)同學(xué)故意大聲說(shuō)要吃鰻魚(yú)，我一聽(tīng)，心想：叫我綽號(hào)，就是想吃掉我嘍？哼！

　　休想！

　　于是我馬上向老師打小報(bào)告：“閻老師，他叫我綽號(hào)！

　　”閻老師一聽(tīng)，先是給蒙住了，好半天才反應(yīng)過(guò)來(lái)，原來(lái)“鰻魚(yú)”是我的綽號(hào)。便走到那個(gè)同學(xué)跟前，回頭問(wèn)我們他的綽號(hào)。同學(xué)們便異口同聲地回答：“周二毛！

　　”閻老師聽(tīng)后，大笑起來(lái)，對(duì)他說(shuō)：“你呀，真不害臊，你不叫別人綽號(hào)，有誰(shuí)還會(huì)叫你周二毛，就該叫周三毛了！

　　”班上立刻發(fā)出一陣爆笑，那個(gè)同學(xué)卻羞紅了臉。

　　離開(kāi)課堂，閻老師的另一面又成了童真童趣的。那次是在課間，我們幾個(gè)女生正好在走廊上踢毽子。閻老師也來(lái)湊熱鬧。于是閻老師選了一個(gè)踢毽高手和他一組，和其他三個(gè)女生開(kāi)始了比賽。只見(jiàn)閻老師不慌不忙，伸出他的.“美腿”，把毽子放在尖尖的鞋尖上，一支手放在瓷磚吧上，兩只腳向上一跳就踢了起來(lái)，“一個(gè)，兩個(gè)……”，“閻老師，不錯(cuò)嘛！

　　”我們一個(gè)個(gè)贊嘆起來(lái)，閻老師臉上浮起了得意的微笑。接著場(chǎng)上風(fēng)云突變，閻老師拉來(lái)的“高手”一次只踢了三個(gè)！

　　那三個(gè)女生恰好又發(fā)揮良好，一連踢了快一百個(gè)。閻老師傻眼了，又趕忙拉來(lái)一個(gè)女生，還說(shuō)：“不行，不行，你們?nèi)硕�，�?lài)皮！

　　”只好隨著他嘍！

　　但是天不盡人意，閻老師還是“一籌莫展”。閻老師一連拉來(lái)了五個(gè)女生，終于贏了一次�？粗�閻老師臉上那歡樂(lè)的笑容，仿佛他回到了小時(shí)侯。

　　從我眼中，閻老師有喜有憂，有嚴(yán)肅有歡樂(lè)的臉上，我明白了快樂(lè)為什么比金錢(qián)重要……

我眼中的老師作文2

　　粉筆生涯，講臺(tái)春秋，凝聚著您的追求、深沉的愛(ài)。我們常說(shuō)春天是美好的，是富有生機(jī)的；太陽(yáng)是偉大的、無(wú)私的；大海是廣博而壯麗的，可誰(shuí)知道，世界上集這三者于一身的是誰(shuí)呢？在此我可以自豪地說(shuō)：“是我們所有的老師”！

　　矯老師就是其中非常優(yōu)秀的一員，他有學(xué)識(shí)淵博的知識(shí)面，有永不舍棄的決心，有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，是我們的信服的良師，是我們喜愛(ài)的摯友。

　　他時(shí)時(shí)以我們的學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞為前提，經(jīng)常與我們進(jìn)行交流與溝通，從思想，道德，做人方面深入剖析，真正地把我們每個(gè)人從心靈的層面進(jìn)行教育與輔導(dǎo)，他教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈�，如何與人正常有禮數(shù)的交往……當(dāng)我們感受知識(shí)魅力時(shí)，矯老師在叮嚀：同學(xué)們別忘了奮進(jìn)��！當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上失敗時(shí)，他又在鼓勵(lì)我們：成功是從這里起步的。當(dāng)我們感到悲傷時(shí)，他又在安慰：同學(xué)們振作起來(lái)呀！多少個(gè)難忘的日子！是您，讓我們學(xué)會(huì)如何面對(duì)困難，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我發(fā)展。您不僅帶我們?cè)谥�識(shí)的海洋里遨游，更重要的是教會(huì)了我們學(xué)會(huì)感恩別人，這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的情境把我們的生活點(diǎn)綴得精彩美麗！

　　面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中各方面的壓力，作為學(xué)生，只有堅(jiān)持，才能戰(zhàn)勝踏入社會(huì)之前的不安，而這份不安唯獨(dú)缺不了老師與父母的遵遵教導(dǎo)。矯老師，你的循循善誘給了我們巨大的動(dòng)力與信息，讓我們不斷地在學(xué)習(xí)中舉一反三，對(duì)事物的分析有全面而獨(dú)特的見(jiàn)解。這樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴在記憶的碎影中，隨處可尋。每當(dāng)此時(shí)，都會(huì)見(jiàn)到您流露出一縷滿足的`笑容。

　　可能您深知我們的內(nèi)心，總注重與我們心靈相通。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中處于被動(dòng)狀態(tài)，產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦時(shí)，您總有異常的耐心與信心來(lái)處理好之間的關(guān)系，培養(yǎng)我們對(duì)學(xué)習(xí)興趣的主動(dòng)性。

　　隨手輕揮，空間平面盡出，妙語(yǔ)微點(diǎn)，體積面積都解。您的課堂總是行云流水，妙趣橫生，而在課下，您又是和我們心貼心交談，認(rèn)真傾聽(tīng)我們心聲的“本哥”。他帶領(lǐng)我們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中感受陽(yáng)光、感受快樂(lè)，以積極樂(lè)觀的態(tài)度詮釋他自己的陽(yáng)關(guān)人生。一顰一笑，一舉一動(dòng)間充滿孩子氣的他，成為我們50名同學(xué)的老班。寶貴的童心融合了我們與您的情感，亦師亦友，你的笑容清澈，燦爛，讓我們?cè)谝黄鸬拿恳惶於汲錆M溫馨與快樂(lè)。在初中的學(xué)習(xí)生活中，感謝您的付出和陪伴。

　　總而言之，您是一名優(yōu)秀的好老師，您有足夠的耐心，有足夠的閱歷，還有開(kāi)放的思想，讓我們每個(gè)學(xué)生與你站在平等的位置來(lái)了解與溝通。

　　您確實(shí)是我們學(xué)生心目中最美、最優(yōu)秀的好老師！

我眼中的老師作文3

　　我們班的數(shù)學(xué)老師姓鄧，大概50多歲，頭發(fā)花白，是一位資歷十分老的老師，學(xué)校里有很多事情都要他來(lái)處理，經(jīng)常課上著上著，他的手機(jī)就會(huì)“滴滴滴”的響起來(lái)，要他去處理事情。他待人十分和善，很少向我們發(fā)火，倒是經(jīng)常和我們開(kāi)各種玩笑，所以我們并不是十分怕他，還經(jīng)常稱(chēng)他為“老鄧”，他也經(jīng)常稱(chēng)我們?yōu)椤靶∝i頭”。

　　鄧?yán)蠋熒险n的風(fēng)格是十分輕松的。上他的'課，不會(huì)感覺(jué)到十分緊張，而是經(jīng)常會(huì)被他幽默的語(yǔ)言和夸張的肢體動(dòng)作逗得哈哈大笑，就像是看一出喜劇一樣，但也能學(xué)到很多知識(shí)。他上課時(shí)，常常自稱(chēng)“老爺”，如果我們上課做題或者考試時(shí)犯下了很愚蠢的錯(cuò)誤，就要受到“老爺”的懲罰。

　　有一天，鄧?yán)蠋熢诤诎迳铣隽艘坏李}，問(wèn)大家：“這道題能用平方差公式嗎？”，大家異口同聲的回答：“不能！”，見(jiàn)同學(xué)們都答對(duì)了，他就很滿足的轉(zhuǎn)過(guò)身去，寫(xiě)下一道題，同時(shí)臉上洋溢著興奮之情。就在這時(shí)，一位同學(xué)好像才反應(yīng)過(guò)來(lái)，大喊一聲：“好像能用�。　崩蠋熉�(tīng)了這句話，立刻轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，大喝一聲，“哪個(gè)豬頭說(shuō)能用的？”這時(shí)，那個(gè)同學(xué)只好慢慢地舉起了手，同時(shí)支支吾吾的說(shuō)“好像是不能用啊”。這時(shí)，鄧?yán)蠋熀臀覀兊目陬^禪就派上用場(chǎng)了。他說(shuō)：“老爺怎么了？”，我們就會(huì)大聲地回答：“渴了！”，然后他就繼續(xù)一臉壞笑的“循循善誘”：“渴了要干嘛？”，我們就會(huì)更加大聲，同時(shí)滿臉笑容的回答：“買(mǎi)水！”這時(shí)，鄧?yán)蠋熅蜁?huì)下達(dá)命令了：“你，明天給老爺帶1瓶阿薩姆奶茶（他最喜歡的飲料）來(lái)。”不過(guò)，我們“進(jìn)貢”給他的水，他一瓶都不喝，全部都會(huì)留著，等到我們表現(xiàn)好時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)我們。這樣一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們所有人幾乎都要給他幾瓶水，也可以從他那里拿到幾瓶水。

　　鄧?yán)蠋煵粌H是課教得好，而且數(shù)學(xué)水平也十分的高。有一次，我拿著一道我自認(rèn)為非常難的題目去請(qǐng)教他，一進(jìn)辦公室，就看到他帶著一副大耳機(jī)，半躺在椅子上，雙手舉著報(bào)紙，一副十分悠閑地樣子。本以為他會(huì)坐起來(lái)，認(rèn)真的想好久，再給我答案。沒(méi)想到，鄧?yán)蠋焹H僅是用眼睛一瞟，就告訴我：“你這道題做錯(cuò)了�！边�沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，他就算出了正確答案，然后就繼續(xù)悠閑地看他的報(bào)紙，聽(tīng)音樂(lè)了。我便只能誠(chéng)惶誠(chéng)恐的退出辦公室，繼續(xù)思考拿到手的答案。

　　因?yàn)猷嚴(yán)蠋�，�?shù)學(xué)課已經(jīng)漸漸的成為了我們最喜歡的課之一。有很多原來(lái)并不喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)，也都喜歡上了這門(mén)課。然后，我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)就得到了飛快的提升，現(xiàn)在已經(jīng)名列前茅了。

　　希望我一直都能碰到如此好的老師。

我眼中的老師作文4

　　老師，是在我們的成長(zhǎng)道路上除了父母之外對(duì)我們影響最大的人。高爾基說(shuō)：“讀書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”！而老師，就是教我們讀書(shū)，賜予我們?nèi)松�最大的一筆財(cái)富——知識(shí)！

　　我們的老師一般都是什么樣的呢？有些老師是千篇一律的，作業(yè)可以堆積成山，總是死板板的教導(dǎo)學(xué)生，一點(diǎn)兒也不新奇，學(xué)生們也都不太喜歡；有些老師是嚴(yán)肅的，每天臉拉的好長(zhǎng)，讓學(xué)生看起來(lái)不禁心驚膽戰(zhàn)，對(duì)學(xué)生的要求也是嚴(yán)格的，學(xué)生們也有所畏懼；有些老師是幽默的，讓人看起來(lái)，就算再老，也感覺(jué)年輕的朝氣依然存在，所以，學(xué)生們也喜歡這種老師，對(duì)他們的課也很感興趣；有些老師…而如果滿足以下三點(diǎn)，那就是我眼中最好的老師了！

　　有幽默感

　　首先，我認(rèn)為一個(gè)老師應(yīng)該具有幽默感。沒(méi)人會(huì)喜歡那種千篇一律的老師，因?yàn)樗麄兊恼n枯燥無(wú)味，上課總是滔滔不絕，死板板的教導(dǎo)學(xué)生，很不新奇。這樣的課堂缺乏一種活躍的氣氛。但如果是一個(gè)具有幽默感的老師，那就大不相同了。比如在講到某一知識(shí)點(diǎn)時(shí)突然想到一個(gè)關(guān)于這個(gè)的小笑話講給學(xué)生，或者在講公式時(shí)自編一個(gè)繞口令……這樣的課堂一定會(huì)充滿活躍的氣氛，學(xué)生們也一定會(huì)對(duì)這樣的課堂充滿興趣！

　　與學(xué)生交友

　　在課堂上，老師是大人，是我們的長(zhǎng)輩。但在課堂下，老師應(yīng)該與學(xué)生們成為朋友。多多與學(xué)生聊天，了解學(xué)生們的'愛(ài)好，了解學(xué)生們近期的心理變化，與學(xué)生們一起參加活動(dòng)等等。這樣老師才能更了解學(xué)生，找到更合適的上課方法。學(xué)生們也一定會(huì)喜歡這樣的老師。如果在課上課下都是老師和學(xué)生的關(guān)系，那么則不便于師生交談，學(xué)生和老師之間會(huì)存在一種無(wú)形的隔欄，當(dāng)在一起交談時(shí)學(xué)生的話語(yǔ)會(huì)有所約束，有許多真心話說(shuō)不出來(lái)

　　對(duì)學(xué)術(shù)的認(rèn)真

　　幽默歸幽默，朋友歸朋友。在學(xué)術(shù)問(wèn)題上一定得是認(rèn)真的。錯(cuò)就是錯(cuò)，對(duì)就是對(duì)，絕不含糊。老師的主要責(zé)任就是傳授給學(xué)生正確的知識(shí)，如果在對(duì)學(xué)術(shù)問(wèn)題上不夠認(rèn)真，那么這就一定不是一個(gè)好老師。

　　簡(jiǎn)單地說(shuō)，我喜歡的老師是這樣的：是我們具有幽默感的朋友，對(duì)知識(shí)一絲不茍。

　　盡管有各種各樣的老師，可老師們的負(fù)責(zé)心是一樣的，他們都希望自己的學(xué)生學(xué)到很多的知識(shí)，長(zhǎng)大之后成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。老師就如同學(xué)生們的再生父母，將僅有的知識(shí)傳授給學(xué)生。其實(shí)，老師并不輕松，每天晚上，要為我們批改作業(yè)，為我們絞盡腦汁的找更多的知識(shí)。只要你注意看，你就會(huì)看到老師眼皮底下的絲絲皺紋，頭發(fā)中摻雜的白色頭絲，在仿佛中，我們“看見(jiàn)”了老師一天的工作。

　　這，就是我眼中的老師。

我眼中的老師作文5

　　我眼中的好老師是一位有著一顆大度之心還要關(guān)心學(xué)生的一位老師，大度可以寬容學(xué)生不會(huì)動(dòng)不動(dòng)就找家長(zhǎng)來(lái)“收拾”孩子。

　　教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。從古至今，不知有多少贊美老師的詩(shī)句。唐代詩(shī)人李商隱曾在詩(shī)中寫(xiě)道：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”我說(shuō)：“老師是春蠶，也是園丁。但他更是一位母親，他正用自己甘甜的乳汁哺育著我們，讓我們茁壯地成長(zhǎng)�！睍�(huì)有很多人不知道老師會(huì)在暗地里不讓別人知道的幫助我們，也許會(huì)有很多同學(xué)和家長(zhǎng)會(huì)想老師會(huì)有這么好？但是請(qǐng)你們看完我以下陳述的事例，或許你們會(huì)改變你們之前的看法。

　　我曾經(jīng)在小學(xué)里的一位數(shù)學(xué)老師——湯老師，她教六班和我們?nèi)�班，她也是我在小學(xué)時(shí)期覺(jué)得最好的老師。她教了我們小學(xué)五年的所有數(shù)學(xué)課程。其他科目的老師在每個(gè)學(xué)期總是換了又換，理由幾乎都是說(shuō)我們這個(gè)班太麻煩了。而湯老師卻沒(méi)有這么覺(jué)得并且還不斷地鼓勵(lì)我們，她常說(shuō)：“你們永遠(yuǎn)是我心里最棒的！”你們可要知道她從未這樣鼓勵(lì)過(guò)她自己的班級(jí)，這句話對(duì)于我們來(lái)說(shuō)應(yīng)該是心里最有力量的一句話了吧！她是一個(gè)賞罰分明的老師，有一次我上課不認(rèn)真聽(tīng)湯老師對(duì)我實(shí)施了嚴(yán)厲的懲罰（抄寫(xiě)字最多的概念十遍）。但是下午考試我考了一個(gè)高分，湯老師也獎(jiǎng)勵(lì)了我（一支水筆）。

　　但是讓我印象最深刻的一件事情是，這件事不是一般的老師做的出來(lái)的。有一天早晨我睡過(guò)頭了，等我醒來(lái)的.時(shí)候已經(jīng)是七點(diǎn)三十分了（學(xué)校規(guī)定七點(diǎn)四十五分到校），我洗漱就得要十分鐘，肯定得遲到了，怎么辦我只能不吃早飯了。果然等我到學(xué)校已經(jīng)七點(diǎn)四十三分了幸虧我前面這樣做了。我這時(shí)肚子餓的已經(jīng)不行了，我趴在桌上顯得很痛苦，我就和班主任請(qǐng)了個(gè)假讓我留在教室里面休息，同學(xué)們都去操場(chǎng)上做廣播體操了。這時(shí)湯老師拿著自己的早餐路過(guò)教室門(mén)口看見(jiàn)我痛苦的趴在桌子上便關(guān)心的進(jìn)教室仔細(xì)的詢(xún)問(wèn)我的狀況，得知我是因?yàn)樵绯繘](méi)吃早飯才引起的肚子痛，湯老師竟然毫不猶豫地把自己手中的早餐放在我的面前說(shuō)：“這些你先吃著，你早上沒(méi)吃過(guò)東西在這樣下去會(huì)低血糖的。”我說(shuō)：“不用了，您把早飯給了我那您怎么辦，您也沒(méi)吃過(guò)早飯呀？”湯老師說(shuō)：“沒(méi)事，我還不餓！”我說(shuō)：“那就謝謝湯老師了。”我的心里知道湯老師肯定也餓了，否則她買(mǎi)早飯干嘛？于是我就把早餐原封不動(dòng)的放在了湯老師的辦公桌上。這些雖然都是小事，但是看得出來(lái)湯老師是把我們學(xué)生放在心上的。

　　雖然湯老師批評(píng)和懲罰我的時(shí)候毫不留情，但是我還是覺(jué)得湯老師對(duì)我很好，總是覺(jué)得湯老師是我眼中最好的一位老師！

我眼中的老師作文6

　　老師是人類(lèi)靈魂的工程師賦予了我們寶貴的知識(shí)；賜予了我們豐富的人生閱歷；贈(zèng)與了我們起航知識(shí)大海的決心與信念；為此卻付出了青春和精力。老師在我們心中也有著神圣的地位。

　　從小到大，老師這個(gè)詞無(wú)論是漢語(yǔ)還是英語(yǔ)都是最熟悉不過(guò)的了。這十幾年來(lái)，我都少不了老師的幫助和教導(dǎo)。

　　在我身邊，在學(xué)校里，到處都是好老師。他們認(rèn)真負(fù)責(zé)，偉大無(wú)私，像辛勤的園丁，用自己的心血，精心地澆灌著花朵；老師是我們的引路人，讓我們知道天有多高，地有多厚……

　　她中等的個(gè)子，一頭烏黑的亮發(fā)，一雙明亮的大眼睛，一張圓圓的臉，顯出知識(shí)分子常有的那種體態(tài)，便是我們的班主任吳老師，她身上有一股神奇般的力量，常常鼓舞著我們，支持著我們，溫暖著我們。

　　吳老師對(duì)每個(gè)同學(xué)的要求嚴(yán)格，而且態(tài)度很?chē)?yán)肅，這是班里的每個(gè)同學(xué)都很清楚的；她對(duì)每個(gè)同學(xué)犯的錯(cuò)誤總是及時(shí)批評(píng)，耐心教育。她對(duì)學(xué)生的關(guān)心和負(fù)責(zé)贏得了我的敬佩。她對(duì)工作盡心盡責(zé)，關(guān)心學(xué)生，關(guān)心班里的每一件小事。比如同學(xué)的東西丟了，同學(xué)之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，或者遇到困難解決不了，吳老師都會(huì)幫助我們認(rèn)真地處理好。

　　我是一個(gè)特殊生，但老師從來(lái)都不嫌棄我，她不喜優(yōu)厭差，她關(guān)心我，照顧我。由于我聽(tīng)力不好，但個(gè)子又比較高，坐在后面根本就聽(tīng)不見(jiàn)上課的內(nèi)容，她特意安排我坐在比較前面的位子。如果我的情緒一低落，她就會(huì)找我去談話，她從不擺老師的架子。這又讓我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)嚴(yán)厲的吳老師也有平易近人、和藹可親的一面。剛進(jìn)初中，我最怕寫(xiě)作文，而且覺(jué)得也沒(méi)什么好寫(xiě)。大概是語(yǔ)文老師對(duì)她講了這件事。后來(lái)，她把我找去，要我每天把自己做過(guò)的，覺(jué)得快樂(lè)的事情記下來(lái)。第二天，吳老師會(huì)很認(rèn)真地看我寫(xiě)的'隨筆，并且教我哪個(gè)地方該怎么寫(xiě)，該怎么表達(dá)自己的感情……時(shí)間長(zhǎng)了，我的作文越來(lái)越長(zhǎng)了，也經(jīng)常得到“優(yōu)”。

　　吳老師在學(xué)習(xí)上對(duì)我們要求很?chē)?yán)，我們偶爾會(huì)不愿意，但我們明白老師的用意。課堂上，她是老師，傳授我們知識(shí)，雖嚴(yán)肅但課堂氣氛活躍。課堂下，她是家長(zhǎng)，關(guān)心我們，支持、鼓勵(lì)我們，幫我們解決我們所解決不了的困難。

　　吳老師，您將是我成長(zhǎng)的過(guò)程，永遠(yuǎn)不會(huì)忘懷的一個(gè)重要篇章，您付出的汗水和辛勞，讓我們得到收獲。您無(wú)怨無(wú)悔，也是無(wú)私的。我為是您的學(xué)生而驕傲，您會(huì)永遠(yuǎn)留在我的記憶里！永遠(yuǎn)成為我一生中最敬佩和愛(ài)戴的老師！

我眼中的老師作文7

　　說(shuō)起高老師，還要從孩子第一天上學(xué)說(shuō)起。孩子第一天上學(xué)，我和孩子一樣帶著一點(diǎn)點(diǎn)興奮及緊張走進(jìn)了教室，開(kāi)始總會(huì)有一點(diǎn)擔(dān)心的，孩子能否習(xí)慣學(xué)校的節(jié)奏，能否和新伙伴很好的相處，能否很快的轉(zhuǎn)換成小學(xué)生的角色，相信每一個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)在心里打鼓的。但是看到第一眼看到講臺(tái)上的高老師，我的心馬上放了下來(lái)。高老師輕聲輕語(yǔ)的招呼著每個(gè)孩子及家長(zhǎng)，微微的笑著，教室里有一兩個(gè)哭鬧的孩子，高老師像家長(zhǎng)一樣跟孩子交流，幫孩子緩解緊張情緒。孩子在這么溫和的老師的照顧下，還有什么不放心的呢。

　　讓我放心的不只是孩子的適應(yīng)，還有孩子的學(xué)習(xí)，孩子上一年級(jí)學(xué)習(xí)一直不錯(cuò)，但是放暑假回老家住了一暑假，沒(méi)有了各種約束，孩子的心玩野了，開(kāi)學(xué)后一直不在狀態(tài)，高老師好像比我還著急，每天都有短信告訴我今天應(yīng)該關(guān)注那一單元，甚至還打過(guò)幾個(gè)電話討論怎么樣提高孩子的豎式計(jì)算，經(jīng)過(guò)幾個(gè)周的跟進(jìn)，孩子的'學(xué)習(xí)終于沒(méi)拉下。

　　當(dāng)然不僅僅是學(xué)習(xí)，小學(xué)是孩子成長(zhǎng)的重要階段，知識(shí)的學(xué)習(xí)只是一個(gè)基礎(chǔ)，重要的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)的興趣，建立孩子健全的人格，引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的思維方式。所以現(xiàn)在看到孩子如癡如醉的看書(shū)，聽(tīng)到孩子滔滔不絕的跟我講書(shū)里的故事及科學(xué)道理，我在驚喜的同時(shí)當(dāng)然也不會(huì)忘記這和老師的有效引導(dǎo)有著必然的關(guān)系。有一天，孩子驕傲的告訴我：＂媽媽?zhuān)�今天我去學(xué)校的圖書(shū)館了，那里有好多書(shū)，老師說(shuō)誰(shuí)的讀書(shū)記錄本記得好誰(shuí)就可以去圖書(shū)館看書(shū)，＂我樂(lè)了，老師真有辦法，有這么好的激勵(lì)方法，哪個(gè)孩子不愿意看書(shū)啊!

　　面對(duì)那么多孩子，總會(huì)有惹禍的。記得孩子二年級(jí)下學(xué)期時(shí)在四點(diǎn)鐘課堂因?yàn)樾∶�盾和別的小同學(xué)打架了，我家孩子把比他小的孩子打傷了。第二天那孩子家長(zhǎng)找到班里高老師打電話通知我時(shí)，我當(dāng)時(shí)非常生氣，見(jiàn)到孩子真想揍一頓解氣。還是高老師一語(yǔ)把我點(diǎn)醒了。老師說(shuō)：＂孩子是犯了錯(cuò)誤，但是打孩子不是解決問(wèn)題的方法，現(xiàn)在孩子已經(jīng)受到了驚嚇，千萬(wàn)不能所有怨氣撒在孩子身上，相信現(xiàn)在道理比巴掌好用＂。果然，當(dāng)我輕輕的撫摸孩子的頭那一刻。孩子含著小淚跟我有了一次心靈的溝通。從那時(shí)起，我才第一次把孩子看成了一個(gè)有思想的個(gè)體，以后每次做決定時(shí)我會(huì)考慮孩子的感受甚至于征求他的意見(jiàn)。所以，通過(guò)這件事我更佩服高老師對(duì)孩子的尊重及適宜的教育方法。

　　韓愈的＜＜師說(shuō)＞＞中寫(xiě)道：＂師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也＂，高老師所做的已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于這些，不僅教孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，還給予他們?nèi)烁裆系呐囵B(yǎng)，同時(shí)影響著家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方式。有師如此，孩子何求!有師如此，家長(zhǎng)何憂!

我眼中的老師作文8

　　教師，是一多么崇高的職業(yè)呀！在我的小學(xué)生涯中遇到過(guò)許許多多的老師，有和藹可親的，有幽默風(fēng)趣的，還有嚴(yán)格要求的。每個(gè)老師都有每個(gè)老師的風(fēng)格，反之每個(gè)學(xué)生心目中都有一個(gè)衡量好老師的'標(biāo)準(zhǔn)。我也不例外，下面就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我心目中的好老師吧！

　　我心目中的好老師她和藹，她可親，她和我們不僅是老師和學(xué)生，還是無(wú)話不談的好朋友，她就是陶老師。

　　陶老師那雙充滿智慧大眼睛還會(huì)說(shuō)話。每當(dāng)我取得進(jìn)步時(shí)，她那雙眼睛好像在說(shuō)：“你真行，Good！ ”每當(dāng)我一大早來(lái)教室打掃衛(wèi)生時(shí)，她的眼睛仿佛在說(shuō)：“你真是一只勤勞的小蜜蜂！”如果上課走神了，她的眼睛就提醒我：“快快專(zhuān)心聽(tīng)講！”

　　陶老師上課與眾不同。她給我們上課沒(méi)有師生界限，幾個(gè)調(diào)皮的男生到了她的課上更是如鳥(niǎo)投林，如魚(yú)得水，越發(fā)得意。她講課聲情并茂，且妙趣橫生，一堂課下來(lái)，無(wú)人不精神抖擻、意氣風(fēng)發(fā)。提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，她喊同學(xué)回答，都要帶上一個(gè)修飾語(yǔ)：“我的課代表”“我的小助手”，好像交情很“鐵”。如果那位同學(xué)回答得特精彩，她便會(huì)來(lái)一句“Sit down please， very good”，引得我們哈哈大笑。講課時(shí)，她喜歡用一些有趣的手勢(shì)和生動(dòng)的比喻幫助我們理解。比如有一次講到地球的形狀時(shí)，她說(shuō)：“你們記住，地球的形狀就像你們平時(shí)愛(ài)吃的橄欖，不過(guò)，它是一個(gè)變形的橄欖，一頭大，一頭小�！闭f(shuō)著，她用兩只手在身體前比劃出一個(gè)非常大的橄欖形的“地球”，那副模樣真有趣！在笑聲中我們輕輕松松地記住了她講授的知識(shí)。

　　期中考試前，由于學(xué)習(xí)緊張，老師們忙著給我們講解各種試題，臉上整天緊繃繃的，除了倦意，很難找到笑意。但陶老師例外，她仍然帶著一臉微笑走進(jìn)課堂，讓我們倍感溫暖。記得有一次，她進(jìn)教室上晨會(huì)課，獎(jiǎng)勵(lì)一些學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生。她拿著一個(gè)大包，很神秘。是什么呢？她微微一笑，說(shuō)：“這里面裝的棒棒糖，是獎(jiǎng)勵(lì)你們的……”話一出口，教室里便炸開(kāi)了鍋，怎么把我們當(dāng)做小毛頭了？她接著說(shuō)：“這是我從小最?lèi)?ài)吃的棒棒糖�！苯淌依镆幌伦佑朱o了，領(lǐng)獎(jiǎng)的同學(xué)喜滋滋地上臺(tái)去，手捧著棒棒糖，樂(lè)呵呵地回來(lái)；沒(méi)有得獎(jiǎng)的，東瞧西望，看一眼也幸福似的。同學(xué)們很舍不得吃，舔一下，想想自己，想想老師，甜到了心窩里。

　　這就是我心眼中的好老師，一個(gè)和藹可親、完美的好老師�，F(xiàn)在在我們周?chē)�的各個(gè)老師都很好，我高興和這樣的老師在同一屋檐下生活著，共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。

我眼中的老師作文9

　　老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……

　　在學(xué)校里，任何一個(gè)老師都用自己的心來(lái)教導(dǎo)我們，讓我們感受到溫暖與慈祥。我最佩服的還屬?gòu)埨蠋熀腕w育何老師。

　　張老師雖然到現(xiàn)在只教了我兩年，但她的一句警告，一個(gè)微笑都時(shí)刻在我的耳旁回蕩著。我還記得張老師剛接班的時(shí)候，經(jīng)常在課上給我們講笑話，讓我們輕松一下；我還記得張老師為了讓我們更加了解課文，在課上做實(shí)驗(yàn)；我還記得，張老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的給犯了錯(cuò)的同學(xué)講道理。以前，我總認(rèn)為語(yǔ)文要寫(xiě)作文，要閱讀分析，真麻煩，所以那時(shí)的我并不喜歡語(yǔ)文。但自從碰到了張老師，我漸漸地覺(jué)得語(yǔ)文并不是我想像中那么難，并開(kāi)始喜歡上了語(yǔ)文。這一切的一切，都使我難以忘懷。

　　但有一件事，我至今記憶猶新。那一次，我數(shù)學(xué)考砸了，數(shù)學(xué)老師不但在課上批評(píng)了我，下課后，老師還把我叫到辦公室訓(xùn)了一頓，這使我原本“受傷”的心靈再次受到嚴(yán)重的打擊。接下來(lái)的什么課我都聽(tīng)不下去了，這一切，張老師都看在眼里，她把我叫到辦公室，讓我坐下，問(wèn)我出了什么事，我一五一十的告訴了張老師，她笑著拍了拍我的肩膀，說(shuō)：“偶爾一次失誤是很正常的，其他同學(xué)不是也有好多次比你考的還要糟糕嗎，記�。菏�敗是成功之母。這次考得不好，只要下次考試不要再犯相同的錯(cuò)誤，老師相信你能行的�！边@一席話，說(shuō)得我萬(wàn)分感動(dòng)，我暗暗地銘記在心中。在下一次的考試中，我特別認(rèn)真，特別仔細(xì)。終于，功夫不負(fù)有心人，我取得了班中第一的.好成績(jī)，這一切都要?dú)w功于張老師。 張老師是幽默的，也有一顆慈母般的心。

　　何老師是我的體育老師，他一樣認(rèn)真的交給我們體育知識(shí)。每次上體育課時(shí)，何老師都先給我們講解這節(jié)課所需要學(xué)習(xí)的技能。在他講解的時(shí)候，總有一些同學(xué)會(huì)不認(rèn)真聽(tīng)講，在旁邊開(kāi)小差。于是，何老師就說(shuō)了一句：“聰明的人總會(huì)在聆聽(tīng)，而不聰明的人只會(huì)在旁邊一無(wú)是處�！蹦菐孜煌瑢W(xué)聽(tīng)到了，馬上轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)聽(tīng)何老師講課。到了乒乓球臺(tái)前，他又給我們做了示范動(dòng)作，還反復(fù)的強(qiáng)調(diào)要注意的幾點(diǎn)。讓我們很快的就學(xué)會(huì)了這個(gè)技巧。在和我們打球時(shí)，他也一邊打一邊說(shuō)著笑話，讓周?chē)�的氣氛都很融洽，讓我們都沉浸在體育帶給我們的快樂(lè)里。

　　是老師教我們努力學(xué)習(xí)，是老師把我們培養(yǎng)成為祖國(guó)的棟梁，老師是園丁，我們是花朵。謝謝你，老師，讓我懂得了這么多知識(shí)和道理。

我眼中的老師作文10

　　教師，是一個(gè)神圣的職業(yè)，是他們帶我們走進(jìn)知識(shí)的殿堂。在這段美麗的旅程中，我們遇見(jiàn)了一個(gè)又一個(gè)的老師。老師們對(duì)于我們的意義，也不盡相同，畢竟一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特。同樣，每個(gè)人眼中也會(huì)有一個(gè)老師獨(dú)占鰲頭。我眼中，最美的老師就是我們的語(yǔ)文老師——馬蘭東老師。

　　她是一個(gè)豁達(dá)寬容、賞罰分明的人。馬老師初一就是我的語(yǔ)文老師兼班主任，我對(duì)這個(gè)溫柔和藹的老師好感度一直很高，甚至還有往上飆升的趨勢(shì)。她臉上總是掛著微笑，給人一種很親近的感覺(jué)。不過(guò)她也有她的底線，一旦觸碰到原則性的問(wèn)題，她絕不姑息。

　　她通常對(duì)我們采取“鼓勵(lì)戰(zhàn)術(shù)”，她會(huì)在我們?nèi)〉眠M(jìn)步的.時(shí)候毫不吝惜地表?yè)P(yáng)，在大型考試后也會(huì)有好多新穎的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。那樣的時(shí)刻總是很讓人激動(dòng)。反之，當(dāng)她看到不思進(jìn)取的現(xiàn)象出現(xiàn)，也會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)。

　　記得期中考試后，分析成績(jī)的那天，我佯裝鎮(zhèn)定，內(nèi)心卻無(wú)比緊張，等待著那一份屬于我們的未知的“禮品”。馬老師徐徐地說(shuō)：“我班語(yǔ)文最高分是某某某，我真的沒(méi)想到，全校最高分84。5，她能在如此難度的題下考81。5實(shí)屬不易！”聽(tīng)著大家的掌聲，我心中的石頭落下了大半，哈哈哈！我進(jìn)步啦！噢耶！“不過(guò)，某某某這次英語(yǔ)成績(jī)實(shí)在太差了，才78分，相較別科而言，英語(yǔ)成績(jī)慘不忍睹！”得，這下又被英語(yǔ)扯了后退，哎！

　　她是一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜�，在她的辦公桌上，一本詞典日日夜夜地躺在一角。當(dāng)我們?cè)谡n堂上回答問(wèn)題時(shí)，說(shuō)出她也不能確定的字、詞的時(shí)候，她還往往拿起書(shū)，摘下眼鏡，近距離觀察，絕不容許可能、差不多的存在。

　　她是一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。語(yǔ)文一直是我的軟肋。小學(xué)的王老師也曾想過(guò)提高我的成績(jī)，但是效果甚微。遇見(jiàn)馬老師，改變了我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之路。馬老師鼓勵(lì)我們課余時(shí)間多閱讀、多寫(xiě)做，對(duì)于我們交上去的“額外作業(yè)”，她會(huì)悉心批改，犧牲自己的休息時(shí)間給我們講解。年逾五十的馬老師，用她無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，“不放棄”的信念，教會(huì)了我們“堅(jiān)持”，喚起了我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情。我的語(yǔ)文成績(jī)由最初的差強(qiáng)人意，到學(xué)年末竟考了班級(jí)第一名；我們班的語(yǔ)文成績(jī)也位居年級(jí)榜首。

　　感謝命運(yùn)，感謝遇見(jiàn)，感謝讓我在我最美好的年紀(jì)遇見(jiàn)最美的您！馬老師，您永遠(yuǎn)是我心中最美的教師。

我眼中的老師作文11

　　有人說(shuō)：“老師是照亮你面前道路的燈。”有人說(shuō)：“老師是蠟燭，燃燒自己，給別人。”有人說(shuō)：“老師是園丁，呵護(hù)我們祖國(guó)的花朵�！辈还苣阍谀睦�，都有默默付出，互相尊重的好老師。我們身邊有很多好老師。

　　嘿，讓我給你介紹一下我認(rèn)識(shí)的好老師�！鞍察o，安靜”午休的時(shí)候，我作為組長(zhǎng)，在講臺(tái)前維持著班級(jí)秩序，但是我的聲音像大石頭一樣掉進(jìn)了海里，很快就消失的無(wú)影無(wú)蹤。我失望地低下了頭。突然，班級(jí)安靜了。正當(dāng)我欣喜地抬起頭，以為我的“午休管理法”奏效了的時(shí)候，只見(jiàn)班主任聶淡淡地走來(lái)，嘴角掛著一絲難以捉摸的微笑。聶老師，這個(gè)身影就像一塊磁鐵。她一出現(xiàn)，所有的噪音似乎都被她吸走了，找不到痕跡。她很普通，她總是笑，她是老師，她是我們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，她是我們的知心朋友。為什么普通的聶老師有如此神奇的力量？那我好好解釋一下。“從小山向西走一百二十步……”教室里傳來(lái)一陣明亮的書(shū)聲。是的，我們正在上聶老師的第一節(jié)語(yǔ)文課�！案轮ā币宦曢T(mén)被推開(kāi)，小李氣喘吁吁地站在外面�！奥櫪蠋�，我我……”小李上氣不接下氣，想跟聶老師解釋。聶老師慢慢打斷他說(shuō)：“你放心，你放心，敢問(wèn)你是哪里人？”小李驚呆了，但馬上拿起拳頭裝古人，和聶老師一起互相呼應(yīng)：“我是東唐人，本來(lái)想去學(xué)校學(xué)聶老師，沒(méi)想到……”“不敢不敢，不知道你下課能不能跟我去辦公室。”同學(xué)們總是忍不住笑，但同時(shí)又默默提醒自己，下次不能再這樣了，不然不知道會(huì)鬧出什么樣的笑話！雖然聶老師平時(shí)很幽默，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，聶老師也是我的摯友，時(shí)不時(shí)的關(guān)心我，讓我體會(huì)到關(guān)心的力量。

　　一次期末考試，我覺(jué)得我很好，我覺(jué)得我可以，但是事實(shí)沒(méi)有我想的那么多。期末考試的失敗讓我看到了同學(xué)們的輕視，聽(tīng)到了父母的批評(píng)。心碎了，就像花瓶，碎了，就算怎么修補(bǔ)，都有裂痕。下課后，我一個(gè)人在操場(chǎng)上散步。冬天的寒風(fēng)讓我的臉疼。我拾起剛剛落下的葉子，一排長(zhǎng)長(zhǎng)的淚珠順著我的臉流了下來(lái)。一雙溫柔的手搭在我肩上，我轉(zhuǎn)過(guò)身。啊，是聶老師。我趕緊擦掉臉上留下的`眼淚，努力不讓聶老師看到我的狼狽。她笑著說(shuō)：“孩子，想哭就哭，別憋著。你能對(duì)老師說(shuō)什么？在我面前有什么好偽裝的？”我暗戀的大隊(duì)長(zhǎng)可不是這樣。生活怎么可能一帆風(fēng)順？哭過(guò)之后，繼續(xù)做那個(gè)勇敢無(wú)畏的你！"老師的眼睛里閃爍著微笑。"嗯，我一定要繼續(xù)努力！”我破涕為笑，當(dāng)天晚上就答應(yīng)了這個(gè)承諾。

　　謝謝聶老師。你雖然平凡，但也很偉大。你的言行教會(huì)了我很多人生哲學(xué)。你是我心中的晨星，是我眼中的好老師！

我眼中的老師作文12

　　是誰(shuí)給了我們一把鑰匙，幫助我們打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)？是誰(shuí)撐起一葉扁舟，讓我們?cè)谥�識(shí)的海洋里暢游？又是誰(shuí)舉著一盞明燈，帶著我們走向光明的未來(lái)？這就是我們最美的老師！

　　在我心中最美的老師就是我的班主任單老師。我對(duì)單老師的第一印象就是一個(gè)字：嚴(yán)。記得剛上初中班里有許多調(diào)皮的男生不寫(xiě)作業(yè)、上學(xué)遲到。第一次老師沒(méi)有追究，只是警告了他們。但第二次單老師就狠狠的批評(píng)了這幾名男生，并嚴(yán)厲的懲罰了他們。當(dāng)時(shí)我們?cè)谧�位上連大氣都不敢出。從那以后我們班的學(xué)生就很守紀(jì)律，單老師的威信也確立了。無(wú)論班級(jí)課前有多亂，只要老師用威嚴(yán)的目光在我們身上掃一遍班級(jí)里就鴉雀無(wú)聲了。

　　很多同學(xué)都會(huì)認(rèn)為單老師可兇了，幾乎每次上課都要有挨批同學(xué)。起初我也同意這種觀點(diǎn)，但后來(lái)在對(duì)單老師的深入了解我才體會(huì)到老師的良苦用心。老師上課隨機(jī)提問(wèn)同學(xué)，是為了讓每位同學(xué)上課時(shí)都緊張起來(lái)，爭(zhēng)取跟上老師的思路，多動(dòng)腦思考。這樣下來(lái)我們的成績(jī)都能提高不少。雖然單老師在課堂上對(duì)我們很?chē)?yán)厲，但是下課后，每次有同學(xué)向她請(qǐng)教問(wèn)題，她都會(huì)很高興的給予耐心的解答。

　　單老師的教導(dǎo)是令我難忘的，最難忘那就是有一次我代表班級(jí)參加學(xué)校組織的“家風(fēng)故事”演講比賽。比賽開(kāi)始了，時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，離我出場(chǎng)的順序越來(lái)越近了，看著前面的選手精彩表現(xiàn)，心都快跳到嗓子眼了。終于該我上場(chǎng)了，我懷著無(wú)比復(fù)雜的心情走上了演講臺(tái)。環(huán)顧一下四周，全場(chǎng)靜悄悄的。我看到了單老師的目光，那目光中飽含了對(duì)我的信任與鼓勵(lì)，就如同春日里的暖陽(yáng)，溫暖著我，我緊張的情緒頓時(shí)得到了緩解，深吸了一口氣，伴著自信的微笑開(kāi)始了我的演講。但上天似乎并不希望我的演講以完美告終，講到一半時(shí)我的大腦不爭(zhēng)氣的“短路”了，這可怎么辦��？我又急又怕，但嘴角始終保持的微笑，雖然只過(guò)去了短短的幾秒鐘，但對(duì)我而言卻如同一年那么漫長(zhǎng)。單老師就坐在我的`正對(duì)面，但她并沒(méi)有看著我，讓我減輕了不少壓力，瞬間又回到了正軌，這次演講比賽的成績(jī)雖然不是很理想，但是單老師對(duì)我的關(guān)愛(ài)一直在我的心頭溫暖著我。我想老師當(dāng)時(shí)沒(méi)有看我的原因就是怕加重我的心理負(fù)擔(dān)，讓我更緊張。

　　單老師謝謝您在我遇到困難時(shí)對(duì)我鼓勵(lì)的微笑，謝謝您在我驕傲的時(shí)候及時(shí)地提醒，謝謝您在我困惑迷茫時(shí)為我指明正確的方向，讓我們更奮力地飛翔。初中三年您將陪我們一起走過(guò)，而我也將在您的教導(dǎo)下飛向更廣闊的天空。

　　世界上最溫暖的陽(yáng)光是您嘴角鼓勵(lì)的微笑，世界上最輕柔的春風(fēng)是您眼中最期待的目光，世界上最滋潤(rùn)的春雨是您對(duì)我們肯定的話語(yǔ)，在我的眼里，您就是最美的老師—敬愛(ài)的單老師。

我眼中的老師作文13

　　或許有的老師是慈愛(ài)的，悉心教導(dǎo)我們，不求回報(bào)；或許有的老師是幽默的，輕松的課堂深受學(xué)生的喜愛(ài)；或許有的老師是嚴(yán)厲的，不茍言笑，卻認(rèn)真負(fù)責(zé)。但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，有一位老師是特別的，無(wú)法用一種性格來(lái)形容他，他就是我們的數(shù)學(xué)老師——汪老師。

　　在其他一些同學(xué)眼中，老師是嚴(yán)厲的，偶爾也會(huì)冷幽默，可歸根結(jié)底不會(huì)與“慈愛(ài)”“和藹”這些詞沾邊，可是在課下的數(shù)學(xué)老師，在我眼中卻是和藹可親的。

　　我眼中的數(shù)學(xué)老師在課堂上是嚴(yán)厲的。他銳利的眼睛輕輕一掃，就能準(zhǔn)確的知道你在干什么，這當(dāng)然得益于老師的遠(yuǎn)視眼。若是發(fā)現(xiàn)他原本的神色微微變了，雙手背到后面，抬眼看著下面，幾乎看到這些動(dòng)作的同學(xué)都知道，下面肯定是有淘氣鬼惹老師生氣了。同學(xué)四下望望，看看是誰(shuí)這么不知好歹，因?yàn)檫@可是數(shù)學(xué)老師的課，嚴(yán)厲著呢。老師有時(shí)會(huì)突然的問(wèn)一位發(fā)呆的同學(xué)，是否聽(tīng)懂了，不管他回答是或不是，他可是一定要到黑板上做題，哎！老師有時(shí)也會(huì)冷幽默一把，當(dāng)有同學(xué)做錯(cuò)題時(shí)，老師總是帶著傷心的表情對(duì)我們說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)，這也太讓老師傷心了吧！”每當(dāng)這時(shí)，我們都會(huì)轟然大笑，老師可真有趣！

　　還記得初一的時(shí)候，老師常常掛在嘴邊的話就是，“在課上，任何人我都一視同仁，沒(méi)有誰(shuí)跟誰(shuí)，在課下就放松些了，跟老師偶爾開(kāi)個(gè)玩笑也不是不可以的，可課上就要有課上的紀(jì)律�！贝_實(shí)，三年了，老師在課堂上鄰人望而生畏，可課下偶爾開(kāi)個(gè)玩笑，笑瞇瞇地問(wèn)你這題會(huì)不會(huì)？或是帶著語(yǔ)重心長(zhǎng)的口吻教導(dǎo)我說(shuō)：“得好好學(xué)，別成天知道玩�！泵慨�(dāng)這時(shí)，我總會(huì)覺(jué)得老師是兩面派的，為了我們的學(xué)習(xí)，露出嚴(yán)厲的一面，可一下課就放松了許多，變的溫和些了。

　　老師那不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話，在剛剛教我們時(shí)，鬧出了不少笑話�？煽吹嚼蠋焽�(yán)肅的面容，我們就在心中偷偷地笑，可久而久之，也就習(xí)慣了，覺(jué)得老師的話也沒(méi)什么好笑的了，甚至，有時(shí)說(shuō)話還跟老師一種口音呢！

　　老師那一口不太正宗的普通話，一手狂草，在課上不茍言笑的表情，那銳利、令人生畏的遠(yuǎn)視眼，已伴隨了我們?nèi)�年，我們已熟悉他的一舉一動(dòng)，并懂得了老師對(duì)我們的用心良苦。身為老師的'課代表，平時(shí)與老師的接觸就會(huì)比其他同學(xué)多一些，我更是能體會(huì)老師的用意。與老師三年的相處，我也漸漸明白了許多，懂事了許多，這不僅源于老師在知識(shí)上的教育，還源于老師的言傳身教。

　　汪老師就是這么一位普通的老師，可這位普通的老師，卻會(huì)帶給我們不普通的影響。他是所有老師的縮影，他代表了所有老師對(duì)我們的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，我仿佛看到了老師們深夜為我們批改作業(yè)的樣子，桌邊的燈光耀眼，一直亮著，亮著，就像老師不會(huì)放棄悉心教導(dǎo)我們一樣……

我眼中的老師作文14

　　每個(gè)人的一生都會(huì)遇見(jiàn)不計(jì)其數(shù)的人。大部分的是流星，帶來(lái)一瞬的光芒也在一瞬間逝去。有的呢是殘?jiān)�，雖有十足的光亮卻不圓滿。而高老師該是最難得的恒星�？偸悄�默地用思想，用語(yǔ)言，用行動(dòng)照亮所有人。

　　身為194班的數(shù)學(xué)老師，他是智慧執(zhí)著的。他智慧在每次的數(shù)學(xué)課上傳授知識(shí)從不照本宣科，總是會(huì)努力培養(yǎng)同學(xué)們獨(dú)立思考的能力，讓同學(xué)們感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，自發(fā)去想，自主去學(xué)。而不是用繁多的習(xí)題來(lái)壓垮同學(xué)們的積極性。他喜歡傳授更方便的算法，更別致的思路。在我心里，他就像個(gè)魔法師，將復(fù)雜的題目用最簡(jiǎn)單的方法做出是他最?lèi)?ài)施的魔法。其實(shí)哪有什么魔法，不過(guò)是思維二字罷了。而這三年來(lái)，我從一開(kāi)始的仰慕到后來(lái)的向他學(xué)習(xí)，慢慢培養(yǎng)自己的思維邏輯�？偨Y(jié)他曾說(shuō)過(guò)的方法，什么“從已知向所求轉(zhuǎn)化”的，我早已放在心里，而這些在心里的，也使我在數(shù)學(xué)方面越走越遠(yuǎn)。說(shuō)到他的執(zhí)著，那真是讓我嘆服，他執(zhí)著于會(huì)不厭其煩地告訴同學(xué)們要每日總結(jié)，大多同學(xué)嫌麻煩不會(huì)去做，我一開(kāi)始也一樣�？珊髞�(lái)忍不住好奇心，照做了一遍，真是“不做不知道，一做嚇一跳”，仿佛打開(kāi)了通往新世界的大門(mén)，走進(jìn)去，在里面收獲了不計(jì)其數(shù)的糖果。他會(huì)對(duì)某位同學(xué)問(wèn)的`一道題格外上心，在本該休息的時(shí)分還抱著題目在思考，一副不想出來(lái)不罷休的神情體現(xiàn)了他執(zhí)著于對(duì)知識(shí)的探索，對(duì)思維的跳躍。也是他對(duì)同學(xué)的承諾，一諾千金。這才是老師。是真老師該有的模樣。

　　身為194班的班主任，他是負(fù)責(zé)、重情的。在初三這個(gè)時(shí)間段接手一個(gè)班，他肩上擔(dān)的責(zé)任不可謂不重的。從紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)方面重新制定班規(guī)，編排座位，分析成績(jī)。這一連串的事讓他在開(kāi)學(xué)前幾日忙到深夜。開(kāi)學(xué)后，他的努力沒(méi)我白費(fèi)，班級(jí)凝聚力不斷加強(qiáng)，他的臉上也露出了笑容。隨著班風(fēng)的好轉(zhuǎn)，成績(jī)也就自然而然的蒸蒸日上了。還記得第一次月考，我考的還不錯(cuò)。他怕我驕傲，找我去談話，告訴我要保持下去，站穩(wěn)腳。他也會(huì)去安慰失敗的同學(xué)，告訴他們不要?dú)怵H，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，他好似能看穿人心般，每句話都說(shuō)得不輕不重，恰到好處，讓人覺(jué)得光是和他談話都能受益良多。遇到困難，他從未放棄，他太重情，太懂得相遇的不易，責(zé)任讓他有力量。他沒(méi)日沒(méi)夜的想辦法，用思想、感情來(lái)感化這沉睡的班級(jí)。如果小船載不動(dòng)的是李清照的“幾多愁”，那它也載不動(dòng)高老師的一片真心啊！

　　旅途中的風(fēng)景沒(méi)有身邊的人重要，而能與高老師同行，甚幸！

我眼中的老師作文15

　　火影中的光頭哥是一個(gè)大燈泡，小鼻子、大眼睛、它矮如樹(shù)苗，是不會(huì)長(zhǎng)高的樹(shù)苗，他的肚子像一個(gè)大皮球，��！老師太胖了，該減肥了。

　　但是我喜歡在這里上課，老師教我們寫(xiě)作文的開(kāi)頭，結(jié)尾，寫(xiě)作文修辭手法，寫(xiě)人的外貌特征，寫(xiě)景物。首先老師先讓我們把上面的重要句子抄下來(lái)，再讓我們自己試著寫(xiě)一下，寫(xiě)好了又給老師改……我在這里已經(jīng)是老生了，我喜歡和老師一起玩，我喜歡和光頭哥一起學(xué)習(xí)，我喜歡和老師一起……可惜我有點(diǎn)貪玩，沒(méi)有太認(rèn)真學(xué)習(xí)。唉，真是“少壯不努力，老大徒傷悲”，我想，我會(huì)努力的。

　　光頭哥還給我們上詩(shī)歌課，他是一位詩(shī)人，寫(xiě)了好多詩(shī)歌，還出版了幾本書(shū)了。他說(shuō)我們寫(xiě)詩(shī)歌要用一些修辭手法，要寫(xiě)真實(shí)的，有情感，這樣詩(shī)歌才打動(dòng)人。比如他隨便拿一個(gè)橡皮擦，問(wèn)同學(xué)們是什么啊。同學(xué)們說(shuō)是橡皮擦。接著他又問(wèn)：“橡皮擦能干什么��？”這誰(shuí)不知道��！大家異口同聲地說(shuō)：“擦錯(cuò)別字�！惫忸^哥說(shuō)很好。然后又問(wèn)：它不能擦掉什么��？同學(xué)們想了想，七嘴八舌地說(shuō)，不能擦掉白云、彩虹、傷心、淚水、往事……，太多了。光頭哥老師笑瞇瞇地在黑板上寫(xiě)道：

　　我有一塊小小的橡皮擦，它可以擦掉錯(cuò)別字。但是，當(dāng)我開(kāi)心時(shí)，它擦不掉我心中的白云和彩虹；當(dāng)我傷心時(shí)，它也擦不掉我的淚水。

　　同學(xué)們念著，有的反復(fù)念著，有的回味無(wú)窮，有的驚訝地長(zhǎng)大嘴巴。光頭哥老師說(shuō)，這就是詩(shī)歌，詩(shī)歌很簡(jiǎn)單。同學(xué)們，你們能不能仿寫(xiě)呢？于是我們?cè)诠忸^哥老師的指導(dǎo)下，寫(xiě)下了很多很多的詩(shī)歌。

　　為了維護(hù)課堂紀(jì)律，光頭哥也是煞費(fèi)苦心。有一次上課，光頭哥突然叫班長(zhǎng)上臺(tái)，大家不明所以。只見(jiàn)班長(zhǎng)到臺(tái)上之后，光頭哥給他一張折好的紙，說(shuō)著是蚊香，然后裝模作樣地用粉筆作打火機(jī)，“咔嚓”一下裝著點(diǎn)燃蚊香。接著一本正經(jīng)地說(shuō)：“臺(tái)下的'蚊子嗡嗡聲太大了，現(xiàn)在授予你光榮的使命，下臺(tái)去滅蚊。”一句話，大家哈哈大笑。隨著班長(zhǎng)的“蚊香”下臺(tái)之后，蚊子沒(méi)有滅掉，一個(gè)個(gè)都成了“打不死的小強(qiáng)”！聲音更大了！光頭哥老師一聽(tīng)不對(duì)勁，叫班長(zhǎng)返回講臺(tái)，遞給一把“后悔藥”（糖果），說(shuō)這是“敵敵畏”，既然“蚊香”滅不了，就用“敵敵畏”來(lái)。結(jié)果所有“蚊子”的聲音戛然而止！是啊，一顆后悔藥=800字作文，兩顆后悔藥=檢討書(shū)，三顆后悔藥=請(qǐng)家長(zhǎng)。啊！光頭哥，算你狠！下次，我?guī)А胺蓝久婢摺眮?lái)。哈哈哈。

　　啊，我喜歡和光頭哥老師一起學(xué)習(xí)，希望自己以后能像光頭哥一樣成為一位優(yōu)秀而有趣的作家，我喜歡光頭哥。

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